2024年《狼和小羊》教案

2024年《狼和小羊》教案

《狼和小羊》教案1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對故事的理解、懂得狼是兇殘的，團結(jié)起來力量大。

2、發(fā)展幼兒口語表達能力。能根據(jù)視頻動漫，大致說出故事的情節(jié)。

3、能隨著故事的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會故事所表達的情緒情感。

4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

1.手偶動物：羊、狼

2.視S《小得口狼》

3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具。

重難點：

復(fù)述故事、并表演故事

了解故事中的道理，團結(jié)起來力量大。

活動過程：

一、開始部分

1、導(dǎo)入：出示手偶動物小羊、狼引起幼兒的興趣，出示手偶動物小羊，出示手偶動物狼，

今天帶來小動物是誰？幼兒回答后引出主題，《4洋和狼》。

二、基本部分：

1、視頻播放《〃洋和狼》

2、隨著老師的引導(dǎo)述說故事情節(jié)。

(1)故事叫什么？

(2)故事中說的是哪個小動物？(小羊)

(3)故事中有幾個動物都有誰？(6個)小羊、狼、小狗、小貓、大象白馬

(4)故事中誰在欺負〃洋?(大灰狼)

(5)小羊遇到事情是誰是誰幫助了小羊?qū)Ω独侠堑模?小狗、小貓、大象、白馬)

(6)他們都對〃洋說了一句什么話(小羊、另!)怕!別怕！晚上我來幫助你)

(7)小貓藏在哪里？小狗藏在哪里？白馬藏在哪里？大象藏在哪里？

(8)他們怎么樣幫助小羊的？

(9)如果〃洋一個人會怎么樣？(被老狼吃掉)只有大家團結(jié)起來，人多力量大才能戰(zhàn)勝

大灰狼。

三、結(jié)束部分：

(1)模仿每個動物說話的‘語氣、動作。

(2)幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)(戴頭飾)

延伸活動：

幼兒區(qū)域活動自主選擇動物表演。

活動后反思：

這次大班語言教育活動《小羊和狼》，課堂氣氛活躍，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，老師提出許多

的意見和建議，

1、導(dǎo)入主題形象，并用視頻幼兒興趣高漲、專注力強,

2、活動形式新穎，內(nèi)容豐富，以幼兒為主體，面向全體幼兒，

3、活動注重游戲的方法、使幼兒玩中學(xué)、提問方面抓住了重點，提的問題都圍繞著主題，

步一步引導(dǎo)孩子漸漸進入故事里面、使幼兒懂得齊心協(xié)力，團結(jié)起來力量大。

4、孩子在活動中情緒表現(xiàn)愉快、積極主動參與。

其次是不好的方面：

1、在角色表演過程中，教師的語言多，幼兒語言少，應(yīng)該發(fā)揮幼兒自己的主動表演性、讓

幼兒根據(jù)故事情節(jié)，幼兒自己復(fù)述故事、發(fā)揮幼兒的想象力。

2、每個幼兒參與表演過程，導(dǎo)致時間長，氣氛亂。幼兒表演一次后，收回在延伸活動中進

行。所以在以后的教學(xué)中，全面分析和思考,這樣才能使教育活動生動,活潑，孩子們活動中產(chǎn)

生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會故事所表達的情緒情感。

《狼和小羊》教案2

教材簡析：

這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找楂兒，先后找了三個借口要吃小羊川洋據(jù)理

爭辯，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對話的形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小

羊說話時的神態(tài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色正確、流有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

《狼和/」洋》的故事大概，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學(xué)們在學(xué)習(xí)理解課文的同時要大膽

說出自己的感受。

二、創(chuàng)造條件，抒發(fā)情感

1、讀一?

⑴分別劃出狼和小羊說的話，自己試讀。

⑵選擇自己喜歡的段落進行朗讀。

⑶小組內(nèi)讀,其它同學(xué)用自己的方式來評一評。

（設(shè)計意圖：朗讀的最終目的是使學(xué)生的情感與文章的內(nèi)容達到共鳴，使他們的心態(tài)化入言

語角色。學(xué)生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學(xué)生充分地讀，將讀落到實處，使學(xué)生體會不同人物的

不同態(tài)度，以實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標(biāo)。）

、掰一n羊

⑴狼真是不講道理，故意找陽，請用你自己的話來反駁狼找的借口。

①你可以找出哪些理由來反駁狼說4洋把它喝的水弄臟了？（讓學(xué)生自由說，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系

上下文找理由）

②你怎樣來反駁狼說小羊去年在背地里說他的壞話？（鼓勵學(xué)生用不同的說法從不同的角

度去說）

⑵第三次狼不想再爭辯了，因此只有狼說的話,沒有小羊的爭辯詞，如果你是那只小羊，聽

了狼這樣的話，你會怎樣想？怎樣做？又會怎樣與它爭辯呢？請你像小羊刃暗，既要說明自己的

觀點，又要說明理由。

假設(shè)有學(xué)生說出："要是我爸爸在背地里說你的壞話，你應(yīng)該去找我爸爸，也不應(yīng)該吃我呀！"

要組織學(xué)生討論："要是真的羊爸爸在背地里說狼不好，那狼是不是就應(yīng)該吃羊爸爸呢？"讓學(xué)

生體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，那是事實，狼也沒有理由吃洋爸爸。

（設(shè)計意圖：爭辯是閱讀教學(xué)的一種重要手段，在爭辯中學(xué)生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，

迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說服力的語言來駁斥對方,這既是思維訓(xùn)練，也是語言

表達能力的訓(xùn)練。）

3、談一談

⑴談一談你對小羊的認識：你認為它是一只怎樣的羊？要說清理由。

⑵如果小羊的頭腦是清醒的，他認出了狼的本性，那他用什么辦法才能平安脫險呢？（要引

導(dǎo)調(diào)控學(xué)生想象的方向，使之符合理性。）

⑶請你對狼（或〃洋）說幾句話。

（設(shè)計意圖：學(xué)生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為潛心讀書、獲

得個人體驗和獨特感受的自主學(xué)習(xí)的過程。學(xué)生在讀書中交流討論發(fā)表見解進行思維的碰撞、

情感的交流。這樣集思廣益，把學(xué)習(xí)引深、拓寬，使他們在自讀自悟的層面上又有一個提高。）

4、演一演

⑴小組合作，分工角色，自由練習(xí)。

⑵班內(nèi)比賽（強調(diào)在演的過程中，要加進自己的想象）

（設(shè)計意圖：在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學(xué)生演一演，用這種方法幫助學(xué)

生理解課文內(nèi)容。鼓勵學(xué)生展開豐富的想象，讓學(xué)生在演的過程中把這些想象加進去，調(diào)動學(xué)生

多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中培養(yǎng)他們的語言表達能力及創(chuàng)造力，學(xué)生在說與動的歡樂氣氛中受

到教育，嘗到了成功的喜悅。）

三、課外延伸

⑴多媒體演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。

⑵課外閱讀《伊索寓言》。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版《狼和〃洋》教案之五，希望對你有幫助！

《狼和小羊》教案3

知識目標(biāo)

1.學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認3個生字，會用"是……不是……"說一句

話。

2.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

3?分角色朗讀課文。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生敢于、善于和壞人、壞事做斗爭的精神和能力。

德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對壞人壞事的憎惡之情。

教學(xué)重點

理解狼的三次借口為什么都是在"故意找荏"。

教學(xué)難點

指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字新詞卡片、〃源板、放大的插圖或投影片。

第一課時

一、談話，導(dǎo)人新課

這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文,是一個寓言故事，題目是《狼和小羊》。（板書課題）

二、初讀課文

1.小聲讀課文。讀準(zhǔn)每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。

2.檢查。認讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。

3.指名分段讀課文。（第一自然段；第二、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多

讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)課文

1.默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次喳兒?為什么說它是故意找砥兒？

2.指名讀全文。

3.理解課文。

(1)狼第一次找的什么硝兒?讀讀第二自然段。

為什么說狼是故意找殖兒?讀讀第三自然段4洋說的話。

出示放大插圖讓學(xué)生觀察清楚狼和小羊所在的位置幫助學(xué)生理解溪水并不屬于誰專有，

小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，根本流不到狼那里去?？梢娎鞘枪室庹宜迌骸?/p>

⑵狼第二次找小羊什么道兒?讀讀第四自然段。

為什么說狼又是故意在找硝兒?讀瀆第五自然段小羊說的話。

通過讀讓學(xué)生理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢?可見狼在故意

找硝兒。

(3)讀第六自然段。

講：第三次狼不再"爭辯"。因為它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴

露出它兇殘的本性，齪著牙逼近小羊，往小羊身上撲去。

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

1.范讀課文。要求學(xué)生邊聽邊想：應(yīng)該用什么樣的潛氣讀狼和小羊的對話。

2.學(xué)生回答上面的問題后，老師告訴學(xué)生：狼十分兇惡，讀狼說的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些,

速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣子。小羊溫和、善良，讀小羊說的話，聲調(diào)可適

當(dāng)弱些、低些。

3.練習(xí)分角色朗讀課文。

五、狼撲向小羊,可能有幾種結(jié)果?先說一說，再寫出一種。

小結(jié):讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇惡的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。

第二課時

一、識字、寫字

1.出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。

狼，弄臟，背地里，可憐，爭辯

2.出示4螺板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。

莊一臟,糧一狼，辨——辯,冷一憐

"臟、背"用熟字加偏旁的方法記。

"狼、憐、辯、撲"用熟的奐TP分的方法記。

3.出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。

4.書寫練習(xí)。

重點指導(dǎo)："辯"。

其他生字，認真觀察范字，照范字臨寫。

5.聽寫生字新詞。

二、讀一讀，用帶點的詞說句子。

水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。

開始，可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生用"是……不是……"說句子。

如：蘋果是蔬菜嗎？（蘋果是水果，不是蔬菜。）

這個小輪船模型是哥哥做的嗎？（這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以

讓學(xué)生獨立思考，用"是……不是"練習(xí)說句子。

《狼和〃洋》教案4

《/J洋和狼》

設(shè)計意圖

本次活動讓幼兒初步感知音樂，感受音樂的旋律，通過音樂故事導(dǎo)入激發(fā)孩子的興趣。并讓

幼兒帶著問題來聽音樂。學(xué)習(xí)傾聽.讓幼兒自主的來表現(xiàn)其動作。拓展幼兒的生活經(jīng)驗及想象的

空間。通過對音樂的理解,進行游戲,用三種不同的方式進行，遞進式的增加游戲的難度。

活動目標(biāo)

1、認真親聽音樂，辨識兩種不同風(fēng)格的音樂。

2、根據(jù)音樂，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

活動準(zhǔn)備

音樂《小羊和狼》，播放器。

重難點分析

重點：辨識兩種不同風(fēng)格的音樂。

難點：根據(jù)音樂，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

教學(xué)過程

一、傾聽音樂，想象動作

1、小羊?qū)殞殏?，今天跟著媽媽去大森林去玩玩吧！你聽，森林里傳來了一段好聽的音樂?/p>

傾聽音樂一遍。

2、你聽了這段音樂你想跟著它做什么？

3、那我們就來跟著音樂做你喜歡的'動作吧，來孩子們，出發(fā)吧！

4、教師模仿孩子的動作，變換動作

二、傾聽音樂第二段，感受大灰狼的兇狠

1、媽媽看見有很多小羊都做著自己喜歡的動作，可開心了，想不想在此出發(fā)玩一玩？

2、這次，媽媽想讓寶寶們聽著音樂節(jié)奏來做動作。

3、播放大灰狼的音樂，讓孩子想象發(fā)生了什么事情。

4、那我們該怎么辦呢？

三、聽音樂玩一玩

1、想到了好的辦法，我們就不用怕大灰狼了，來跟著媽媽一起去森林玩吧！

2、小羊?qū)殞殏?，你們覺得剛才玩的怎么樣？

3、你想不想來扮演大灰狼？

4、小朋友們說的真不錯，好玩的音樂總是想讓我們多玩幾遍，接下來，我們就去更寬場的

操場上來玩一玩。

反思

活動中教師在欣賞的過程中，沒有讓幼兒聽出來是哪段音樂，導(dǎo)致幼1曲分演游戲時，不知

道哪段音樂史狼出來的時候，當(dāng)幼1杯明確的時候教師有強調(diào)，但是如果能讓扮演狼的老師再扮

演一次就好了，那么在后面幼兒扮演的環(huán)節(jié)幼兒就會明確，教師沒有強港規(guī)則意識，導(dǎo)致幼兒覺

得狼是不可怕的，而且還去打狼，語言還是不夠精煉，不過教師本身的教態(tài)以及自身音樂素養(yǎng)的

魅力還是吸引到幼兒的。

《狼和小羊》教案5

活動一：

活動目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，對故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進行復(fù)述。

愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動物形象的圖片。

2、活動前組織幼兒討論、通過動作的模仿和語言的描述，了解小福苗、小黃狗、白馬、大

象以及小羊等不同動物動作的特點。

活動過程：

1、引起幼兒聽故事的興趣，介紹故事名稱。

玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動幼兒經(jīng)驗大灰狼是什么樣的？出示/」洋的圖片，提問："這是

誰"？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵幼兒大膽說自己的想法。

2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。

(1)提問：11故事中有哪些小動物？講了一件什么事？"

(2)"再仔細聽一聽，小動物們對小羊說了什么？是用什么方法幫助小羊的？”教師再一次

講故事，來進一步熟悉故事情節(jié)。

3、了解在幫助4洋的過程中小動物不同的動作特點。

引導(dǎo)幼兒討論："當(dāng)知道大灰狼要吃掉小羊的時候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動

物對小羊說了什么？小動物是怎樣商量的，又是怎樣做的？?鼓勵幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進一步

了解小動物不同的動作特點。

4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會概括故事的主題。

提問："為什么小羊那么害怕？"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠，小動物為什么還

能戰(zhàn)勝它？”

5、教師小結(jié)：只有大家一起想辦法動腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難。

活動延伸：

教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。

活動二：

活動目標(biāo)：

1、感受游戲的愉悅性，懂得團結(jié)起來力量大，同伴間要互相幫助。

2、練習(xí)表演能力，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。

活動準(zhǔn)備：

1、場景布置：小羊家，家附近有大樹，有條小河，在小羊家里有一只火爐。樹可用一張綁

了幾根樹枝的高椅子代替，小河用粉筆畫出來。小羊家門用兩張小椅子代替，火爐則用一張小桌

子代替。

2、小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾若干個。

活動過程：

1、活動導(dǎo)入

首先以提問"小朋友還記得昨天講的小羊和狼的故事嗎？”的方式導(dǎo)入到活動主題，然后和小

朋友們一起回憶故事，掌握故事情節(jié)和角色對話。

2、示范表演

(1)出示小羊、老狼、小貓、小狗、白馬、大象的圖片或頭飾，讓孩子們了解故事中的角

色。

(2)通過圖片或頭飾來示范表演情節(jié)的第一部分：狼要吃d洋，小動物們來安慰小羊，掌

握故事中角色的對話。

3、幼兒自由試演，教師指導(dǎo)

(1)將班上孩子每八個人一組扮演一個角色(小羊、小貓、小狗、白馬、大象)，然后找

一個扮演老狼(如果沒有人扮演，就由老師來演)。

(2)幼兒通過故事語言、動作把故事中的角色表演出來，在表演過程中老師加以指導(dǎo)。

4、觀摩表演

每一個角色請一個小朋友來扮演，其他小朋友欣賞他們的表演，分響他們的.快樂。

5、收拾材料，游戲總結(jié)

剛才我們一起幫助小羊，沒有讓他被老狼吃掉，小朋友是不是很高興？

活動三：

活動目標(biāo)：

1、會利用游戲材料和替代品布置簡單的游戲場景。

2、教為連貫地進行角色對話、動作，愉快地合作表演。

活動準(zhǔn)備：

自制房子、樹、小河等道具。

指導(dǎo)要點：

1、請個別幼兒示范表演不同角色性格特征。

2、集體練習(xí)狼出場時的語氣、動作，4洋害怕、傷心地哭的聲音、表情。

3、提出本次游戲的要求。

4、幼兒分組游戲。

重點鼓勵幼兒用夸張的動作來表現(xiàn)大灰狼和小羊。

5、游戲評價。

活動四：

活動目標(biāo)：

1、大膽想象故事情節(jié)，有創(chuàng)意地進行表演。

2、能安靜傾聽老師和同伴對游戲的評價。

3、愛惜玩具材料，如有條理地整理玩具并放回原位。

活動準(zhǔn)備：

事先排練好故事表演《小羊和狼》。游戲所需要的各種材料。

指導(dǎo)要點：

1、請一組幼兒示范表演故事《小羊和狼》，其他幼兒安靜觀看。

2、你有不一樣的表演嗎？

3、提出游戲要求：

(1)愿意動鬧，有創(chuàng)意的表演故事情節(jié)。

(2)小組幼兒合作布置場景，遇到困難協(xié)商解決。

4、幼兒分組表演。

5、游戲評價。

重點表演游戲常規(guī)好的小組，以及個人在表演時具有創(chuàng)造性的地方。

6、拋出問題。

還可以用哪些道具來表演該游戲？

活動反思：

故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出"團結(jié)起來力量

大"，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進行思想教

育，讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園

一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。

《狼和小羊》教案6

一、教材分析

本單元圍繞"善惡"主題編排，狼和小羊的故事是一篇經(jīng)典的童話故事。這篇童話共出現(xiàn)兩

個人物，狼和〃洋。狼為了達到不可告人的目的不擇手段，強詞奪理；小羊溫和恬靜，以珊艮人，

但卻不看對象，以致身陷險境。這兩個形象是通過生動的描寫表現(xiàn)出來的。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在

快樂閱讀中感受真善美，憎恨假惡丑。

二、教學(xué)目標(biāo)

(-)通過狼和4洋的故事，認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行

的。

（二）分角色準(zhǔn)確、流W、有感情地朗讀課文。

（三）認識狼、溪、弄、沖、爭、逼、蛋、朝，8個生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件字卡頭飾

四、教學(xué)過程

（-）初讀課文，了解故事。

L要求學(xué)生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音O

2、分自然段，標(biāo)出。

3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了T牛什么事？

4、指名讀第一自然段，同時課件演示?；卮穑旱谝欢胃嬖V我們什么？

5、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。

（二）細讀感知，演讀句型。

1、狼和小羊見面時。

師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二

節(jié)里有個詞兒，誰能找出來？

師：對！狼非常想吃小羊。誰能把"非?！睋Q成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小

羊？

師：狼這么想吃〃洋，他心里會怎么想呢？

師：狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？看看課件，說一說。

師：從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃d洋。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。

課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢？

2、體會第一次對話。

師：什么叫找硝兒？

師：故意找錯兒是什么意思？

師：說得對。故意找陽就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰

把狼第一次找錯兒的話讀一讀？要讀出故意找楂兒的.語氣。

師："你安的什么心？"這一句里的"安"是什么意思？

師：安的什么心，還可以說是打的什么主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責(zé)問小

羊的什么主意，壞的什么想法。讀時要用責(zé)問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

師：狼第一次找硝兒后，4洋說了幾句話？

師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？

師：（指圖講"上游"一詞后］這句話說狼站在什么地方？水是怎么流的？誰來指著圖（即

小溪圖）說說？

師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的喳J股倒，然后講自己的根據(jù),

理由十分充足?？纯葱⊙蛑v理時心情怎樣，態(tài)度怎樣。

師：誰用"溫和”的態(tài)度和口氣讀讀小羊說的話？

師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。

3、看第二次對話，課件演示。

師問：是第幾自然段？

（小組學(xué)習(xí)：分提問小組、分析小組、解答小組，然后匯報。）

4、學(xué)習(xí)第6自然段。自學(xué)課文。學(xué)習(xí)方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

（三）議讀體會，討論話題。

話題一：狼吃小羊，還需要理由嗎？

話題二：狼撲向小羊，可能有哪幾種結(jié)果？如果你是小羊的朋友，幫他想一想辦法吧！

（四）課外延伸，知識拓展。

和同學(xué)排演課本劇《狼和〃洋》。

板書設(shè)計：

狼和小羊

狼T找56兒一小羊一結(jié)果…

（兇殘）（柔弱，可憐）

《狼和小羊》教案7

狼和小羊

1談話引入

1、孩子們，你們喜歡聽童話故事嗎?老師今天從童話王國里請來了兩位朋友.大家掌聲歡迎

他們.（貼圖）

2、誰來告訴我，在你的印象中狼和羊的本性是什麼？

小結(jié):大家都說的非常好狡猾、兇殘的狼,善良、溫順的羊，它們會發(fā)生什麼故事呢?我們一

起來學(xué)習(xí)課文，請大家翻開書本132頁.

二.初讀課文.整體感知

1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出生字.注意讀準(zhǔn)字音，讀通句字,做到不加字、不丟字，遇

到不懂的字音可以請教同學(xué)和老師，并多讀幾遍.

過渡:同學(xué)們讀的很認真,我們一起來看看這些詞語寶寶你會讀嗎？

2、檢查字音

（請大家看大屏幕、先自己讀讀待會請你來讀.）

誰來讀，其它同學(xué)豎起耳朵傾聽待會請你做小老師來評評他讀的怎麼樣?你能比他讀得好嗎?

請你做小老師帶大家讀讀

小結(jié)并過渡:哇,真棒!我們不僅會認詞語寶寶，還學(xué)會了傾聽、學(xué)會了評價,這是會學(xué)習(xí)的表現(xiàn).

除了這些我們還要學(xué)會思考，學(xué)會表達.

過渡:請同學(xué)們挺直腰板、拿好書快速地數(shù)數(shù)狼和羊進行了多少對話?（指名回答）同意嗎？

3細讀課文、品讀三次對話

4默讀課文

現(xiàn)在請大家默讀課文2-6自然段，畫出狼（-7和小羊（------）的三次對話.想想狼是怎樣

找硝兒的?說說你從中你讀懂了什么？

4指名匯報7

過渡：同學(xué)們，學(xué)得那么起勁.老師真高興!誰來把狼第一次找錯兒的話讀一讀?（指名讀）

2狼為什么要這么說?它說得對嗎?那應(yīng)怎樣讀這句話.

3RT范讀

過渡刁洋不會把水弄臟的，理由是什么?它當(dāng)時的心情怎樣?應(yīng)怎樣來讀這句話.

1這句話說狼站在什么地方?水是怎么流的？

我們再把狼和羊的第一次對話讀一讀,誰愿意來讀狼說的話，羊說的話？

②狼還找了什么借口?小羊是怎么說的?你從中讀懂了什么？

3.師生合作讀三次對話（男女）

過渡:大家能讀出狼和羊各自的語氣，那能不能加上動作演一演它們的故事?下面就讓我們分

小組合作練習(xí)表演狼和小羊的故事.并比比，哪個小組合作的最愉快,演得最逼真！

4演一演（小組練習(xí)表演狼和小羊的故事）

指2個小組上臺演，齊評議

小結(jié)過渡:大家真不簡單，詹老師為你高興.你們不僅學(xué)會了思考，學(xué)會了表達，還學(xué)會了合作，

學(xué)會了表演!

可是可愛的小羊糟了（請看大屏幕:演示狼撲向小羊）

五.延伸拓展

過渡:可憐的/」洋怎樣才能逃出狼口呢?請聰明的你幫小羊想個好辦法，怎樣才不會被狼吃了？

學(xué)到這里你們還有什麼話想對狼或/」洋說的？

六、總結(jié)、布置作業(yè)

總結(jié):今天我們傾聽了狼和小羊的故事，掌握了很多的學(xué)習(xí)方法.詹老師為你們高興!也代表狼

謝謝你們?yōu)樗岢隽四敲炊嗌埔獾闹腋?，代表小羊謝謝你們?yōu)樗肓诉@麼多的好辦法.

請聰明的你,接著寫寫狼和小羊的故事？

《狼和/J洋》教案8

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么？（學(xué)生自由回答）貼圖（狼，小羊）這是什么

動物？喜歡它們嗎？為什么？今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和4洋》。記得學(xué)過什么樣的寓言故事？

寓言故事通過講故事來說明一個道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事，講了一個什么道

理呢？請大家來讀課文。

二、初讀課文

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，認準(zhǔn)字形。

2、同桌讀生字，糾正字音。記憶"溪"。

3、默讀，標(biāo)好自然段序號。

4、指名分段讀課文，自我評價。

5、看電視畫面：說說講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)課文：

1、狼想吃小羊，三次找陽兒，"找硝兒"什么意思?（故意找借口）每次是怎么找璉兒的?

2、找到第一次，讀一讀，告訴了什么？“故意"一詞去掉行不行？為什么？怎樣讀出狼找

宿兒的語氣？〃洋怎么讀？練讀，指名讀，同桌分角色讀。它倆誰說得有道理？為什么？指名把

狼和小羊圖貼在小溪的兩邊。

3、自讀第二次對話。練讀，分角色讀，討論，畫出句子：就算這樣吧，你總是個壞家伙，

我聽說去年你在背地里說我的壞話！讀一讀，你想說什么？狼兩次找硝兒，都被小羊反駁掉了,

狼會甘心嗎？

4、看圖后，自己讀一讀，表演一下此時狼第三次找殖兒的樣子。指名讀，齊讀。

5、分角色朗讀，要讀出什么樣的.語氣？

四、學(xué)習(xí)總結(jié)全文：

狼想吃小羊，三次故意找錯兒，可是小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但卻毫無用處，通過這

個［寓言，你知道了什么？（像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的，我們不要怕，不要上當(dāng)，要

看清他們的嘴臉，和他們巧妙斗爭。）

五、擴展訓(xùn)練：

你希望小羊被吃掉嗎？那結(jié)果會怎樣？你設(shè)想一下。

六、戴頭飾表演

《狼和小羊》教案9

教學(xué)目的：

通過木偶表演、討論，使幼兒體驗團結(jié)起來能戰(zhàn)勝困難的道理。

活動準(zhǔn)備：

1、木偶臺一個，木偶動物（小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼）

活動與指導(dǎo)：

1、幼看木偶表演：小羊和狼。

2、討論：⑴小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的？⑵小羊自己能

戰(zhàn)勝大灰狼嗎？為什么？

3、游戲：幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。

4、提示：在活動中,注意引導(dǎo)幼兒正確地說出："不用怕,晚上我天幫助你"，體驗相互幫

助的情感。

附故事：小羊和狼

一只小羊正在河邊喝水，一只狼走過來說："這河里的水是我的，你為什么喝我的水！

小羊說：.這河里的水是山上流下來的，大家都可以喝，怎么說是你的'呢？"

狼說："我說是我的就是我的！你喝了我的水/免上我要來吃掉你！?

狼說了就狠狠地搖著尾巴走了。

小羊回到家里，想起狼說晚上要來吃他，就坐在門口哭起來了。

一只小花貓走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭啊?"

小羊說：.狼說今天晚上要來吃我。"

小花貓說："不要緊，晚上我來幫助你。旬流貓說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只小黃狗走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？"

小羊說：.狼說今天晚上要來吃我。"

小黃狗說："不要緊，晚上我來幫助你。"小黃狗說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一匹馬走來，看見小羊在哭，就問："小羊，你為什么哭??？?

小羊說：.狼說今天晚上要來吃我。"

白馬說：.不要緊，晚上我來幫助你。"白馬說完就走了。

小羊還坐在門口哭。

一只大象走來，看見小羊在哭，就問：川洋，你為什么哭啊?"

小羊說：.狼說今天晚上要來吃我。"

大象說：.不要緊，晚上我來幫助你。.大象說完就走了。

到了天黑的時候，4訛貓，小黃狗,白馬，大象都來了。大家在一起商量怎樣來幫助小羊。

小花貓說："小羊，你到外邊找個地方藏起來，我躲在灶臺上。狼來了，找不到小羊，他一

定會到火爐這兒來點火，那時候，我就用爪子抓他。"

小黃狗說："狼被4訛貓抓了，一定會往外跑；我躲在門口，等他出來的時候，我就咬他。?

白馬說："狼被小黃狗咬了，一定會往房子后邊跑；我躲在房子后邊，等他跑來的時候，我

就踢他?！?/p>

大家說："我站在大樹底下，等狼從大樹旁邊逃跑的時候，我就用鼻子把他卷起來扔到河里

去。"

大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹后面，小花貓?zhí)狭嗽钆_，小黃狗蹲在門背后，白馬躲

在房子后邊，大象站在大樹底下。大家一聲也不響，靜靜地聽著聲音。

不大一會兒，老狼?巴達巴達”地走來了。老狼走進屋子里。屋子里黑洞洞的，什么也看不見。

他就到火爐那兒點火。

小花貓國迪來，用他發(fā)亮的眼睛，看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了，噢的一聲，轉(zhuǎn)身

就往外跑。

小黃狗從門背后竄出來，看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得.噢噢”地叫著，想繞到房子后邊

逃走。

這時候，白馬抬起腿來，看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳，把老狼踢得好遠，一直踢到大樹那兒。

小羊也勇敢地從樹后面沖出來，用他尖尖的角，對準(zhǔn)老狼頂了一下。

老狼被小花貓抓了一爪子，被小黃狗咬了一口，被白馬踢了一腳，又被小羊頂了一下，摔在

地上站也站不起來了。

這時候，大象用鼻子把老狼卷起來，呼的一聲，把老狼扔到很遠很遠的大河里去。老狼淹死

在水里，再也不能來吃d洋了。

《狼和〃洋》教案10

活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，對故事中重復(fù)次數(shù)較多的句子進行復(fù)述。

活動準(zhǔn)備:L根據(jù)故事內(nèi)容繪制背景圖和故事中動物形象的圖片。

2、活動前組織幼兒討論、通過動作的模仿和語言的描述，了解小淵、小黃狗、白馬、大

象以及〃洋等不同動物動作的特點。

活動過程：1、引起幼兒聽故事的.興趣，介紹故事名稱。

玩音樂游戲《小兔和狼》調(diào)動幼兒經(jīng)驗大灰狼是什么樣的?出示4名的圖片，提問："這是

誰"？老狼想要吃小羊，你們猜小羊被老狼吃掉了嗎？鼓勵幼兒大膽說自己的想法。

2、教師邊操作教具邊完整地講故事，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)。

(1)提問：?故事中有哪些小動物？講了T牛什么事？"

(2廠再仔細聽一聽，小動物們對小羊說了什么?是用什么方法幫助小羊的？"教師再一次

講故事，來進一步熟悉故事情節(jié)。

3、了解在幫助4年的過程中小動物不同的動作特點。

引導(dǎo)幼兒討論："當(dāng)知道大灰狼要吃掉小羊的時候，小羊是什么心情？它又怎么做的？小動

物對小羊說了什么？小動物是怎樣商量的，又是怎樣做的？.鼓勵幼兒用語言和肢體表現(xiàn)進一步

了解小動物不同的動作特點。

4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會概括故事的主題。

提問："為什么小羊那么害怕？"豐富兇狠、霸道等詞匯。"老狼那么兇狠，小動物為什么還

能戰(zhàn)勝它？?

5、教師小結(jié)：只有大家一起想辦法動腦筋、一起合作，共同努力，就能戰(zhàn)勝困難。

活動延伸：教師和幼兒共同制作故事表演的道具和頭飾，共幼兒表演使用。

《狼和4洋》教案11

活動目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得團結(jié)起來力量大。

2、學(xué)習(xí)詞語“黑洞洞”和故事中前半部分的角色語言。

3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。

活動準(zhǔn)備

1、圖片：小羊、狼各一張。

2、教學(xué)掛圖。

活動過程

一、出示小羊、狼的圖片，激發(fā)幼J修習(xí)興趣。

1、小朋友看，這是誰？

2、有一天，小羊和狼碰在一起，小朋友猜猜會發(fā)生什么事呢?

3、它們究竟發(fā)生了什么事呢？小朋友聽老師講個故事，就知道了。故事的名字叫《小羊和

狼》。

二、聽老師有表情地講述故事。

提問：故事名字叫什么？故事里有誰？

三、出示圖片，邊看圖片邊聽老師講述故事。

四、提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、小羊正在河邊干什么？狼走過來說了什么？小羊是怎樣回答的？狼還說了什么？

2、想到狼說要吃掉自己，小羊回到家里怎么樣？

3、誰看見了小羊在哭？

4、小花貓它們都是怎樣勸小羊的？學(xué)學(xué)它們說的話。

5、到了天黑的時候，小動物們聚在一起干什么？

6、小動物們想到了一個什么辦法對付老狼？

7、小動物們戰(zhàn)勝了老狼嗎？它們?yōu)槭裁茨軕?zhàn)勝老狼？

五、教育幼兒同伴間要互相幫助。

《狼和〃洋》教案12

教材簡析：

這篇童話故事講的是狼和〃洋之間發(fā)生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對

狼抱有任何幻想，應(yīng)當(dāng)勇敢地同它進行斗爭。

教學(xué)目的：

1.理解課文內(nèi)容，了解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風(fēng)，懂得狼的.本性是不會改變

的。

2.學(xué)會本課生字詞，認識硝、逼、嘎三個字。

3.分角色朗讀課文。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入課文。

二、初步了解課文大意。

三、學(xué)習(xí)本文的生字詞。

四、鞏固練習(xí)。

五、課小結(jié)。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第一段課文。

學(xué)生集體讀課文，理解誰在哪兒干什么。

二、學(xué)習(xí)第二、三E殳課文。

1.分小組朗讀課文，理解狼想二什么?于是怎樣做？小羊的說話有沒有道理?

2.結(jié)合課文理解故意、找硝兒、溫和詞語大意。

3.指導(dǎo)學(xué)生看課文第一幅插圖.幫助理解課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用是不是句式說話。

三、學(xué)習(xí)第四、五段課文。

1.指導(dǎo)學(xué)生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話后怎樣。

2.指導(dǎo)學(xué)生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。

四、學(xué)習(xí)第六段課文。

1.小組朗讀第六段。

2.指導(dǎo)學(xué)生看課文第二幅插圖理解課文內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文狼不想再爭辯了、眥牙、逼近、嚷、撲等詞語。

五、總結(jié)課文。

1.這篇課文告訴我們什么？

⑴狼是兇惡、不講道理的。

⑵對狼應(yīng)當(dāng)進行斗爭，不能對狼抱有幻想。

2.狼撲向〃洋，可能有幾種結(jié)具?

⑴狼吃掉了小羊。

⑵<1年認清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。

⑶獵人來，逮住了狼。

六、鞏固練習(xí)。

1?分角色朗讀課文。

2.學(xué)生按課文內(nèi)容分角色表演。

3.學(xué)生自由結(jié)合分組討論故事結(jié)尾的幾種結(jié)果。

4.各小組派代表說出討論結(jié)果。

5.學(xué)生每人寫一種狼撲向小羊的結(jié)果。（可課后完成）

附板書設(shè)計：

25狼和小羊

狼小羊

故意找硝兒吃驚

氣沖沖溫和

觥牙、逼近、嘎、撲喊

《狼和小羊》教案13

師描述："在一個炎熱的夏天，一只小羊口渴了，她來到一條小溪邊喝水，這時，臭名昭著

的大灰狼出現(xiàn)了……”

師：狼想干什么？

生：它想吃小羊。

師：你從哪里看出來的？

生：狼在流口水。

生：從它的想法知道的。

師：噢，你說說，它在想什么呢？

生：（指著屏幕）那里，狼把小羊想成了一只雞腿，一只大大的雞腿。（聽眾大笑）

生：狼把小羊想象成美味可口的羊排。

師：從這些都可以看出狼非常想吃小羊。請大家打開課本，自已讀課文，看一看狼為了吃小

羊，怎么做的？（生自讀課文）

師：狼為了吃小羊，怎么做的？

生：狼為了吃小羊，就故意找管兒！

師：哎，她讀得真好，"找殖兒”這個詞她讀出了兒化音。什么叫"找殖兒”？

生：就是想辦法。

生：找硝兒就是找麻煩。

生：就是找借口。

師：哎，對，找硝兒就是找借口。它找了幾次借口？

生：找了三次。

師請同學(xué)們自由朗讀課文，劃出狼找的第一次硝兒以及小羊是如何回答的。（生自讀課文）

師：誰能說說狼找的第一次殖兒？（一生讀狼第一次說的話。相機演示課件）

師：（出示反問句）"你安的什么心”是什么意思？

生：是說小羊居心不良。

生：狼說小羊不安好心。

師：（出示肯定句"你不安好心"，生齊讀反問句和肯定句）比較這兩種不同的句式，哪一

種語氣更強烈？

生：第一句。

師：是的，反問句能加強語氣。狼為什么說小羊不安好心？

生：狼說小羊把它喝的水弄臟了。

師：小羊真的把狼喝的水弄臟了嗎？

生：不會。

師：為什么？

生：因為狼在上游，小羊在下游。

師：看看小羊怎么回答。（生讀小羊的話，相機演示水流的方向）

師：看來小羊是被冤枉了，所以小羊聽了狼說的話，吃了T京。誰來表演“吃了一驚"？（生

表演）

師：表演得真好！下面我們通過朗讀把狼和小羊說話的'語氣表現(xiàn)出來。（生自由朗讀）

師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并請兩生分角色進行狼和小羊之間的對話。

師引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)狼找的第一個借口的學(xué)習(xí)方法：

L讀（讀課文）；

2、找（劃出狼和小羊的對話）

3、議（討論交流讀懂了什么、還有什么不懂）

4、練（練習(xí)對話）

師：請同學(xué)們分四人學(xué)習(xí)小組按照這個方法學(xué)習(xí)狼找的第二、三個借口。

生分組學(xué)習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。

師（小組學(xué)習(xí)情況匯報）：你們讀了課文嗎？

生：讀了！

師：找到狼說的第二和第三個借口了嗎？小羊是如何回答的？

生答狼找的第二、三個借口及小羊的回答。

師：你讀懂了什么？還有什么不懂？

生：我讀懂了狼找的第二個借口是說小羊去年在背地里說它的壞話。

生：我讀懂了狼找的第三個借口是說小羊的爸爸在背地里說它的壞話。

生：我讀懂了小羊不可能在背地里說狼的壞話，因為去年小羊還沒有出生。

生：老師，什么叫"背地里"？

師：請問哪個小組讀懂了這個詞？

生："背地里"就是在田地里。

生：不對，"背地里”是在背后說別人的壞話。

師：對，“背地里"就是背后的意思。

生：老師，什么叫"毗著牙"？

生：我懂。（表演毗著牙）

師：老師也想問你們一個問題：你們是如何理解"就算這樣吧"？

生：意思是說就算你沒把我喝的水弄臟吧。

師：太好了！那么你們又是如何理解"反正都一樣"這句話?

生：不管是誰說，我都要吃掉你。

生：反正我是吃定你了。

師：小羊是怎樣回答的？

生：小羊沒有回答。

師：為什么小羊沒有回答？

生：因為狼已經(jīng)向小羊撲過去了。（相機演示課件）

師：狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

生：狼把小羊吃掉了。

生：狼一撲過去，4洋向旁邊一閃，狼掉到小溪里淹死了。

師：你真是個善良的孩子！

生：狼想吃小羊的時候,羊媽媽來了，把狼0走了。

生：狼正要吃小羊的時候，獵人來了，一槍把狼打死了。

師：你們都是善良的孩子！老師非常高興。

師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并分角色進行對話練習(xí)（個別練、集體練）.

生分組把課文編成簡單的課本劇并表演。

請幾個小組到臺上表演（演繹出了三四種不同的版本，每演完一組就請學(xué)生進行評價，使下

一組能在前一組的基礎(chǔ)上表演得更惟妙惟肖。）

師：孩子們，你們表演得真棒：你們認為剛才哪一組表演得最好？（生答后，請那一組演員

上講臺）現(xiàn)在我們舉行—記者招待會，你們想問狼先生或者問羊小姐什么問題？

生：狼先生，你為什么想吃羊小姐？

師：加上"請問……"

生：狼先生，請問你為什么想吃羊小姐？

生（狼）：我喜歡吃羊肉?。牨娦Γ?/p>

生：羊小姐，請問你對狼為什么這么溫柔？

生（羊）：我從小就這么溫柔的。

生：狼就要吃你了，你溫柔，它就不吃你了嗎？

生（羊）：不著急，等它撲過來，我就讓它掉到水里淹死。（聽眾笑）

生：狼先生，請問你為什么這么壞？

生（狼）：我天生就這么壞。（聽眾大笑）師請生回到座位。

師（忍住笑）：孩子們，對狼這樣的壞家伙，我們應(yīng)該怎么辦？

生：我們不能對他們溫柔。

生：我們要想辦法對付他們。

生：我們?nèi)ソ芯焓迨鍋泶蛩浪?/p>

師：對！在生活中遇到像狼這樣的壞人,我們不能怕他們，也不能只跟他們講道理，而應(yīng)該

勇敢機智地跟他們作斗爭。

《狼和4洋》教案14

一、活動對象及領(lǐng)域：

中班語言

二、活動目標(biāo)：

1、懂得同伴間團結(jié)友愛、互相幫助，知道團結(jié)起來力量大（認知）

2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來（能力）

3、喜歡講述故事（情感）

三、活動準(zhǔn)備：

故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片

四、活動過程：

1、引出話題，激發(fā)