2024年《會變的水》大班教案

2024年《會變的水》大班教案

《會變的水》大班教案1

活動目標：

1、了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰;能用語言表達自己觀察到的水的

三態(tài)變化。

2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

3、主動參與實驗探索。

4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

幼家里冰箱做過結(jié)冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

2、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

①激發(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討

論水在加熱后發(fā)生的變化。

②提問：你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?（水變成水蒸氣。）水變成水蒸氣

后到哪里去了?（飄散到空氣中去了。）

3、引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

③提問：我們能不能讓水蒸氣變成水?（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的

小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。）

④小結(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動延伸：

讓幼兒在家用較扁的.盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。（水變少了，水

在常溫下會蒸發(fā)成氣體。）

活動反思：

在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子傾聽他們的談話在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,

激發(fā)孩子1門主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大

膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立

即反思顯得條理性不夠強。

《會變的水》大班教案2

活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象：遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備：

1、請幼在家里用冰箱做"水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

1、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼

兒的探索興趣。

2、回憶生活經(jīng)驗和在家做的''水變冰”的小實驗，講述"水是怎樣變成冰的"。

3、幼兒觀察水遇熱的變化。

教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察：

你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

你們看到杯口冒出了什么？

水氣是從哪里來的？

水變成水蒸汽后到哪里去了？

杯子里的水有沒有少？

水在什么時候變成水蒸氣的？

4、引導(dǎo)幼兒討論"怎樣把水蒸氣變成水？"

我們能不能把水蒸汽變成水？

幼兒討論，提出自己的想法。

利用實驗材料進行操作驗證。

5、幫助幼兒儂有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗。

(1)當(dāng)水的溫度在"0"度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸

氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

(2)跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以

我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個

幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉

快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問"水是

怎么變成冰"時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論："冰

怎樣變成水了？""這個冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？"……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計

到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成

小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、

小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整在活動中我設(shè)計了這個問題：”水

可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？"幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以

前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱："白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻

是小雨點"。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小

朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什

么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。"找來冰箱里冷的空氣」"玻

璃是冷的，把玻璃蓋在上面"。"我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水"……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在陽水蒸氣變成水的實驗

當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我

很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他便注意安全，等他們都一

一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的‘材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯,

讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

2、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和

經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次

活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

《會變的水》大班教案3

此次活動是大班主題活動《奇妙的水》中的一次常識活動這個主題對孩子們來說很感興趣，

非常喜歡動手操作。

活動目標：

1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)成冰。

2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

1、請幼兒在家里用冰箱做"水和冰”的實驗。

2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

3、掛圖一幅。

活動過程：

一、朗誦散文詩《會變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼

兒的探索興趣。

二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的"水變冰”的小實驗，講述"水是怎樣變成冰的"。

三、幼兒觀察水遇熱的變化

教師操作實驗，引導(dǎo)幼兒觀察:

1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？

2、你們看到杯口冒出了什么？

3、水氣是從哪里來的？

4、水變成水蒸汽后到哪里去了？

5、杯子里的水有沒有少？

6、水在什么時候變成水蒸氣的？

四、引導(dǎo)幼兒討論"怎樣把水蒸氣變成水？"

1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？

2、幼兒討論，提出自己的想法。

3、利用實驗材料進行操作驗證。

五、幫助幼1麻理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的.經(jīng)驗：當(dāng)水的溫度在"0"度

以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼J近日常生活中進一步觀察水的變化。

活動反思：

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。

這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼

兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)

孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實證明孩子們在這次活動中情緒愉快輕松大部分幼兒的注意力能集中。

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問"水是怎么變成冰"時,由于從冰箱中拿出來有段時間了，

小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論："冰怎樣變成水了？""這個冰塊怎么這么小了？那塊

還很大呢？"……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決

定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成

水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。

反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動時，及時引導(dǎo)，加以調(diào)整

在活動中我設(shè)計了這個問題："水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？"幼兒

一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱："白云白，

藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點"。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，

遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會有水珠

呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多

方法?！闭襾肀淅锢涞目諝?。""玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面"。"我的手也很冷，也可以

放在上面讓它變成水"……

反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實驗

當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我

很猶豫，是阻止還是支持呢?結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他便注意安全，等他們都一

一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導(dǎo)幼兒回到主題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯,

讓每個幼兒都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

2、在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和

經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)。

3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次

活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

4、及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

教學(xué)反思：

在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子傾聽他們的談話在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,

激發(fā)孩有門主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大

膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立

即反思顯得條理性不夠強。

《會變的水》大班教案4

活動內(nèi)容：節(jié)奏樂---會變的水

活動目的：1.幼兒能按自己的意愿為歌曲伴奏。

2.幼兒能自主地運用樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏節(jié)奏型。

3.培養(yǎng)幼兒愛惜樂器的良好習(xí)慣。

活動準備：1.幼兒已學(xué)會歌曲《會變的水》

2.樂器若干（鈴鼓、三角鐵、呂鈴、碰鈴、響板）.

活動過程：

1.師生問好及練聲。

練聲音域為C——E,及跳音、延長音練習(xí)，上下行各一次。