2023年P(guān)EP三年級英語下冊全冊教案及教學反思

Unit1Welcomebacktoschool!

第一課時

教學目出j：

知識與技能：能聽說單詞Welcome,back,boy,and,girl,we,

new,friend,today,from等；會運用句子I'm/I'mfrom簡介

自己及自己的狀況。

過程與措施：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。

重點、難點：理解單詞boy,girl,friendo

l.boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地

名及國家名稱日勺寫法和讀法。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool!復習鞏固學

過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學習氣氛。

二、新課展示(Presentation)

1.教師借助Amy和ZhangPengH勺頭飾向?qū)W生簡介引出單詞：boy,

girl,fripncL

2.運用單詞卡片教學生認讀單詞：boysandgirls,today,new

friendso

3.教師帶頭飾自我簡介：Hi,I9mAmy.『mfromtheUK.借助國

旗引導學生認識英國的英語名稱。

4.教師帶頭飾自我簡介:Hi,19mZhangPeng.I,mfromShandong.

借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大W、j英語名稱。

5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱W、J首寫字母大寫的寫法。

theUK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。

(6)聽課文錄音，跟讀對話。

三、趣味操演(Practice)

1.學生兩人一組分角色練習對話工

2.小組展示：演出對話。

3.Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：I'm/Vmfroir.簡

介自己及自己日勺狀況。理解Whataboutyou?%J含義。

教學反思：由于小學生習得語言知識的有限性，在教學過程中，教師

需采用靈活多樣H勺方式來突破重難點。教師要充足考慮到句子太長會

給學生學習帶來一定H勺困難，應(yīng)把較長的句子采用逐詞疊加的方式來

進行教讀，使學生在最短時間內(nèi)掌握新學口勺內(nèi)容。

第二課時

教學目日勺：

知識與技能：能聽說認讀單詞：UK,Canada,USA,China.重

要通過情景對話學習簡介自己日勺國籍，并在實際情景中自然運用。

過程與措施：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，協(xié)助學生理解

和認讀國家名稱。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，勇于交流。

重點、難點：國家名稱日勺讀音。掌握Canada日勺單詞對日勺讀音。

教學過程：

熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!

2.平?？谡Z練習

1'm….I'mfromWu'an.

二、新課展示(Presentation)

L老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK,USA,China,

Canada。

2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不一樣國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。

4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。

5.小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完畢。

教師出示事先準備好口勺國家國旗和建筑物R勺圖片等，一種人出示圖

過程與措施：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

重點、難點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞日勺書寫。元音a的J發(fā)音,

引導學生認識字母有元音和輔音之分。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.平?？谡Z練習。

2.復習上冊書Ef、J有關(guān)字母AEflLet'schant!

二、新課展示(Presentation)

1.教師出示字母卡并問：What?sit?An“Aa”.

What'sthesoundofletter“A”?引導學生說出元音字母a在

單詞中日勺發(fā)音/岔/。

2.出示具有這個字母相似發(fā)音日勺單詞圖片。

catbaghanddad/a/

3.放Let'sspell部分H勺錄音，學生跟讀。

4.小組學習：找一找尚有那些單詞中字母aW、J發(fā)音是/岔/?

5.小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操演(Practice)

1.游戲：聽一聽，辯一辯。

教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/氏/的發(fā)音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戲：擊鼓傳花

誰拿到花，必須說出一種具有字母a的單詞。

3.學寫單詞，并指導學生描紅。

教學反思：本節(jié)課以音標教學為主，重點學習字母a在單詞中的

發(fā)音。在發(fā)音教學的同步還合適穿插入了單詞書寫教學。發(fā)音對小學

生來說既新鮮富有樂趣，又生澀難懂。在講課過程中，我結(jié)合本班學

生的實際狀況對教材內(nèi)容進行了合適整合。

第四課時

教學目口勺：

知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia,Canada,USA,China.

重要通過情景對話學習怎樣問詢他人的國籍以及回答，并在實際情景

中自然運用。

過程與措施：借助國家的國旗圖片，協(xié)助學生理解和認讀國家名

稱。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，勇于交流。

重點、難點：國家名稱出J讀音。句型Whereareyoufrom?Australia

的發(fā)音。

教學過程:

熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!

2.平?？谡Z練習：

I'm???.I'mfromChina.

二、新課展示(Presentation)

L老師出示國旗圖片,讓學生認識，引出單詞：Australia,USA,

China,Canadao

2.認讀單詞。

3.聽錄音或看課件認識不一樣國家的國旗，并跟讀單詞。

4.學生小組討論：這些圖片中口勺國旗的特點和顏色。

5.小組活動：把國旗和國家單詞配對?？纯凑l最先完畢。

教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一種人出示圖片問：

Whereareyoufrom?另一種人說：I'mfrom….讓學生反復練習句

子。

6.聽錄音，跟讀對話。

三、趣味操演(Practice)

1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。

2.自己創(chuàng)編對話。

3.小組演出展示。

教學反思：本課以會話教學為主，口語交際貫穿教學的整個過程。

在新知識傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來突破教學

重難點；由整體到個人，使每位學生均有開口說話日勺機會。在側(cè)重知

識教學日勺同步，教師對學生滲透課外知識，使學生所學知識具有全面

性，這樣大大地開拓了學生日勺視野。

第五課時

教學目日勺：

知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能

理解人稱代詞heshe的不一樣使用方法，并能靈活運用。

過程與措施：借助圖片和實際狀況，協(xié)助學生學習新單詞。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。

重點、難點：掌握單詞的讀音。理解student和pupil日勺含義相似。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、熱身：復習第二課時Let'schant.

2、游戲復習句子：Thisis-.,為背面學習提前鞏固

3、復習所學國家名稱。

4、復習句型Whereareyoufrom?

二、新課展示(Presentation)

1.教師出示Amy和June口勺圖,指Amy說Today,wehavetwonew

fridents.ThisisAmy.She'sAmy.She9sagirl.引出單詞she

教學。

2.同樣的I方式由June引出he.

3.學習字母e發(fā)/i:/,嘗試讀出me,we,be等單詞。

4.趣味操演，游戲Canyouguess?鞏固單詞he,she.

5.學習句子HeisMike.SheisAmy.協(xié)助學生理解單詞he,s=he

is,she's=sheis

6.句子操演。

7、學習單詞student,pupil,理解student和pupil的（含義相似

8.學習teacher.單詞

9、聽Let'slearn錄音,學生跟讀。

10.趣味操演，游戲“眼疾嘴快”鞏固今天新授單詞

11.操演句子Thisis…，She's\He,s….

12.學生簡介自己的同伴。

13.聽錄音跟讀Let'schant!,學習Let'schant.用學生喜聞樂

見W、J歌謠鞏固單詞

14.課堂練習鞏固。

三、布置作業(yè)。

教學反思：通過真實口勺情景結(jié)合句子專家單詞，學生愈加輕易理解。

第六課時

教學目日勺:

知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。

過程與措施：借助課件和演出協(xié)助學生加深對小風趣故事日勺印象。

情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，勇于交流。

重點、難點：理解故事內(nèi)容，并能演出出這個小風趣。

教學過程：

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.Let?ssing!教材10頁。

2.平常口語復習句子

I'mastudent.I'mfroman.

二、新課展示(Presentation)

1.老師出示課文掛圖，讓學生猜測發(fā)生了什么事情。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，Whoarethey?Whoisclever?

并說說故事大概意思。

4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。

教師點撥重點詞匯和口語：playagame,clever,waitaminute,

Canyoureadthis?

5.小組活動:

小組組員分角色朗誦課文，并排練故事內(nèi)容。

6.小組展示：

小組上臺演出故事，看看那組演出得好！

三、趣味操演(Practice)

1.Listenandnumber(10)

2.Let'ssing.

3.Lookandmatch.

教學反思：在課堂上通過多種教學活動激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他

們聽、說、認讀的能力。在教學中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。

有了這些活動，學生學得輕松、學得好?、收獲多多。

Unit2Myfamily

【教學內(nèi)容與目口勺】

1、能聽懂會說:father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,

woman,sister,brother.

2、可以聽懂、會說、會認讀句型：Who,sthatman?He,smyfather./

Hi,Dad.并可以在詳細的語境中靈活運用。

3、可以聽、說、讀句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He,s*

She,s…Issheyour…？Yes/No,she…

【教學重點】

1>句型：Who'sthatman(boy)?lle,smy,Who,sthatwoman(girl)?

She'smy???

2、詞匯：father,mother,mom,woman,man

3、可以聽、說、讀句型Who'sthatboy/girl/man/woman?s…

She's---Issheyour…？Yes/No,she…

【教學難點】

1、he和she的意義辨別及發(fā)音。

2、可以理解和運用句型:Who'sthatman?He,smyfather./Hi,

Dad.并可以聽懂、會說、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四會單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音

【課時安排】6課時

第一課時

一、教學內(nèi)容

ALet'stalkPointandsay

二、教學目的

1、可以聽懂、會說、會認讀單詞：man,father,dado

2、可以聽懂、會說、會認讀句型：Who'sthatman?He'smyfather./

Hi,Dad.并可以在詳細的語境中靈活運用。

3、可以聽懂指令，按照指令的規(guī)定完畢Pointandsay的內(nèi)容。

三、教學過程：

㈠導入：

1、聽錄音，理解對話內(nèi)容；

2、回答問題：Who'she?一HeisAmy'sdad;

3、在理解對話內(nèi)容的I基礎(chǔ)上，和你的同桌演一演對話內(nèi)容；

4、Issheyour…？教師拿出自己家庭組員歐I不一樣照片，讓學生

提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位(變換小組組員)，拿

著家庭組員的照片互相問詢：“Isshe/heyour…？”

5、出示兄弟日勺圖片，教師讓學生說說看到了什么，("Whatcanyou

see?Whataretheydoing?”)告訴學生：在英語中，brother既

可作哥哥講，也可作弟弟講。

6、教師出示家庭組員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最佳

W、J學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭組員W、J單詞

卡片，讓學生一起讀。

7、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

8、教師事先準備某些畫好大樹口勺紙，讓學生把自己的家庭組員貼在

家庭樹的對的位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由走到

其他同學那里，談?wù)摷彝ソM員，運用句型“Who'she/she?Isshe/he

your…？”進行問答。

9、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

（二）操演

1、聽錄音，理解課文內(nèi)容；

2、拿出事先準備好的家庭照片，向你的朋友簡介你的J家人；

3、看書聽錄音，跟讀課文對話。

4、小組朗誦，分角色朗誦。

5、請同學起來讀，不會口勺老師點撥；

6、總結(jié)本課歡I三會單詞man,father,dad.

7、總結(jié)本課歡I三會句子：Who'sthatman?He'smyfather.

五、當堂訓練

1、Wh。'sfamilyisthis?（Pointandsay）教師先搜集幾張

學生日勺全家福，出示其中一張問：Who'sfamilyisthis?引導該

家庭出J學生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學對照片中

W、J人物發(fā)問，該生回答。

2、猜人:請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾

句英語，讓全班學生問:Who'sthatboy/girl?猜的I人說:He's…

/She's…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程

中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)快樂氣氛。）

教學反思:

在課時一開始，教師就與學生親切地進行口語交流，這樣消除了

學生日勺緊張感，拉近了師生之間的距離。然后教師通過運用照片來展

開教學，真正體現(xiàn)了知識源于生活、語言服務(wù)于生活日勺理念。最終通

過談?wù)撏环N人不一樣照片H勺狀況來鞏固語言知識，每位學生對所學

知識均有了一種深層次W、J提高。

第二課時

一、教學內(nèi)容:

ALet'slearn

二、展示目的

1、可以聽、說、認讀單詞：woman,mother,mom.

2、可以聽、說、認讀句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.

并可以在詳細日勺語境中靈活運用。

3、可以聽音跟唱本課chant。

4、培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。

三、新授：

1、教師出示ChenJie歐J圖片問學生：Who'sthisgirl?讓學生

回答：She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。

2、教師分別出示father,motherrJ圖片，問學生：Who'sthatman

(woman)?引導學生說出：He'sChenJie'sfather(dad).She's

ChenJie,smother(mom).并把圖片貼到黑板上。

3、出示單詞卡,讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,

讓學生把這些單詞卡貼到黑板上對應(yīng)的圖片下。

4、教師：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyou

knowwhoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,

并把圖片貼到黑板上，形成familytree.(注：教師向?qū)W生闡明

grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，

稍帶即可。)

5、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister貼到對應(yīng)歐J圖片下，再教

讀單詞。

6、讓學生看黑板。教師：Thisisafamilytree.Howmanypeople

inChenJie'sfamily?Whoarethey?

7、播放Let，slearnA部分W、J視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學

生飾演ChenJie簡介自己H勺家庭組員：Thisismyfamily.He*smy-

She,smy---

8、讓學生拿著自己的家庭照片向大家簡介自己的家庭組員。當學生

簡介到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?I

lovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9、播放歌曲“Ilovemyfamily"的視頻文獻，學生反復學唱。

10、鼓勵學生把其他家庭組員也編成歌曲，并演出給大家看。

四、操演

1、Let'schant:

Man,man,who'sthatman?Father,father,he,smyfather.

Man,man,who'sthatman?Dad,Dad,he'smyDad.

2^Freetalk

根據(jù)學生父親的照片，四人小組活動：

Groupleader:WhoJsthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He,smyfather.He'stall.

S3:He'smyfather.He,sateacher***

T:Who'she?SI:He'sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

展現(xiàn)MissWhite,師生對話：

T:Who'sshe?SI:She,sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisn,t.

對比學習man和womano

1、運用man和womano

如：YaoMingis￡man.DengYapingisawoman.

教師展現(xiàn)自己父親媽媽的I照片，說Myfatherisman.Mymotheris

awoman.對比學習father和mothero

2、自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymother

isawoman.

五、當堂訓練

1、用明星照片，讓學生兩人一組運用句型

Who'sthatman?/'Who'sthatwoman?

She,s/he's...

2、完畢作業(yè)本有關(guān)作業(yè)。

3、總結(jié)本課所學的單詞和三會句子。

六、Homework:

聽音跟讀本課單詞和歌謠，并規(guī)定背誦。

教學反思：

本課是對于上一節(jié)課W、J知識W、J延伸，不管是在教學過程中還是在

板書設(shè)計上，教師善于運用做比較這種形式來傳授知識，這樣不僅使

學生學得輕松，并且掌握得非常牢固。然后采用不一樣出J變換形式來

練習單詞，使學生在練習中鍛煉了反應(yīng)能力。最終通過自帶W、j父母親

照片來鞏固所學語言知識，使學生可以將所學知識運用到實際生活中

去，有效地提高了學生的學習積極性。

第三課時

一、教學內(nèi)容

ALet'sspell

二、展示目的

1.可以聽、說、讀、寫單詞：ten,red,leg,pen.

2.理解字母e在閉音節(jié)單詞中出J發(fā)音。

3.可以聽懂指令,完畢Read,listenandcircle.

4,培養(yǎng)學生認真觀測、發(fā)現(xiàn)規(guī)律日勺能力。

三、新授

1.Let?ssay：展現(xiàn)Let'sspell動畫，讓學生看出四個單詞的共

同點：

a.每個單詞中都具有字母e。

b.b.每個單詞中日勺心都讀/e/。

2.Spellandsing

⑴展現(xiàn)自拼規(guī)則：E,e,/e//e//e/

⑵用肢體語言演出這個自拼規(guī)則。

3、根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten,red,leg,peno

4、讓學生體會字母e日勺發(fā)音，可以獨立拼讀簡樸的具有字母etf、J單

詞。

如：egg,Ted,hen等。

5、說短語或者句子：展現(xiàn)本課日勺四個四會單詞讓學生自由說短語或

者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

6、Read,listenandcircle.

7、Listenandwrite.

四、操演

1、教師讓學生聽Let，sspell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡

量用英語體現(xiàn)。

2^復習學習單詞ten,pen,leg,red.o

3、教師帶讀單詞，讓學生認讀。

4、學生做書空練習。

5、聽音，讓學生聽單詞日勺發(fā)音，并模仿。

6、讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及

時給學生進行輔導。

6、學生分組朗誦；

8、個人讀；

五、當堂訓練

1、讓學生以小組為單位，分別簡介自己口勺家庭組員，簡介時，盡量

要用上今天所學口勺四會單詞。如:Thisismyfather.Hehastwolong

legs.Thisismymother.Shehasaredskirt.

2、Let'schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.A

redpenhastenlegs.

3.、Learnasong:Ilovemyfamily.

4、總結(jié)本課H勺四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。

六、homework

1、完畢作業(yè)本有關(guān)作業(yè)。

2、抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。

教學反思：

這節(jié)課以對話教學為主，教師運用真實日勺人物照片來創(chuàng)設(shè)真實日勺

語境，通過仿讀、比較、朗誦等多種形式來練習句型。在鞏固新知階

段，運用身邊親人日勺照片來展開對話交流，讓學生積極積極地參與到

交流中去，這樣不僅培養(yǎng)了學生用英語交流日勺能力，同步培養(yǎng)了學生

的J團結(jié)互助的合作精神。

第四課時

一、教學內(nèi)容

BLet'stalkLet'splay

二、展示目的

1＞可以聽、說、讀單詞：brother.

2、可以聽、說、讀句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并

可以在詳細的語境中靈活運用。

3、培養(yǎng)學生善于交際日勺性格以及用英語思維日勺習慣。

三、新授

1、自讀課文，理解對話內(nèi)容；

2、可以聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Is

heyourfather?No,heisn,t.He'smyteacher!詳細的I語境中

熟運用三會句子。

3、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。

4、Talkaboutthepictures學生們出示自己H勺照片和自己家人的

照片學生們自由提問：“Wh。'she?Wh。'sshe?”照片的主人進行

回答。教師根據(jù)照片日勺內(nèi)容發(fā)出自己的I感慨"Great!Cool!Wow!Come

on!Really?"鼓勵學生也根據(jù)自己日勺感受運用這些感慨詞。

5、Watchvideo播放BLet,stalk錄音，教師提問：（1）這段

對話中，誰向誰簡介了自己的家庭？（2）學生回答問題。（3）再播

放一遍對話，讓學生留心語音語氣。

6、觀看課件（1）教師播放BLet'stalk部分W、J動畫課件，先完

整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學

生在觀看的過程中試著模仿（2）再次觀看，鼓勵學生邊看邊說（3）關(guān)

閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。（4）小組為單位練習

對話，然后上臺演出。（5）教師及時獎勵演出好的小組。

四、操演

1、再讀課文，感知內(nèi)容；

2、拿出你日勺家庭照，和你的同桌自編對話；

3、四人一組，互相簡介自己的家人（照片）給他人認識；

4^Issheyour…？教師拿出自己家庭組員W、J不一樣照片，讓學生

提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位（變換小組組員），拿

著家庭組員的照片互相問詢：“Isshe/heyour??-?"

5、出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（"Whatcanyou

see?Whataretheydoing?”）告訴學生：在英語中，brother既

可作哥哥講，也可作弟弟講。

6、教師出示家庭組員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最佳

的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭組員的單詞

卡片，讓學生一起讀。

7、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。

8、教師事先準備某些畫好大樹H勺紙，讓學生把自己的家庭組員貼在

家庭樹W、J對rJ位置。學生們做自己H勺FamilyTree.學生們自由走到

其他同學那里,談?wù)摷彝ソM員，運用句型"Who'she/she?Isshe/he

your…？”進行問答。

9、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。

10、小組朗誦,分角色朗誦。

五、當堂訓練

1、活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭

組員日勺有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。

2、活動二：Let'spractice教師出示一張自己的J家庭照片，

引導學生提問："Who'sthat?"T:"Guess生S:"Issheyour

sister/-?"T:"No,Thisismy…”學生之間就彼此日勺照片提問，

運用句型“Issheyoursister/…？”

3.、活動三：教師將學生們的家庭組員照片（長的相似的）展臺

出示，讓學生用“Issheyoursister/…？”猜一猜。

六、家庭作業(yè)

熟讀背誦Let'stalk對話。

教學反思：

本課重要以口頭交流為主，在教學中，教師恰到好處地運用學生

身邊出J照片來展開教學，這樣既滿足了學生日勺好奇心理，又真正體現(xiàn)

了知識源于生活、知識服務(wù)于生活W、J教學理念。在進行單詞教課時.，

教師是一位引領(lǐng)者，引導學生重視措施的學習，這樣讓學生少走了許

多彎路，使學生在較短時間內(nèi)學會了更多地知識。

第五課時

一、教學內(nèi)容

BLet'slearnLet'ssingLet'schant

二、教學目的

1>可以聽、說、認讀單詞：sister,grandmother,grandma,

grandfather,grandpa,family..

2、可以聽、說、讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.

并可以在詳細的語境中靈活運用。

3、可以聽音跟唱本課口勺chant。

4、培養(yǎng)學生要尊敬老人、團結(jié)友愛口勺品德。

三、引入：

1、教師出示Mike的J圖片問學生：Who'sthisboy?讓學生回答：

2、He,sMike.并把圖片貼到黑板上。

3、教師分別出示father,motheraJ圖片，問學生：Who'sthatman

(woman)?引導學生說出：He'sMike'sfather(dad).

She,sMike'smother(mum).并把圖片貼到黑板上。

4、出示單詞卡，讓學生認讀father,mother,mum,讓學生把這

些單詞卡貼到黑板上對應(yīng)日勺圖片下。

5、教師：Thereare4peopleinMike,sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister,并把圖片貼到黑板上,形成familytree.注:教師向

學生闡明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister

不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

6、教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister

貼到對應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

7、播放Let'slearnA部分日勺錄音，學生邊觀看邊跟讀。再讓學

生飾演Mike簡介自己改J家庭組員:Thisismyfamily.He'smy-

She'smy-

四、新授：

1.Let?slearn

(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.

展現(xiàn)公益廣告影片“Family”，讓學生們感受家庭日勺愛和自己日勺責任。

學習單詞family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?

展現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學生：Thisismy

familyphoto.引導學生用學過W、J句子來提問：Who'sthatman?

Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthatgirl?

通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。

⑶學習新單詞：sister,grandfather,grandpa,grandmother,

grandma.（grandpa,grandma多用于口語中）

(4)Describethepictures

展現(xiàn)Let'slearn動畫，讓學生用Thisismy…描述學生lytree上

的J人物。

2、Let'schant

(1)展現(xiàn)chant動畫。

⑵教師帶領(lǐng)學生處理chant中的難點單詞。

⑶學生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant,并進

行展示。

3、學唱歌曲Ilovemyfamily.

五、家庭作業(yè)：

1>抄寫B(tài)Let'slearn中歐J單詞各兩行。

2、Let'ssingLet'schant讀給家長聽。

教學反思：

單詞教學人人說，顧及到了每位學生；活動設(shè)計新奇，受到學生的歡

迎；詞匯和句型練習扎實；拓展部分收效不錯。

第六課時

一、教學內(nèi)容

StarttoreadLet'scheckStorytime

二、展示目的

1、復習本單元所學日勺字母、單詞和句型。

2、可以精確完畢Starttoread和Let'scheck的(內(nèi)容。

3、理解Steytime部分日勺故事內(nèi)容，可以聽懂、會說，分角色演出

故事。

4^學唱歌曲Ilovemyfamily.

5、培養(yǎng)學生尊老愛幼、團結(jié)互助日勺好品質(zhì)。

三、新授：

1>Readandmatch.展現(xiàn)P19Rcadandmatch內(nèi)容，講明題意，

讓學生仔細觀測，認真閱讀，完畢連線。

2、放Starttoread部分出J錄音，學生畫出對W、JH勺句子。

3、做書上Let'scheck檢查學習狀況。

4、Let'scheck:(l)Listenandnumber：教師展現(xiàn)P20該題內(nèi)容，

先讓學生描述一下書上4幅圖片口勺內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音

完畢編號。最終師生一起查對答案。

5、Lookandtick：教師展現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片

從A和B中選擇對日勺的一項。然后查對答案。最終讓學生對圖片進

行簡樸描述。

6、Let'scheck:(l)Listenandnumber：教師展現(xiàn)P20該題內(nèi)容,

先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音

完畢編號。最終師生一起查對答案。

7、Lookandtick：教師展現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片

從A和B中選擇對H勺出J一項。然后查對答案。最終讓學生對圖片進

行簡樸描述。

四、Storytime

(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內(nèi)容。

(2)以教師為主導，處理故事中的難點詞句。

A.actress：；課件展現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和

actress.

B.Waitaminute!復習上冊Recycle2Read里面的I情節(jié)內(nèi)容,以此

復習Waitaminute!組織學生進行學說。

C.Howbeautiful!課件展現(xiàn)很漂亮日勺圖片，教師用夸張時表情說該

句子，讓學生理解意思。然后展現(xiàn)其他漂亮日勺圖片，讓學生贊美圖片。

⑶操演難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學

說。

(4)教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論如下問題：

a.WhoJsthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshe

do?(What,sshe?/What'sherjob?)

(5)讓學生匯報回答問題，教師進行總評。

(6)讓學生聽音、模仿、學說故事。

⑺讓學生分角色演出故事。

Step3Extension&Consolidation

1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可課前讓學生完畢。)

四、當堂訓練

一,Formthesentences.

(1)Who,that,man,is(?)___________________________

(2)is,She,sister,my(.)_________________________

(3)My,teacher,mother,is,a(.)

二.Readandchoose.

y

()1.—Whosthatman?一一.

A.She,smymother.B.He,smyfather.

()2.Youcancallyourfatherdaddyor____.

A.dadB.mom

()3.ismybrother.

A.ThisB.What

六、家庭作業(yè)；

熟讀本單元單詞和對話。

教學反思：

這節(jié)課重要以復習為主，通過認讀單詞、對話交流、自我簡介、

聽力練習、看圖連線等多種形式來復習前面所學的知識，形式多樣，

使學生樂于參與其中。在聽力練習中，教師很重視措施的指導，這樣

減少了學生的學習難度，在對的率較高的I狀況下，又充足地調(diào)動了學

生日勺學習積極性。

Unit3Atthezoo

第一課時

教學目日勺

i.可以在圖片和教師的協(xié)助下理解對話大意。

2.可以在語境中理解It'stall/short/fat.口勺語用功能，并

在圖片或動作等協(xié)助下，使用It's+adj.描述動物的外形特性。

3.可以朗誦對話，并能進行角色演出。

4.可以自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言構(gòu)造描述自

己的作品。

教學重點

學習句子:Lookat...

教學難點

句型：It'stall/short/fat.

教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)平?？谡Z練習。

(2)教師將giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse的圖片

貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復習歌謠，還可以做出對應(yīng)H勺動作。

通過此歌謠可以復習Lookat…的句型，以及big,fat,tall等

單詞。

2.展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師為學生復習單詞big,long,short,small,tall。

(2)理解so日勺使用方法。

教師從黑板上取下pig曰勺圖片，對學生說：Lookatthepig.It?

ssobig.強調(diào)so『、J語氣，并加以“大”日勺手勢。接著，教師拿下

mouse口勺圖片，對學生說：Lookatthemouse.It'ssmall.It'

sso…示意學生說出：It'ssosmall.同樣，教師做出“小”的

手勢。讓學生體會so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”o

(3)教師出示單詞卡片，再次認讀并復習表達大小、長短的單詞

big,long,short,small,tall,fato

(4)教師播放Let'stalk/A部分的教學課件，讓學生初步理

解對話含義。

(5)再次觀看Let'stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀

對話中日勺句子，模仿發(fā)音，規(guī)定自然生動。

3.趣味操演(Practice)

(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學生為其中的人物配音。

(2)讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師

請一名學生上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：Amonkey.

Lookatthemonkey.It'stall.之后，請幾種能力較強的學生說

說手中動物玩具日勺樣子。

(3)教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的圖片。如：

Lookatmygiraffe.It'ssotall./It'sshort.教師帶領(lǐng)學

生做游戲，通過游戲日勺形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固簡介小動

物狀況日勺句子。

4.Homework：熟讀對話5遍。

教學反思：

本節(jié)課學生一直處在緊張而又興奮mI狀態(tài)，尤其是在將課件中的I

聲音關(guān)閉，讓學生為其中的人物配音時，把課堂的氣氛推向一種新的

高潮，學生們躍躍欲試。這種教學方式調(diào)動了學生的積極性，使學生

在歡快日勺氣氛中鞏固了所學日勺語言知識，極大地提高了學生學英語日勺

愛好。

第二課時

教學目日勺

1.可以聽、說、認讀thin,fat,tall,short四個形容詞。注

意告知學生它們是兩對反義詞。

2.可以在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特

性。

3.可以在圖片的協(xié)助下聽懂指令并做出對應(yīng)的動作。

教學重點

詞匯：，thin,fat,tall,short,句型：It'sfat/…

教學難點

句型：It'stall/short/fat.

教學過程：

1>熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)聽書本第1頁的"Lookandsay”部分復習某些小動物。

(2)運用字母卡片復習26個英文字母。用升、降兩種語氣讀字

母，注意每個字母內(nèi)發(fā)音做到精確到位。

2、展現(xiàn)新課(Presentation)

(1)游戲：猜動物。學習新單詞“tall”

T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasa

longneck.教師在說謎語時、可合適配合某些手勢或動作。S:Itis

giraffe.T:Yes.Good.Itistall.學習新單詞tall.

(2)學習新單詞short.

教師迅速用課件展示系列動物圖片：giraffe,rabbit對比兩個

動物的體型引出tall對shorto學生根據(jù)看到的圖片說說動物單

詞。Lookatthegiraffe.It'stall.Lookattherabbit.It'

sshort.

(3)學習新單詞thin和fat.

繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。

教師強調(diào)thin和fato此時，教師可播放動畫課件，將鼠標移到

elephant區(qū)J圖案上，圖案elephantH勺下面出現(xiàn)單詞fat。將鼠標

移到mouse的I圖案上，圖案mouse日勺下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的I

措施學習short和tall。

六、完整播放動畫，學生跟讀學習單詞；教師也可關(guān)閉聲音，

讓學生看動畫讀單詞。

(5)播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。

3、趣味操演(Practice)

(1)教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開

火車”的形式練習。假如也許，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-aTTtall,

etc.

(2)Let'sdo部分的內(nèi)容。

a.教師播放Let'sdo部分H勺錄音，學生邊聽邊說邊做此部分

的1活動。

b.教師使用Let，sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖，做動作。

c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同步請幾種學生

上臺前演出動作。

4.Homework：抄寫本節(jié)課所學4個形容詞各兩行。

教學反思：

由于小學生天生喜歡動物，教師根據(jù)學生的這一喜好讓學生通

過看動物圖片、畫動物等形式來學習語言知識，通過比較動物的特性

來學習形容詞，使學生在較短的時間內(nèi)輕松地完畢了學習任務(wù)。

第三課時

教學目日勺

1.可以通過聽例詞發(fā)音，觀測例詞構(gòu)造中共有的I字母，懂得字

母i在單詞中發(fā)音。

2.可以在教師的引導下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3.可以在之前練習口勺基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾種獨立的音試著拼出單

I可。

4.可以在四線三格中對的書寫單詞，注意到字母間距。

教學重點

Let'sspell

教學難點

聽音寫字母Listenandwrite

教學過程：

1.Listen,repeatandchant.

（1）.教師同步展現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓

學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，假如單詞中均有字母

i,均有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀測體驗

自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

（2）.播放課文錄音，讓學生深入熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音

拼讀單詞。

（3）引導學生觀測這四個單詞日勺拼寫，思索并說出其包括日勺共

同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

（4）以big為例，教師放慢速度并以夸張日勺口形讀出單詞big,

引導學生思索big由多少音素構(gòu)成，分別是什么音素，以同樣的措施

對pig,six,milk進行拆音訓練。提議做拼音。

（5）.教師運用動畫展現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠口勺基礎(chǔ)上跟

著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/i/.

2.Read,listenandcircle.

(1)引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/p//i//g

/,pig。

(2)放錄音，讓學生聽著，按要圈出聽到日勺單詞。

3.listenandwrite

播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。

4.Homework：(1)、跟錄音拼讀所學單詞五遍。

(2)抄寫四線格單詞各兩行。

教學反思：

本節(jié)課以音標教學為主，重點學習字母i在單詞中的發(fā)音。讓學

生通過觀測體驗發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，對提高學生的拼讀能力很有協(xié)助。

最終的動畫展現(xiàn)語音歌謠，鞏固了i的短音發(fā)音/i/.

第四課時

教學目的

1.可以在圖片和教師的協(xié)助下理解對話大意。

2.可以在語境中理解Comehere.Ithas…的語用功能，并

在圖片或動作等協(xié)助下，使用Ithas…描述動物的身體部位。

3.可以朗誦對話并能進行角色演出。

4.通過圖片和教師講解可以發(fā)揮想象力發(fā)明出屬于自己日勺“怪

物”，并簡樸描述其特點。

教學重點

詞匯：children,elephant,has,tail

教學難點

句型：Ithascomeherelookattheelephant.

教學過程：

1.復習活動

(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let'

sdo部分的錄音，學生并跟著唱和動作。

(2)自我簡介。教師示范，然后組織兩人簡介。

2.對話教學

(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long,shortbig

smalltail.

(2)教師繼續(xù)用大象W、J圖片和學過的句子It，sso..引導學生

說出新句子It'snas…，并提醒學生辨別運用單數(shù)和復數(shù)名詞,

(3)看圖說話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾種動物圖片，引導學生用句

子Ithas…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又

多又準。

3.Let'stalk

(1)教師引導學生看B部分日勺Let'stalk日勺圖，猜測人物的對

話內(nèi)容。

(2)教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話并依次回答

問題：whatdoesChenJiesayabouttheelephant?It'shasa

longnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashort

tail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyes

andbigears.

(3)學生打開書本聽錄音，教師解釋Comehere,Children.的意

思。

(4)學生跟著錄音朗誦對話，然后進行角色飾演。

4.Homework：熟讀背誦對話。

教學反思：

本課以口頭交際為主，在新知識專家階段，教師從單詞入手，

由單詞到詞組再到句子，由易到難，層層深入，減少了學生的學習難

度，學生在教師的帶領(lǐng)下可以順利而輕松地體現(xiàn)自己所要體現(xiàn)的意

思，這樣很好地增強了學生學習英語的自信心。

第五課時

教學目的

1.可以聽、說、認讀short,long,small,big等單詞。注意

告知學生它們是兩對反義詞，引導學生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”

和“矮二

2.可以在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。假如有時間

可以復習第一單元的he,she,從而拓展到人H勺外貌描述：He/Sheis

tall.He/Shehasbigeyes.

3.可以在圖片的協(xié)助下聽懂指令并做出對應(yīng)日勺動作。

教學重點

詞匯：short,long,small,big

教學難點

句型：Ithas

教學過程：

1.復習活動

教師運用動物園的掛圖，引導學生用己學日勺句子It，s…或It

has…描述動物的特點。

2.單詞展現(xiàn)

完畢let，sdo部分的活動。

(1)形，詞意配對活動

教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。

請四個學生在黑板上完畢配對。

(2)音形操演活動

老師用口型展現(xiàn)單詞中的每一種音素，學生觀測口型后出示對應(yīng)日勺學

生圖片并說出單詞，說得又快又好。

(3)單詞鞏固活動

3.語音聽力訓練。

(1)教師根據(jù)書本H勺情景圖，讓學聽后在書本上標出單詞出現(xiàn)

次序。

(2)完畢書本30頁Let'scheck部分的兩個練習。

3.Let'sdo的教學

教師說句子并示范動作；

播放錄音，教師邊做動作邊說；

學生聽錄音，跟老師一起做動作；

師生一起邊說邊做動作；

組織四人小組操演，請幾種小組在全班展示。

4.Homework：抄寫單詞各兩行。

教學反思：

運用多種有趣Ef、J活動引入單詞學習，這樣迅速地吸引了學生

的注意力，使學生全神貫注地投入到活動中去，然后采用說唱歌謠的I

方式來充足調(diào)動學生的學習熱情，使學生學習英語的愛好得到了深入

的I提高。

第六課時

教學三維目的

1.可以在圖片和語境日勺協(xié)助下認讀句子，并且可以以文段中日勺

句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡樸日勺謎語。(Starttoread)

2.檢測部分規(guī)定學生可以純熟地聽、說本單元對話部分日勺重要

句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。

3.可以學會唱歌曲AtthezoOo

4.可以在圖片內(nèi)協(xié)助下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩

和猴子的區(qū)別，在教師的協(xié)助下演出故事。

教學重點

Starttoread

教學難點

Choose,sayandguess活動.

教學過程：

1.組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。

2.完畢Readandmatch活動，引導學生將句子和圖片連線。

3.完畢Choose,sayandguess活動，學生兩人小組做游戲。

4.Listenandtick

(1)組織學生觀測四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談?wù)勊鼈兊?/p>

特點。

(2)播放錄音，然后請一種學生說出答案。

5.Lookandmatch

學生完畢單詞連線，查對答案。

6.Lookandmatch

完畢語音聽力練習，打開書本校對答案。

7.Let'ssing

8.Storytime

9.Homework：《學習輔導》第三單元習題

教學反思：

這節(jié)課教師運用圖片來協(xié)助學生復習已學過日勺動物名稱，在

比較中認識動物日勺特性，從而引出本課日勺故事教學，讓學生在朗誦中

理解故事內(nèi)容，在朗誦中糾正自己日勺語音、語氣，這樣使學生學到了

生活中沒有接觸到的知識，大大開闊了學生日勺視野，真正體現(xiàn)了知識

源于生活，知識服務(wù)于生活口勺理念。

RecycleOne

【教學內(nèi)容與目的】

1、復習1—3單元中所學日勺會話，使學生可以更自然、更好地對

Who's...?He/Sheis...Whereareyoufrom?I'mfrom...How

many...?等句型進行復習和鞏固。.

1.復習1—3單元所學日勺會話，規(guī)定學生能在實際情景中運用。

2、復習有關(guān)家庭組員日勺詞匯。

3、復習所學數(shù)字。

4、復習所學字母。

【教學重點】

讓學生將1—3單元的中心語言融為一體，在詳細情景中自然運用

【教學難點】

新出現(xiàn)的I句子：Ilikesports.

【課時安排】

3課時

第一課時

一、教學內(nèi)容

readaloud

二、教學目的

1、復習問詢他人籍貫或國籍代I句型及其答語：whereareyoufrom?

I'mfrom/he'sfrom

2^復習問詢遠處陌生人的J句型及答語：who'sthatman/woman?He

's/she'smy…Isshe/heyour,,??No,she/heisn't.

3、復習描述動物特性日勺句型：Itis(so)…/Ithas…

4、詞匯:國家名：theUK,Canada,theUSA,China

三、第一次先學后教

自學指導

全體學生按節(jié)奏拍手，拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧卜3單元的單

詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上，學生拍兩下手掌是說出單詞，在拍

兩下膝蓋作為停止；然后繼續(xù)拍兩下手掌說出下一種單詞，以此類推。

T:Let'splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhands

andthenclapyourknees.Followmeplease.

后教

教師引導學生吧黑板上的單詞卡片進行分類，每一組找一類單詞。

國家名：theUK,Canada,theUSA,China

家庭組員：grandfather/grandpa,grandmother/grandma,

father/dad,mother/mum,brother,sister

形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big

其他：teacher,student,pupil,man,woman

T:wonderful!Y