2024年圖形特征教案

2024年圖形特征教案

圖形特征教案1

活動目標(biāo)：

1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。

2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。

3.能積極參與活動，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.教具：抽獎箱，抽獎券。

2.學(xué)具：幼J味卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3.知識經(jīng)驗：抽獎。

活動過程：

1.初步比較圖形的不同。

師：（出示各種圖形）：”今天，老師給你們帶來了許多獎卷?？?，它們一樣嗎？那些地方

不一樣？"

小結(jié)："對，它們大小不同，形狀也不同。"

每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的？

2.抽獎游戲，分析圖形特征。

（1）抽三等獎，分析單一特征。

師："這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？（抽長方形）

"什么中獎啦？你怎么知道的？"對，這是長方形標(biāo)記。表示所有的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

（2）抽二等獎，分析兩種特征。

這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。（抽出獎卷，

打開一半）是什么中獎了？（再打開）到底是什么中獎了？請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲

送給他們

繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢？

（3）抽一等獎，分析三種特種。（交換獎券）

現(xiàn)在我們要開一等獎啦，"是什么標(biāo)記中獎了？"讓幼兒抽2-3次

（4）抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。

老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看

著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?（畫

出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券）

做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧！

請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。

3。操作活動

⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？

來，練本領(lǐng)吧。可是怎么做呢？

⑵講解活動

⑶操作

⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā),

選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧

妙結(jié)合，將枯^的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的

'游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩

子的自主性。

活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一持征到三項特

征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。

俗話說"沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。"在整個活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用

心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更

加簡練，明了。

圖形特征教案2

活動目的：

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后）

2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、

筆

3、環(huán)境：布置尋寶地。

活動過程：

流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

(1)弓I：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！(展示課件小天使)

(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較

自己拿到的圖形獎券。

2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

(1)出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的'意義。

(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析

A。分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

B。分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

C。一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

D。每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但

要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)

分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

Eo

(3)小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來,我們才能準(zhǔn)確的找到

這個圖形。

3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。(記錄表附后)

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

5、游戲：尋寶

要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

圖形特征教案3

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能根據(jù)表格勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

3、積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：放大的表格，水彩筆，幾何圖形若干，固體膠。

學(xué)具：幼兒操作卡片。

活動過程：

一、集體活動。

1、認(rèn)識圖形特征表格。

出示圖一。"這是一張表格，表格的第一排上都有些什么？我們一起讀一遍"誰來說說

第一排上有哪幾種特征標(biāo)記（大小、顏色、形狀）°""表格的第一行有些什么？它們都是什么

樣子的圖形？""這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎？"

2、學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征。

"今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特征，打勾的時候一定要對

照第一排的特征標(biāo)記勾在這個圖形同一排的位置上「"現(xiàn)在我們先來勾畫第一個圖形的特征,

誰能告訴我們在哪一排勾畫？"（請幼兒指出）幼兒集體講述圖形特征，教師隨之勾畫。"誰來

勾畫第二個圖形特征？我們一起檢查勾畫的'位置對不對？表示的特征對不對？”

3、學(xué)習(xí)根據(jù)勾畫的特征選貼圖形。

"仔細看看這張表格與第一張有什么不同？它是請小朋友干什么？’"我們一起把第一排

的三個勾讀一讀。，，"誰來根據(jù)這一排勾畫的三個特征選圖形，并給它貼在應(yīng)該貼的位置？其他

的小朋友幫助檢查。"

二、小組活動。

1、為圖形勾畫特征。

"請你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，

勾畫后把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特征是否一樣。"

2、5以內(nèi)的分解與組成。

三、活動講評。

挑選做的有問題的操作紙講評。

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā),

選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動巧

妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的

游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子

的自主性。

圖形特征教案4

教材分析

（重點與難點）

本次活動的核心經(jīng)驗是通過已知的圖形特征，分析并畫出相應(yīng)的圖形，并在積極參與中體驗

數(shù)學(xué)活動的樂趣。這是一節(jié)有關(guān)圖形以及圖形的特征的訓(xùn)練活動，旨在通過這一活動讓幼兒對圖

形有進一步的了解，從而對圖形產(chǎn)生更濃厚的興趣。活動重點：觀察、分析圖形的三維特征并畫

出相應(yīng)的圖形?；顒与y點：在能看懂表格中橫向、縱向所表示的.含義的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地畫出合適

的圖形。

幼1虐礎(chǔ)分析

（能力、經(jīng)驗基礎(chǔ)）

幼兒的有：大班幼兒已認(rèn)識了很多種常見的圖形，并能根據(jù)圖形說出大小、顏色、形狀等特

征。并且幼兒有根據(jù)圖形勾畫特征的經(jīng)驗，能夠初步看懂記錄特征的表格。

幼兒的無：幼兒沒有根據(jù)特征勾畫圖形的經(jīng)驗，部分能力較差的幼兒他們會搞不清楚表格的

意思而會混淆。

幼兒的提升點：通過活動，能夠根據(jù)特征分析出相應(yīng)圖形并能畫下來，從而進一步了解圖形

特征。

活動目標(biāo)

1.根據(jù)大小、顏色、形狀三個特征標(biāo)記畫出相應(yīng)的圖形。

2.能看懂表格橫向、縱向所表示的含義,能大膽、正確地表述幾何圖形特征。

活動準(zhǔn)備

（材料、環(huán)境、知識準(zhǔn)備）

材料準(zhǔn)備：大、小、紅、綠、黃、圓形、正方形、三角形、長方形標(biāo)記各一個。大表格T分。

幼兒畫冊57頁、油畫棒每人T分。

環(huán)境準(zhǔn)備：u形座位。

知識準(zhǔn)備：認(rèn)識基本圖形和圖形標(biāo)記。

一、集體活動。

導(dǎo)語：今天有一些標(biāo)記寶寶來到了我們班做客，它們會是誰呢？

出示大小、顏色、形狀等一些標(biāo)記。

二、出示大表格，學(xué)習(xí)如何操作看勾畫特征畫圖形。

1.出示范例表格：

這個表格你看得懂嗎？

同一橫行所勾出來就是一個圖形的特征。

過渡語：今天圖形寶寶和我們做迷藏了，看看我們怎么來找它們？

觀察表格：圖形寶寶雖然躲起來，但是它的特征已經(jīng)在表格里勾出來（在大標(biāo)記、紅色標(biāo)記、

三角形標(biāo)記下面打了勾）

提問：這三個標(biāo)記組合在一起就是怎樣的圖形呢？（請幼兒先來說一說）

2.同樣進行第二個范例練習(xí)（教師自由選擇在三個特征下面打勾）

3.小結(jié):小朋友只要認(rèn)真看好每行圖形所對應(yīng)的大小、顏色、形狀的標(biāo)記，先用一句話來說

一說，再將圖形畫出來。

三、幼兒操作，教師知道。

出示《幼兒畫冊》，提出要求：請小朋友按從前往后的順序觀察表格里所打勾的標(biāo)記，看勾

畫的特征畫出圖形。

四、講評活動。

請幼兒講解自己的操作過程，教師進行總結(jié)提升。

圖形特征教案5

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個特征標(biāo)記。

2、要求幼J修習(xí)按指示進行操作，并學(xué)習(xí)按指示檢查活動的過程和結(jié)果?；顒訙?zhǔn)備：圖形

卡、標(biāo)記卡。圖形片。

二、活動過程:

（-）集體活動。

1、出示圖形卡1。

師：今天，天氣真好！我請來了很多的圖形來我們班做客！看看都有些什么圖形來了呢？（三

角形、圓形、梯形、長方形等）這些圖形什么不一樣呢？刃峨們再仔細看一下這些圖形有什么地

方相同的地方呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖形）

師：它們相同的地方我們可不可以用什么東西來做表示？（引導(dǎo)幼兒想出可以用標(biāo)記表示）

另峨們用什么樣的標(biāo)記來表示呢？老師來這里有一些標(biāo)記，你們來選一下，看看那個標(biāo)記最合適

呢？這個標(biāo)記表示什么呢？

2、出示圖形卡2。

師：老師還有一張卡片，卡片上還有很多的旗子。我們來看看吧！他們那些地方相同呢？你

覺得應(yīng)該做什么標(biāo)記來表示他們呢？（讓幼兒想出可以用標(biāo)記的方法）

（二）小組活動。

1、一二組。制作特征標(biāo)記。

師：這兩組的活動和我們剛才的.揮動是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地

方相同，應(yīng)該做幾個標(biāo)記來表示呢？做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標(biāo)記呢？

2、三四組，看實物圖填分合式。

師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標(biāo)記記錄每樣

有多少，記好了怎么都呢？

3、五六組，填房子圖。

師：誰來說一說怎么做呢？（教師講解如何填房子圖）

4、評價幼兒的活動。

（三）收拾教具，結(jié)束活動。

圖形特征教案6

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在表格的相應(yīng)位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能根據(jù)表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應(yīng)位置。

3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

每個小朋友人手一個圖形、標(biāo)記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。

活動過程：

1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩游戲，開心嗎？

師：我們這里還來了一些新朋友，它們也想和你們做游戲，它就藏在你們椅子后面?？纯词?/p>

什么？

幼：圖形。

2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。

3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應(yīng)該怎么介紹呢？

誰能完整地介紹介紹你的圖形。

4、師：你看看，你的.圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋

友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。

師：咱們一起來找找吧。找到后，互相說說為什么它們是好朋友。（音樂）

你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。

你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？

我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）

5、師：你看，這是什么？原來標(biāo)記寶寶要來找朋友了。

師：我的朋友在哪里？快到我面前來。你為什么是我的朋友??？

咱們跟著音樂走起來。標(biāo)記寶寶來找朋友咯。（音樂）睜大你們的眼睛，標(biāo)記寶寶要變咯。

我的朋友在哪里？

它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。

標(biāo)記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪里？它是我的朋友嗎？

現(xiàn)在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形，看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標(biāo)記寶寶又

來找朋友了。你們準(zhǔn)備好了嗎？（音樂）現(xiàn)在我的朋友是誰？

我有新朋友了，我再來找找吧。

我們的圖形和標(biāo)記寶寶玩得開心'嗎？看看這是什么？

這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？

原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應(yīng)該是誰呢？

看看，住在這里的應(yīng)該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？

現(xiàn)在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？

發(fā)現(xiàn)后，你就可以把他送過來。

6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。

這里還有一些圖形想要找它的標(biāo)記朋友，要請你在標(biāo)記朋友下面打勾，你們愿意嗎？

它的標(biāo)記朋友在它的后面。它的標(biāo)記朋友在它的后面。勾一定要打在相應(yīng)的地方，不能打錯

哦！

圖形特征教案7

活動目的：

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

3、積極參與教學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)

2、學(xué)具：每人一張記錄表格，每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、

筆。

3、環(huán)境：布置尋寶地。

活動過程：

流程：交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

(1)引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！(展示課件小天使)

(2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較

自己拿到的圖形獎券。

2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

(1)出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

(2)出示課件2:由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析

A、分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

C、一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

D、每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但

要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)

E、分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

（3）小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到

這個圖形。

3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

4、幼兒互相交流后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

5、游戲：尋寶

要求分析圖形特征，并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地，找到另夕1部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

活動反思：

一、注重動手實踐，讓學(xué)生在"玩"中學(xué)數(shù)學(xué)。

在本節(jié)課中一系列的知識點都通過學(xué)生的動手實踐來獲得。興趣是推動學(xué)習(xí)的一種最實際的

內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實最活躍的因素，同時根據(jù)學(xué)生"好奇、好動"心理，課

上就讓學(xué)生把課前準(zhǔn)備充足的活動材料，每個小組一堆實物（如：牙膏盒、乒乓球、易拉罐、魔

方、小木塊等）玩一玩，分—，在這樣的過程中學(xué)生不知不覺地感知了這些實物的形狀，并為

后繼學(xué)習(xí)營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。又如：在摸一摸環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)真地看一看、摸一摸球、

圓柱、長方體、正方體有什么感覺，跟小組同學(xué)說一說。這樣不僅每個學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望得到

滿足，而且學(xué)生在實踐中初長方體、正方體、圓柱、球等形體的特征。充分調(diào)動了學(xué)生的全員

參與和全身心投入，讓學(xué)生在活動的課堂中逐步加深了對長方體、正方體、球、圓柱的認(rèn)識，體

會感悟出其特征，使抽象的概念具體化。

二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

為了更好的聯(lián)系生活，應(yīng)用所學(xué)知識，教師設(shè)計了多種有趣的'游戲，"找朋友"的游戲，

讓學(xué)生根據(jù)對正方體、長方體等的認(rèn)識，尋找生活中的實物，這樣能把物體、幾何圖形、圖形名

稱聯(lián)系起來感知。"猜一猜"的游戲，讓學(xué)生通過在對圖形的觀察、觸摸、感知后，直接用手進

行觸摸物體，使學(xué)生能通過觸摸準(zhǔn)確想象出物體的形狀，并同幾何圖形聯(lián)系到一起，說出物體的

圖形的名稱。"找一找"的游戲是讓學(xué)生根據(jù)教師提出的內(nèi)容，學(xué)生通過觸摸，找出物體?！皵[

一擺”的游戲，讓學(xué)生通過擺長方體或正方體等圖形，感知拼擺后所形成的圖形，并有效感知其

數(shù)量，如用四個小正方體擺一個大正方體需要幾個，并從不同側(cè)面觀察拼擺圖形的形狀。

在游戲中，讓學(xué)生快樂運用所學(xué)知識，并進一步進行升華，提高對圖形的認(rèn)識,有效的分清

物和圖的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

縱觀學(xué)生在課上的表現(xiàn)，參與熱情高、學(xué)習(xí)興趣濃，從他們歡樂的笑臉上，從他們友好的話

語中，從他們不愿離開的腳步里，從他們天真的眼神中，我又一次感受到做教師的快樂。

圖形特征教案8

活動目標(biāo)

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件圖形特征表格，幾何圖形若干。

2、每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

活動過程

一、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！

2、幼兒拿出小天使送的圖形拍獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己

拿到的圖形獎券。

二、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的‘特征。

1、出示課件1:弓I導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

2、出示課件2:由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析

(1)分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

(2)分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

(3)一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

(4)每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，

但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)

(5)分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

3、小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這

個圖形。

三、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。

將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

圖形特征教案9

一、活動目標(biāo)：

1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應(yīng)用。

2、探索區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、課前熟悉各種圖形的特征。

2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長方形、正方形若干

4、背景：音樂、課件。

三、活動過程：

1、以情景導(dǎo)入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。

（1）教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發(fā)現(xiàn)寶貝了，想不想知道是什么寶貝？

（隨音樂進入場地）（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，？進行觀察、探索交

流。（發(fā)現(xiàn)他們的特征廠哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看

一看他們有什么特征。"（3）?游戲：按標(biāo)記舉"石頭”?。

小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有

3條邊，3個角。

2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的.特征。

（1）?第一次鋪小路：引導(dǎo)幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，并交流發(fā)現(xiàn)的秘'密。

.我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面3奇自行車摔倒了，哭的

可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：

請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范）幼兒操

作：把撿到的石頭一對應(yīng)的鑲嵌在相應(yīng)形狀的坑里？0

（2）、第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特征。

問為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑

里？（鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。）？

3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。

3、小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

教師介紹玩法：音樂一響，幼人隨音樂曲勵起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,

并說說踩到的哥十么形狀顏色的石頭？O

（1）游戲重復(fù)兩到三次。

(2)小結(jié)。

4、結(jié)合生活實際，引導(dǎo)幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

(1)在幼兒園里，我們的周圍你發(fā)現(xiàn)什么東西的形狀像圓形、三角形、正方形？(幼兒自

由交流回答。)

(2)其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看

一下吧。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。)

(3)布置任務(wù):生活中還有好多不同形狀的東西,咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？

5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

圖形特征教案10

教學(xué)目的：

1、根據(jù)大小、顏色、形狀三個特征標(biāo)記找相應(yīng)的圖形。

2、培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動的規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、概括圖形特征的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

二種特征標(biāo)記及相應(yīng)的圖形若干；三種特征標(biāo)記骰子各一個；數(shù)字骰子一個；人手一份圖形

片；小動物兩個。

教學(xué)過程：

一.律動進場

小朋友，今天我們?nèi)ビ螒蚣油婧脝幔?開飛機進場)

二.游戲：找座位(根據(jù)二種特征標(biāo)記找圖形)

幼兒人手一份圖形片，根據(jù)圖形找相對應(yīng)的二種特征標(biāo)記座位就座，并互相檢查根據(jù)圖形找

特征標(biāo)記是否正確。

三.游戲：投骰子（根據(jù)三種特征標(biāo)記找圖形）

1.出示三個骰子，認(rèn)識大小、顏色、形狀三種特征標(biāo)記。

2.請幼兒投三種特征標(biāo)記骰子,并請幼兒說出是什么圖形。

四游戲：接龍說圖形

人手一塊圖形板,幼兒接龍說圖形的‘三個特征。

五.湖戈：圖臃

分兩組玩圖形棋游戲，每組每次出來兩人，一人投骰子,另一人走小動物棋子，并說出棋子

停的位置上的圖形的三種特征，說對了前進一格，說錯了后退一格，先走到終點的一隊為勝。

六.頒發(fā)獎品，結(jié)束游戲。

圖形特征教案11

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌握在表格中看匿形找特征的‘方法。

2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

3、鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸

類盒若干。

活動過程：

一、猜想活動，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

1、幼兒進行大膽拼圖。

2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數(shù)一數(shù)各有幾個？

三、記錄活動，幼兒細心記錄。

師：請你將你剛才說的記錄下來。

教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

師：請你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。

四、游戲活動，幼山各圖形歸類。

1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

圖形特征教案12

教學(xué)目的：

1、根據(jù)大小、顏色、形狀三個特征標(biāo)記找相應(yīng)的圖形。

2、培養(yǎng)幼兒正確使用操作材料，并遵守操作活動的規(guī)則。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析、概括圖形特征的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

二種特征標(biāo)記及相應(yīng)的圖形若干；

三種特征標(biāo)記骰子各一個；數(shù)字骰子一個；

人手一份圖形片；小動物兩個。

教學(xué)過程：

一彳聿動進場

小朋友，今天我們?nèi)コ峭婧脝?？（開飛機進場）

二.：找座位（根據(jù)二種特征標(biāo)記找圖形）

幼兒人手一份圖形片，根據(jù)圖形找相對應(yīng)的.二種特征標(biāo)記座位就座，并互相檢查根據(jù)圖形

找特征標(biāo)記是否正確。

三.：投骰子（根據(jù)三種特征標(biāo)記找圖形）

1.出示三個骰子，認(rèn)識大小、顏色、形狀三種特征標(biāo)記。

2.請幼兒投三種特征標(biāo)記骰子，并請幼兒說出是什么圖形。

四.：接龍說圖形

人手一塊圖形板，幼兒接龍說圖形的三個特征。

五.：圖形棋

分兩組玩圖形棋，每組每次出來兩人，一人投骰子，另一人走小動物棋子，并說出棋子停的

位置上的圖形的三種特征，說對了前進一格，說錯了后退一格，先走到終點的一隊為勝。

六.頒發(fā)獎品，結(jié)束。

圖形特征教案13

活動目標(biāo)：

1能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認(rèn)識。

2能說出自己的分類理由

3能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

每人一個分類盒材料配套:幼兒活動操作材料《科學(xué)?按圖形的特征分類》《科學(xué)?圖形組合》。

活動過程:

1出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認(rèn)識。

師：這是一個漆面的'口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙

口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢

圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請幼各所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢直分類是否錯誤。

3完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖

案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

教學(xué)反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，

為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊

的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式

上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)

主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答

提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

圖形特征教案14

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)為一組圖形制作兩個特征標(biāo)記。

2、復(fù)習(xí)4的組成。

活動準(zhǔn)備：

教具：圖形卡，特征標(biāo)記。

具：操作卡，記錄單若干。

活動過程：

集體活動。

出示圖形卡。"圖上有什么？都是什么樣的圖形？"（說出每個圖形的三個特征。）"它

們有沒有相同的地方？"（說出兩個共同特征）"誰會用標(biāo)記來表示它們？應(yīng)該用幾個標(biāo)記來表

示？"（請幼兒選標(biāo)記）”這些標(biāo)記表示什么意思？

小組活動。

第一組：制作特征標(biāo)記”這一組的活動和我們剛才的活動是一樣的，先看卡片上都有什么樣

的圖形，它們哪些地方相同，應(yīng)該做幾個標(biāo)記來表示，做好了說說卡片上都是什么圖形，你做了

什么標(biāo)記。

第二組：撕貼格子。

請一位幼兒介紹玩法。

第三組：穿木珠。

"這組活動叫什么名字？""我們先干什么再干什么？最后干什么？

活動。

對每一組圖形制作特征標(biāo)記的活動情況予以。

教后感：通過我上課的.講解和示范做題目，孩子在操作的時候比較輕松，正確率也比較高，

但有少部分孩子在制作特征標(biāo)志的時候會漏圈

圖形特征教案15

活動目標(biāo):

1、嘗試分析圖形的三項特征。

2、發(fā)展幼兒邏輯分析判斷能力。

3、感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。