2024年數(shù)學(xué)課的教案

2024年數(shù)學(xué)課的教案

數(shù)學(xué)課的教案

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教

案應(yīng)該怎么寫呢？下面是我整理的數(shù)學(xué)課的教案，僅供參考,大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)課的教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。

2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的.參加小組活動(dòng)的習(xí)慣。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶《黑貓警長》、卡片若干、小河若干條。

活動(dòng)過程

㈠游戲捕魚

L教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧!看我們來到哪里啊?（小河）

讓我們一起來釣魚吧！

2.個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。

3.集體送魚。

。認(rèn)識(shí)數(shù)字7

1.教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個(gè)多?小鴨子能吃悒嗎?

那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多?要讓他們數(shù)量一樣多有什

么好辦法？《去掉一條魚》

2.教師：數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？

㈢游戲貓捉

1.教師：聽，誰的聲音?教室里有許多的，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的。

2.幼兒操作

㈣聽音樂玩游戲（貓捉）

教學(xué)反思：

通過這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述7所表示的物體。過程中

可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)

價(jià)環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

數(shù)學(xué)課的教案2

活動(dòng)背景

幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要具有趣味性，否則幼兒就不會(huì)感興趣，通過一些簡單的小游戲來讓幼

兒進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣是每一人教師的必修課。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少；

2、學(xué)習(xí)用“添上"或"去掉"的方法把不一樣多變成一樣多；

3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣v

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分和藍(lán)色;幼兒會(huì)使用木夾

子;幼兒會(huì)念"曬魚”的兒歌。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：16的數(shù)字卡;5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張;紅、藍(lán)水彩筆各一支;進(jìn)場音樂和游

戲進(jìn)行時(shí)的音樂各一段。

學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干（木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚）;筷子人手兩根；

包裝錯(cuò)誤的小魚若干份（卡紙中間寫有16中的任意一人數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一

樣多的小魚）;爹筐一個(gè);小爹筐3個(gè);小水桶24個(gè)。

活動(dòng)流程：

一、師生拎小魚桶入場，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

（幼兒拎著裝有、蘭色小魚的小魚桶室外排隊(duì)）。師生一起跟隨音樂愉快入場。

二、游戲一：曬小魚（），會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)（數(shù)量盡量控制在6以內(nèi)）

1、老師講解"曬魚"游戲的規(guī)則和要求。

2、師生一起在音樂聲中“曬小魚"，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點(diǎn)數(shù)。音樂停的時(shí)候，家都

停止“曬小魚”。

2、幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條小魚？

工請個(gè)別幼兒說說自己曬的小魚數(shù)量.

4、老師舉16的數(shù)卡,每舉一個(gè)數(shù)卡，請曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。

三、游戲二：變小魚，學(xué)習(xí)用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多的變成一樣多

1、幼J灌試把自己的小魚變得跟老師的一樣多

（1）老師出示自己曬的一串小魚（數(shù)量為5）,請幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚?

2.幼兒按"包裝紙"上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，老師提醒幼兒互相檢測。

五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂

師生一起整理學(xué)具，退場。

活動(dòng)延伸：把“小魚”等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。

數(shù)學(xué)課的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)日歷，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動(dòng)過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）

二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘'密?

1、認(rèn)識(shí)年份。

師：這是哪一年的日歷？（20xx年）

2、認(rèn)識(shí)月份。

（1）一年的第一個(gè)月是幾月？最后一個(gè)月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一

年開始了。

（2）那一個(gè)月有多少天呢？這些小數(shù)字會(huì)告訴你。

一年有12個(gè)月，有的一個(gè)月31天，有的30天，二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？

4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸：小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼邊取材，以幼邊的日歷說起讓幼J匿受數(shù)

學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)的目的是讓幼J曲步認(rèn)識(shí)日歷在操作中了解一年有12個(gè)月不同月份有不同的天數(shù)。

對(duì)日歷感興趣，初步感知時(shí)間概念，懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí)為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣

于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子

不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的

孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx

的，就是20雙年.我的曰歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年.一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)

小朋友知道，可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個(gè)大年歷，清他們觀察一個(gè)月有多少天，是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一

樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個(gè)

2月怎么是29天（28天；。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后，我用”拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)

動(dòng)了孩田門的積極性，孩不門在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了“寓教于樂"。在尋找日歷秘建的過

程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。

""為什么不一樣呢？?，我把這個(gè)球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不

上課。"有的孩子說："不對(duì)，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看「還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你

證明在接下來的“找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷

中找出來。在找的過程中，孩子fl］找得都對(duì)的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋

友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個(gè)孩子到老師的日歷上天找。這下，孩子fl］更積極了。

整個(gè)活動(dòng)下來,給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，讓

每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開

心。

數(shù)學(xué)課的教案4

一、內(nèi)容分析：

《積的變化規(guī)律》是四年級(jí)上冊第三單元第二節(jié)第三部分的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)

教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。它是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)

行教學(xué)的。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化情況，從中歸納

出積的變化規(guī)律。通過這個(gè)過程的探索，不但讓學(xué)生理解腰5相乘時(shí)積的變化隨其中一個(gè)因數(shù)的

變化而變化，同時(shí)體會(huì)事物間是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

例題的設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次：

1、研究問題：教材設(shè)計(jì)了兩組既有聯(lián)系又有區(qū)別的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、計(jì)算、對(duì)

比的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律。

2、歸納規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生廣泛交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，在小組交流的基礎(chǔ)上嘗試用簡潔的語言

說明積的變化規(guī)律。

3、驗(yàn)證規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生再舉倒，驗(yàn)證積的變化規(guī)律的正確性。

4、應(yīng)用規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

二、學(xué)生分析

1.學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)有了乘法為前提，并且能夠準(zhǔn)確而熟練地計(jì)算。

2.學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)于面積計(jì)算并不陌生，從基礎(chǔ)知

識(shí)和基本技能方面來看，準(zhǔn)備狀況是良好的。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況會(huì)很多，因此教師要給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間思考。

4.在探索過程中利用小組合作學(xué)習(xí)方式，一定要建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上

5.我的思考：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。這堂課在設(shè)計(jì)時(shí)，至始至終體現(xiàn)了讓學(xué)生主動(dòng)參與

學(xué)習(xí)的基本理念。課中讓學(xué)生通過觀察、比較推理得出結(jié)論。以及如何將新知與舊知及相互之間

如何轉(zhuǎn)化，更是把學(xué)生推到了前臺(tái)，讓他們自己來推導(dǎo)出結(jié)果并解決實(shí)際問題。

三.學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生探索并掌握一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的

變化規(guī)律；能將這規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于實(shí)際計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。

2、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)

數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗(yàn)。

工培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個(gè)方面雙索事物的辨證思想.

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是T牛十分有趣的事情。

2、嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。

3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

4、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)

的治學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

掌握積的變化規(guī)律。

過程與方法：

通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成

功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程,感受發(fā)現(xiàn)教學(xué)口的規(guī)律是T牛有趣的事情。

四.教學(xué)過程：

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

一、引入

我們在數(shù)學(xué)中遇到過很多找規(guī)律的問題，并能運(yùn)用找到的規(guī)律解決問題，使復(fù)雜的問題簡單

化，今天我們一起探索積的變化規(guī)律。

二、探究新知。

（-）創(chuàng)設(shè)情境

為響應(yīng)學(xué)校的“節(jié)省零花錢，牽手好朋友"的號(hào)召，學(xué)生們捐出自己的零花錢，準(zhǔn)備為希望

小學(xué)的小朋友購買一些圖書和學(xué)習(xí)用品。

（二）出示問題

請你們幫忙算一算，一盒美術(shù)顏料6元，買2盒要花多少錢？20盒、200盒呢？

（三）研究問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、列式計(jì)算

6x2=12

6x20=120

6x200=1200

2、非常好！同學(xué)們，請仔細(xì)觀察上面每組算式，你能根據(jù)這組算式的特點(diǎn)接著再往下寫2

個(gè)算式嗎？試一試，學(xué)生獨(dú)立寫出。

（四）自主學(xué)習(xí)，探索新知

1、現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，互相交流自己寫的'算式，并說一說你是怎樣想的？

2、（先來匯報(bào)第一組）誰來介紹這組算式你接下去怎樣寫的？學(xué)生說出自己寫的第一組算

式，你們也是這么寫的嗎？你們寫得這么正確，你一定發(fā)現(xiàn)了這組算式的規(guī)律，誰再來說一說我

們發(fā)現(xiàn)的這組算式的特點(diǎn)？

教師引導(dǎo)：剛剛在這組算式里同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)因數(shù)K變，另T*因數(shù)乘10,積也乘10。

如果讓你接著再往下寫，你還能再寫出來嗎？

3、猜一猜，如果一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘5,積會(huì)有怎樣的變化？

請同學(xué)們寫出一組這樣的算式驗(yàn)證一下。學(xué)生寫出后匯報(bào)。

如果乘30呢？如果乘100呢？

4、你能試著用一句話來概括一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律嗎？

讓我們一起把剛才的發(fā)現(xiàn)記錄下來：（板書）一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也乘幾.

5、利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律練習(xí)

（五）、繼續(xù)探究，出示'可題：

①大袋洗衣粉每袋20元，4袋一共多少元？

②中袋洗衣粉每袋10元，4袋一共多少元？

③小袋洗衣粉每袋5元，4袋一共多少元？

學(xué)生口頭列式并計(jì)算：

20x4=80

10x4=40

5x4=20

（觀察第二組算式）同學(xué)們都這么愛動(dòng)腦思考，你一定也發(fā)現(xiàn)了第二組算式的特點(diǎn)？誰來說

一說？

同學(xué)們，讓我們再來看這組算式，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以2,積也除

以2。你能不能大膽的猜想，猜想一下這里會(huì)得出一個(gè)什么樣的規(guī)律？

板書：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾，積也除以幾.

根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，如果一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以5,積會(huì)有怎樣的變化？誰來出

一組算式，驗(yàn)證一下我們的猜想！

（六）概括規(guī)律：

師：發(fā)現(xiàn)我們舉了很多的例子，確實(shí)存在著剛才同學(xué)們講到的規(guī)律，誰能把這個(gè)規(guī)律完整的

表述？

同桌互說規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生回答完成板書：

一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘i或除以）幾.

四、應(yīng)用規(guī)律做練習(xí)

數(shù)學(xué)課的教案5

結(jié)合了主題《在農(nóng)場里》，為了提高中班孩子數(shù)數(shù)能力，嘗試對(duì)呈封閉狀排列的物體進(jìn)行數(shù)

數(shù)，結(jié)合"在農(nóng)場里"的主題，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過提供不同層次的操作材料，從而積累封

閉式數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)

活動(dòng)重點(diǎn)：提高幼兒數(shù)數(shù)能力

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在數(shù)小鴨的情境中，運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)，并嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)

方法，提高數(shù)數(shù)能力。

2、體驗(yàn)幫助鴨媽媽數(shù)小鴨的快樂。

3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4、讓幼1修習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小鴨若干，（直線俳列、曲線排列、呈封閉狀排列）。

2、輔助材料：夾子、筆、數(shù)字等。

活動(dòng)過程：

一、鴨寶寶排隊(duì)游泳（價(jià)值分析：運(yùn)用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)數(shù)）

情境導(dǎo)入：暖和的春天來了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊(duì)來游泳了。

1、數(shù)數(shù)鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列）

提問：數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀？

小結(jié)：嗯，你們的辦法真靈，數(shù)的真快！

二、鴨寶寶花樣游泳（價(jià)值分析:嘗試運(yùn)用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力）

情境導(dǎo)入我的鴨寶寶說他們要和運(yùn)動(dòng)員一樣來一次花樣游泳了呢。剛剛它們排好隊(duì)的時(shí)候,

我一遍就數(shù)清楚是幾只了?？伤麄円粩[了個(gè)花樣游泳的造型，我數(shù)來數(shù)去好幾遍還沒有數(shù)清楚,

這可怎么辦呀？

1、數(shù)花樣游泳的鴨寶寶

提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什么辦法能讓我數(shù)清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢？

（幼兒相互討論商量。）

提問：（2）你是怎么數(shù)的？你從哪里開始數(shù)的？數(shù)到哪里結(jié)束？

2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶

提問：

（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現(xiàn)在小鴨一摸一樣了，又該怎么數(shù)呢？

小結(jié)：你們的辦法真靈，用各種辦法記住了從哪只小鴨數(shù)起，就能知道數(shù)到哪只停下來。這

樣不會(huì)多數(shù)也不會(huì)少數(shù)，今天多虧了你們教了我這個(gè)本領(lǐng)，謝謝小朋友！

3、幼兒幫忙數(shù)小鴨

情景導(dǎo)入可是你們看呀還有那么多調(diào)皮的鴨寶寶還在河里擺造型，他們長的都一模一樣，

我數(shù)也數(shù)不清，請你們用剛剛的好辦法快來幫助我吧！

提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數(shù)數(shù)，如果你需要它就用，不需要它也可以不

用。

4、幼兒交流

提問

（1）：你數(shù)了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數(shù)的？

（2）碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開始的？

小結(jié)：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學(xué)到了許多數(shù)數(shù)的本領(lǐng).以后當(dāng)我們碰到要數(shù)的

圖案像圈兒排隊(duì)的時(shí)候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)會(huì)更大。

三、鴨媽媽感謝小朋友（價(jià)值分析：體驗(yàn)幫助鴨媽媽的快樂。）

1、今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友，所以要請你們?nèi)ノ壹依镒隹?，要感謝你們，我們一起出

發(fā)吧！

活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)的選材非常的有趣生動(dòng)，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。中班幼兒的社會(huì)

意識(shí)正在逐步的加強(qiáng)，因此通過這個(gè)繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識(shí)，對(duì)幼兒的發(fā)展具有一

定的價(jià)值性。

活動(dòng)的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動(dòng)目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約

定”展開，及時(shí)捕捉孩子的信息，適時(shí)的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動(dòng)的目標(biāo)。如：小朋友說到："

兔子不能再車上蹦蹦跳跳”時(shí),老師便追問："為什么兔子K能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說

了自己的理由之后老師總結(jié)：”是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險(xiǎn)的事情?！崩蠋煹幕貞?yīng)歸納了

孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動(dòng)物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結(jié)了

這些?約定"，進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子們對(duì)"約定"含義的理解。為后面遵守“約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪

墊作用，使幼兒在后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)中更能感受到小動(dòng)物們違反了.約定"最后倒置的嚴(yán)重后果，知

道遵守"約定"的重要性。

在活動(dòng)中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的.時(shí)間去仔細(xì)觀察，

促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。

教學(xué)反思

進(jìn)入活動(dòng),初始如我歷愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，雙邊活動(dòng)很活躍，但是

隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)

律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實(shí)施.徽口道,我不得不臨時(shí)減少

教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期的圖片活動(dòng)課以我的不盡人意而結(jié)束。

中班幼兒活動(dòng)不能超過30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。

而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時(shí)間制作圖片。主體部分我弄了

16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼J導(dǎo)習(xí)興趣的一種手段,

我也曾懷疑內(nèi)容的過多，但面對(duì)每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了

幾次，覺得差不多能完成。而事實(shí)證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體

教學(xué)活動(dòng)效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1一9數(shù)字的教學(xué)，個(gè)別數(shù)稍有硼重,

完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動(dòng)，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤

其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會(huì)成功。

數(shù)學(xué)課的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒找出圖形,司兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。

2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：各種圖形卡片，各種標(biāo)記圖卡。

學(xué)具：幼兒人手一張作業(yè)紜和一支鉛筆。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、教師出示大小不同的兩片樹葉，復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。

師：今天朱老師在來學(xué)校的路上撿到了兩片樹葉，想請小朋友看看，這兩片樹葉有什么不一

樣嗎?（大小不一樣。）

師：那小朋友還記得大、小標(biāo)記用什么來表示嗎?誰可以上來畫一畫大小標(biāo)記嗎?（教師請一

名幼兒上前畫標(biāo)記，其他幼兒仔細(xì)看看。）

師：大、小標(biāo)記畫得對(duì)嗎?（教師出示大小標(biāo)記）

師：大標(biāo)記放在哪片口一子下面呢?小標(biāo)記放在哪片葉子下面呢?表示什么意思?。?/p>

師小結(jié)：兩種物體進(jìn)行大小比較，大標(biāo)記表示大的物體，小標(biāo)記表示小的物體。

2、教師出示顏色相同，大小相同的兩個(gè)正方形，復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記。

師：請看，朱老師手上有兩個(gè)圖形寶寶，請小朋友觀察一下，這兩個(gè)圖形寶寶是什么形狀

的?（正方形）

師：那你可以幫他們畫上標(biāo)記嗎?他們的相同點(diǎn)是什么?我們給他們畫上標(biāo)記吧!（正方形，紅

色）

師小結(jié)：畫一個(gè)正方形，表示正方形標(biāo)記，用紅色畫一個(gè)小圓點(diǎn)，表示紅色標(biāo)記。他們的大

小一樣，就不用畫大小標(biāo)記了。

3、教師出示顏色相同，大小不一樣的兩個(gè)三角形，幼兒觀察，做標(biāo)記。

師：我們再來看一看這兩個(gè)三角形，請小朋友觀察一下，他們有什么相同點(diǎn)?又有什么不同

點(diǎn)呢？

師：我們把他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的標(biāo)記都做出來好嗎?他們的相同點(diǎn)是顏色相同，都是紅

色的，那么我就用紅色的筆，畫一個(gè)小紅點(diǎn)，表示紅色標(biāo)記。他們都是三角形的，那我們用什么

標(biāo)記呀?（三角形標(biāo)記）你會(huì)做三角形標(biāo)記嗎?對(duì)了，就畫一個(gè)三角形就表示三角形標(biāo)記。

師：那么現(xiàn)在我們再來一起看看這兩個(gè)三角形，如果朱老師請你畫出這兩個(gè)三角形的,相同

點(diǎn)，你要畫什么標(biāo)記呢?（三角形標(biāo)記，紅色標(biāo)記。）

師:那么這兩個(gè)三角形的相同點(diǎn)就要畫上三角形標(biāo)記和紅色標(biāo)記。（教師在黑板上畫上標(biāo)記。）

師小結(jié)：這樣的標(biāo)記表示他們都是紅色的三角形。

二、幼兒操作活動(dòng)。

師：那現(xiàn)在朱老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一張紙和一盒蠟筆，我要請你們做標(biāo)記,做什么標(biāo)記

呢?請看朱老師的黑板.

1、教師出示"作業(yè)題’，幼兒做一樣的標(biāo)記。

①兩個(gè)大小不一樣，綠色的三角形。

②兩個(gè)大小相同，紅色的圓形。

③兩個(gè)大小不同，藍(lán)色的梯形。

師：朱老師這里有三個(gè)作業(yè)題，請小朋友按順序給他們做好一樣的標(biāo)記，第一題的相同標(biāo)記

是什么?仔細(xì)看清楚他們的用同點(diǎn)在哪里，然后做出相應(yīng)的標(biāo)記。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：把你的標(biāo)記做好了之后說一說，這些標(biāo)記表示什么呢？

三、結(jié)束活動(dòng)。

師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了制作標(biāo)記，那么用標(biāo)記我們就可以很明顯地看出來，兩個(gè)物體的相

同之處。

數(shù)學(xué)課的教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)簡單的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。

2.能在很多的圖形中辨認(rèn)這幾個(gè)立體圖形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，不同形狀的積木若干

活動(dòng)過程：

一.通過觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同

1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵(lì)幼兒說一說：用到了哪些圖形？

2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。

3.弓I導(dǎo)幼兒雙察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同.

二.簡單認(rèn)識(shí)立體圖形

1.認(rèn)識(shí)圓柱體。

(1)教師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個(gè)圖形是一樣的?它叫什么?在桌上

順著一個(gè)方向滾動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行提問，發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的.，平平的。

2.認(rèn)識(shí)長方體和正方體。

⑴分別出示長方體和正方體的積木,請幼兒找出和圖片上的哪個(gè)圖形是一樣的?它們叫什么?

找一找它們都有幾個(gè)面?(6個(gè)平平的面)

(2)請幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一

樣)

三.幫助幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

L分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。

2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。

四.幼兒操作

1.分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。

2.請幼看14頁畫面上的積木有哪幾種,并進(jìn)行靛，將玩具卡上的數(shù)字取下,貼到方

誕。

3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個(gè)是正確的積木造型。

數(shù)學(xué)課的教案8

教學(xué)目標(biāo)

1.初步掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算.

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力.

教學(xué)重點(diǎn)

理解算理的基礎(chǔ)上掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法.

教學(xué)難點(diǎn)

理解用一個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個(gè)數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理.

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏.

1.計(jì)算：

14x2214x3

2.口算：

31x306x4024x1013x20

14x214x2028x328x30

24x319x242x3214x3

說明：指名板演2道筆算題的同時(shí)，其他學(xué)生口算.練習(xí)中使學(xué)生知道，用整十?dāng)?shù)乘得多

少個(gè)十.

3.貼出畫有3盒彩筆，標(biāo)明"每盒24支"的.彩圖，指名編題后列式.

列式可能出現(xiàn)兩種情況:24+24+24;24x3.

二、探究新知.

1.導(dǎo)入.

(1)引出例1:教師在原彩圖左邊再貼出一摞彩色筆，提問：圖中一共有多少盒彩色筆？

每盒是多少支?要求一共有多少支彩色筆？怎么列式?

引導(dǎo)學(xué)生明確：24x13表示13個(gè)24是多少？

(2)揭示課題：

觀察：這道題中的一個(gè)因數(shù)與剛才的筆算題比較有什么不同？

板書課題：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法.

2.學(xué)習(xí)例1.

(1)看圖比較，理解算理.

①指彩圖，問：例1與復(fù)習(xí)題比較，有什么不同？

明確：復(fù)習(xí)題只是求3盒的枝數(shù)，而例1是求13盒的枝數(shù)，比原來多了10盒.

②怎樣計(jì)算24乘13?

教師提示：我們已經(jīng)知道3盒彩色筆是72枝,只要再求出10盒彩色筆有多少枝，然后把

兩部分枝數(shù)合在一起，從而使學(xué)生明確要分三步求13盒彩色筆的枝數(shù).

3盒的枝數(shù)：24x3:72(枝)

10盒的枝數(shù)：學(xué)生能口算出240，即：24個(gè)十.

13盒的枝數(shù)：72+240=312(枝)

(2)豎式計(jì)算，掌握算法.

思考：怎樣把三步計(jì)算寫在一個(gè)豎式里呢？

板書：

①剛才第一步我們求的是什么？

學(xué)生明確：求3盒彩色筆共有多少枝.

②第二步求什么？

求10盒彩色筆共有多少枝，用10乘24,十位上的T表示10,因此"4"要寫在十位

上，個(gè)位寫"0",再用"1"去乘十位上的2,所得積與百位對(duì)齊.

③第三步算的是什么？

3盒枝數(shù)72和10盒枝數(shù)240相加，得312枝，是13盒的枝數(shù).

(3)反饋練習(xí).

將下列豎式補(bǔ)充完整.

三、全課小結(jié).

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

四、隨堂練習(xí).

1.學(xué)校買了32把椅子,每把椅子的價(jià)錢是15元.根據(jù)左邊的豎式在()里填數(shù).

2.判斷并說明理由.后三道題的豎式中有兩個(gè)64,表示的意義相同嗎？為什么？

五、布置作業(yè).

1.口算下面各題.

8x3032x3026x3150x5

3x7+64x9+88x8+87x7+4

2.思考：用11去乘兩位數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

數(shù)學(xué)課的教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分

2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合

3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字,符號(hào)卡，操作題…

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》

二、活動(dòng)環(huán)節(jié)

1、觀看并操作課件《分草莓》

(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼J胞5顆草莓分在兩個(gè)盤子里，可以怎么分呢？

(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。

教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧！

(4)教師：5顆草莓可以分成

1顆草莓和4顆草莓

4顆草莓和1顆草莓

2顆草莓和3顆草莓

3顆草莓和2顆草莓

一共有4種分法。

2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。

Q)認(rèn)識(shí)分合號(hào)

教師：這是分合號(hào)，用分合號(hào)就可以很方便把剛才分苴莓的結(jié)果記錄下來。

(2)教師示范分合式及讀法

教師:5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是

5顆草莓，所以1和4合起來是5。

3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。

教師：請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

教師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來。

三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示.

教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。

幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

幼兒：按III好記。

教師我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，

這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

四、分組活動(dòng)

第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，

第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。

第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來

五、交流

1.幼兒講述操作過程

2教師根據(jù)幼不同的'表現(xiàn)給予相應(yīng)的。

3.師幼兒共同收拾材料

六、活動(dòng)延伸

在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指

頭，衣服上的5顆紐扣等。

數(shù)學(xué)課的教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘T立數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法.

2.結(jié)合熟悉的生活情境,了解不同交通工具的運(yùn)行速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示的"速度"的

含義。

教學(xué)內(nèi)容

兩位數(shù)乘有一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的一般口算方法

2、引導(dǎo)學(xué)生思考不同算法中的特點(diǎn)，選擇學(xué)生能理解又優(yōu)化的一種算法。

教具準(zhǔn)備：

板書

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：先讓同學(xué)們回顧一下簡單的乘法運(yùn)算，一口算的形式表達(dá)出來：20x3=30x2=60x3=

40x4;找同學(xué)回答

接著是幾道筆算題：23x3=43x2=24x12=43x22=四個(gè)組每一組做一道題：并找人上去

演示總結(jié)同學(xué)們的計(jì)算結(jié)果，并給予評(píng)價(jià)

以上便是我們對(duì)以前學(xué)習(xí)乘法運(yùn)算知識(shí)點(diǎn)的回顧。

現(xiàn)在把課本翻到45頁，我們看看書上為我們介紹了哪幾種交通工具，以及他們的速度是多

少？

由此可見我們說哪個(gè)交通工具的速度最快？哪個(gè)交通二具的速度最慢？

由上圖我們可以知道速度是什么?速度就是表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢程度。那同學(xué)們還知道哪些

交通工具？他們的速度又是多少？

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們剛剛講到的速度有關(guān)聯(lián)。我們就來算算這些交通工具在一定時(shí)

間內(nèi)，所走的.路程，也就是走了多遠(yuǎn)的路。

板書：口管乘法（把書關(guān)上）

我們已知自行車的速度是16千米每小時(shí)。請問3小時(shí)后，自行車走了多少千米？

由學(xué)生回答：建立數(shù)學(xué)模型：16x3;為什么這么列算式

再有學(xué)生回答結(jié)果，并答出如何得出結(jié)果的？

并讓其他同學(xué)思考這些方法，由老師引導(dǎo)出一個(gè)方法：

即16x3=4810x3=306x3=1830+18=48強(qiáng)調(diào)單位是千米1千米=1000米

也就是說兩位數(shù)與一位數(shù)相乘，可以將2位數(shù)拆成十位數(shù)和個(gè)位數(shù)，并且都乘于所要乘的

數(shù)，所得的積相加，就是所求的結(jié)果。

再看下面一道題：仍然先找同學(xué)把算式列出來，160x3;我們將160x3與16x3相匕蹴，找

出不同處。匕瞰完后由同學(xué)們自己得出結(jié)果，然后仍然告訴大家是如何得到這個(gè)結(jié)果的，我們可

以將此分成兩個(gè)方法即：150x3=480100x3=30060x3=1800x3=0300+180=480第二種

方法便是通過比較先將160中0省略掉,然后與3相乘，得出結(jié)果后，在結(jié)果后加上一個(gè)0彳導(dǎo)

出結(jié)果。

那16x30=怎么口算出結(jié)果呢？

由同學(xué)自己歸納口算方法：

1、兩位數(shù)乘T立數(shù)如何算

2、因數(shù)末尾有0的數(shù)的口算應(yīng)該怎么做。注意。的增減。習(xí)題：

數(shù)學(xué)課的教案11

教學(xué)內(nèi)容

教科書P3~4頁的例1,完成第5頁“練一練”的題目和練習(xí)一的第1~8題.

教學(xué)目標(biāo)

L使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義和計(jì)算法則,知道計(jì)算時(shí)能約分的先約分再相乘比較簡

便.

2,在知識(shí)的探索與小結(jié)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推，比較和概括等思維能力和學(xué)生的計(jì)算能力.

3,在解題中,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

在知識(shí)的探索中，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,能夠正確的進(jìn)

行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算.

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生能夠正確，熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算.

教學(xué)準(zhǔn)備

卡片等.

教學(xué)環(huán)節(jié)

過程目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

反思

復(fù)習(xí)鋪墊

通過分類與交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)相同的分?jǐn)?shù)加法與加數(shù)相同的整數(shù)加法一樣，可以用乘法來

表示.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義.

L根據(jù)特征分一分：

2/3+3/5=2/9+2/9=

1/4+1/4+1/4=3/8+1/8=

7+9=3+3+3+3+3+3=

等8題.

2,計(jì)算各題.

3,引導(dǎo)學(xué)生觀察加數(shù)相同的加法，從3+3+3+3+3+3這題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生思考加數(shù)相同的分

數(shù)加法題也可以用乘法表示.

L學(xué)生觀察題目，交流引出根據(jù)加數(shù)相同與否分為二類.

2,獨(dú)立算算后交流口答.

3,思考交流,用乘法表示加數(shù)相同的分?jǐn)?shù)加法.

探究新知

在列式交流中，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同.在方法的交流中,并能結(jié)

合例子說說意義.提高學(xué)生的類推能力與歸納能力.

L出示題目：（例題）

A,讀題，說說題意.

B,讓學(xué)生嘗試列式解答.

G組織交流列式情況.

D,引出分?jǐn)?shù)乘法的意義.

E,引導(dǎo)說說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義.

2,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)式題的計(jì)算.

A,讓學(xué)生嘗試計(jì)算.

B,引導(dǎo)歸納小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法.

G引導(dǎo)學(xué)生為了計(jì)算簡便，能約分的要先約分，然后再乘.

A,理解題目意思.

B,根據(jù)理解列出算式.

G交流說說列出的算式與表示的意思.

D,說說分?jǐn)?shù)乘法的意義

E,全班交流后舉列說說意義.

A,嘗試計(jì)算后交流說說計(jì)算時(shí)的想法.

B,交流說說計(jì)算方法.

C,學(xué)習(xí)與理解.

知識(shí)運(yùn)用

通過練習(xí),讓學(xué)生能夠正解的運(yùn)

一,填一填，說一說：

完成P5練一練的第1題尸7第1,2題.

學(xué)生根據(jù)要求填寫，交流結(jié)果,并說說表示的意義.

教學(xué)環(huán)節(jié)

過程目標(biāo)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

反思

知識(shí)運(yùn)用

用知識(shí)解答分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的式題提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力.

二，算一算：

完成P5練一練的第3.2題.

三，應(yīng)用題：

完成P7的第5,6題.

獨(dú)立完成題目，口答交流，舉例說說計(jì)算過程.

讀題分析后列式解答與交流.

課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲

重點(diǎn)說說意義與計(jì)算方法.

課堂作業(yè)

完成P7的第3,4,7,8題.

數(shù)學(xué)課的教案12

教學(xué)目標(biāo)

(-)知識(shí)技能

經(jīng)歷探索平行線的性質(zhì)的過程，初步掌握平行線的性質(zhì)

(二)過程與方法

通過觀察、操作、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念結(jié)合推理能力。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中皮衣學(xué)生的唯物主義觀點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成言之有理的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

1、平行線性質(zhì)的探索和對(duì)性質(zhì)的理解

2、應(yīng)用性質(zhì)解決實(shí)際可題教學(xué)難點(diǎn)有條理地寫出推理的過程。

課前準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課本

教具準(zhǔn)備：

直尺、三角板教法

教學(xué)進(jìn)程

情景導(dǎo)入

(—)動(dòng)手操作：

(1)利用一塊三角板和一把畫兩條互相平行的直線a、b;

(2)畫直線c使它與直線a、b均相交；

(3)寫出一組同位角、一組內(nèi)錯(cuò)角、一組同旁內(nèi)角，并用量角器量出它們的'度數(shù)；

（4）觀察各組角度數(shù)的關(guān)系，你可以得到怎樣的結(jié)論？

（二）交流、探究觀察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：兩直線平行，同位角相等。兩直線平行、內(nèi)錯(cuò)角相

等。兩直線平行、同旁內(nèi)角互補(bǔ)。

請你根據(jù)"兩直線平行，同位角相等。"說明成立的理由。如圖因?yàn)?1由，所以/1=/2又

因?yàn)镹1與/3是對(duì)頂角N1=/3所以/2=/3類似地、請根據(jù)"兩直線平行、同位角相等。"說

明

"兩直線平行、同旁內(nèi)角互補(bǔ)”成立的理由，并與同學(xué)們交流。學(xué)生畫圖板演小組討論合作

學(xué)習(xí)

（三）應(yīng)用、提高

如圖ADllBC,zA=zC,試說明ABIIDC解：因?yàn)锳DllBC所以NC=/CDE又因?yàn)镹A=NC

所以NA二NCDE根據(jù)”同位角相等兩直線平行"可以知道ABIIDC練一練：

如圖alibzl=

55、z2=68,求/

3、z

4、/5的度數(shù)

（四）總結(jié)升華

老師畫了一個(gè)&ABC,他問同學(xué)們NA+NB+NC等于多少度？你能有幾種方法得到結(jié)論、畫

圖并簡述你的理由.

（五）布置作業(yè)：

數(shù)學(xué)課的教案13

教材分析

本節(jié)課《搭配中的學(xué)問》是北師大版三年級(jí)上冊第三單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)接觸一點(diǎn)

排列與組合知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察，猜測，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等活動(dòng)找事物的內(nèi)在聯(lián)系。感

受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。

學(xué)情分析

新課程改革倡導(dǎo)"要重視從學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)"。這就

要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，通過設(shè)計(jì)出學(xué)生實(shí)際生活中有情趣，有意義的

接觸到的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊的數(shù)學(xué)問題無處不有。用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的許多

實(shí)際問題。本節(jié)課《搭配中的學(xué)問》是北師大版三年級(jí)上冊第三單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)接

觸一點(diǎn)排列與組合知識(shí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察，猜測，實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找事物的內(nèi)在聯(lián)系。

通過搭配活動(dòng)以及同學(xué)之間的‘交流，探討，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

通過搭配活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)踐能力，自我創(chuàng)造能力及

合作學(xué)習(xí)能力。從而滲透排列組合的數(shù)學(xué)思想。

2.過程與方法：

從學(xué)生的實(shí)際入手，感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)：

通過搭配活動(dòng)以及同學(xué)之間的交流，探討，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在實(shí)際練習(xí)中訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的習(xí)慣和能力。

數(shù)學(xué)課的教案14

活動(dòng)背景

生活中到處都是圓形，但是幼兒對(duì)于圓形的概念可能不太清楚，教師們通過特殊的教學(xué)方式

讓幼兒牢記圓形，然后讓幼兒運(yùn)用到生活中去，幼兒應(yīng)該會(huì)很有成就感吧。

活動(dòng)目的：

1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形（圓面和圓圈）

2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，、中、小圓圈各1只，幼兒每人一套、中、小圓

活動(dòng)過程：

一、實(shí)物演示

1、（出示圓鏡）這是什么?這面鏡子是什么形狀的？

2、（出示圓盤）這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的？

出示臉盆（提問同上）3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，

平時(shí)看到過哪些東西是圓形的?（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，

在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

二、圖片演示

1、出示圖片：黑地板上貼有各種小不同的彩色的圓形紙片。

教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的‘，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形

狀的?這些圓形有的，有小的，還有最小的呢。（教師用手逐一指出）你們看看這些圓形像什么？

2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的，黃的小。問：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)?那個(gè)小?（再

出示最小的1個(gè)綠色的圓）現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?（和幼兒一起說出圓，小圓，

最小的圓。）教師：小朋友說得真好，這是圓，我們就叫她圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶

寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。（幼兒復(fù)述一遍）教師：圓媽媽說話了，她說："小

圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到