2024年大班語言《家》教案

2024年大班語言《家》教案

大班語言《家》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，感受散文和睦溫馨的氣氛，萌發(fā)對(duì)家的熱愛。

2、理解散文的內(nèi)容，能用合適的語調(diào)和表情跟隨朗誦。

3、嘗試用合適的詞，替換散文中的"熱鬧、溫暖、安全、幸?！?，概括地表達(dá)自己對(duì)"家11的

理解，并仿照散文的句式用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)對(duì)概括詞的詮釋。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師根據(jù)散文內(nèi)容自制多媒體課件，音樂磁帶,自制大圖片，字、運(yùn)卡，動(dòng)物頭飾，幼兒家

庭生活照片。

活動(dòng)過程：

1、觀看課件一，激發(fā)幼兒對(duì)家的關(guān)注。

(1)提問：你看到了什么？這是在一個(gè)什么地方？你和家人在一起時(shí)感覺怎么樣？

(2)出示字卡"家"，弓I導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞、理解散文。

(1)幼兒自主閱讀，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

(2)幼兒交流閱讀情況，教師提問：你看見了什么？猜猜它們說了些什么？

(3)觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽，欣賞散文。提問：你看到了什么?聽到了什么？

(4)結(jié)合幼兒對(duì)上述問題的討論進(jìn)行追問，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，啟發(fā)幼兒用其它合適

的詞、句表達(dá)對(duì)家的理解。

為什么小蜜蜂說家是一個(gè)熱鬧的地方？還可以怎么說？

為什么小狗熊說家是一個(gè)溫暖的地方？還可以怎么說？

為什么小野兔說家是一個(gè)安全的地方？還可以怎么說？

為什么小喜鵲說家是一個(gè)幸福的地方？還可以怎么說？

3、引導(dǎo)幼兒用不同的語調(diào)有表情地朗誦散文。

(1)全體跟隨朗誦。討論：怎樣讀才會(huì)讓認(rèn)覺得家是一個(gè)熱鬧(溫暖、安全、幸福)的.

地方？

(2)根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。

4、情景體驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)家的熱愛。

(1)幼兒扮演散文中幾種不同的動(dòng)物，配上合適的音樂，戴上頭飾，以表演的形式朗誦散

文，并相互評(píng)價(jià)。

(2)找到自己的全家福照片，說說自己的家(先自由表達(dá)，再集體表達(dá)，最后各找T立客

人老師表達(dá)).

附錄

家(散文)小蜜蜂說：家是一個(gè)熱鬧的地方。爸爸媽媽、爺爺奶奶還有許多人在一起親親熱

熱、甜甜蜜蜜，真快樂。

小狗熊說：家是一個(gè)溫暖的地方。不管外面天氣多么不好，家里總是暖暖的，挺舒服的。

小野兔說：家是一個(gè)安全的地方。每當(dāng)遇到危瞼，趕緊跑回家里，就覺得安全了，心也不亂

跳了。

小喜鵲說：家是一個(gè)幸福的地方。在家里，我總有唱不完的歌。

大班語言《家》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽運(yùn)用語言表達(dá)自己地想法。

2、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)尊敬老人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：故事PPT課件。

幼兒：了解過相關(guān)職業(yè)的工作。

活動(dòng)過程：

今天，吳老師和大家一起來學(xué)本領(lǐng)，我們一起聽故事、看圖片，老師帶來了許多的圖片（出

示第一張圖片）

提問：看,這是家里的什么地方？你是怎么看出來的？（哦，碗是廚房里的呀）你還發(fā)現(xiàn)了

什么？（是的，鍋?zhàn)右彩菑N房用具）

師：在這個(gè)廚房里有一樣?xùn)|西特別的大，你發(fā)現(xiàn)了嗎，什么東西是很大很大的？

師：是的，廚房里有一個(gè)大桌子，在大桌子前有T立兔奶奶，你哪里看出來她是兔奶奶的？

（原來她帶了一副眼鏡，所以感覺她就是兔奶奶）。

師：兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子前，請(qǐng)你看看這張大桌子可以做多少人？

（我們到底是大班的孩子,一下子就能看出來可以坐8個(gè)人）

（我們一起來數(shù)一數(shù)，前面可以坐3個(gè)，旁邊可以坐2個(gè)，還有沒有了？后面還能坐3個(gè)，

一共可以坐8個(gè)人。）

師：從前大桌子上坐著兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、還有2個(gè)雙胞胎的兔

妹妹，大桌子前做滿了人，多么幸福的一家子呀！

師：可是，家里發(fā)生了一些事情，兔爺爺去世了，孩子們什么叫去世呀？（語調(diào)帶些憂傷）

還有更好聽的'說法嗎？（上天堂了）

小結(jié)：遇到傷心的事情，把它說的好聽一點(diǎn)心情也會(huì)好一點(diǎn)。

師：兔爺爺去世了，他上了……家里也少了一個(gè)人。兔老大長(zhǎng)大了，他成為了一名海員，什

么是海員？（海軍和海員一樣嗎？海員就是在輪船、海上工作的，海軍是保衛(wèi)大海的解放軍）

海員常年在外面工作，會(huì)到世界各地去航行，所以他經(jīng)常不在家。

師：老二呢？他做了一名廚師，廚師你們都知道的吧（會(huì)做好吃的飯菜）每天都在為人們做

好吃的東西，所以他也經(jīng)常不在家。

師：你們猜猜看老三是做什么的？（彈琴的，你發(fā)現(xiàn)他抱著一把吉他，所以覺得他是彈琴的

是嗎？是的，他的工作與音樂有關(guān),那他到底是干什么的呢？）其實(shí)，他是一名音樂家，經(jīng)常在

外面演出，所以也經(jīng)常不在家。

師：兔姐姐長(zhǎng)大了，她生了兩個(gè)孩子，生了幾個(gè)孩子？她成了兔媽媽，她忙著照顧自己的寶

寶，所以也經(jīng)常不在家。

師：兔妹妹長(zhǎng)大了，上學(xué)了,她們住在學(xué)校里（孩子們，等你們長(zhǎng)大了，到了初中、高中、

上了大學(xué)你們就要離開爸爸媽媽，住在學(xué)校里，學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)）所以她們也經(jīng)常不在家。

小結(jié)：孩子們一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)大了，事業(yè)有成，兔奶奶真為她們感到自豪、高興?？墒牵蠹叶?/p>

有很多的事情，都很少回家。

師：哎~看兔奶奶這天獨(dú)自一個(gè)人趴在桌子上，你感覺她的心情怎么樣，她會(huì)想些什么呢？

先和你邊上的小朋友說一說。（巡回指導(dǎo)）

小結(jié)：家里只剩她一個(gè)人，她覺得有點(diǎn)寂寞有些孤單，所以最想和身邊的人和她最親近的人

在一起。

師：咦~什么聲音？門鈴響了，會(huì)是誰呢？看看到底是誰呢，抱著吉他的是誰？原來是音樂

家兔老三回來了（播放錄音）提問：老三為什么回來？原來兔媽媽連自己的生日都忘了。

"叮咚"看，他是誰？（因?yàn)樗诶隙囊巫由希├隙f：媽媽我要為您做一桌好吃的飯

菜。老二是廚師，他做的飯菜肯定很好吃，兔奶奶最喜歡吃什么呢？她年紀(jì)大了，牙齒不好，所

以做的食物要軟一些。）接下來還會(huì)有誰人來嗎？"叮咚"，老大從世界各地回來，帶了許多的

禮物，兔奶奶樂開了花。（播放"?；丶铱纯?音樂）兔姐姐也回來了，還帶了2個(gè)兔寶寶,

兔妹妹也從學(xué)?；貋砹?。

師幼一起唱"常回家看看"。

小結(jié)：大家都回來了，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)人？只有8張椅子，怎么會(huì)有9個(gè)人呢？（兔爺爺

上天堂了，可是又有兩個(gè)新的生命誕生，所以家里的日子越過人越多。）

師：老二為奶奶做了一桌豐盛的飯菜，孩子們還會(huì)對(duì)兔奶奶說一句什么好聽的話呢？這時(shí)兔

奶奶的心情會(huì)是怎么樣的？

小結(jié)：這一天大桌子前又坐滿了人，大家團(tuán)圓了，真是幸福的一家子。這個(gè)故事的名字就叫

《幸福的一家子》。

師孩子們我們家里都有爺爺奶奶我們做T書十么事情能讓家里的爺爺奶奶感到幸福的？

（你真能干，會(huì)幫爺爺奶奶做家務(wù)的）（你會(huì)唱好聽的歌哄爺爺奶奶的）（你真孝順，要送

顆愛心給爺爺奶奶的）

小結(jié)：（播放公益視頻）孩子們，親親、抱抱就能讓我們的爺爺奶奶感到幸福，所以幸福是

件非常簡(jiǎn)單的事情,今天回去后請(qǐng)你為爺爺奶奶做T牛幸福的事，明天我們?cè)賮碛懻?/p>

大班語言《家》教案篇3

散文詩《家是什么》是樸素明朗的口語文體，文中的句子讀來瑯瑯上口，整首詩洋溢著家的

溫馨。散文中的屋頂、燈、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活非常貼近，符合大班幼兒的想

象，能讓幼J■受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒在活

動(dòng)中體驗(yàn)詩的意境，大膽用詩化語言表達(dá)自己對(duì)家的向往、嘗試紡編個(gè)別詩句。

1.體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨。

3.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：“全家?！眻D片展示板、掛圖、課件、音樂

一、看.全家福.照片，讓幼兒互相講述照片的'故事，分享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。

師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說一說照片

里有趣的事。

二、結(jié)合課件，感受并理解散文詩。

（一）教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺？你想到了什么？

（二）教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么?為什么這么說？

2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣？

（三）幼1儂合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩。

三、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩句。

（-）師提問：家還可以是什么?它能給我們帶來什么？

（二）幼J彥試用詩化的語言彷編詩句。

（三）結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編.家是什么，

美工區(qū)：繪畫“我的家"附散文:

家是什么？家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、

困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容，是溫暖的陽光。

教師自評(píng)：

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀

教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)

幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語言表達(dá)

畫面上的內(nèi)容，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)

"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng)：

在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞一準(zhǔn)確記憶一學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜

一自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍,樂意參加彷編

活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)

了自己的語言、創(chuàng)造了自己的文學(xué).最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語言表

達(dá)能力，并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

反思：

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)一直圍繞目標(biāo)幼兒園散文詩教案怎么寫，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、

層層遞進(jìn)。教師運(yùn)用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言，聲情并茂地誦讀散文詩，并運(yùn)

用頗具啟發(fā)性的問答引發(fā)兒童思考，加深幼兒對(duì)詩歌的理解。并運(yùn)用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀

察，并大膽的用語言表達(dá)場(chǎng)景上的內(nèi)容，感受詩詞所抒發(fā)的語言美跟詩意美，并適時(shí)的利用充滿

啟發(fā)性的回答激發(fā)幼兒對(duì)"家■和"親tr的幸福感受跟爰情共鳴。

大班語言《家》教案篇4

小摑蝠是森林里的歌唱家，蟲蟲朋友們總能聽到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動(dòng)，歌

唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿，也歌唱螢火蟲夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲時(shí)，他更會(huì)用響亮的

歌聲稱贊他們?yōu)樯殖Αu漸地蟲蟲們習(xí)慣了小摑摑的歌聲也越來越離不開這個(gè)小歌唱家。

可是一連幾天，森林了都安安爵靜的，再也聽不到小!?姻的美妙歌唱。蟲蟲們開始納悶：“小

姻幗出遠(yuǎn)門了嗎？"

終于有一天，四處找食的螞蟻在一個(gè)山洞口發(fā)現(xiàn)了小蛔蛔，原來他生病了。難怪聽不到他的

歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個(gè)消息通知了森林里的.其他蟲蟲。

小螭蛔為我們歌唱，給我們帶來了快樂，現(xiàn)在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲蟲們

都思考著這個(gè)問題。

蜘蛛來了，他帶來了自己新織的網(wǎng)，用它作柔軟的吊床，保準(zhǔn)小幗摑睡得舒服。蜜蜂來了，

他才了許多花蜜，酉朗￡了最甜的蜂蜜，為小摑摑補(bǔ)補(bǔ)身體。蝴蝶來了，他撿了許多花瓣，制成了

香噴噴的保健枕頭，讓小蠅煙作個(gè)好夢(mèng)。螳螂來了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作

為最好的禮物來探望小姻蛔。螢火蟲也飛來了，他要一直陪在小摑蛔的身邊，使他在黑夜里不害

怕、不孤單。

有了這么多朋友的關(guān)心，小幗摑感動(dòng)極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。

他新編了好些曲子，感謝朋友們對(duì)他的幫助，為勤勞工作的蟲蟲帶來歡樂。

一活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些"蟲"字偏旁的字.發(fā)現(xiàn)帶"蟲"字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。

2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。

二:舌動(dòng)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片，較大的書面紙

三活動(dòng)過程：

1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問題，并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶

"蟲"偏旁的字。如"誰是森林歌唱家？""誰送來了網(wǎng)？”“誰發(fā)現(xiàn)小摑摑生病了？”等。

2.引導(dǎo)兒童觀察分析這些字都有什么共同的地方（"蟲"字旁）

3.請(qǐng)兒童說說帶有"蟲"字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。

4.請(qǐng)兒童猜猜，還有哪些字可能也有"蟲"字旁。

教師將孩子的猜測(cè)記錄在書面紙上，制作《蟲蟲字報(bào)》。

5.鼓勵(lì)兒童繼續(xù)尋找?guī)?蟲"字旁的字，并記錄在《蟲蟲字報(bào)》上。

大班語言《家》教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道"烏龜背上的家"的形成原因，感知烏龜?shù)慕巧卣鳌?/p>

2.技能目標(biāo)：大膽猜想并創(chuàng)編故事，能用流暢的語言將創(chuàng)編的〃百龜?shù)墓适卤硎龀鰜怼?/p>

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)故事中"烏魚”的情感變化，喜歡玩"烏期大物”的游戲。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解《烏龜背上的家》故事內(nèi)容，感知"烏龜"的情緒變化。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng)編故事并用流暢的語言表述出來。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：《烏龜背上的家》故事插畫、小鳥手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒曾玩過“烏魚馱物”的游戲。

四、活動(dòng)過程

（一）開始部分一^指律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師幼共同做手指律動(dòng)《飛鳥和田鼠》

師：小朋友們，請(qǐng)你們伸出自己的小小手跟老師一起做—"小鳥、小鳥住在大樹上，田

鼠、田鼠住在大樹下，喇叭花、喇隊(duì)花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話，吱吱吱、嘰嘰嘰,

〃當(dāng)和田鼠說著悄悄話”。

2.激發(fā)幼兒興趣，引出故事的三題

提問：小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢?小鳥告訴小田鼠，它住在一所會(huì)動(dòng)的房子里，這是怎

么回事呢？

(二)基本部分

1.聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽，初步感知故事內(nèi)容

Q)聲情并茂講述故事上半段，引導(dǎo)幼J感知烏龜寂寞地住在水塘邊力鳴的鳥窩會(huì)動(dòng)的故事

內(nèi)容。

(2)提問：小鳥的鳥窩為什么會(huì)動(dòng)呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。

(3)繪聲繪色講述故事下半段，引導(dǎo)幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當(dāng)成了自己的、家，越來

越多的小動(dòng)物來看"烏龜背上的家當(dāng)龜不再寂寞的故事內(nèi)容。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，幼兒深入理解故事內(nèi)容

采用層層遞進(jìn)的提問，引導(dǎo)幼再次感知并深入理解故事內(nèi)容。

Q)在故事中你都聽到了哪些小動(dòng)物?(鳥媽媽、鳥爸爸、烏龜)。

(2)/」嗚龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)一出示小烏龜住在水塘邊，

身上落滿塵土，長(zhǎng)出苔葬的圖片，再次講述故事開始部分，驗(yàn)證幼測(cè)。

(3)小鳥的叫聲把烏龜吵醒，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么?——出示小鳥手偶，再次講

述小鳥的話，驗(yàn)證幼胴K

(4)小朋友們說一說，為什么〃但龜?shù)谋成蠒?huì)有一個(gè)草窩呢?一出示故事插畫，幼兒直觀感

受"烏龜背上的家”的樣子，并說一說烏龜背上的家的成因。

小結(jié)：鳥兒在烏龜背上安了家.大家都來看這個(gè)長(zhǎng)在烏龜背上的家，許多動(dòng)物都搬來和烏龜

一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。

3.出示圖片，幼兒復(fù)述故事

引導(dǎo)幼1齦據(jù)故事插畫，運(yùn)用故事中的語言復(fù)述故事，一些能力較強(qiáng)的幼兒嘗試獨(dú)立復(fù)述故

事，適時(shí)指導(dǎo)。

4.鞏固提升——故事創(chuàng)編

(1)幼兒交流故事情節(jié)，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編，說一說如果在烏龜背上安家的不是〃鴨，而

是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?進(jìn)行什么有趣的對(duì)話呢？

(2)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)其大膽表述，大膽想象，并嘗試運(yùn)用流暢的語言將自己創(chuàng)編的故

事講述出來。

(三)結(jié)束部分——游戲：烏龜馱物

Q)教師講述游戲規(guī)則

幼兒分為四組，請(qǐng)每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開始向前爬，爬到

終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬,爬到起點(diǎn)線，用手拍下一個(gè)小朋友的手。最先完成任務(wù)的

一組幼J璇勝，獲勝幼兒會(huì)獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)

在游戲中愉快地結(jié)束本次活動(dòng)。

五、活動(dòng)延伸

開展"親近大自然”的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實(shí)的烏龜。

大班語言《家》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥，增強(qiáng)幼兒語言表述力。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過"鳥籠中的鳥■教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

（放鳥叫錄音）師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌飛來了。讓我們也變成快

樂的小百靈來玩一玩吧!（邊放音樂邊說"小鳥們?cè)谒{(lán)天上飛來飛去,一會(huì)兒飛到樹枝上，為大樹

治病;一會(huì)兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子1門一起跳舞，小鳥們?cè)跍嘏?/p>

的陽光下，和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……）幼兒聽著音樂自由跳舞。

二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

（音樂停，捕鳥聲，放課件）師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?（小百靈被抓了。）小百靈是被

誰抓了呢?請(qǐng)你們來猜猜看。

1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關(guān)的感覺。

師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看（播放課件）

2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

師：小百靈被關(guān)在籠子里沒有婦媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?

我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么

呢?（看課件）

3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

Q）爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?（和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑挘?小玉聽了爺

爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"（不愿意）

（2）幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來勸勸小玉，讓她

主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。（先討論后個(gè)別。；師：小玉聽了我們的勸

說之后，答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。（放課件）

（3）小結(jié)。

三、放飛小鳥，大膽表述對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。

1.歡送小鳥，大膽表述對(duì)小鳥的愛意。

師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。（《祝你平安》音樂中

離開）到戶外："在我們放飛〃海之前，請(qǐng)你們向小鳥去說F告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥

告別，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。.誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?”

2.放飛小鳥，共同體驗(yàn)回歸自然的快樂。（此活動(dòng)作為延伸）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)采用了flash課件，由于它具有形象生動(dòng)的特點(diǎn)，能夠抓好幼兒的注意力，促進(jìn)幼

兒對(duì)故事內(nèi)容的理解?；顒?dòng)過程中注意營(yíng)造寬松愉快的氛圍提問的設(shè)計(jì)既結(jié)合故事內(nèi)容同時(shí)，

也注重培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)活動(dòng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，過渡自然，始終把幼兒作為活

動(dòng)的主體，收到了較好的活動(dòng)效果。

附故事：

小鳥的家

麗麗是個(gè)聰明、活潑的小女孩，她的家住在山坡下，門前草地環(huán)繞，可美了。平時(shí)，只有她

和媽媽兩個(gè)人在家，爸爸在很遠(yuǎn)的‘城里上班。每天，都有幾只小鳥在麗麗住的房子前飛來習(xí)去，

麗麗感到很奇怪，她悄悄地跟著小鳥觀察，終于發(fā)現(xiàn)小鳥在她家的屋檐下筑起了一個(gè)小窩，麗麗

可高興了，天天她和小鳥一起唱好聽的歌，麗麗還常用米粒和小蟲喂小鳥。有一天，爸爸回來了，

要帶媽媽和麗麗一起到城里去生活，并且準(zhǔn)備把房子賣掉。麗麗說什么也不肯跟爸爸一起到城里

去，爸爸、媽媽感到很奇怪，問麗麗是怎么回事，麗麗終于說出了自己的心事，因?yàn)樗岵坏媚?/p>

些小鳥，她怕后來的房主人會(huì)把鳥窩拆了，這樣/」但就沒有家了。爸爸、媽媽為難了，怎么辦呢？

終于，他們商量出一個(gè)好辦法。有行，爸爸買回來許多〃闞，把這些小樹栽在門前的草地上,

還在每棵/」煙上安了T小木頭房子。做好這些，爸爸、媽媽告訴麗麗，可以放心地到城里去了，

因?yàn)樾▲B有家了麗麗不相信地問：力鴻的家在哪兒呢？"爸爸、媽媽拉著麗麗的手走出家門，

麗麗一下子就看到那些多的小木頭房子，可高興了，她親親爸爸，再親親媽媽，大聲地說："爸

爸、媽媽，我愛你們，小鳥也愛你甘。"接著，她就把這個(gè)好消息去告訴她的好朋友一小鳥

去了。來買房子的人家有一個(gè)小男孩子，名字叫揚(yáng)揚(yáng)，麗麗帶揚(yáng)揚(yáng)參觀了〃但的家。伴隨著麗麗

的歌聲，飛來了許多〃曲,它們圍著麗麗和揚(yáng)揚(yáng)快樂地飛來飛去，揚(yáng)揚(yáng)也喜歡上了這些小鳥。很

快，揚(yáng)揚(yáng)和爸爸、媽媽一起搬進(jìn)了麗麗的房子里，他和小鳥也很快成了好朋友。過了一段時(shí)間，

麗麗收到了T寸郵件，里面是一盒錄像帶，是揚(yáng)揚(yáng)寄來的。麗麗趕快看了錄像帶，在里面看到小

樹慢慢地長(zhǎng)大了，鳥窩里也住滿了小鳥。小鳥們每天飛進(jìn)飛出，為揚(yáng)揚(yáng)唱著快樂的歌。揚(yáng)揚(yáng)每年

也和爸爸、媽媽一起栽好多樹，并在樹上安放新的鳥窩。很多年過去了，這里成了樹的世界、鳥

的世界。這里成了一個(gè)風(fēng)景很美的地方。

大班語言《家》教案篇7

一、活動(dòng)名稱：詩歌《家》

二、教案目標(biāo)：

1.通過朗誦、理解詩歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動(dòng)聽的語言效果。

2.通過學(xué)習(xí)詩歌引導(dǎo)幼J慮試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡(jiǎn)單句，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和

表現(xiàn)力。

3.通過啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。

三、教案準(zhǔn)備：

1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶,小魚，的圖片，幼兒人手T分。

2.以藍(lán)天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

四、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡(jiǎn)單句。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的關(guān)系。

1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng)：教師：”今天有許多神秘的'小客人，來這里做客，讓我們看看他們

是誰？"讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。

幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？

2.教師弓I導(dǎo)幼川各白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說出這樣做的

理由。

幼J溪白云，小鳥，蝴蝶，小魚,送回他們自己的家。

二、引出詩歌，并理解、豐富內(nèi)容。

1.教師："剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。"教師有感情

的朗誦詩歌。

幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。

2.教師提問："有誰能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？"

教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。

幼J闈極思考，回答問題。

3.教師：”這些朋友都有自己的家，小朋友有一個(gè)共同的家，這個(gè)家在那里呢？

三、學(xué)習(xí)詩歌。

1.教師完整朗誦詩歌。

2.引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美已經(jīng)，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句，

我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜砝收b呢？

3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

幼J序習(xí)詩歌。

活動(dòng)滲透：在語言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。

大班語言《家》教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且

愿意進(jìn)行語言交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，從而，大膽的在集體

面前暢所欲言。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩歌。

2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、解詩歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。

2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、以藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

3、含詩歌一首的掛圖一幅。

4、自制詞卡"家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒"

5、"家"的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動(dòng)過程

一、初步感知理解作品階段。

1、出示"家"的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？

2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、〃洋、小魚、蝴蝶、小朋友貼到

背景圖上。討論：根據(jù)詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？

3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

4、出示"含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)合適的名字。

二、認(rèn)讀漢字階段。

1、出示圖片，請(qǐng)小朋友說出圖片上是什么？

2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

1、集體朗誦交流討論：

1）詩歌里講了哪些家？

2）詩歌里說的這些家，分別是誰的家?

2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表

演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

例如：藍(lán)藍(lán)的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。

或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。

4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩句。

四、活動(dòng)延伸。

快樂的幼兒園是我們小朋友的家每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮,

現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。

教學(xué)反思

這節(jié)語言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼J娃充分

理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩,從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間

的簡(jiǎn)單聯(lián)系,最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了股煉。

優(yōu)點(diǎn)：

1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

2、和孩子說話親切，適合年齡特點(diǎn)。

3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

不足：

1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一，對(duì)幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、朗誦詩歌最好配樂。

3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

通過教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

大班語言《家》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流"情境。

2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽"情境

3利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)"視聽結(jié)合"情境。

4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂朗誦"情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

活動(dòng)難點(diǎn)

了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過程

（一）利用"溫馨交流"情境，感受家的美好

問題：

1.從歌曲里你聽到了什么？

2小朋友喜歡家嗎?說說你喜歡家的理由。

小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我

們就來聽一首有關(guān)"家"的'散文……

（二）利用“安靜傾聽"情境，初步感知散文內(nèi)容

問題：

1.這首散文的題目是什么?散文里說家是什么？

2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來干什么的？

3.為什么作者把家說成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮硇蕾p一遍散文……

（三）利用"視聽結(jié)合"情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

為什么說家是一盞燈?（明亮和安全）一個(gè)屋檐?（遮風(fēng)擋雨）一張柔軟的床?（放松舒服）一輪太

陽?（溫暖、快樂）

小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來快樂的地

方。原來，作者是利用這些物體來表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

四、利用“快樂朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

問題：

1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來說一說，看看誰能看懂這些小標(biāo)志?誰

想來試著說一說？

2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?（語速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓）

3.我們一起來朗誦一遍。

小結(jié)：小朋友，家不僅可以說成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂的東西。

下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說法一樣，把自己快樂、幸福的感覺說出來。

活動(dòng)延伸

1.語言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附：家是什么

家是什么？

家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、

困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢(mèng)。

家是什么?家，是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷縷溫暖的陽光。

大班語言《家》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,理解詩歌的語言與畫面，認(rèn)讀漢字：白云、草地、蝴蝶、小魚。

2、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件一活動(dòng)卡：夏天的單詞樹

2、幼兒用書人手一份，大字卡

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

課件演示：活動(dòng)卡一識(shí)字樹

1、認(rèn)讀漢字。

(1)今天老師給小朋友帶來了大樹朋友

教師出示指出識(shí)字樹上的漢字，集體認(rèn)讀

電風(fēng)扇在哪里呀？

冰箱

空調(diào)

扇子

(2)還有一棵識(shí)字樹呢，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？

幼兒集體認(rèn)讀

香瓜

桃子

西紅柿

西瓜

葡萄

二、展開

學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的語言與畫面。

1、教師播放詩歌，

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是4但的家，

綠綠的.草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家,

紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊！

2、教師提問：詩歌里說了誰的家？是怎么說的？

為什么說藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家？

密密的樹林是小鳥的家？

綠綠的草地是小羊的家？

清清的河水是小魚的家？

紅紅的花兒是蝴蝶的家？

3、教師出示詩歌識(shí)字樹，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

4、教師請(qǐng)一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

5、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

三、結(jié)束

教師組織幼兒仿編詩歌。

1、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是清清的河水？

教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說。

2、教師幫助幼J□等仿編的內(nèi)容連起來，集體朗讀。

大班語言《家》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出："嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題，能大膽提出

問題，發(fā)表不同的意見。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞。

2、能聽清指令，遵守游戲規(guī)則，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道生活中很多東西是相反的,會(huì)尋找反義詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂《高人和矮人》

2、表示相反特征的的圖片及實(shí)物

3、《貓的一家》PPT

4、大、4環(huán)同的棒棒糖

活動(dòng)過程

(-)音樂游戲

師：跟著音樂做T?高人和矮人的動(dòng)作，到高人音樂的時(shí)候，小朋友們把手舉高高，到矮人

的音樂時(shí)，彎腰低頭。(讓幼J身步了解高矮的意思是相反的，它們是一對(duì)反義詞。)

師：請(qǐng)兩位小朋友來表演一下啊，我播放到高人的音樂時(shí)，請(qǐng)你們將手舉高高，到矮人的音

樂時(shí)，彎腰低頭，開始。

師：剛才我們是根據(jù)音樂來做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在，我要增加難度啦，在聽到高人的音樂時(shí),

彎腰低頭，到矮人的音樂時(shí)，把手舉高高誰想要試一試？來，請(qǐng)到前面來,準(zhǔn)備開始哦，聽音樂。

好厲害呀，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼?棒棒棒，你們真棒！

（二）實(shí)物展示，直觀了解

（出示實(shí)物棒棒糖，讓幼兒直觀的了解反義詞大、小。）

師：今天，老師還給小朋友們帶來了棒棒糖。誰能說一說這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方,

有什么不一樣的地方？

（它們都是一樣的粉色，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色。）

師：再請(qǐng)一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方。

（它們T大、-M'）

師：你太棒了，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密，它們一根大、一根小,大和小是兩個(gè)意

思相反的'詞，所以我們就叫它們反義詞。

（三）借助課件，了解反義詞

播放課件《貓的一家》，出示圖片1,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。

師：今天，老師還帶來了藏有很多秘密的圖片，誰想當(dāng)一個(gè)小小的偵探，來找出這些秘密？

如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密，不要大聲的說出來，舉起你的小手來和老師分享好嗎。

師：請(qǐng)這位小朋友說一說，舉手很快呀，來和我們分享一下，你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密。

（有的東西很大，有的東西很?。?/p>

師：你說的很棒，但是你沒有告訴老師什么東西很大，什么東西很小，要是能說出什么東西

很大，什么東西很小就更好啦，想要再試試嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述。）

出示圖片2,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

師：這次請(qǐng)一位小女生來試試看，要用完整的話說出你發(fā)現(xiàn)的瞞哦。

幼：老師，我看到里面有蘋果，一個(gè)在桌子上，一個(gè)在桌子下面。

師：你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎？（我不知道）誰能來幫幫這位

小女生，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎？（老師我知道，是上和下。）

PPT里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語呢？

用觀看投影片的方法，讓幼兒通過觀察I；檄后，嘗試著發(fā)現(xiàn)PPT中更多的秘密，說出一些

新的反義詞。

（四）聲音辨別

打開PPT鏈接的聲音（快速蹦1和慢慢跺腳的聲音）

師：咦，這是什么聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀？（小朋友根據(jù)聲音自由的跺

跺腳。）請(qǐng)一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的。（小朋友根據(jù)聽

到的自己跺跺腳。）

師：他剛才跺腳的聲音和我們?cè)貾PT里面聽到的聲音是不是一樣的呀？怎么不一樣的呢？

（他一直很慢的跺腳）那誰要再來試一試？這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎？（和里

面的一樣，一會(huì)快一會(huì)慢。）是這樣嗎？那我們一起跟著聲音來跺跺腳，看看是不是一會(huì)快快跺

腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦！

師總結(jié)：那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦，我們剛才跺腳的“快"和"慢"也是意思相反的哦，它

們也是一對(duì)反義詞。

（五）自主探索，深化理解

師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊，去看看、摸

摸老師為你們準(zhǔn)備的東西，找找他們藏著的小秘密。

（讓幼兒通過聽一聽、看一看、捏一捏、拎一拎、嘗一嘗，來感知、探索、發(fā)現(xiàn)問題，知道

教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在解□的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞。）

師：剛才小朋友們都去找過了，誰愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的〃制密？好，請(qǐng)你來。（我

剛才摸的是桌子上的兩塊抹布，它們一個(gè)是涼的，一個(gè)是干干的）

師：你好厲害呀，一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密，但是老師要問你哦，有一塊抹布是涼涼

的，那它為什么涼呢？（因?yàn)樗菨竦模?duì)呀，它是濕的，所以涼涼的，那么濕和干的意思就是

相反的，它們就是反義詞就是我們要找的小秘密。現(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎？

（引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞。）

師：再請(qǐng)T立小朋友來分享一下你發(fā)現(xiàn)的4地密。

（六）在游戲中讓幼兒表達(dá)對(duì)反義詞的理解

1.游戲：和我說的做的不一樣

師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多4\秘密，知道了"高和矮"、"大和小"、"濕和干"、"胖

和瘦"、"上和下"、"遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞?假們現(xiàn)在來玩T游戲”和我說的不一樣"。

我和張老師先給小朋友示范一下，要仔細(xì)看哦。

我：我說大。張老師：我說小。我：我說高。張老師：我說矮。我：我說上。張老師：我說

卜、、、、、、

現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎？那我們來試一試。小朋友們和老師來比一比。師：

我說濕。小朋友們：我說干。師：我說里。小朋友們：我說外。師：我說多。小朋友們：我說少。

2.游戲：找朋友

師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片，兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友拿"大"的識(shí)

字卡，另T立小朋友就要拿"小”的識(shí)字卡；一位小朋友拿"上"的識(shí)字卡，另一位小朋友就要

拿"下"的識(shí)字卡。以此進(jìn)行游戲。（教師巡回觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)。）

（七）活動(dòng)延伸

1、美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享，告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的

是哪一對(duì)反義詞。

2、可以跟小朋友互相交流、合作完成游戲"和我說的不一樣"、"找朋友"。

3、跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等，拓展知識(shí)。

活動(dòng)總結(jié)

《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，在本次活動(dòng)設(shè)

計(jì)過程中,我通過電教手段、以及環(huán)境的刺激，讓幼1舟找身邊的反義詞,通過激發(fā)好奇心，讓

他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳

統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在活動(dòng)中，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出

發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，讓幼J用互分享

自己的看法和認(rèn)識(shí)，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中

去，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

大班語言《家》教案篇12

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌"家”所表達(dá)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、"生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一

定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)句式：是家。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、熱愛祖國、保護(hù)地球的情感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等）

2、詩歌課件。

3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。

五、活動(dòng)過程：

（一）情境引出詩歌：

寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加?，那里住著許多小動(dòng)物，想去看嗎？（想）說一說

你看到了什么？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然，邊走邊欣賞）

這里可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵(lì)幼J屏只極思考、大膽地說。

（二）欣賞、感受、理解詩歌。

小動(dòng)物的家可真美呀！瞧，小動(dòng)物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌，讓我們來聽

一聽、看一看吧?。úシ耪n件）

真好聽，你喜歡這首"家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌里介紹了誰？它的家在哪里呢？

引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

師：接下來，咱們?cè)賮硇蕾p一遍。

"家"是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)嗽谧约旱?/p>

"家"里，會(huì)感覺到很溫暖、很自由自在、很安全。

（三）創(chuàng)編詩歌

1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？

引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼J陛合自己所了解的動(dòng)物、植物、"生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)

用一定的形容詞進(jìn)行講述。

2、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

我們也來編一首關(guān)于"家”的詩歌，一定很好聽！

教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫

面引導(dǎo)，例如：教師出示天空，引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)藍(lán)的天空是〃灣的家?。?/p>

3、幼J陶立創(chuàng)編。（游戲TF火車）

小朋友說的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎？那我們來做開

火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序，不能排錯(cuò)，"什么樣的地

方"是第一節(jié)車廂，"是誰的"是第二節(jié)車廂，"家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié)。

為每位幼兒提供T長(zhǎng)圖片，播放背景音樂，讓幼人一組自由組合，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)

編的詩。

（四）、我們的家園

小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活，那美麗的幼兒園是誰

的家呢？（引導(dǎo)幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個(gè)共同的家叫什么？（中

國）怎么樣的中國，看一看吧。（播放中國的圖片）引導(dǎo)幼兒說出美麗的、大大的、富饒的。美

麗富饒的中國是我們的家。

小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示圖片一地球）美麗

的地球是我們?nèi)祟惞餐摹?，所以我們要保護(hù)它！小朋友們，我們要愛我們的家園、愛我們的

祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！

（五）、送小動(dòng)物回家

小動(dòng)物出來玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著急了，想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家，你們?cè)?/p>

意幫忙嗎？（愿意）那就用我們的愛心送小動(dòng)物回家。（在優(yōu)美的音樂中，幼兒分別將小動(dòng)物貼

在背景圖片上，邊送邊說，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）

五、延伸部分：

寶貝們，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興?。∧銈儙椭诵?/p>

動(dòng)物，你們高興嗎？（高興）對(duì)，幫助別人是T牛非?？鞓返氖虑?，讓我們以能來吧。（播放《大

中國》音樂，師生共同歡慶）

附:詩歌《家》

《家》

廣闊的大海是鯨魚的家，

冰冷的南極是企鵝的家，

一望無際的沙漠是駱駝的家，

茂密的森林是松鼠的家。

美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募遥?/p>

所以我們要保護(hù)它！

大班語言《家》教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

2、能認(rèn)真傾聽他人的講述、并能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解與想法，體驗(yàn)語言交流的樂

趣。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼J睹他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、（出示小兔畫面）小朋友，你們知道它是誰嗎?（小兔子）它的名字叫他\。它呀有一M艮大的

本領(lǐng)，是什么呢?讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽。

二、欣賞故事開始部分。

1、幼兒觀看多媒體。

2、提問：它有什么本領(lǐng)？

3、理解預(yù)知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。

4、教師小節(jié)：你想想看，小兔會(huì)預(yù)知到未來什么事情呢？

5、幼兒想象并講述。

6、教師小結(jié)：你們想的都很好，故事里是不是這樣的呢?我們一起又看一看、聽一聽。

二、欣賞多媒體（小兔掘井）。

L幼兒欣賞故事。

2、提問：小小預(yù)知了什么事情呢?（河水發(fā)黑發(fā)臭）它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭，它做了什么呢?

Q）小貓看見小兔在挖井它是怎么說的?（奇怪的聲音）⑵小豬呢？

（3）小兔怎么說的？

3、小動(dòng)物都不相信小小，過了一個(gè)月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了。

（1）河水怎么會(huì)變黑變臭的呢？

（2）怎樣使河水不變臟呢？

4、你們的辦法真多，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭，還預(yù)知到什么事情呢?我們接著仔細(xì)聽。

三幼兒欣賞多媒體（小兔搬家）1欣賞多媒體2提問：

（1）小小還預(yù)知了什么事情呢?

(2)小小是怎么做的呢？

(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的？

(4)小小是怎么知道洪水會(huì)爆發(fā)的？

(5)那么樹木被砍伐還會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱、故沙漠化)7你們真聰明，

能知道那么多的事情。小小知識(shí)學(xué)的多，能夠預(yù)知未來，小動(dòng)物們都愿意和小小在一起了,我們

一起來聽聽故事。

三、欣賞故事結(jié)尾。

L幼兒欣賞第三段故事的前半段。

2、提問：

(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了？

⑵小小有沒有被虎大王殺掉呢沱想了什么辦法呢?幼兒互相討論。(有或沒有，幼兒講述自

己的理由。如果你是,你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)

3、幼兒大膽想象并講述。

4、幼兒欣賞故事后半段，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對(duì)話。

小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們?cè)賮砺犅牴适隆?/p>

5、提問:

(1)小小有沒有被虎大王殺掉？

(2)虎大王是怎樣問小小的？

(3)小小是怎樣回答的？

(4)當(dāng)虎大王知道自己的死期，這時(shí)候虎大王是怎么做的怎么說的？

(5)