2024年小班教案《小蝌蚪》

2024年小班教案《小蝌蚪》

小班教案《小蝌蚪》1

活動目標(biāo)

1、讓幼J修習(xí)用手指點畫小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展幼兒的觀察力以及大膽作畫能力。

3、提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：《歡樂的小蝌蚪》課件、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

活動過程

1、導(dǎo)入活動，引起興趣

師："春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？"（出

示青蛙圖片）

"咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？哦，青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶游泳呢！"

分析；教師用優(yōu)美的話語進行描述，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒

的注意力。

2、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)

師："青蛙媽媽的寶寶是誰呀？”（小蝌蚪）

"哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可調(diào)皮了，有的往上，

有的往下，有的往左，有的往右，它們是不是往同一個方向游的呢？"（引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪往

不同方向游，并且用動作表示）

分析：通過欣賞課件以及教師適當(dāng)?shù)?語言引導(dǎo)使幼兒很快就了解了蝌蚪的不同姿態(tài)，為下

面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)打下基礎(chǔ)。

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法

師："你們喜歡小蝌蚪嗎？（喜歡）今天老師要教小朋友一個新本領(lǐng)，叫手指畫。"

師：（邊說邊示范）"小手指按一按，按出一個一個圓肚子。用右手食指的指腹雀黑色顏料

中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。"（個別幼兒嘗

試練習(xí)，師講解尾巴的畫法）

請幼兒來添畫尾巴。

分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒的主體需求。

教師示范用指突畫尾巴，"手指尖，畫一畫，畫出一條一條細尾巴"，并引導(dǎo)幼兒觀察比較

怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。

分析：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。

幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

分析：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機會，解決了活動難點并注意到對幼兒良好的做作業(yè)

習(xí)慣的培養(yǎng)。

4,交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)（出示青蛙圖案）

師："咦！這只青蛙媽媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌子上的畫紙上,

快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?

幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在小粥蚪身體上的位置，以使他

們畫出向不同方向游的小蝌蚪，鼓勵他們大膽、細心地操作。

分析：設(shè)計"給青蛙媽媽找寶寶"的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲

心理。

5、評價和欣賞作品

師："我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！"（將幼兒作品放到青蛙圖案旁）

引導(dǎo)幼兒觀看作品，教師給予作品簡單的評價。

分析評價時同時展示每個幼兒的作品總評與點評相結(jié)合使每個幼兒都有成功的愉悅體驗,

加強了幼兒的滿足感。

6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽

教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪進行游戲。師："小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一

起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？"

分析：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使這節(jié)美術(shù)活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消

除幼精神上的疲勞。

小班教案《小蝌蚪》2

活動目的：

1、學(xué)習(xí)用手指點畫小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

3、提高參與美術(shù)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

黑色顏料、毛巾、圖畫紙、水彩筆

活動過程：

一、《魔術(shù)變變變》引起幼兒興趣。

師：小朋友們大家上午好!我是劉老師，今天劉老師要教你們變魔術(shù)你們想學(xué)嗎?（講師將玩

具藏在身后再變）

二：教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的圖片。

師：今天劉老師給小朋友帶來了一位新朋友你們猜猜會是誰呢?請看，你們認(rèn)識它嗎?原來它

的名字叫小蝌蚪。我們一起和小蝌蚪打聲招呼吧。小蝌蚪有圓圓大大的頭和細細長長的尾巴，（邊

出事蝌蚪的頭和身體）你們看小蝌蚪的尾巴是怎么樣的?哦是彎彎的，原來小蝌蚪在游動的時候尾

巴是彎彎的（波浪線）那小朋友們猜猜，小蝌蚪休息不游動的時候尾巴是怎么樣的呢?教師邊給幼

J淆圖片，邊在黑板上貼出蝌蚪休息時候的圖片，尾巴是直直的（直線）。

三、教師范畫。

1、教師出示繪畫底圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考，引起幼兒的繪畫興趣。

師：小朋友們看看老師給你們帶來的圖上畫了些什么?圖上有〃石頭，和漂亮的水草可是可

愛的小蝌蚪不見了，那怎么辦呢？

3.啟發(fā)幼兒思考怎樣才能找到小蝌蚪三、教師示范講解手指畫--小蝌蚪的方法及注意事項。

1.師：小朋友都想出了許多好辦法找小蝌蚪，許老師也想到了Y好辦法，用手指就能馬上

找到可愛的蝌蚪寶寶。你們看！

2.教師示范講解手指畫的方法。

①教師示范用右手大拇指指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下然后把指腹按在紙上再提起，

這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。健議：教師先用大拇指示范，再用小拇指示范）②講解尾巴的

畫法。

教師用指側(cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。也可直接用黑色水彩

筆進行添畫。

③引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩只小蝌蚪有什么不同的地方?（大小、尾巴的不同）④教師介紹手指畫，及

繪畫時應(yīng)注意的事項：蘸有顏料的手要用毛巾擦干凈，不能擦在衣服褲子上。

老師是用什么畫出小蝌蚪的?幼：手指師：用手指畫出的畫就叫手指畫。

四、幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用毛巾紙擦一下手指。

五、幼兒進行手指畫，教師巡回指導(dǎo)。

1.幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向

游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。（十個手指都可以進行點畫）

六、評價和欣賞作品引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。

教學(xué)反思：

通過開展繪畫活動《小蝌蚪》，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動手能力還是不錯的，他們能通過我的示范

講解，認(rèn)識了曲線和圓形，并學(xué)會了用曲線和圓形進行繪畫，從而表現(xiàn)出對小蝌蚪的'熱愛。由

于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中，孩子

們更是大膽地作畫。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo)，在原有的繪畫基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如，

他們在畫中添加了水草、海水等，實現(xiàn)了大膽進行繪畫的活動目標(biāo)。在繪畫的過程中，我注意到

了孩子們出現(xiàn)的問題，并且能及時地給予糾正。總的來說，整個繪畫活動下來，孩子們的表現(xiàn)還

是挺令我滿意的。不過，在活動中，我還存在著一些不到之處，就是在活動中，我給幼兒說的機

會有點少，沒能讓孩田門很好地去說，表達自己的一些想法，我覺得這是我比較欠缺的。如果給

我從新上過這個活動的話，我會給孩子們創(chuàng)設(shè)一個自由表達的一個環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說的,

想象到的都表達出來，我覺得力解會更好一些。

小百科：蝌蚪（英文:tadpole）古時寫作"科斗"，是蛙、蟾蛛、蝶嫄、睨等兩棲類動物的幼體，

又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鯨，生有側(cè)扁的長尾，頭部

兩側(cè)生有分枝的外鰥，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。以群居為主。當(dāng)蝌蚪成熟了，

它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后（對于蛙和蟾蛉）則透過細胞凋亡（控制細胞死亡）逐漸退化了

它們的尾巴。

小班教案《小蝌蚪》3

活動目標(biāo):

1、初步了解青蛙的生長變化過程，在游戲中體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣。

2、發(fā)展幼兒原地彈跳能力。

3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

活動重難點：

發(fā)展幼兒原地彈跳能力。

幼兒能按口令進行模仿游戲。

活動準(zhǔn)備：

青蛙生長過程的圖片一幅、背景音樂磁帶一盤。

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動

(1)請幼兒欣賞故事《小蝌蚪變青蛙》，初步了解青蛙的生長變化過程，激發(fā)幼兒參與

靛的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒在場地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、長出兩條后腿的小蝌蚪、又長出兩條前腿

的小蝌蚪、小青蛙的形態(tài)，并啟發(fā)幼兒進行原地彈跳的探索活動，為游戲活動做準(zhǔn)備。

2、在游戲中練習(xí)原地彈跳，體驗游戲的樂趣。

(1)示范講解游戲玩法

教師以青蛙媽媽的身份，邊示范邊講解游戲的過程和玩法，引導(dǎo)幼兒聽口令進行模仿游戲。

"我是小蛙卵"一"小蛙卵變成小蝌蚪了"一"小蝌蚪長出兩條后腿來了"一"小

蝌蚪又長出兩條前腿來了"一"小蝌蚪變成小青蛙了".

重點練習(xí)原地彈跳，掌握動作要領(lǐng):起跳時雙腿屈膝，落地時再屈膝進行緩沖。

(2)師生在歡快的音樂背景下進行游戲，體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣。

①教師指導(dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進行游戲，引導(dǎo)幼艮據(jù)教師的口令及時模仿小蛙卵、小蝌蚪、

小青蛙的樣子。

②進一步練習(xí)彈用勵作,幼兒運動量達到頂峰。

3、放松活動

教師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂伴奏下進行放松活動，使幼兒運動量逐漸降低下來。

教學(xué)反思：

幼)身步掌握"從高處往下跳"的動作要領(lǐng)后，需要通過游戲或提高難度來保持他們的興趣，

讓幼在愉快的氛圍中鞏固跳的動作，避免枯燥的'純動作練習(xí)，因此，教師分別提出跳得高、

遠、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點。

小百科：蝌蚪古時寫作■科斗，是蛙、蟾蛛的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身

體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰻，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰥I,吸附在水草上，

靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。

小班教案《小蝌蚪》4

活動名稱：

《小蝌蚪找媽媽》

活動目標(biāo)：

1、積極的參與;舌動，大膽的說出自己的想法。

2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動形式：

棉簽繪畫

準(zhǔn)備材料：

綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙

活動步驟：

1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的夕枳縮征。

2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有

立體感。

3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內(nèi)容。

4、幼J港圖復(fù)述故事內(nèi)容，提高幼兒語言表達能力。

延伸部分：

青蛙頭形紙可變化成不同的形體,如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。

教學(xué)反思：

1.教師自我評價：

①優(yōu)點：在上好一節(jié)課時，我們一定要做好活動準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)港備，我做了40個小蝌

蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗?zāi)７买蝌降臉啡ぁ嫼昧?0幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子

在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經(jīng)驗準(zhǔn)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪

找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的

孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片,

還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認(rèn)真地觀看,

并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》

之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所

以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活

的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條

件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個知識

點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系達到共卮教育孩子的目的，也可

以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案,

把每個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子僅上課積極性很高，興趣

很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽

畫畫，所以很好奇,興趣很高。美術(shù)活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能

發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

②缺點:在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準(zhǔn)備時，

我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能

提起他們的興趣，觀察的更仔細，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還

下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，這是我沒有預(yù)想到的，

老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它

們。于是我做了一"噓”的手勢,以靜制動，很難過的說："小蝌蚪好像很害怕了，你們都在

前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求："讓孩子們都回

到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，

每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求："讓孩子們仔細觀察，小蝌蚪長什么樣子?孩

子們看的很認(rèn)真，回答問題的.時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班

級面積b匕較小，加上課的尾聲b匕較急，最后的歌表演有些倉促了。

2.總的來說這節(jié)課上的挺滿意，預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)都完成了。就是課后怕時間緊張，歌表演《小

蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

3.課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩不門那么

的興奮，課前準(zhǔn)備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來

了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當(dāng)時孩子^都很興奮，以至于課堂都有

些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些慌張，

這是我沒有預(yù)想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭T.,這說明孩子們對蝌蚪

的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個"噓”的手勢，以靜制動，很難過的說："小蝌蚪好

像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出

要求："讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，

這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位上了。

4.如果再重新上一次這節(jié)課,我會讓孩布門嘗試用手指畫蝌蚪，體驗不同的樂趣。

小班教案《小蝌蚪》5

活動目標(biāo)：

1、會聽小蝌蚪找媽媽的故事，能理解故事情節(jié)。

2、寶寶回憶小蝌蚪找媽媽故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感受小蝌蚪找媽媽的心情，，知道請別人幫

忙時可以使用禮貌用語。

3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，體驗添畫小蝌蚪的快樂。

活動準(zhǔn)備：

圖片、青蛙、蝦、烏龜、螃蟹，小蝌蚪找媽媽添畫的紙、黑色墨汁,黑色彩筆等。

活動重點（或難點）：

理解故事內(nèi)容，知道要學(xué)會幫助別人，并能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動過程：

一、引導(dǎo)語：

1、現(xiàn)在是春天了，動物們都要出來活動了，小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，

它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

2、青蛙媽媽的寶寶是誰呢？（小蝌蚪、青蛙）

3、小蝌蚪長的怎樣，大大的腦袋，黑黑的身體，細小的尾巴扭一扭。教師又指著小蝌蚪說，

小蝌蚪正在找媽媽。

二、展示圖片，故事小蝌蚪找媽媽

1教師展示圖片一，引導(dǎo)幼兒談?wù)勏胂胄◎蝌接龅秸l？他們會說些什么龍蝦公公是怎么回答

它們的？

2圖二，小蝌蚪又游啊游啊,遇到了誰？大螃蟹又是怎么回答它們的呢？

3圖三，之后小蝌蚪繼續(xù)找媽媽，它們是不是找到媽媽了呢？原來是大烏龜，大烏龜又是怎

么說的呢？

4圖四，最后，小蝌蚪們找沒找到媽媽？它們的媽媽到底是誰？

三、完故事后教師提問教師設(shè)

1、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到龍蝦公公、大螃蟹、大烏龜是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時

都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處？

3、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？

4、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣?有什么本領(lǐng)。

5、完整的再聽一遍故事。

四、讓我們一起動手畫畫小蝌蚪

1、在老師畫好的圖片上，添畫一些小蝌蚪，使畫面更完整。

2、評價幼兒作品，鼓勵添畫添的好的寶寶。

3、最后，青蛙媽媽來了，帶著蝌蚪寶寶們一起去田里捉害蟲去了。

小班語言課小蝌蚪找媽媽教案8

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流flj、有感情地朗讀課文。

2、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

教學(xué)設(shè)計：

一、謎語導(dǎo)入

師：今天老師給同學(xué)們帶來一則謎語，想不想猜一猜？

生：想

師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長尾巴，黑灰身子水中滑。

生：小蝌蚪

師：有同學(xué)說是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應(yīng)位置）大大

的腦袋，長長的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來游去，是不是小蝌蚪呀？！

生：是

師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？

生：青蛙

師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長得一樣嗎？

生：不一樣

師：那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，又是怎樣變成大青蛙的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小

蝌蚪找媽媽》

（課件出示課文題目，學(xué)生跟老師讀課題）

二、初步感知課文

1、復(fù)習(xí)生字

師：先來檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個生字，看一看這些字藏在新的詞語里，我們還認(rèn)不

認(rèn)識。

（課件逐一出示詞語"灰色""歡迎""追趕""披著""打鼓""阿姨""山頂"。）

生：（認(rèn)讀字詞）

2、交流識字的方法

師：打開課本151頁，看34課，《小蝌蚪找媽媽》，昨天我們自己預(yù)習(xí)了這篇沒有注音的

課文，遇到不認(rèn)識的字，你是怎樣解決的呢？誰能把自己的好方法給大家說一說？

生：（交流自己的識字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音；請教其他人；查課后生字表）

3、初讀課文

師：同學(xué)們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做

上記號，等老師讀的時候再認(rèn)識它。

生：（自讀課文）

師：下面聽老師把課文讀T賣，不認(rèn)識的字可要注意嘍！

（教師配樂范讀）

三、朗讀感悟

1、結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)第一自然段

師：老師讀得好不好？

生：好

師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學(xué)們讀一讀第一段？

（點名讀第一自然段，2至3名同學(xué)試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機點評指導(dǎo)）

師：讀了第一段，你知道了什么？誰能說一說？

（如果同學(xué)們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：”讀了第一自然段，你知道了小

蝌蚪長得什么樣子呢？"）

生：（個別回答）我知道了小蝌蚪長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著一條長長的尾巴。

師：（結(jié)合同學(xué)的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋"、"黑灰色的?身子"、"甩

著一條長尾巴"等重點詞句）

2、結(jié)合游戲表演，學(xué)習(xí)第二、三自然段

師：小蝌蚪在找媽媽的時候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學(xué)習(xí)第二

自然段。

（點名讀第二自然段，可選2至3名同學(xué)朗讀，教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點評，如誰把小蝌

蚪找媽媽的急切心情表達得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了）

師：同學(xué)們讀得都不錯，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？

（選出角色演員，配戴好頭飾提醒演員"迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，

該向什么方向游）

生：（表演）

師：（情景表演結(jié)束，教師點評。）

師：小蝌蚪又遇到了誰？

生：烏龜

師：我們來看一看，烏龜是怎樣說的。

（指名讀第三自然段，過程同上，情景表演時提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么

位置，各自向什么方向游。）

3、學(xué)習(xí)第四自然段

師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭拢◎蝌秸业綃寢屃藛?？下面來看第四自然段，聽老師讀課

文。

（教師范讀）

師：小蝌蚪這次遇到了誰？

生：青蛙媽媽

師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？

生：”披著碧綠的衣裳”"露著雪白的肚皮""鼓著一對大眼睛"

師：（隨著學(xué)生的介紹，用屏幕逐一出示重點詞句）

4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段

師：我們自己來讀一讀五、六兩個自然段，不明白的地方可以互相討論,也可以記下來一會

我們集體來解答。

生：（學(xué)生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導(dǎo)）

生：（學(xué)生互問互答，教師相機指導(dǎo)。）

師：老師也有一個問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？

生：（議論）

師：老師提供三個數(shù)字，你們來判斷一下，哪個數(shù)字更準(zhǔn)確：7,70,700,正確的數(shù)字應(yīng)

該是多少呢？

生：（選擇）

師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？！青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，

那以后我們要怎樣對待它呢？

生：保護青蛙、不傷害它們

5、分角色朗讀，鞏固對課文的閱讀和理解，教師從旁指導(dǎo)。

四、拓展活動

1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的

師：我們剛才學(xué)習(xí)了課文，小蝌蚪找媽媽，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，為了獎勵大家，老師給

同學(xué)們帶來一首歌曲《小蝌蚪找媽嗎》想不想聽一聽？

生：想

（教師播放FUSH歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）

師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文，又欣賞了歌曲，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？

（課件逐一出示小蝌蚪長出兩條后腿、長出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪

的身體有了什么變化）

生：完成練習(xí)”小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出兩條（后腿），又過了幾天，長出兩條（前

腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）"

2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神

師：我們在故事中認(rèn)識了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？

生：個別發(fā)言，陳述喜歡的理由

師：相機點評指導(dǎo)

（蝌蚪：不畏艱險，面對挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲,

是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）

五、布置實踐活動作業(yè)一寫給小蝌蚪的一封信

師：剛才同學(xué)們都說很喜歡故事里的小蝌蚪，你們有沒有什么話想跟小蝌說呀？

生：有

師：那么就請小朋友們把自己想跟小蝌蚪說的話寫下來，老師當(dāng)郵遞員，幫你們把寫給小蝌

蚪的信寄給它們好不好？

生：好

（學(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫信，教學(xué)活動結(jié)束）

小班語言課小蝌蚪找媽媽教案9

1、理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。

2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

活動重點：理解故事內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系，學(xué)習(xí)觀察比較。

活動難點：感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子、孩子愛媽媽的情感。

課件；錄音

一、出示掛圖，談話引題

這是誰？一群小蝌蚪，在池塘里游著，想找自己的媽媽。你們知道小荊蚪的媽媽是誰嗎？它

長得什么樣？我們來聽一個故事，名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請仔細聽，小蝌蚪是怎么找到媽媽

的，它們最后有沒有找到自己媽媽呢？

二、幼兒欣賞，完整故事

小蝌蚪找媽媽時，都碰見了誰的媽媽呢？

三、結(jié)合掛圖，再次欣賞。

小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的？鴨媽媽又是怎么回答的呢？

小蝌蚪聽了鴨媽媽的話，就去找自己的媽媽，它們找到的第一個媽媽是誰？魚媽媽是在呢么

說的？

小蝌蚪找到了第二個媽媽又是誰？烏龜媽媽又是怎么說的？

小蝌蚪最后看見青蛙坐在荷葉上，它們知道青蛙是它們的媽媽嗎？小蝌蚪是怎么問的?（幼

J薦說青蛙是怎么回答它們的，即青蛙特征的描述）

青蛙是怎么回答它們的？（幼/序說青蛙的話，即蝌蚪到青蛙的成長過程）

四、結(jié)合書本，欣賞錄音

請幼兒閱讀《小朋友的書。春天到》第15-16頁"小蝌蚪找媽媽"，一邊仔細觀察圖畫，

一邊仔細聽故事。

五、游戲：蝌蚪找媽媽

教師彈小魚游的音樂，一半幼兒做蝌蚪游的動作，一半幼兒各自模傷小動物媽媽的動作，音

樂結(jié)束,尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。

小班教案《小蝌蚪》6

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣以及幼兒對美的初步感受能力和理解能力。

2、培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

3、幼JL學(xué)會用手指點畫蝌蚪。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選擇在春天進行完春游活動以后上本課時。

2、魚缸若干，里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個小組的正中間并用毛巾蓋住。

3、調(diào)好的黑色顏料（一組一份）、彩色筆（一人一份）、紙張（一人T分）。

4、錄音機，歡樂的音樂磁帶。

教學(xué)過程：

1、播放歡樂好聽的'音樂，老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂自由做出舞蹈動作回位置坐好。

2、教師提問引入："小朋友，你們剛?cè)ゴ河位貋?，一路上都看見了那些好看的、好玩的?/p>

麗景色??？說給老師聽一聽！"引出小蝌蚪。

3、教師"今天，老師請來了一些可愛的小動物來我們教室里玩，請小朋友們接掉毛巾，看

一看，是誰來了？""小蝌蚪。""小蝌蚪想和小朋友門一起玩，它們現(xiàn)在要請小朋友仔細的看

看，它們長的是什么樣子？請能干的娃娃用好聽的語言表達出來J等幼（說完，教師小結(jié)："小

蝌蚪長著大大的腦袋，黑黑的身子甩著長長的大尾巴。"同時啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒

的小手指頭。

4、教師"小蝌蚪參觀完我門的教室要回家了，我們把它們畫下來，以后想它們了就拿出來

看好嗎？"教師示范講解蝌蚪的畫法：

伸出右手食指，蘸上顏料點在紙上，當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每兩個小黑點之間要留足夠的空隙。

用毛巾擦掉小手上的顏料。

拿出黑色的彩色筆，給小峭蚪添畫上尾巴。

引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫上漂亮的家一各種各樣的水草。

5、教師發(fā)放材料，幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6、教師評價，幼兒互相參觀。

播放歌曲《小蝌蚪》

幼兒跟隨老師一起做游戲，學(xué)小蝌蚪在水里游來游去的樣子。

教學(xué)反思：

繪畫是一門藝術(shù)是通過視知覺來進行的。知覺本身包含著思維所以視知覺就是視覺思維。

從這個意義上來講，繪畫是一種特殊的理性活動，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合

在一個統(tǒng)一的認(rèn)識性陳述中的理性活動。所以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，尤其是對幼在繪畫活動中

表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性，教師要加以肯定和引導(dǎo)。

活動中孩子們對點畫小蝌蚪充滿了興趣因為在自然角里有小蝌蚪，平時他們都有過觀察，

對小蝌蚪在水中的姿態(tài)都有所了解，在操作的時候都能掌握基本的操作。

小班教案《小蝌蚪》7

設(shè)計意圖：

""新綱要"明確指出："要促進孩子發(fā)展，首先要為幼兒設(shè)計一個自由、寬松的，使幼兒

想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們好

動、好模仿，對直觀的東西比較感興趣，他們常常學(xué)著小蝌蚪的樣子游呀游。有一次，我問小朋

友："你們知道小蝌蚪的媽媽是誰呀？"大部分小朋友說是‘大蝌蚪’，只有個別幼兒說是‘青

蛙’。為了讓小朋友都知道小蝌蚪的媽媽是青蛙，于是我設(shè)計了綜合活動’小蝌蚪找媽媽’，創(chuàng)

設(shè)了找媽媽的情景。把課當(dāng)游戲做，使幼兒在游戲活動中輕松愉快地學(xué)到知識，掌握本領(lǐng)，促進

幼兒多方面技能的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1、在小蝌蚪找媽媽的游戲中，學(xué)習(xí)簡單的語言表達，知道小蝌蚪的‘媽媽是青蛙。

2、發(fā)展跑、跳、鉆等動作技能。

3、體驗游戲活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、小橋洞(拱形門)若干

2、人手一個胸飾

3、蟲子若干條，磁帶，圖片

4、場地布置

活動過程：

1、開始部分

(1)聽音樂《春天》，自由地跟老師做動作進教室

(2)春天來了，天氣越來越暖和了，小蝌蚪，我們一來做做運動吧！

2、基本部分

（1）師：小蝌蚪，我們在水里游一游、玩一玩、跑一跑吧?。ㄐ▲唸D片）小蝌蚪你們看這

是誰呀？鴨媽媽和小鴨子在干什么呀？我們一起問問鴨媽媽我們的媽媽在哪里？長著什么樣的？

（2）我們游過小溝去找找我們的媽媽吧?。ㄐ◆~圖片）它是不是我們的媽媽呀？它是誰的

媽媽呢？我們的媽媽長得什么樣呢？（幼兒自由回答）

（3）這兒有許多小橋洞呢？我們鉆過小橋洞去找找我們的媽媽好嗎？鉆小橋洞時，誰也別

碰臟了我們的小尾巴，弄臟了我們的新衣服。（小烏龜圖片）我找到我們的媽媽了！它為什么不

是我們的媽媽呢？它不是穿著綠衣服、還有四條腿嗎？（幼兒自由討論回答）

（4）游啊游，跑啊跑，我們再到前面去找找我們的媽媽吧?。Z圖片）小蝌蚪你們看它是

不是我們的媽媽呀？為什么呢？（幼兒自由討論回答）

（5）哎呀！怎么找不到我們的媽媽呢？我們的媽媽在哪兒呢？（邊說邊出示青蛙胸飾）孩

子］門，我可找到你們了，你們是不是都特別想我呀？孩子們，媽媽呀是從小蝌蚪長呀長呀變成青

蛙的用B么你們長呀長呀也會變成什么呀？讓媽媽看看誰已經(jīng)變成小青蛙了?（請幼兒出示胸飾）

小青蛙是怎么走路的？（學(xué)青蛙走路）我們青蛙有什么本領(lǐng)呀？（捉害蟲）

（6）今天呀，媽媽要帶你們到田里去捉害蟲，可是去田里的路上有一條小溝，我們要用力

的跳過去，先看媽媽是怎么助四小溝的，雙腳并攏、半蹲、用力一跳，我們小青蛙也來試一試。

小青蛙們跳得真好。現(xiàn)在我們要到田里去捉害蟲了，先看媽媽來一遍（教師示范）媽媽請小青蛙

蹦蹦骸第B去捉一條紅蟲子然后跑回來。（幼兒捉一條紅蟲子，然后跑回來）現(xiàn)在媽媽要請我們小

青蛙跳過小鉤去捉兩條綠蟲子（幼兒捉兩條綠蟲子，跑回來）。我的小青蛙呀真能干，田里呀還

有蟲子，現(xiàn)在請小青蛙去捉三條黃蟲子。（捉三條黃蟲子）好了，孩子們把田里的害蟲都去捉回

來，捉許多許多條。

結(jié)束部分

師：田里的害蟲都到哪里去了？田里的害蟲都被我們小青蛙捉掉了，你們高興不高興呀？小

青蛙高興地呱呱呱唱起了歌。

（聽音樂做放松運動）

小班教案《小蝌蚪》8

設(shè)計意圖：

意大利著名教育家蒙臺梭利曾說："游戲是兒童活動的中心?！狈治觥缎◎蝌秸覌寢尅愤@則

故事，在較長的故事篇幅中，最主要讓幼兒了解的就是青蛙媽媽的外貌特點，因此，我根據(jù)故事

中的情景及小班幼兒的年齡特點，以"小蝌蚪找媽媽"游戲的形式讓幼兒了解故事內(nèi)容，讓欣賞

活動變得生動有趣。

活動目標(biāo)：

1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。

2、學(xué)習(xí)安靜的傾聽故事，了解青蛙媽媽的外貌特征以及蝌蚪變青蛙的初淺知識。

活動準(zhǔn)備：

L幻燈片

2、圖片：兩只大眼睛；圖片：嘴巴寬又大；圖片：四條腿；圖片：白肚子；

活動過程：

一、師幼一起扮演小蝌蚪，游進活動室。

（播放背景音樂）你們是誰呀？那我是誰呀？咦，我們的媽媽呢？姐姐帶你們?nèi)コ靥晾镎艺?/p>

媽媽吧。

二、游戲:小蝌蚪找媽媽。

1、幻燈片（鴨媽媽的形象）

（1）我們看誰來了？我們問問看鴨媽媽看見過我們媽媽嗎？（鴨媽媽，鴨媽媽，你看見過

我們的媽媽嗎？）

（播放鴨媽媽的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大，

你們到前面去找吧。）

（2）鴨媽媽說我們的媽媽長得怎么樣？（媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大）

（3）出示圖片：兩只大眼睛，嘴巴寬又大。

2、幻燈片（大金魚的形象）

（1）游呀游，找呀找，這是誰呀？大金魚長得怎么樣？（兩只大眼睛，嘴巴寬又大）。

我們問問看它是我們的媽媽嗎？（大金魚，大金魚，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大金魚的話:好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽有四條腿，你們到前面去找吧。）

（2）大金魚是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽有四條腿）

（3）出示圖片：四條腿。

3、幻燈片（大烏龜?shù)男蜗螅?/p>

（1）游呀游，找呀找，你們看誰來了？大烏龜長了四條腿，我們問問看它是我們的媽媽嗎？

（大烏龜，大烏龜，你是我們的媽嗎嗎？）

（播放大烏龜?shù)脑挘汉煤⒆?，我不是你們的媽媽，你們的媽媽肚皮是白的，你們到前面去?/p>

吧。）

（2）大烏龜是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽肚皮是白的）

（3）出示圖片：白肚子

4、幻燈片（大白鵝的形象）

（1）游呀游，找呀我，你們看誰來了？白白的大白鵝我們問問看它是我們的.媽媽嗎？（大

白鵝，大白鵝，你是我們的媽媽嗎？）

（播放大白鵝的話：好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來"呱呱

呱"，走起路來一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

（2）大白鵝是我們的媽媽嗎？它說我們的媽媽是怎么樣的？（媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來

"呱呱呱"，走起路來一蹦一跳。）

（3）指出：綠衣裳。

5、幻燈片（青蛙的形象）

（1）游呀游，找呀找，我們看看青蛙長的怎么樣？（她有兩只大目朋青，嘴巴又寬又大，四

條腿，白白的肚皮綠衣裳。）

（2）我們問問看，它是不是我們的媽媽？（好孩子，我是你們的媽媽）

三、完整欣賞故事至唱起歌來呱呱呱……

1、噢，我們的媽媽終于找到啦！現(xiàn)在請小蝌蚪們回到池塘邊的椅子上休息一下，聽一個《小

蝌蚪找媽媽》的故事，邊聽邊想，我們的媽媽到底長得什么樣？

2、咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們的媽媽怎么跟我們一點也不像呢？我們來問問看，（媽媽，媽

媽，我們怎么一點也不像你呢？）（播放青蛙的話：好孩子，你們會慢慢的長大，會先長出兩條

后退，再長出兩條前腿，你們的小尾巴呢也會不見的，還會穿上綠衣裳）

四、結(jié)束部分。

1、游戲：小蝌蚪的轉(zhuǎn)變：在池塘里，小蝌蚪們一天天長大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，

穿上綠衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活動室，去草地上玩。，小班語言教案小蝌蚪找媽媽

小班教案《小蝌蚪》9

活動目標(biāo)：

1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2.通過"小蝌蚪找媽媽"游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進行歌表演。

3.在歌唱活動中，感受幫助小蚪蚪找媽媽的快樂。

4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動重難點

重點：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

難點：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。

活動過程：

一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。

指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰者壞認(rèn)識。我看

到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。

二、通過"小蝌蚪"找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。

教師范唱歌曲第一次。

指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧！

教師范唱歌曲第二次。

指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢？

提問：我歌曲里唱在哪里找媽嗎口丫?（池塘邊用峨再去池塘里找找我的媽

媽。

教師范唱歌曲第三次。

指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎？

教師范唱歌曲第四次。

指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。

提問：要找媽媽的時候我是怎么唱的?（媽媽，媽媽你在哪里口丫?），你們

能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。

單獨練習(xí)一次。

教IJ幣范唱歌曲第五次。（指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。

提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎？

小結(jié)：你們的歌聲真好聽！

三、通過多媒體課件，玩"選荷葉"游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。

四、學(xué)唱歌曲

1.出示PPT池塘,幼兒學(xué)唱歌曲第一次。

指導(dǎo)語：我的媽媽到底住在什么地方?（池塘），2雌要去池塘找媽媽了（出示池塘ppt）,我的

媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個荷葉才會打開哦！

提問：我要找一個會唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們

的歌聲。

選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明"選荷葉"游戲規(guī)則。

2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。

指導(dǎo)語：接下來我又要來請會唱歌的小朋友來選荷葉了哦！

3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。

指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動物聽到來幫助

我。我要來這邊聽一聽哦!（教師走到另遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣）

4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。

指導(dǎo)語：雖然兩次都沒找到媽媽，但是我不會放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽

的聲音加上好看的動作、表情一起來幫助我找媽媽好嗎？

通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時關(guān)注歌詞、速度、情緒及動作表情。

四、創(chuàng)設(shè)"池塘"情境，幼兒自主選擇角色并進行歌表演。

1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼步建立自我檢查意識。

2.散點表演歌曲一次。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們T變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎？

3.幼兒自選角色進行歌表演。

表演游戲規(guī)則待會我們一起來扮演小動物邊唱歌邊加上動作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。

小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?（不是，你們的‘媽媽在那邊）

3教師小結(jié)。

課后反思：

在活動中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌

蚪的不同動態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運用上，能調(diào)動幼兒的情緒，在幫助小蝌

蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。

小班教案《小蝌蚪》10

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用手指朝不同的方向大膽地點畫小蝌蚪的方法，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。

活動準(zhǔn)備

1、自然角內(nèi)提供小蝌蚪供幼兒觀察。

2、每組一盤黑色水粉顏料，兩盤淡藍色顏料及抹布，油畫筆，圖畫紙。

3、幼兒操作材料"河里的小蝌蚪"。

活動過程

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

教師：春天來了，河里的'冰都融化成了又清又涼的水，小朋友，我們來用顏料畫一條小河

吧！

2.引導(dǎo)幼JL學(xué)習(xí)用油畫筆平涂的方法。

教師邊出示油畫邊說：這是油畫筆。我們用它來蘸水粉顏料畫小河。

教師示范，先用它在顏料里蘸一蘸,在盤子邊上舔一舔，然后從左到右在紙上刷顏色。筆上

顏料少了就再蘸一下。每蘸一下都要把多余的顏料舔掉,把紙上刷滿顏色,刷完把它放在一邊晾

一下。

幼兒用水粉在圖畫名氏上進行平涂練習(xí)，教師指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師邊出示自然角的蝌蚪邊提問：藍藍的小河水把許多小蝌蚪吸引來了，它們是什么顏色？

長得什么樣子？它們在水中是怎么游泳的？

教師引導(dǎo)幼兒說出小蝌蚪有圓圓的身體和細細長長的尾巴，在水里向各個方向游動。并用身

體動作模仿小蝌蚪游水的樣子。

4.教師示范講解小蝌蚪的畫法。

教師在晾干后的藍色背景圖畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪到河水里游戲吧！手指蘸黑色

顏料點在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。

5.教師發(fā)操作材料，交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(1)教師：現(xiàn)在請小朋友來畫，在操作材料中間的河水里畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游

泳的小蝌蚪。

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽

細心地作畫。

6.評價和欣賞作品。

教師邊展示作品邊說：小蝌蚪在河里游得真開心，它們長著圓圓的身體，細長的尾巴。它們

是怎么游的?（幼兒用動作模仿后們要去找媽媽了。小蝌蚪長大以后也能像青蛙媽媽一樣能干，

捉害蟲，保護莊稼。

活動延伸

1、還可用棉簽、油畫棒畫小蝌蚪。

2、美術(shù)角中繼續(xù)用手指點畫小花、小草，等等。

小班教案《小蝌蚪》11

設(shè)計意圖：

本月的主題是“動物樂園"。孩子和動物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。孩子非常喜歡動物，

千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。當(dāng)孩子聽到"小蝌蚪找媽媽”的故事后，對小峭

蚪充滿了好奇心和探索的興趣。有的孩子還不停的問我：老師，蝌蚪的英文名字是什么？這時,

我抓住孩子的興趣點設(shè)計了這次活動。

活動目的‘：

1、知道小蝌蚪---Tadpole

2、初步了解小蝌蚪的外型特征。

3、喜歡小動物，樂意親近小動物。

4、積極的參與;舌動，大膽的說出自己的想法。

5、教幼兒養(yǎng)成細心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：小蝌蚪，圖片。

2、環(huán)境準(zhǔn)備：觀察區(qū)中投放小蝌蚪。

活動過程：

一、游戲GuessGuessGuess

小朋友在教師的引導(dǎo)下進行猜猜猜的游戲。

二、說一說，看一看。Lookatlook

小朋友觀察小蝌蚪，引起小朋友親近小蝌蚪的愿望。

三、練習(xí)小蝌蚪的正確發(fā)音。

Whatisit?Whatisthis?

四、游戲Ispeakyoudoit.

活動延伸：

1、玩小蝌蚪變青蛙的游戲

2、飼養(yǎng)小蝌蚪。

教學(xué)反思：

小蝌蚪找媽媽是一個篇幅匕瞰大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們

對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過

《小蝌蚪找娼媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一

定難度的。所以，我們對故事進行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也

容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為：你是我們的媽媽嗎？而其他動物我們也

同樣遵循這個特點："不是，你的媽媽是……"，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒

的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)！

小班教案《小蝌蚪》12

活動意圖：

本次音樂教案講述了一個“有志者事竟成"的道理，也教育幼兒們要全面的看問題，不能片

面化。全方位考慮問題，找出合理的答案和生活規(guī)則。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

2、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

活動重點：體驗表演的樂趣。

活動難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作,學(xué)說各角色的'話。

活動準(zhǔn)備：鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個。

活動過程：

一、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游。

1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？(彈

奏唱)

2、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌

蚪游的動作是不一樣的？(請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

(1)音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問："你是不是我們的媽媽?"鴨媽

媽｛配班老師扮｝說："我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

(2)音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句"媽媽，媽媽在哪里"時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：

"你是我們的媽媽嗎？"鯉魚說："我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。"

(3)音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。

(4)音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫"呱呱，我就是你們的媽媽。"小蝌

蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說："媽媽找到了！媽媽找到了！"

三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

(1)小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹吐塊兒來水里游。

(2)小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，

我們來吃點東西吧。

(3)重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

(4)小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞?音樂上)

四、學(xué)說角色的話。

1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問

的？(學(xué)說小蝌蚪的話)它是怎么回答的？(學(xué)說鴨媽媽的話)

2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五、游戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒

做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六、結(jié)束。

師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？

另哦們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？

小班教案《小蝌蚪》13

活動目標(biāo)

1、能有節(jié)奏地說兒歌，初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

2、用動作表演兒歌，感受小峭蚪和青蛙媽媽在一起游玩時快樂的心情。

3、激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感，并讓幼兒了解青蛙是我們的朋友，我們要保護它。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、能簡單復(fù)述兒歌。

教學(xué)重點、難點

1、重點：能有節(jié)奏地說兒歌，激發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

2、難點：初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

活動準(zhǔn)備

電腦、vcd、錄音機、圖片、兒歌課件、頭飾、光盤

活動過程：

一、觀察青蛙和小蝌蚪的外部特征，并能用語言描述出來。

1、教師:今天我們班級來了一位小客人。小朋友聽聽它是誰呀?（放青蛙的叫聲）

小青蛙是誰的媽媽呢？

2、小蝌蚪長的什么樣清蛙媽媽長的什么樣?教師引導(dǎo)幼JLW圖觀察

二、觀察圖片，初步了解小蝌蚪的變化過程。

1、小朋友們想知道小蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？

2、（出示圖片）小蝌蚪變成什么樣子了?小蝌蚪又變成什么樣子了?最后小蝌蚪又變成什么樣

了？

3、小青蛙能保護莊稼，它是我們的朋友。小朋友要保護它。

三、學(xué)兒歌

1、出示《小蝌蚪》兒歌課件

幼兒欣賞、傾聽。

2、幼J序說兒歌。

（1）教師根據(jù)圖片教兒歌

青蛙媽媽在哪兒游呢?（青蛙媽媽前面游）

后面跟著誰呀?（后面跟著小蝌蚪）小蝌蚪好玩嗎?（小蝌蚪真好玩）

小蝌蚪長的什么樣呢?（小小尾巳大大頭）跟著誰走呢?（跟著媽媽走）

小蝌蚪丟沒丟呢?（f也不丟）

（教師帶動作教兒歌）

請兩名幼兒到前面表演兒歌

四、放兒歌動畫課件，教師、幼兒帶頭飾，邊說邊表演兒歌。結(jié)束

我們來帶上頭飾一起表演小蝌蚪和小青蛙好嗎？

兒歌《小蝌蚪》

青蛙媽媽前面游，后面跟著小蝌蚪。

小蝌蚪真好玩，/JM\尾巴大大頭。

跟著媽媽走，一個也不丟。

教學(xué)反思

《小蝌蚪》這節(jié)活動課，生動有趣，以對話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己

設(shè)計的這節(jié)活動課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。我覺得這節(jié)課的設(shè)計整

體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式，生動形象的直

觀教具是孩子們興致盎然。

3.小班教案《小蝌蚪》含反思

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識曲線和圓形。

2.能大膽在進行繪畫。

3.激發(fā)幼兒對小蝌蚪的熱愛之情。

4.激發(fā)幼感受不同的藝術(shù)美,體驗作畫的樂趣。

5.鼓勵幼兒大膽