探尋家鄉(xiāng)古建筑（說課稿）浙教版六年級上冊綜合實踐活動

探尋家鄉(xiāng)古建筑（說課稿）浙教版六年級上冊綜合實踐活動課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以浙教版六年級上冊綜合實踐活動課程為基礎，通過“探尋家鄉(xiāng)古建筑”這一主題，引導學生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強對古建筑的認識和保護意識。設計思路如下：

1.結(jié)合教材內(nèi)容，引導學生通過實地考察、查閱資料等方式，了解家鄉(xiāng)古建筑的特點、歷史背景和文化價值。

2.以小組合作形式進行，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和實踐探究能力。

3.通過討論、展示、總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學生分享自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高表達和溝通能力。

4.結(jié)合課程內(nèi)容，開展古建筑保護意識教育，引導學生關注家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的保護與傳承。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解與傳承：通過探尋家鄉(xiāng)古建筑，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識，提升文化自豪感，培養(yǎng)傳承文化遺產(chǎn)的責任意識。

2.實踐創(chuàng)新能力：在實地考察和資料搜集過程中，學生將鍛煉問題解決能力和創(chuàng)新思維，學會在實際情境中運用所學知識。

3.信息素養(yǎng)：學生將學會有效利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，篩選、整理和分析信息，提高信息獲取與處理能力。

4.團隊協(xié)作與溝通：在小組合作探究中，學生將培養(yǎng)團隊合作精神，提升溝通表達能力和協(xié)作解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了關于歷史、文化、地理等相關知識，對家鄉(xiāng)的基本情況有所了解，具備一定的信息搜集和處理能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對家鄉(xiāng)的古建筑表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意通過實地考察和資料搜集來深入了解。他們具備一定的自主學習能力，善于通過觀察、討論和合作來解決問題。學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的偏好閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在識別古建筑的結(jié)構(gòu)和風格上存在困難，需要教師的引導和輔助。此外，實地考察時可能會遇到天氣、交通等實際問題，以及資料搜集時對信息的篩選和整理能力的要求。在團隊合作中，學生可能面臨溝通不暢、分工不均等挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《浙教版六年級上冊綜合實踐活動》教材，以便于學生隨時查閱相關內(nèi)容。

2.輔助材料：收集并準備與家鄉(xiāng)古建筑相關的圖片、視頻、文獻資料等，以便于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的討論和展示工具，如白板、記號筆等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學過的關于家鄉(xiāng)的歷史文化知識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)古建筑的興趣。例如：“同學們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些著名的古建筑嗎？它們有什么特點和歷史價值呢？”

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹古建筑的基本概念、分類和特點，讓學生對古建筑有一個初步的認識。接著，通過展示家鄉(xiāng)古建筑的圖片和視頻，詳細講解每座古建筑的歷史背景、建筑風格和文化價值。最后，引導學生了解古建筑的保護意義和方法。

①古建筑的基本概念、分類和特點

②家鄉(xiāng)古建筑的歷史背景、建筑風格和文化價值

③古建筑的保護意義和方法

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每組選擇一座家鄉(xiāng)的古建筑，討論并總結(jié)其特點、歷史背景和文化價值。各小組選派代表進行匯報，其他小組進行評價和補充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古建筑的保護意義和方法，提醒學生關注家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的保護。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①每位學生撰寫一篇關于家鄉(xiāng)古建筑的短文，介紹其特點、歷史背景和文化價值。

②以小組為單位，制作一份家鄉(xiāng)古建筑的保護方案，下節(jié)課進行展示和討論。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代建筑史》

-《中國傳統(tǒng)建筑文化》

-《中國古建筑保護技術》

-《地方古建筑特色研究》

-《古建筑旅游指南》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生進一步研究家鄉(xiāng)古建筑的歷史變遷，了解其經(jīng)歷的各個歷史時期的特點和影響。

-探索古建筑與當?shù)刈匀画h(huán)境、民俗文化的相互關系，分析其獨特的地域特色。

-學習古建筑的設計和建造技術，包括建筑材料、結(jié)構(gòu)形式、裝飾藝術等方面。

-研究古建筑的保護現(xiàn)狀和存在的問題，提出合理的保護措施和利用策略。

-了解國家關于古建筑保護的相關法律法規(guī)，提高法律意識和社會責任感。

-鼓勵學生參與古建筑相關的社會實踐活動，如志愿者服務、調(diào)研訪談等。

-閱讀相關的歷史文獻和學術論文，加深對古建筑文化內(nèi)涵的理解。

-觀看有關古建筑的紀錄片和電影，通過視覺影像加深對古建筑的認識。

-與家長合作，了解家族中是否有與古建筑相關的歷史或故事，進行家族文化的傳承研究。

-組織學生參觀其他地區(qū)的古建筑，對比分析不同地區(qū)古建筑的風格和特點。

-開展古建筑模型制作活動，通過動手實踐加深對古建筑結(jié)構(gòu)特點的理解。

-鼓勵學生撰寫研究論文或報告，將所學知識和研究成果進行整理和分享。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、論壇等，進行更深入的學習和交流。七、教學反思這節(jié)“探尋家鄉(xiāng)古建筑”的綜合實踐活動課，讓我看到了學生們對于家鄉(xiāng)文化的熱情和好奇心。在導入新課時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于家鄉(xiāng)的古建筑有著濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過提問和討論，學生們能夠主動分享他們所知道的古建筑信息，這為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過圖片和視頻的展示，讓學生們更直觀地感受到古建筑的美和歷史的厚重。在講解過程中，我注意到學生們對于古建筑的風格和細節(jié)非常感興趣，他們在觀察圖片時能夠提出很多有深度的問題。這也讓我意識到，學生們對于直觀的教學材料更加敏感和感興趣。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在小組內(nèi)的討論非?；钴S，他們能夠結(jié)合所學知識對古建筑進行深入的分析和總結(jié)。在匯報時，每個小組都能夠提供有價值的見解，這表明學生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W知識內(nèi)化為自己的理解。

課堂小結(jié)時，我強調(diào)了古建筑的保護意義，并提醒學生們在日常生活中要關注文化遺產(chǎn)的保護。我希望通過這樣的提醒，能夠讓學生們將課堂所學應用到實際生活中。

布置作業(yè)時，我要求學生們撰寫關于家鄉(xiāng)古建筑的短文，并制作保護方案。這樣既能鞏固課堂所學，也能讓學生們通過實踐加深對古建筑的理解。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在講授新知時，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學生們的主觀體驗和感受。未來，我需要更多地引導學生去體驗和感受古建筑的文化魅力，而不是僅僅停留在知識的層面。

其次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們討論熱烈，但我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不那么順暢，可能是因為分工不明確或者溝通不暢。下次上課時，我需要更加細致地指導學生們?nèi)绾斡行У剡M行團隊合作。

最后，我意識到在作業(yè)布置上，可能對學生們的期望過高，有些學生可能難以在短時間內(nèi)完成高質(zhì)量的短文和方案。未來，我需要根據(jù)學生們的實際情況，適當調(diào)整作業(yè)的難度和要求。八、內(nèi)容邏輯關系①教學重點知識點：

-古建筑的定義與分類

-家鄉(xiāng)古建筑的歷史與文化價值

-古建筑的保護方法與意義

②關鍵詞