第三單元第5課時《分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用》（說課稿 ）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第三單元第5課時《分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用》（說課稿）-2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用》，選自2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材第三單元第5課時。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)除法的概念和運算方法解決實際問題，包括分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題解答，以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的基本概念、加減法和乘法，以及整數(shù)、小數(shù)的四則運算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題，將分?jǐn)?shù)除法與生活情境相結(jié)合，進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的理解和運用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.增強學(xué)生的邏輯思維和推理能力，通過分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題鍛煉分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的精神，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。重點難點及解決辦法重點：掌握分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題解題方法，能夠靈活運用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題。

難點：理解分?jǐn)?shù)除法在具體情境中的應(yīng)用，特別是涉及分?jǐn)?shù)與整數(shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換。

解決辦法：

1.強化概念理解：通過具體例題，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，明確分?jǐn)?shù)除法與實際問題的關(guān)聯(lián)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境：設(shè)計貼近生活的應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中自然運用分?jǐn)?shù)除法。

3.分步驟講解：將復(fù)雜問題分解為幾個簡單步驟，引導(dǎo)學(xué)生逐步解決，降低解題難度。

4.合作交流：鼓勵學(xué)生小組討論，通過合作交流，共同探索解題方法，增強理解。

5.反饋鞏固：在解題后進(jìn)行反饋，及時糾正錯誤，通過練習(xí)鞏固知識點，提高解題技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備2024-2025學(xué)年六年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)除法的相關(guān)例題和練習(xí)題，以及與分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用相關(guān)的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，以及用于展示解題過程的白板和標(biāo)記筆。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以一個簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題引入，如：“小明有3/4塊蛋糕，他想平均分給2個朋友，每個人能分到多少蛋糕？”讓學(xué)生嘗試解答，激發(fā)學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

首先，回顧分?jǐn)?shù)的基本概念和分?jǐn)?shù)乘除法的運算規(guī)則。接著，通過具體的例題，講解分?jǐn)?shù)除法在生活中的應(yīng)用，如分割物品、計算比例等。引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義，并展示解題步驟。期間，可穿插學(xué)生的互動討論，讓學(xué)生在討論中加深理解。

-舉例1：將一條長度為5/6米的繩子平均切成3段，每段有多長？

-舉例2：某水果店進(jìn)了一批蘋果，每箱有3/4千克，共有5箱，這些蘋果總共有多少千克？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個不同難度的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，讓學(xué)生獨立或在小組內(nèi)合作完成。教師在旁邊輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確理解和運用分?jǐn)?shù)除法。

-練習(xí)1：小華有2/3升牛奶，他想平均倒入4個相同的杯子中，每個杯子應(yīng)該倒多少牛奶？

-練習(xí)2：一個長方形的長是寬的5/4倍，如果寬是3米，求長方形的周長。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置幾道分?jǐn)?shù)除法的應(yīng)用題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在家里完成。作業(yè)題目要涵蓋本節(jié)課所講的內(nèi)容，并適當(dāng)增加難度，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-作業(yè)1：計算一個長方形的長，如果寬是4米，長是寬的7/4倍。

-作業(yè)2：小王有1升水，他想用這些水沖泡5杯茶，每杯茶需要1/3升水，問他能否沖泡完這些茶？如果不夠，還缺多少水？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)除法在實際生活中的應(yīng)用案例，如烹飪中的配比計算、購物中的折扣計算等。

-分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互換練習(xí)題，加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間關(guān)系的理解。

-數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)趣題，如涉及分?jǐn)?shù)除法的智力題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)歷史背景資料，介紹分?jǐn)?shù)除法的起源和發(fā)展，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集與分?jǐn)?shù)除法相關(guān)的實際問題，嘗試運用所學(xué)知識解決，如家庭購物預(yù)算、食材配比等。

-建議學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍或文章，特別是那些介紹分?jǐn)?shù)除法在實際應(yīng)用中的書籍，如《生活中的數(shù)學(xué)》等。

-安排學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的數(shù)學(xué)游戲，如分?jǐn)?shù)除法的接龍游戲，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。

-建議學(xué)生通過繪制圖表的方式，展示分?jǐn)?shù)除法在不同場景下的應(yīng)用，如繪制分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的圖表，加深對轉(zhuǎn)換規(guī)則的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)除法與其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系，如與幾何中的面積計算、代數(shù)中的方程求解等，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)社團(tuán)活動，與其他同學(xué)交流分?jǐn)?shù)除法的解題技巧和應(yīng)用經(jīng)驗，提升解決復(fù)雜問題的能力。

-提供一些在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)平臺上的分?jǐn)?shù)除法練習(xí)資源，如數(shù)學(xué)練習(xí)軟件或在線數(shù)學(xué)題庫，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下自主練習(xí)。

-鼓勵學(xué)生記錄自己在解決分?jǐn)?shù)除法問題時的思考和錯誤，定期進(jìn)行回顧和總結(jié)，以便在未來的學(xué)習(xí)中避免重復(fù)錯誤。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用生活案例引入新課，這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到分?jǐn)?shù)除法在生活中的應(yīng)用，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，鼓勵他們相互討論和解決問題。這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的概念理解不夠深刻，導(dǎo)致在解題時出現(xiàn)錯誤。

2.在課堂組織方面，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為教學(xué)內(nèi)容較為抽象，難以引起他們的興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法概念理解不夠深刻的問題，我計劃在教學(xué)中增加更多的實例講解，讓學(xué)生在實際操作中感受分?jǐn)?shù)除法的意義。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試采用更多有趣的教學(xué)手段，如數(shù)學(xué)游戲、情境模擬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)評價方面，我將增加過程性評價，關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作等方面的表現(xiàn)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.我還會定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家庭中