第二單元 第三章第三節(jié) 細胞分裂與分化2023-2024學年七年級上冊生物同步說課稿（蘇教版）

第二單元第三章第三節(jié)細胞分裂與分化2023-2024學年七年級上冊生物同步說課稿（蘇教版）一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為2023-2024學年七年級上冊生物（蘇教版）第二單元第三章第三節(jié)《細胞分裂與分化》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：細胞的分裂過程、細胞分化的概念及其在生物體發(fā)育中的作用。具體內(nèi)容如下：

1.細胞分裂的基本概念和過程，包括細胞分裂的各個階段及其特點。

2.細胞分化的定義，細胞分化在生物體發(fā)育過程中的作用。

3.通過觀察實例，了解細胞分裂和分化在生物體生長發(fā)育中的具體表現(xiàn)。

4.探討細胞分裂和分化在生物體生命活動中的意義。

本節(jié)課旨在幫助學生掌握細胞分裂和分化的基本知識，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗等方法探究細胞分裂和分化的能力，發(fā)展學生的科學探究思維。

2.理性思維：引導學生理解細胞分裂和分化在生物體發(fā)育中的重要作用，鍛煉學生的邏輯思維和推理能力。

3.生活聯(lián)系：通過聯(lián)系實際生活中的生物學現(xiàn)象，提升學生將理論知識應用于實際生活的能力。

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對生命科學的興趣，形成積極的科學態(tài)度，為終身學習打下基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了細胞的基本結構、功能和細胞膜的作用，對細胞有了初步的認識。此外，他們還了解了一些基本的生物學概念，如生長和發(fā)育，這為學習細胞分裂與分化打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對生命科學充滿好奇，對生物學現(xiàn)象有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和實驗操作能力，喜歡通過實踐活動來學習新知識。在學習風格上，他們更傾向于直觀、生動的教學方式，如通過模型、視頻和實驗來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解細胞分裂的復雜過程和細胞分化的具體機制上遇到困難。此外，由于細胞分裂和分化涉及微觀層面的知識，學生可能在抽象思維上遇到挑戰(zhàn)。同時，將理論知識與實際生物體發(fā)育過程聯(lián)系起來，可能會讓學生感到困惑。因此，教學中需要通過具體案例和實驗來幫助學生形象地理解這些概念。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、生物顯微鏡、實驗室實驗器材

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：數(shù)字化教材、細胞分裂和分化的教學視頻、動畫演示資料

-教學手段：小組討論、實驗觀察、案例教學、思維導圖制作五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：向學生展示不同發(fā)育階段的生物體圖片，如雞蛋、小雞、成雞，引導學生觀察并思考生物體是如何從一個小細胞發(fā)育成復雜的生物體。

-提出問題：詢問學生，“你們知道生物體是如何從一個單一的細胞發(fā)育而來的嗎？這個過程涉及哪些生物學現(xiàn)象？”

-學生思考并回答，教師總結并引入本節(jié)課的主題——細胞分裂與分化。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解細胞分裂過程：通過動畫演示和板書，詳細講解細胞分裂的各個階段，包括有絲分裂和減數(shù)分裂的基本過程。

-講解細胞分化：介紹細胞分化的定義，通過實例說明細胞分化在生物體發(fā)育中的重要作用，如不同類型的細胞組成不同的組織和器官。

-情境互動：邀請學生上臺模擬細胞分裂過程，通過角色扮演讓學生更好地理解細胞分裂的動態(tài)變化。

-用時分配：講解細胞分裂（8分鐘），講解細胞分化（7分鐘），情境互動（5分鐘）。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目包括細胞分裂和分化的填空、選擇和簡答題。

-討論環(huán)節(jié)：學生分組討論練習題答案，互相檢查和解釋，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-分享與反饋：每組選代表分享討論結果，教師給予反饋和評價。

4.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-提問：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，檢查學生對細胞分裂和分化的理解程度。

-總結：教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)細胞分裂和分化在生物體發(fā)育中的重要性，并引導學生思考這些知識在生活中的應用。

5.創(chuàng)新與拓展（用時5分鐘）

-創(chuàng)新活動：設計一個小組活動，讓學生利用手中的材料（如橡皮泥、吸管等）制作細胞分裂和分化的模型，并解釋模型中的科學原理。

-拓展討論：討論細胞分裂和分化在醫(yī)學、生物學研究等領域的應用，激發(fā)學生的探索興趣。

6.結束語（用時2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，鼓勵學生在日常生活中觀察生物現(xiàn)象，將所學知識應用于實際。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述細胞分裂的基本過程，包括有絲分裂和減數(shù)分裂的各個階段，并理解細胞分化的概念及其在生物體發(fā)育中的作用。通過課堂提問和練習，學生能夠正確回答與細胞分裂和分化相關的問題，表明他們已經(jīng)較好地掌握了本節(jié)課的知識點。

2.思維能力：學生在情境互動和模型制作活動中，展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新思維和動手能力。他們能夠將抽象的細胞分裂和分化過程具象化，通過模型展示自己的理解，這不僅加深了他們對知識點的理解，也鍛煉了他們的空間想象力和創(chuàng)造力。

3.科學探究：在鞏固練習和小組討論環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了良好的科學探究能力。他們能夠主動查找資料，提出假設，并通過實驗和討論驗證自己的假設。這種探究過程有助于學生形成科學思維習慣，提高解決問題的能力。

4.合作交流：在小組活動和討論中，學生學會了如何與同伴合作，有效地交流思想。他們能夠傾聽他人的觀點，表達自己的看法，并在討論中達成共識。這種合作交流能力對于未來的學習和工作都非常重要。

5.核心素養(yǎng)提升：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了生物學知識，還提升了理性思維、科學態(tài)度和生活聯(lián)系等核心素養(yǎng)。他們能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，例如，通過了解細胞分裂和分化，學生能夠更好地理解生物體的生長發(fā)育過程，對健康生活有了更深刻的認識。

6.持續(xù)興趣激發(fā)：本節(jié)課通過多種教學手段和活動設計，激發(fā)了學生對生命科學的興趣。學生在學習過程中表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心，這種興趣有望轉化為他們未來深入學習生物學知識的動力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)中，我采用了生動的生物體發(fā)育過程的圖片和問題引導，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，這一點我認為是一個創(chuàng)新之處，能夠讓學生更快地進入學習狀態(tài)。

2.在講解細胞分裂和分化的過程中，我使用了角色扮演和模型制作的教學方法，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和實踐能力，這也是一個有益的教學創(chuàng)新。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂上對于學生的個別指導不夠，未能充分關注到每個學生的學習進度和理解程度。

2.教學組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)的時間安排不夠合理，導致部分學生沒有足夠的時間思考和回答問題。

3.教學評價方面，我對于學生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習題的完成情況，缺乏對學生在小組討論和實踐活動中的全面評價。

（三）改進措施

1.為了更好地管理教學，我計劃在課堂上增加更多的個別指導環(huán)節(jié)，通過提問和解答，確保每個學生都能夠跟上教學進度，理解并掌握所學內(nèi)容。

2.我會調(diào)整課堂提問環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個學生都有機會參與討論和回答問題。同時，我會設計更多開放式的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

3.在教學評價方面，我會采用多元化的評價方式，包括學生的課堂表現(xiàn)、練習題完成情況、小組討論參與度以及實踐活動表現(xiàn)，全面評估學生的學習效果。

此外，我還會在今后的教學中，更加注重與學生的互動，鼓勵他們提出問題，激發(fā)他們的探究欲望。同時，我會不斷更新教學資源，引入最新的科學研究和技術進展，使教學內(nèi)容更加貼近實際，提高學生的學習興趣和效果。八、內(nèi)容邏輯關系

①細胞分裂與分化的基本概念

-重點知識點：細胞分裂的定義、過程及其在生物體發(fā)育中的作用；細胞分化的定義及其生物學意義。

-重點詞語：有絲分裂、減數(shù)分裂、分化、發(fā)育、組織。

②細胞分裂的過程

-重點知識點：細胞分裂的各個階