部編版語文七年級下冊第三單元《逢入京使》 教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級下冊第三單元《逢入京使》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《逢入京使》是部編版語文七年級下冊第三單元的一首古詩。這首詩描繪了詩人王之渙在旅途中偶遇前往京城任職的友人，兩人短暫相聚又匆匆分別的情景。詩中表達(dá)了詩人對友人的深情厚意和對人生無常的感慨。這首詩語言樸實，情感真摯，對學(xué)生感知古詩的魅力，體會詩人情感具有重要作用。二.學(xué)情分析學(xué)生在六年級已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的基本格式和表達(dá)手法有了一定的了解。但七年級的學(xué)生對古詩的鑒賞能力還在培養(yǎng)中，需要通過深入分析詩歌內(nèi)容，體會詩人情感，提高鑒賞能力。此外，學(xué)生可能對古代文化背景和生活習(xí)俗了解不多，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：能夠正確地朗讀、背誦這首詩；理解詩歌的基本內(nèi)容，體會詩人的情感。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作討論的方式，提高學(xué)生分析詩歌、鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀：感受詩人對友人的深情厚意，培養(yǎng)學(xué)生的友誼觀和人生觀。四.教學(xué)重難點重點：詩歌的基本內(nèi)容，詩人的情感。難點：詩歌的表達(dá)手法，古代文化背景。五.教學(xué)方法采用自主學(xué)習(xí)、合作討論、教師引導(dǎo)的方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生分析詩歌、鑒賞詩歌的能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課文解析、相關(guān)文化背景資料、教學(xué)多媒體設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解詩歌基本內(nèi)容。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體展示古詩《逢入京使》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的景色和人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學(xué)生朗讀詩歌，教師檢查字詞發(fā)音和朗讀節(jié)奏。隨后，教師簡要介紹詩人王之渙的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，分析詩歌中的表達(dá)手法，如對比、寓情于景等，并分享討論成果。教師點評并補充講解。鞏固（10分鐘）學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，總結(jié)詩歌的基本內(nèi)容和詩人的情感。教師檢查鞏固情況，并對詩歌進(jìn)行深入講解。拓展（10分鐘）學(xué)生思考：如果我們是詩人王之渙，在當(dāng)時的情況下，我們會如何表達(dá)自己的情感？請用詩歌的形式表達(dá)出來。學(xué)生互相交流，教師點評并給予鼓勵。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的表達(dá)手法和詩人的情感，引導(dǎo)學(xué)生正確對待友誼和人生。家庭作業(yè)（5分鐘）背誦這首詩，了解古代文化背景，寫一篇關(guān)于這首詩的短文，談?wù)勛约旱母形颉０鍟ㄕn后）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，突出詩歌的主題和要點。教學(xué)過程共計50分鐘。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。教學(xué)反思是教師對課堂教學(xué)實踐的再思考，它有助于教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高教學(xué)水平。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、問題與解決辦法問題：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生對古詩的興趣不高，課堂氛圍較為平淡。解決辦法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試采用了多媒體展示古詩《逢入京使》的圖片，但效果并不理想。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我可以在導(dǎo)入時引入一些與詩歌相關(guān)的趣味故事，或者通過設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的情感。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的內(nèi)容，如與詩歌主題相關(guān)的歌曲、故事等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對詩歌的朗讀不夠到位，對詩歌的理解也存在一定程度的困難。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，了解詩歌基本內(nèi)容。課堂上，我可以讓學(xué)生分角色朗讀詩歌，以提高他們的朗讀水平。同時，我可以結(jié)合詩中的關(guān)鍵字詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生的課前引導(dǎo)，提高他們的預(yù)習(xí)效果。課堂上，我將采用多種教學(xué)手段，如關(guān)鍵句子解讀、情景模擬等，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌。問題：在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生對詩歌表達(dá)手法的分析不夠深入，討論成果有限。解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我可以引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的標(biāo)題、意象、情感等方面入手，分析詩歌的表達(dá)手法。同時，我可以學(xué)生進(jìn)行小組競賽，以提高他們的參與度和積極性。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生分析詩歌表達(dá)手法的指導(dǎo)，提供更多實例進(jìn)行分析。此外，我將更多形式的小組活動，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的課堂參與度。問題：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生的詩歌創(chuàng)作能力較弱，對古代文化背景的了解不足。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我可以提供一些與詩歌主題相關(guān)的古代文化背景資料，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行創(chuàng)作。同時，我可以對學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作的技巧指導(dǎo)，如如何選用意象、如何抒發(fā)情感等。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生古代文化背景的引導(dǎo)，讓學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時能夠更好地融入古代文化元素。此外，我將更多詩歌創(chuàng)作活動，如詩歌朗誦、詩歌展覽等，以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。二、改進(jìn)措施注重激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過程中，我要關(guān)注學(xué)生的興趣點，運用多種教學(xué)手段，如歌曲、故事、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)化課堂互動。我要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多種形式的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的課堂參與度。加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我要對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，如詩歌朗讀、詩歌分析、詩歌創(chuàng)作等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。注重課后反饋。我要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對他們在課后遇到的困難給予解答和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)成績。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。我要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，通過參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例等方式，豐富自己的教育教學(xué)方法，以更好地為學(xué)生服務(wù)?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了不少問題，但也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思，努力改進(jìn)，以提高自己的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它有助于鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計了以下作業(yè)：背誦《逢入京使》這首詩，并了解古代文化背景，寫一篇關(guān)于這首詩的短文，談?wù)勛约旱母形?。（課后完成，字?jǐn)?shù)不限）結(jié)合自己的生活實際，創(chuàng)作一首類似的送別詩，表達(dá)自己對親朋好友的深情厚意。（課后完成，字?jǐn)?shù)不限）推薦一位你喜歡的古代詩人，了解他的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，下節(jié)課與同學(xué)們分享。（課前完成）這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高他們的詩歌鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生需要查閱相關(guān)資料，這對他們的自主學(xué)習(xí)能力也是一種鍛煉。二、專家點評專家點評是提高教學(xué)水平的重要途徑。在本節(jié)課結(jié)束后，我邀請了學(xué)校的一位資深語文教師對我的教學(xué)進(jìn)行點評。專家對我的教學(xué)設(shè)計給予了充分肯定，同時也提出了一些寶貴的建議。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：專家建議我在導(dǎo)入時可以更加生動有趣，如引入一些與詩歌相關(guān)的趣味故事，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：專家認(rèn)為我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)對詩歌的解析較為到位，但可以適當(dāng)加快節(jié)奏，讓學(xué)生在課堂上更好地消化吸收。操練環(huán)節(jié)：專家建議我可以在操練環(huán)節(jié)加入一些小組合作活動，讓學(xué)生在合作中提高分析詩歌的能力。拓展環(huán)節(jié)：專家對我的拓展環(huán)節(jié)給予了高度評價，認(rèn)為這樣的教學(xué)設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和詩歌創(chuàng)作能力。作業(yè)設(shè)計：專家建議我可以適當(dāng)增加一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的延伸閱讀，讓學(xué)生在課后更好地鞏固所學(xué)知識?？傮w評價：專家認(rèn)為我的教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法得當(dāng)，但在課堂氛圍的營造上還有待加強(qiáng)。針對專家的建議，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。在