部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《18 中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（上課）

部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《18中國(guó)石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（上課）一.教材分析《18中國(guó)石拱橋》是部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，主要介紹中國(guó)古代石拱橋的歷史、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。課文通過(guò)趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型案例，展示了中國(guó)石拱橋的卓越成就。本文語(yǔ)言平實(shí)，條理清晰，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。二.學(xué)情分析學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于橋梁的知識(shí)，對(duì)橋梁的構(gòu)造和功能有一定的了解。但針對(duì)石拱橋的歷史、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值等方面的知識(shí)，學(xué)生可能較為陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解石拱橋的相關(guān)背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解中國(guó)古代石拱橋的歷史、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁建筑的興趣。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：中國(guó)古代石拱橋的歷史、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。難點(diǎn)：課文中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和句式理解。五.教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解石拱橋的基本概念。合作探討：分組討論，分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式。案例分析：通過(guò)趙州橋和盧溝橋的案例，深入理解石拱橋的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。啟發(fā)引導(dǎo)：教師提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。六.教學(xué)準(zhǔn)備課件：制作課件，展示石拱橋的圖片和相關(guān)信息。教案：編寫(xiě)詳細(xì)的教學(xué)方案，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。參考資料：準(zhǔn)備相關(guān)的歷史、建筑等方面的資料，以便課堂上進(jìn)行拓展講解。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示石拱橋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的橋梁知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課文音頻，學(xué)生跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。隨后，教師逐段講解課文，解釋專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。操練（15分鐘）學(xué)生分組討論，分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。鞏固（5分鐘）教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。學(xué)生回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展（10分鐘）教師講解趙州橋和盧溝橋的案例，讓學(xué)生深入了解石拱橋的特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。隨后，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)石拱橋的歷史、特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于中國(guó)古代石拱橋的短文，介紹自己最喜歡的一座石拱橋，字?jǐn)?shù)不限。板書(shū)（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式，方便學(xué)生復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程共計(jì)50分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)效果的自我評(píng)價(jià)和思考，旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。在本次《18中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我進(jìn)行了全面的教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、重難點(diǎn)確定、教學(xué)方法選擇、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。但在實(shí)際課堂實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。一、教學(xué)反思課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)課和討論時(shí)表現(xiàn)得較為被動(dòng)，課堂氛圍較為沉悶。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)石拱橋的知識(shí)較為陌生，導(dǎo)致興趣不高。教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁瑣，學(xué)生難以消化。在拓展環(huán)節(jié)，我講解了趙州橋和盧溝橋的案例，但由于內(nèi)容較為繁瑣，學(xué)生可能難以消化。這可能導(dǎo)致學(xué)生在小結(jié)環(huán)節(jié)無(wú)法準(zhǔn)確總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。家庭作業(yè)布置較為隨意，缺乏針對(duì)性。在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我布置了一篇關(guān)于中國(guó)古代石拱橋的短文，但未對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)，可能導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量參差不齊。二、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法問(wèn)題：課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。解決辦法：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可采用多媒體手段，如圖片、視頻等，生動(dòng)展示石拱橋的形態(tài)和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在操練環(huán)節(jié)，教師可學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，提高學(xué)生的參與度。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將注重運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我將更多的小組活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁瑣，學(xué)生難以消化。解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，教師可對(duì)案例進(jìn)行簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在小結(jié)環(huán)節(jié)，教師可引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將注意把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，避免過(guò)于繁瑣。同時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，提高學(xué)生的歸納能力。問(wèn)題：家庭作業(yè)布置較為隨意，缺乏針對(duì)性。解決辦法：在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予具體指導(dǎo)，如作業(yè)格式、寫(xiě)作方向等。改進(jìn)措施：在今后的教學(xué)中，我將更加注重家庭作業(yè)的布置，確保作業(yè)具有針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和反饋，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。總之，本次教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過(guò)程中存在一定的問(wèn)題，但通過(guò)反思和總結(jié)，我找到了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。一、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，它有助于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在《18中國(guó)石拱橋》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我布置了一篇關(guān)于中國(guó)古代石拱橋的短文作業(yè)，要求學(xué)生介紹自己最喜歡的一座石拱橋，字?jǐn)?shù)不限。作業(yè)設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)讓學(xué)生撰寫(xiě)自己喜歡的石拱橋，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代石拱橋的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。提高學(xué)生實(shí)踐能力：撰寫(xiě)短文是一種實(shí)踐活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力：學(xué)生需要自己搜集資料、分析問(wèn)題、撰寫(xiě)文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我邀請(qǐng)了專(zhuān)家對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以期提高作業(yè)質(zhì)量，更好地服務(wù)教學(xué)。專(zhuān)家提出了以下建議：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)更具針對(duì)性：作業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)難度應(yīng)適中：作業(yè)難度應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際水平相符，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)于困難。作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)多元化：作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)從多個(gè)維度進(jìn)行，如內(nèi)容完整性、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)鮮明性等。作業(yè)反饋應(yīng)及時(shí)：教師應(yīng)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。根據(jù)專(zhuān)家的建議，我對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整：修改作業(yè)要求：讓學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，選擇一座石拱橋進(jìn)行介紹，要求內(nèi)容完整、觀點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確。增加作業(yè)難度：在作業(yè)中加入一些拓展性問(wèn)題，如讓學(xué)生分析石拱橋的建筑特點(diǎn)、藝術(shù)價(jià)值等。優(yōu)化作業(yè)評(píng)價(jià)：從內(nèi)容完整性、語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)鮮明性等多個(gè)維度對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。加強(qiáng)作業(yè)反饋：教師要及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。三、改進(jìn)措施注重作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)的銜接：在布置作業(yè)時(shí)，要確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。合理設(shè)置作業(yè)難度：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，合理設(shè)置作業(yè)難度，既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能過(guò)