部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 3《回憶魯迅先生》（節(jié)選） 教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)3《回憶魯迅先生》（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析《回憶魯迅先生》是部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，節(jié)選自蕭紅的同名散文。文章以真摯的情感回憶了魯迅先生的日常生活片斷，展現(xiàn)了魯迅先生作為文學(xué)巨匠的品質(zhì)和風(fēng)范。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，情感真摯，既是對(duì)魯迅先生的懷念，也是對(duì)魯迅精神的贊揚(yáng)。在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，學(xué)生可以加深對(duì)魯迅先生的了解，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。二.學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些魯迅的作品，對(duì)魯迅有一定的了解，但可能對(duì)魯迅的生活細(xì)節(jié)和品質(zhì)還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入了解魯迅先生的品質(zhì)和風(fēng)范，感受作者對(duì)魯迅先生的懷念之情。三.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能夠理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的品質(zhì)和風(fēng)范；能夠鑒賞課文的語(yǔ)言美，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高自己的閱讀理解能力和合作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對(duì)魯迅先生的懷念之情，培養(yǎng)自己對(duì)文學(xué)家的敬仰之心。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的品質(zhì)和風(fēng)范；鑒賞課文的語(yǔ)言美。難點(diǎn)：感受作者對(duì)魯迅先生的懷念之情，理解魯迅精神的內(nèi)涵。五.教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描述的氛圍，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀課文，提高閱讀理解能力。合作探討法：學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高合作能力。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉課文內(nèi)容，了解魯迅先生的生平和作品，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)材料和資源。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解魯迅先生的生平和作品，準(zhǔn)備提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文所描述的氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的敬仰之情。例如，可以播放一段關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解魯迅先生的生平和作品。呈現(xiàn)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言美，理解魯迅先生的品質(zhì)和風(fēng)范。教師可以提出一些問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考。例如，魯迅先生在日常生活中有哪些特點(diǎn)？作者是如何描述魯迅先生的？操練（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師可以給出一些話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。例如，魯迅先生的品質(zhì)和風(fēng)范對(duì)我們的生活有什么啟示？我們可以從魯迅先生身上學(xué)到什么？鞏固（5分鐘）教師選取一些課文中的重點(diǎn)句子或段落，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀和默寫(xiě)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，例如，魯迅先生的品質(zhì)和風(fēng)范對(duì)當(dāng)代文學(xué)有什么影響？我們可以從魯迅先生的作品中得到什么啟示？小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的品質(zhì)和風(fēng)范，以及對(duì)學(xué)生的期望和要求。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，寫(xiě)一篇關(guān)于魯迅先生的作文，或者閱讀一篇魯迅的其他作品。板書(shū)設(shè)計(jì)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的板書(shū)，幫助學(xué)生理解和記憶。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于魯迅先生的時(shí)間軸，展示魯迅先生的一生。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作能力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的品質(zhì)和風(fēng)范，感受作者對(duì)魯迅先生的懷念之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)家的敬仰之心。在本次《回憶魯迅先生》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)魯迅先生的懷念之情。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題采取了一定的解決辦法和改進(jìn)措施。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及其解決辦法和改進(jìn)措施：學(xué)生對(duì)魯迅先生的了解不夠深入在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)魯迅先生的了解僅限于課本上的一些作品，對(duì)他的人格品質(zhì)和生活細(xì)節(jié)了解不多。針對(duì)這一問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，增加了關(guān)于魯迅先生生活經(jīng)歷和品質(zhì)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，深入了解魯迅先生。學(xué)生閱讀理解能力較弱在自主學(xué)習(xí)和合作探討環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的閱讀理解能力較弱，無(wú)法準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，給予了個(gè)性化的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們通過(guò)抓取關(guān)鍵詞、分析句子結(jié)構(gòu)等方法，提高閱讀理解能力。課堂氣氛不夠活躍在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生參與度不高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，我還注重鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。學(xué)生對(duì)魯迅精神的理解不夠深刻在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)魯迅精神的理解不夠深刻，無(wú)法從中汲取啟示。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓他們思考魯迅精神在當(dāng)代社會(huì)的意義，從而加深對(duì)魯迅精神的理解。教學(xué)時(shí)間分配不夠合理在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，而某些環(huán)節(jié)則顯得緊湊。為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我重新調(diào)整了教學(xué)時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討和實(shí)踐。二、改進(jìn)措施：豐富教學(xué)內(nèi)容，增加關(guān)于魯迅先生生活經(jīng)歷和品質(zhì)的介紹，引導(dǎo)學(xué)生深入了解魯迅先生。針對(duì)不同學(xué)生的閱讀理解能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，提高他們的閱讀理解能力。采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。在拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加深對(duì)魯迅精神的理解。合理分配教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討和實(shí)踐。注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《回憶魯迅先生》，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)家的敬仰之心。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出更多的心血和汗水。閱讀蕭紅的《回憶魯迅先生》全文，深入理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的品質(zhì)和風(fēng)范。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和感悟，寫(xiě)一篇作文。選取一篇魯迅的其他作品，進(jìn)行閱讀和鑒賞，寫(xiě)出你的閱讀心得。設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于魯迅先生的采訪提綱，假設(shè)你有機(jī)會(huì)采訪魯迅先生，你會(huì)問(wèn)哪些問(wèn)題？制作一個(gè)關(guān)于魯迅先生的海報(bào)，可以包括魯迅先生的照片、生平簡(jiǎn)介、代表作品等。對(duì)于作業(yè)1，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀全文，深入理解課文內(nèi)容，把握魯迅先生的品質(zhì)和風(fēng)范，這是對(duì)課文內(nèi)容的一個(gè)很好的鞏固和深化。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)做筆記、寫(xiě)讀后感等方式，幫助自己更好地理解和記憶課文內(nèi)容。對(duì)于作業(yè)2，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)和感悟，這是一個(gè)很好的思考和自我提升的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生可以更加深入地思考魯迅先生的精神和品質(zhì)，并將其與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，從而獲得更多的啟示。對(duì)于作業(yè)3，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠選取一篇魯迅的其他作品進(jìn)行閱讀和鑒賞，這是一個(gè)很好的擴(kuò)展閱讀和提高語(yǔ)文素養(yǎng)的機(jī)會(huì)。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)分析作品的主題、人物、情節(jié)等，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。對(duì)于作業(yè)4，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于魯迅先生的采訪提綱，這是一個(gè)很好的研究和思考的過(guò)程。通過(guò)設(shè)計(jì)采訪提綱，學(xué)生可以更加深入地了解魯迅先生的思想和觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何提出有針對(duì)性的問(wèn)題。對(duì)于作業(yè)5，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：學(xué)生能夠制作一個(gè)關(guān)于魯迅先生的海報(bào)，這是一個(gè)很好