2024年小學足球教案

2024年小學足球教案

4浮足球教案1

教學目的：

1、通過看圖學文，理解課文內容，激發(fā)學生酷愛生活的情感。

2、學習按肯定的依次，抓住人物的神態(tài)、動作視察畫面，并綻開想象；運用圖文結合的方

法，抓重點句、段，理解課文內容。

1、學習本課生字詞。辨析近義詞。

2、圖文結合，說說小守門員和觀眾的神態(tài)、動作。

教時：2課時

第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課。

你看過足球賽嗎？看了誰和誰的競賽？今日，我們學習的課文，就是寫一群孩子在一塊空地

上進行一場激烈、精彩的足球賽。

板書課題。

二、范讀課文。指導分段。

三、學習本課生字詞。

1、讀準字音。

2、記憶字形。

3、理解詞義。

四、鞏固練習。

1、讀生字，口頭組詞。

2、看圖讀課文，標出自然段。

其次課時

一、理解第一段內容。

1、讀第一句話，說說場地好在哪里/

2、讀其次句話，告知我們什么？哪個字是常常來的意思？

3、讀第三句話，體會意思。

4、讀第四句話，主要寫誰？突出誰？

二、理解募人段內容。

1、讀課文，詳細介紹了誰？

2、看課文插圖，說說從哪些方面介紹了小守門員？

3、"真正的.小守門員都是這樣的。”這句話要說明什么？

4、怎么知道他是候補守門員？

5、哪句話是作者的想象？

三、學習第三至第五自然段。

1、讀課文，說說第三至第五自然段講了什么？

2、課文一共描述了幾個孩子，幾個大人的形象？還講了一條什么的樣子?

3、說說課文按什么依次對觀眾作了詳細描寫？

4、怎樣介紹左邊的五個小觀眾？從五個孩子的動作、神態(tài)可以推斷出什么？

5、按同樣方法學習另外三個觀眾。

6、"精彩"是什么意思？從哪些地方可以看出這場球賽非常精彩？

四、總結全文。

1、體會文中表示"看"的詞語有什么不同/

2、看圖,讀課文,看看課文是怎樣描寫小守門員和觀眾的神態(tài)、動作的/

3、探討：從哪些地方看出這是一場激烈、精彩的足球賽？

板書設計：

時間：放學以后

地點：一塊空地

人物：觀眾

賽前打算：分兩撥書包帽子做球門

小守門員；凝視磕破戴著分腿彎腰

觀眾：探著伸直站起來摟著挺直挺驚慌看

五：教學心得：

〃浮足球教案2

一、教學目標

1、通過邊讀邊悟，理解課文內容。教化學生學會與他人交往，明白與伙伴一起玩耍，一同

嬉戲,生活才更加開心。

2、相識本課14個會認字，2個多音字間、空，能正確規(guī)范寫好8個字。

3、培育學生的閱讀實力。能正確、流?人有感情地朗讀課文。

二、教學重點

運用多種識字方法進行識字，駕馭8個字的正確書寫。

三、教學難點

1、理解突然、旁邊、你追我起等詞語的意思。

2、通過讀文，使學生懂得，把自己的玩具拿出來和同伴一起玩，與他人共享才能歡樂的道

理。

四、教學打算

生字生詞卡片、電腦課件

五、教學時數(shù)

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）談話導入，進入情境。

同學們，請回憶一下，六一兒童節(jié)的時候，你們過得歡樂嗎？收到過什么禮物呢？有個小摯

友叫強強，他收到了爸爸的禮物，我們來看看是什么利物。

（二）初讀課文，了解內容。

1、自由讀文，借助拼音認讀生字，標出自然段。

2、出示電腦課件，認讀生字。（單人讀，集體讀）

3、讀準多音字：（相）間（jian）、空（kong）（地）

（三）細讀全文，邊讀邊悟。

1、朗讀課文12自然段。提問：強強為什么喜愛這個禮物？從課文什么地方看出來的？自

己讀一讀課文，找一找。

2、出示課件，聯(lián)系課文填空。

①那是一個美麗的足球，（）的顏色，（）的皮。

②每天一放學，強強就（）來到家門前的空地上，一個人（），（），誰也（）。

理解一就的意思，練習用這個句式說一句話。

3、學習課文3、4自然段。

（1）小組探討：強強為什么覺得沒意思？他望見了什么?怎么想和怎么做的?

（2）小聲讀34自然段，想象球場上大哥哥們踢球的激烈場面。

（3）結合上下文和自己的理解，弄明白突然、旁邊、你追我趕的意思。

（4）當強強找來小伙伴一起踢球時，他這時的心情是怎么樣的？練習讀最終一句話，你讀懂

了什么？

（通過探討，讓學生感受到強黜自己的玩具拿給大家玩時，才覺得特別歡樂）

（5）用開心的語氣讀最終一個自然段。

（四）培育學生發(fā)散思維的實力，聯(lián)系生活實際，溝通學習體會。

學習了這篇課文，聯(lián)系自己生活實際談談：平常你是怎樣與同學相處的？舉一件讓你快樂歡

樂的事。

（五）有感情地朗讀全文。

可實行分組讀、師生共讀、齊讀等形式。

其次課時

（一）朗讀課文。

1、學生依據自己的體會，選擇喜爰的段落練習朗讀。

2、同桌相互檢查朗讀。

（二）學習會寫字。

1、個人自學會寫字，分析字形。說說你認為哪個字不好記，你有什么好方法記住它。

2、分小組探討。在個人自學基礎上，組長帶領全組探討每個字的讀音、間架結構、記憶方

法。（各組學習時方法許多，可采納偏旁歸類法，形近字比較法等）

3、各組在全班匯報。介紹記憶會寫字方法。

①加偏旁記憶。

響：向的.左邊加上口字旁就是響。

讓：上字左邊加就是讓。

記：己字左邊加就是記。

②爭可用去偏旁方法記憶：凈去掉兩點水旁就是爭。

③思用換偏旁方法記憶：把苗的草字頭換成心字底就是思。

④哥是上下結構的字：第五筆是，強調第十筆是。

⑤件可選用猜字方法記憶：一頭牛的旁邊站著人。

⑥足：將走上半部土換成口就是足。

4、你認為哪個字寫時應當留意什么地方，請告知大家。

5、指導書寫。

Q)先在田字格中描寫一遍。

(2)重點指導哥的寫法。上面可第五筆豎沒有鉤，寫短一點，下面可字第一橫壓在橫線上，

寫長一些，兩個口上下對齊。

(3)抄寫。

會寫的可少寫，認犯難寫的字可多寫幾遍。

(三)結合我的詞語庫積累詞語。

我的詞語庫禮物油亮喜愛你追我趕爭來搶去

意思兒童足球一件操場大哥哥低頭洪亮不讓

(四)鞏固練習。

1、多音字組詞。

Jian()kong()

間空

jian()kong()

2、填空

一（場）雨一（件）禮^一（個）足球

一（片）空地一（個）伙伴

〃浮足球教案3

教學人員：封彬

訓練對象：本校學生愛好小組

訓練時長：約30課時，1課時40分鐘

訓練地點：校足球場

訓練用具：4號足球

主要任務：為了豐富小學生課余文化生活、增加體質、增加團結協(xié)作實力、并培育青少年兒

童對于足球運動的愛好，使他們擁有肯定的.足球運動基礎，對報名足球愛好班的同學進行訓練。

在約30課時的教學期內，培育他們的足球愛好，使熟識足球，擁有肯超求感，駕馭帶球、腳弓

傳球、顛球、射門等基本功，并適當進行身體素養(yǎng)的訓練。

教學大綱：

①每課時確定一個主要訓練項目，圍繞其綻開訓練；

②講解足球學問并進行師范表演，約1課時；

③利用約12課時，進行帶球訓練，增加球感，并逐步提升肯定難度；

④利用約8課時，進行傳球停球訓練；

⑤利用約4課時，進行射門訓練,并逐步增加為帶球射門訓練；

⑥分散利用約3個課時，進行來回跑等身體素養(yǎng)訓練，提高足球技能；

⑦利用約2個課時進行足球嬉戲等活動，提興奮趣。

〃浮足球教案4

學習目標

1、在活動中主動學習多種足球動作技術，敏捷地在嬉戲過程中運用，發(fā)展愛好、參加意識

及自信。

2、在練習中關愛同伴、嚴守平安常規(guī)和嬉戲規(guī)則。合作學習與競爭實力有提高。

3、能初步運用小足球組合動作。

4、提高靈敏、協(xié)調和平衡等運動素養(yǎng)，發(fā)展體能。

學情分析

1、學生從沒上過足球課，對足球嬉戲特別感愛好和寵愛;有很濃的學習愛好。

2、絕大多數(shù)學生不懂足球，不會足球的技術動作。少部分學生曾經在電視上望見過。

3、學生綜合水平上、中、下三個層次的區(qū)分不是很明顯。

教學內容

足球運球、傳球、停球

教學過程

一、打算

嬉戲：《手運球比快》《腳運球比快》（6分鐘）

1、師導問：我們班是一個體育強班，有些學生寵愛籃球，有些同學寵愛足球?……

今日，我們就來做一個試驗，看看籃球用手運球快還是足球用腳運球快?想不想試一下呀？

2、嬉戲分組嬉戲

3、師小結：籃球;足球；是因為我們現(xiàn)在腳運球還不熟，這說明。我們的足球基本功還不到

位，那么今日我們就來學習足球基本功，好不好？

二、嬉戲：停球---傳球一停球（16分鐘）

1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試……

2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試;

3、小組展示停球方法;（輕踩、減力擋等）

4、分組傳球嘗試練習；

5、小組展示傳球方法，留意精確性;（腳背、腳內側、腳外側）

6、嬉戲：傳停球接力

三、直線運球---曲線運球一接力（13分鐘）

1、師：光學會傳球和運球是不夠的,我們還要學習運球的'方法……

2、老師講解運球的方法,提示要點（推球的后方中下部，向前用力）;（直線運）

3、學生分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領。

〃浮足球教案5

教學后記：

1、有部分學生還不能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過學習本課，懂得了足球的意義所在。了解更多的有關足球的學問。

練習6

教學要求：

1、學習生字詞句，引導學生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習慣。

2、積累成語、兒歌。

3、綜合性學習，使學生在實踐中學習語文。

4、學寫鉛筆字，使學生養(yǎng)成在實踐中相識"走字底”的寫法，

5、口語交際。

重、難點：

1、學習字詞句，讓學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣。

2、口語交際訓練。

課時劃分：

3課時。

教學設計：

20xx年5月12日第十三周星期一第六節(jié)

第一課時

教學目的：

1、在生活實踐中學習生字詞，建立圖像與詞語之間的.關系,引導學生走上生活實踐中學習

運用語文的道路。

2、積累成語、兒歌。

教學過程：

一、教學第一題

1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？

2、學生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。

(1)讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準。

(2)指名讀，開火車讀，齊讀。

按以上的步驟教學八組詞語。

3、抽讀卡片讀音。

4、掉拼音讀詞。(開火車讀，槍讀)

5、你們都學會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應的地方嗎？

6、指名上來貼，齊讀詞卡。

7、說說看，你的臥房擺放了哪些東西？

二、教學其次題

1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？

2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠

樹成蔭。

齊讀詞卡。

3、這么多的樹都是經過很長時間，由一棵棵〃闞長成這樣根深葉茂的大樹的。

這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深）

齊讀詞卡。

4、你能讀出這種茂密的感覺嗎？指導有感情讀詞。

5、誰能用其中的一個成語造句？

6、學完了這四個成語我們再來學學下面一首兒歌。

自讀兒歌。

7、讀完后，你知道了什么？

8、指導朗讀、背誦。

作業(yè)設計：

一、補充成語，并選擇一個成語造句。

漫（）遍（）（）（）成蔭

天（）日（）（）大（）深

二、背誦兒歌。

三、收集自己喜愛的體育競賽或體育明星的照片。

4浮足球教案6

教學目標

1.了解巴西的社會概況、人民的生活。

2.敬重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

教科書分析

參見第106頁

教學打算

1.老師打算一些有關巴西經濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。

2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。

教學活動及過程

1導入。"假如從的東海乘船動身，向東南航行，就到了位于太平洋另一端的南美洲，國土

最寬闊、人口最多的國家是巴西，對于這個國家，同學們都知道些什么呢?"

2.識圖練習。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，老師幫助學生在地圖上

看清晰巴西在南美洲的詳細位置，與哪些國家相鄰，有哪些大城市等。

3.閱讀與探究。閱讀教科書第48頁的課文和其他文字，觀賞照片和說明，老師將自己打

算的.材料給學生。

思索：（1）巴西有怎樣的氣候特點？（2）巴西的環(huán)境和社會風貌有哪些特點?

4.溝通與講解。學生依據前面的活動，充分綻開探討：（1）我所熟識的聞名的巴西足球

隊和球員。（2）亞馬孫是怎樣的一條河流？（3）巴西的桑巴舞和狂歡節(jié)是怎樣的?老師依據

學生的探討賜予補充和講解。

5.自由探討。閱讀教科書第48頁豆博士的話，可以分別就南美洲其他國家探討，老師賜

予講解和補充。

6.老師本課，布置家庭作業(yè)。

給老師的建議

1.要打算好有關巴西環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。

2.要打算好世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3.教學中對巴西和其他南美國家的介紹，不要搞成地理學問介紹；只要側重與比較簡潔的

一般社會狀況、特點就可以了。

家庭作業(yè)

預習與探究關于澳大利亞的社會狀況。

建議

視察學生在活動中的表現(xiàn)。

4浮足球教案7

一、學情分析及課標要求

《語文課標》中對于第三學段的習作要求有：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2.養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積

累習作素材。

3.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據內容表達的須要，分

段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。

4.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整

齊。依據表達須要，正確運用常用的標點符號。

5.習作要有肯定速度。課內習作每學年16次左右。

其中視察四周事物，和進行想象作文這些方面，從第一二學段已經有所積累，可以說，學生

已經有了肯定的視察習慣和想象實力。但是，這兩方面是相對獨立的，如何把這兩者跟好的進行

融合，學生怎樣才能通過視察獲得情感的宣泄和想象力的提升，這就須要進行合理的習作指導與

點撥。

二、教材分析

本次習作是看圖作文。這幅圖表現(xiàn)的是有著人物的事務性場景。（孩子們在進行小足球賽的

一個場景）。畫面中有兩個特點：

1、人物背景的環(huán)境廣，視野寬敞，適合學生進行細致視察，學生能夠從中獲得視察實力的

培育。

2、人物和情節(jié)留白。說是小足球賽，但是，人物并不完整，只有守門員和觀眾。情節(jié)上也

有了大面積的空白，這就給了學生充分的想象空間，學生可以借助自己的想象，或通過現(xiàn)有人物

的表情動作的延長，或通過補充空白人物，讓"競賽"精彩起來，這樣，學生的'想象實力也得

到了較大程度的培育和提升。

同時，學生從中感受到了童年的歡樂和自由，貼合了單元學習目標要求。

三、學習目標

1、學生初步駕馭看圖作文方法，能夠根據依次進行視察和表達，能夠運用恰當?shù)恼Z句來進

行語言的表述與呈現(xiàn)。

2、通過"綜合實踐”式的課堂教學環(huán)境，學生能夠主動主動進行參加和表述，培育孩子們

的作文愛好和表達欲。

3、通過環(huán)境創(chuàng)設，課堂引導，學生的細微環(huán)節(jié)視察實力、想象實力以及語言表述的精確力

得到提升。

4、貼合單元教學目標，學生通過細致的視察，天馬行空的想象，體會人物的心理活動，同

時，真實的感受童生活的歡樂與自由。

四、教學重難點

教學重點：指導看圖作文的技巧與方法，學生視察細微環(huán)節(jié)，合志向象的實力得到提升。

教學難點：學生能夠把視察到的細微環(huán)節(jié)和自己心里的想象內容進行整合，并能根據肯定的

依次清楚地表述出來，并能表達自己對于場景、人物、事務的看法與感受。

五、教學打算

學生課前觀看有關足球競賽的視頻，了解足球的相關學問(規(guī)則，術語)

〃浮足球教案8

一、指導思想

培育和鞏固學生對足球運動的愛好和爰好，培育集體主義觀念，通過訓練發(fā)展學生的身體素

養(yǎng)，增加體能，促進身體正常的生長發(fā)育。使學生主動參與到學習中，并大膽向同學展示自己的

動作。信任我能行，告辭我不行。使學生駕馭小足球的基本技術，了解足球競賽的規(guī)則，并能夠

自己組織競賽，在學習中充分呈現(xiàn)目我，增加自信念和意志品質，得到勝利的喜悅，培育良好的

團結協(xié)作精神。通過對學生的訓練提高他們的身體素養(yǎng)和技術技能水平，為足球梯隊建設打好

基礎。

二、工作目標

提高校足球隊員的身體素養(yǎng)和技術技能水平，爭取在競賽中獲得好的成果，同時為校足球梯

隊建設打好基礎。

三、訓練的基本任務，內容要求及手段

制定嚴格的隊伍管理制度與紀律。培育榮譽感、責任感，樹立為隊、為校爭光的信念。培育

球隊有骨干力氣，加強團結和自我管理實力。保持并提高隊員的訓練競賽作風。

lo訓練作風方面：1、嚴格的組織紀律性2、嚴格的訓練自覺性

2。競賽作風方面：1、培育良好的體育道德作風2、培育威猛堅韌的踢球作風。

四、工作措施

(-)訓練時間

周一~周五：每天上午6:20~7:10節(jié)假日校外訓I練基地訓練

（二）訓練原則（3）曲線跑：培育學生的靈敏。3、學習單一射門、接球射門和有阻擋、

過障礙的射門技術。（二）技術訓練的主要內容

〃浮足球教案9

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會端正的書寫"宮、祝"兩個生字，相識新偏旁

3、了解有關足球的一些學問，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶

去快樂，自己才是最歡樂的。

教學重點：

朗讀、寫字

教具：

多媒體動畫，圖片

教學過程：

一、復習檢直

1、出示"紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己"

（1）、指名讀、齊讀

2、出示寫過的生字"紀、慶、進、運、帶"

（1）、指名讀并組詞，全班跟讀。

二、學課文

1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）

相機出示“圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。"

2、指名讀

3、指名上臺表演，評獎。

4、齊讀

過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經有很長的'歷史了，關于足球的歷史，讓我們讀讀其次

自然段，看看你知道些什么？

1、自讀

2、溝通

(1)、點出"很久很久""中國"讀好、驕傲

(2)、"只有……才"師：可見足球是＜華特別高雅的活動。

(3)、"他們在皇宮前.……里"(放動畫)

師：有誰對當代的足球有的相識?

1、指名說

2、齊讀其次自然段

過渡：很多年過去了，今日，踢足球已經成為世界上最流行的運動。

師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……

師：小摯友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？(歡樂)是誰帶給他們"歡樂"(足球)

平常生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？

1、指名溝通(球迷)

2、師：足球為我們帶來了很多歡樂，那么課文中的最終一句中“我就覺得自己也是歡樂的

了。"什么意思。

(1)、指名說(能給別人帶來歡樂，自己才是最歡樂的)

(2)、指名讀最終一句

過渡：課文只是簡潔的介紹了一下足球，你還知道足球的什么學問？

1、溝通

2、齊讀全文。

三、教學生字

1、出示"宮、慶、?！?/p>

(1)、認讀，并組詞。

(2)、說說如何識記。相識新偏旁。

(3)、師范寫，生書空。

(4)、生描紅，師巡察。

〃浮足球教案10

課題：

足球

領域目標：

運動參加、運動技能教學目標：

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出英勇堅韌的獨戡精神

2、能主動主動參加各種活動，學會溝通和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難、勇往直前的品質學習內容：腳內側踢球學習過程：

一、醞釀心情，激發(fā)愛好階段

老師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題,帶領學生徒手操熱身活動學生活動：體委整隊,

與老師親切問好

主動參加對體育明星的溝通，明確學習內容仔細做好打算活動

二、合作探究、完成動作學習老師活動：

組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發(fā)學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習

結果進行匯報巡回指導參加學生的學習對有困難的小組賜予幫助組織學生進行學習成果展示,

對學生學習狀況做出評議講解示范動作要領，訂正學生練習中的錯誤；的學生進行正確動作練

習

學生活動：

能發(fā)揮集體的才智進行動作的探討和學習，對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請

教

主動參加動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作,訂正錯誤,再練

習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球嬉戲）老師活動：

講解8人傳球嬉戲的方法、規(guī)則和競賽的記分方法把學生分成8人一組，在指定的場地上

進行試練，解答學生的問題并賜予主動的'指導和幫助組織學生分組競賽，挑戰(zhàn)記錄

對學生競賽賜予主動的激勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組賜予嘉獎學生活動：

在小組長帶領下進行嬉戲的嘗試練習

主動參與競賽，大膽展示自己的動作并能^戰(zhàn)紀錄對其他小組的競賽能做出客觀的評價，真

確對待勝利和失敗

四、穩(wěn)定心情，復原身心階段老師活動：和學生一起慶祝成功引導學生溝通感受，評議總結

布置課后作業(yè)。

小學足球教案11

課題：足球

領域目標：運動參加、運動技能

教學目標:

1、樂于學習腳內側踢球的動作方法，并對練習表現(xiàn)出英勇堅韌的挑戰(zhàn)精神

2、能主動主動參加各種活動，學會溝通和合作并能充分展示自我

3、能有克服困難、勇往直前的品質

學習內容：腳內側踢球

學習過程：

一、醞釀心情，激發(fā)愛好階段

老師活動：

組織學生整隊，由講解足球明星引出課題，帶領學生徒手操熱身活動

學生活動：體委整隊，與老師親切問好

主動參加對體育明星的溝通，明確學習內容仔細做好打算活動

二、合作探究、完成動作學習

老師活動：

組織學生分成4人一組，每組一只足球，啟發(fā)學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習

結果進行匯報；巡回指導，參加學生的學習對有困難的小組賜予幫助組織學生進行學習成果展

示，對學生學習狀況做出評議講解示范動作要領，訂正學生練習中的錯誤；

組織學生進行正確動作練習

學生活動：

能發(fā)揮集體的才智進行動作的探討和學習，

對練習中出現(xiàn)的問題進行探討，或向其他小組請教

主動參加動作學習展示，并能對其他小組的練習做出簡要的評議學習動作，訂正錯誤，再

練習組織：分成4人一組在指定的場地上進行練習

三、努力拼搏，敢于挑戰(zhàn)（8人傳球嬉戲）

老師活動：

講解8人傳球嬉戲的.方法、規(guī)則和競賽的記分方法

把學生分成8人一組，在指定的場地上進行試練，

解答學生的問題并賜予主動的指導和幫助

組織學生分組競賽，挑戰(zhàn)記錄

對學生競賽賜予主動的激勵和評議并對優(yōu)勝組和動作進步最大的小組賜予嘉獎

學生活動：

在小組長帶領下進行嬉戲的嘗試練習

主動參與競賽，大膽展示自己的動作并能挑戰(zhàn)紀錄

對其他小組的競賽能做出客觀的評價，真確對待勝利和失敗

四、穩(wěn)定心情，復原身心階段

老師活動：

和學生一起慶祝成功

引導學生溝通感受，評議總結

布置課后作業(yè)

回收器材，宣布下課，師生再見學生活動：在歡快的氣氛中慶祝成功溝通自己的感受

領悟作業(yè)要求歸還器材，師生再見

〃浮足球教案12

《我叫足球》公開課教案

教材簡析

《我叫足球》是義務教化課程規(guī)范試驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第17課。這篇課

文以擬人化的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源和發(fā)展概況。課文共3個

自然段。第一自然段介紹了足球的形態(tài)和發(fā)生的時間。其次自然段主要介紹了足球運動起源于中

國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。

同學分析

一年級同學對朗讀感愛好，但閱讀實力不強；對運動感愛好，但對足球比較生疏。

設計理念

讓同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣；能對四周事物有新奇心，能就感愛好的內容提出問

教學目標

1.能喜愛閱讀課文，并把課文讀流暢。

2.初步了解足球運動的起源和發(fā)展概況，激發(fā)寵愛足球、酷愛運動的情感。

3.正確認讀本課生字詞，相識1個偏旁，會寫“慶祝"兩字。

教學流程

一、啟動激趣。

1.由同學向老師自我介紹起先，激發(fā)說話的欲望和主動性。接著，請同學介紹足球。師扮

成足球：今日你們可以叫我什么？或足球先生，或足球老師。

（板書課題。）

2."足球老師"（師手捧足球）走近同學，讓同學親親自身，摸摸自身：說說"我"長得

什么樣？讓同學對足球外形有一個相識。"你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎？"引起"足球"的自

我介紹（課文內容）。聽完介紹可說說知道了什么，對課文有一個整體的感知。

3.創(chuàng)設閱讀情境：一起到綠茵場上去看看"我"的身姿（放VCD,《’98世界杯》的精

彩剪輯），球場因為有"我"而精彩，球迷、隊員因為有"我”而興奮、激烈、瘋狂，"我"的

威力多大啊！你們想加入我們足球的行列嗎？好，誰要能把足球的自我介紹讀得很流，我——

足球老師就歡迎你的加入!

二、主動認讀。

同學自由放聲讀，師巡回指導，賜予充足的時間。

三、聯(lián)動合作，能動內化。

1.請同學選一段自身最喜愛的或最拿手的讀給大家聽。

老師用激勵性的雨介語言推動朗讀，如：歡迎你的加入（與之握手）！慶賀你，成為足球的

一員（擊掌）！好棒哦，足球老弟（翹大拇指）！請進入足球王國（邀請式）！或者是：有希望，

再練練！xxx,加油！也可以是同學相互評價，促進朗讀的提高。

2.課間活動：為了慶祝大家加入足球王國，老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,可以動一

動，唱一唱，扭一扭（放《生命之杯》），師生一起跳。

介紹這首曲子，并介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以和參加今年世界杯的有關狀

況，激起同學的民族驕傲感。

3.激勵同學質疑提問：關于足球，你還想了解什么？帶著問題走向課外，去釋放對足球的

酷愛之情。

四、互動識字。

1.創(chuàng)設情境：今日，我們的生命中又多了Y摯友一足球，你們興奮嗎?用什么方式表

達？（同學用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。）

（板書：慶祝。）

2.聯(lián)系生活，你還在哪里見過"慶祝"兩字？（慶祝春節(jié)，慶祝元旦，慶祝香港回來……）

這么多地方要用上這個詞兒，它真是個奇妙的詞兒，想寫好它嗎？

3.生寫字，師指導。

4.師生反饋，同桌評價，相互提高。

課后總結

米盧先生用他"享受足球,歡樂足球”的理念把中國隊帶入了世界杯，圓了我們40多年的

夢。我們是否也能用"享受語文，歡樂語文”的理念來圓我們語文教學的夢呢？本堂課的設計,

我就努力地嘗試著把它放到同學生命的長河里，試圖成為一顆小石子，激起一朵4M\的漂亮的浪

花，甚而能再泛起圈圈的漣漪，讓課堂能充溢生命的活力。

一、讓教材活起來。

教材是課堂的重要資源，是同學的一個獨立的對話伙伴，它可以憑借符號信息向同學進行全

方位的刺激，發(fā)出對同學心靈的呼喊?！段医凶闱颉肥且黄缘谝蝗朔Q寫成的可愛的說明文，讀

來又像生動的故事，與小摯友的心靈特別貼近，我們應當好好地挖掘教材的內涵。我通過自身角

色的轉換和情境的創(chuàng)設,由聽我介紹到同學自身去讀悟課文，完成與文本的親切對話，讓文本成

為一個有聲的摯友，使教材變得鮮活。但是，教材又只是閱讀和閱讀教學的憑借，要用好教材,

又不能只依靠教材。所以，我借著這篇課文，和同學一起走入了一個更為廣袤、更充溢活力的足

球世界，讓小摯友酷爰足球，讓足球走進小摯友的生命之中。或許，生命會因此而更精彩。

二、讓同學動起來。

同學是閱讀的'主子，只有讓他們真正地動起來，才能使他們有所收獲和啟發(fā)。

1.內部思維動起來。

在看過足球場上精彩的一幕幕后，同學帶著滿腔熱忱迫不和待地進入了閱讀。這時，他們的

目標是讀流利，這就必須要靠自身動腦、動口,進入符號世界，加工處置符號信息。在與文本的

對話中，他們的思維無形地活躍著。再有，我讓同學說說小腦瓜里的問題，還想了解什么?培育

他們的問題意識，時常激起同學問題的漣漪。一堂課的結束，不但使他們充溢了喜悅與滿意，并

且充溢激情地投入更為廣袤的空間，來回應、拓展課堂生活。

2.外部肢體動起來。

我們培育的同學，應具有健康的生理和心理。聽聽歡快的音樂，自由豪放地動一動、唱一唱、

扭一扭，愉悅了身心，縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中，我們傳送著歡樂與友情，表達著

對課堂的寵愛和對足球的熱忱，讓特性得到張揚。

〃浮足球教案13

一、指導思想：

進一步普及、培育和鞏固學生對足球運動的愛好和愛好，培育集體主義觀念，在各年級的足

球隊員進行訓練，以提高他們的身體素養(yǎng)和技術技能水平，爭取在競賽中獲得好的成果，貫徹從

小打好基礎，系統(tǒng)訓練，主動提高原則，抓好身體素養(yǎng)、球技。

二、奮斗目標

全面普及學校足球運動，力爭在省、市競賽踢出好成果，讓更多的學生喜愛上足球運動！

三、訓練的基本彳壬務,內容要求及手段

(-)提高隊員的訓練競賽作風。

訓練作風方面：

1、嚴格的.組織紀律性。

2、嚴格的訓練自覺性。

競賽作風方面：

1、培育良好的體育道德作風。

2、培育威猛堅韌的踢球作風。

3、嚴格的競賽紀律。

(二)全面提高隊員的基本技術

三年級：

1、提高隊員的傳接球的速度。

2、提高隊員的防守實力。

3、提高隊員運控球的保險系數(shù)；

4、提高隊員戰(zhàn)術，重點是個人與局部的戰(zhàn)術協(xié)作。

5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。

6、提高個人戰(zhàn)術意識和局部二打一，三打二結合射門實力。二年級：

1、提高隊員運控球實力。

2、駕馭正確的傳接球技術。

3、學習簡潔的傳切協(xié)作技術。

（三）主要訓練手段：

身體訓練手段：克服自身體重的各種學勵、后退跑、曲線跑等。技術訓練手段：各種個人

墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接。

（四）訓練主要技術：

踢球：以腳內側踢球、腳背正面踢球、腳背內側踢球為主，腳背夕HHI踢球、腳尖踢球為輔。

停球：以腳內側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。

頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。運球：以腳背正面、腳背內

側運球為主，腳背外側、腳內側為輔。

（五）戰(zhàn)術：

二過一協(xié)作：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。

備戰(zhàn)期

1、仔細挖掘有潛力的新隊員,建設好球隊，大球隊，保證球隊的持續(xù)發(fā)展。

2、加強思想工作，讓其明白熬煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

3、注意球隊作風建設，嚴抓紀律，仔細做好考勤工作，建立獎罰機制，調動學生訓練的主

動性。

4、本學期的訓練工作主要是圍圍著培育足球技術，基本功，提高身體素養(yǎng)，提高足球的整

體水平。

推動我校素養(yǎng)教化，提高足球氛圍，增加學生的身體素養(yǎng)和運動技能，同時更希望這支隊伍

在競賽中不斷提高，取得優(yōu)異成果，為學校社會培育更多的足球人才。

〃浮足球教案14

一、設計意圖理念

本課依據學生的年齡生理、心理的特點和課程標準的宗旨和要求以素養(yǎng)、創(chuàng)新教化為中心，

采納誘導、啟發(fā)教化科學分組形式，充分發(fā)揮老師為主導、學生為主體的作用。本課一樣力求在

和諧、輕松、歡快中促進學生的身體健康和身心健康求發(fā)展、求駕馭，更進一步地培育學生酷愛

運動、酷愛足球的愛好與激情。在激情洋溢的嬉戲中，同時滲透著德育教化、德育思想，從而培

育學生酷愛運動、酷愛奧運的心靈。

二、教材內容選擇

(1)小足球：腳內側傳接球(水平一)

(2)嬉戲：歡樂奧運(繞、躍過障礙)

三、教學目標：

使80%的學生駕馭基本的球性及腳內側傳接球的基本動作要領。

四、組織與教學流程

1、音樂情感融合：本課變更常規(guī)導入課題，而是用音樂旋律的

主題曲將學生帶入奧運村，又順其自然將學生引入球操世界，通過多樣化的縱深練與樂，使

學生在愛好中去學、去練。

2、學習駕馭部分：通過打算部分的結束，老師用奇妙的語言過渡到主題教材。

(1)在腳內側踢球中，采納層層遞進的協(xié)助手段，科學分組的練習方法，逐步由易到難,

由難到駕馭，由駕馭到實踐；

(2)嬉戲：通過歡樂奧運新北京、新奧運的形式為切入點，同時讓學生到達賽場如何遵守

交通規(guī)則為體驗，讓小交通警察指揮運動員過公路去賽場，從而滲透著遵守交通規(guī)則的‘理念。

以繞、躍過障礙為練習標準，培育學生克服困難、合作進取的德育思想，從而培育學生酷愛運動、

酷愛奧運的心靈,讓學生在歡樂的音樂中，完成練習任務，從而實現(xiàn)了一物多用、一物巧用的練

習方法。

3、身心陶冶：

以美麗、飄柔的舞姿讓學生體會疲憊的消逝及發(fā)展個人愛好和愛好，從而讓學生的身心得到

健康有益的發(fā)展。

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一、指導思想：

依據《體育與健康》課程標準，突出"健康第一”的指導思想，與"人本主義"教化理念接

軌，使學生在運動參加、運動技能、身心健康、心里健康和社會適應等各個方面得到全面的熬煉

和發(fā)展。在教學過程中堅持以學生為本，充分發(fā)揮老師的主動作用，通過各種趣味小嬉戲，培育

學生體育意識，以教材難點與趣味點的結合設計練習內容。讓學生在開心的合作、探討、競爭中

逐步達到教學目標。

二、教學目標

1、運動參加：

在練習與嬉戲活動中，提高足球射門的實力，發(fā)展學生奔跑、四勵、靈敏、反應、協(xié)調等身

體