2024年地球只有一個教案

2024年地球只有一個教案

地球只有一個教案

地球只有一個教案

時間：2023-02-2718:12:10教案投訴投稿

六年級上冊語文《只有一個地球》教案推薦度：《只有一個地球》教案推薦度：

只有一個地球教案推薦度：相關(guān)推薦

地球只有一個教案

作為T立不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材

內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是我精心整理的地球只有一個

教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

地球只有一個教案1

《只有一個地球》第二課時教案人教版及板書

（-）揭示課題，株口課文，理清順序

同學(xué)們，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（揭題，讀題）《只有一個地球》。請同學(xué)們回想一下,

課文向我們介紹了地球哪些方面的知識？（學(xué)生交流，教師板書）

（二）細讀課文，把握文章主要內(nèi)容

1、通過課文的介紹，你對地球的哪一部分知識最感興趣呢？下面就請同學(xué)們拿起課文，把自

己感興趣的地方再去讀一讀.可以是一E殳話，也可以是一句話，或者是一個詞語。要讀出你對它的

理解。

2、根據(jù)學(xué)生交流，指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)句子。

朗讀時解決以下知識點：

?"地球美麗可愛"（出示第一節(jié)內(nèi)容）

A、他把他的美麗讀出來了嗎？（引導(dǎo)：評價也要一分為二）

B、你從哪些詞語中感受到了它的美麗？（隨著學(xué)生的交流，指導(dǎo)讀好“晶瑩透亮""薄薄

的水藍色紗衣”等詞語）

真美，想看看它的樣子嗎？請同學(xué)們點擊"薄薄的水藍色紗衣"

看著這么美麗的地球，你們想不想讀一讀呀？

地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

C、指導(dǎo)感情讀，說說從中你讀懂了什么?

?"地球渺小”（出示第二節(jié)內(nèi)容）

1、你為什么對它感興趣呢？你能讀一讀嗎？

2、宇宙還是怎樣的？（"群星璀璨"）

3、想一睹這樣的宇宙嗎？（請同學(xué)們點擊"群星璀璨"這個詞語）

地球在宇宙中很渺小，我們一起把這個句子連起來讀一讀。

?"地球資源"（出示第三、四節(jié)內(nèi)容）

為什么你對它介紹的這部分內(nèi)容這么感興趣呢？你能把它讀一讀嗎？

（三）學(xué)輻疑

通過交流，我們已經(jīng)感受到了地球的XXX.那么，你們有沒有什么問題需要提出來，或者還

有什么不太明白的地方想繼續(xù)了解呢？把你的問題提出來。（學(xué)生質(zhì)疑）.（還有別的問題嗎？）

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：

1、同學(xué)們的問題還真不少，一兩句話也說不清。其實，剛才同學(xué)們提的這些問題，已經(jīng)有

同學(xué)在《只有一個地球》專題網(wǎng)站中的師生社區(qū)的質(zhì)疑區(qū)中提了出來。相信（教師點擊三個問題）

我們只要解決了這三個問題，其它的問題也就迎刃而解了。

（1）遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”的

感嘆？

（2）為什么我們不能移居到別的星球上去？

2、其實你們感興趣的這些問題，只要你們登錄我們的這個專題網(wǎng)站，好好閱讀其中的內(nèi)容，

相信你一定能夠找到答案。這堂課讓我們搭乘網(wǎng)絡(luò)快車，走近地球，一探究竟。請你尋找就對相

同問題感興趣的'同學(xué)組成小組，然后在一起查尋資料，交流討論，然后把把相關(guān)資料，如圖片、

文字等用發(fā)帖子的形式發(fā)到我的問題下面，或者把它保存到word文檔里，最后我們一起來交流

交。如果你從這里有找不到你的答案，你也可以到相關(guān)連接中的其它網(wǎng)站搜索。

3、學(xué)生在論壇上或文檔中就答案發(fā)表觀點，教師指導(dǎo)討論交流，形成共識。

五、課堂小結(jié)：

（根據(jù)板書：美麗渺小、資源有限、不能移居一要精心保護地球，因為我們的地球只有一個。

板書"只有一個"齊讀課題）

I最后一小節(jié)（出示內(nèi)容）

2、是的，只有一個地球，如果一（導(dǎo)讀）

3、讓我們滿懷深情再來讀一讀。

六、升華主題，拓展延伸

1、親愛的同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江、黃河以渾濁的河水向我們訴說他們的悲哀

的時候，你們想過沒有，我們的明天是否還有綠水、青山、藍天相伴呢？我們目前可以為保護地

球媽媽做些什么呢？（媒體出示“青山、綠水、藍天組合一起"的一組鏡頭，然后在上面滾動打

出“？”）50年后地球?qū)⑹窃鯓拥拿\呢？

2、出示：

選做題：

(1)暢想地球50年后一一用一段文字把你的想象寫下來。

(2)為保護地球媽媽寫上幾條宣傳標(biāo)語。并設(shè)計一個活動方案。把學(xué)習(xí)結(jié)果放在老師論壇

中的"學(xué)習(xí)討論區(qū)"。

地球只有一個教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生認識地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識，教育學(xué)生要保護人類的生存環(huán)

境。

2、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白"只有一個地球"，懂得應(yīng)該珍惜資源、保護地

球的生態(tài)環(huán)境。

3、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)引入：

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，想想：課文寫了關(guān)于地球的那幾個方面的內(nèi)容？你還記得宇航

員遨游太空時所發(fā)出的感嘆嗎？這節(jié)課我們就圍繞宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆來深入學(xué)習(xí)

這篇課文。

(二)講讀課文

1、地球的可愛表現(xiàn)在哪里呢？打開書找出有關(guān)的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)有感情朗讀。

3、地球的可愛，還有沒有別的原因呢？我們出聲讀文章的3、4段，看看地球的可愛還表

現(xiàn)在哪里？

4、討論：這兩個自然段圍繞地球?qū)懥四男﹥?nèi)容？這兩個自然段都是講自然資源的，又有什

么不同呢？課文以什么為例講了不可再生資源？你還能舉幾個例子嗎？為什么說他們是不可再

生資源呢？能用書中的橘子說說嗎？

5、全班齊讀。思考：有人說，雖然礦物資源不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬甚至幾億年

的地質(zhì)變化才形成的，但是只要再過幾百萬或幾億年不就又形成了嗎？對這句話你有什么看法?

6、那么可再生資源可以不斷再生，我們是不是就可以濫用呢？（出示第四自然段）齊讀。

思考："本來"一詞，你覺得去掉他行嗎？

7、知道什么是"生態(tài)災(zāi)害”嗎？老師這有幾個圖片讓我們共同來看一下。其實遠不止這些，

老師這還有一組數(shù)據(jù)。誰能帶著自己的理解讀好這一段？

8、現(xiàn)在你能說說，遨游太空的宇航員為什么說“我們這個地球太可愛了同時又太容易破碎”

嗎？

9、過渡：地球上的資源是有限的，對于不再生資源，我們要有節(jié)制地開采，對于可再生資

源，我們也要加以保護。但是，有人會說，宇宙空間大得很，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源

枯竭的時候，我們移居到別的星球上去不就行了嗎？你同意他的觀點嗎？

10、出聲讀5、6、7段用書中的說明理由。（出示：至少）討論：至少一詞用在此處有什

么好處？

11、小結(jié)：從剛才的辯論中，我們得知，在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，是沒有

適合人類居住的第二個星球，而在火星或月球球上建造移民基地的設(shè)想現(xiàn)在還沒有實現(xiàn)，即使有

一天真的實現(xiàn)了，又有多少人可以去居住呢？所以我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做？

12、說說我們應(yīng)該怎樣做？為什么？

13、齊讀8、9自然段。想想：此時此刻你想到了什么？你有何感受呢？你能結(jié)合課文的內(nèi)

容談?wù)勀愕?認識和感想嗎？

三、總結(jié)：文章為什么用《只有一個地球》做題？

說得真好，同學(xué)們，當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長江，黃河以渾濁的河水向我們訴說它們悲哀的

時候，我們的明天是否還有綠水青山相伴呢？大自然的警鐘已經(jīng)敲響，我國已經(jīng)把環(huán)保作為一項

基本國策，每年4月22日的世界地球日更讓我們感到保護地球、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。同學(xué)

們，讓我們行動起來，保護我們眼中美麗的地球吧！

地球只有一個教案3

全文可以分為四個部分：第TB分說明地球上人類活動的范圍很小;第二部分說明地球上的

自然資源是有限的;第三部分說明人類不能指望在破壞了地球以后移居到別的星球上去;第四部分

說明我們要精心地保護地球。整篇課文一層一層說下來，最后發(fā)出保護地球、保護環(huán)境的號召。

條分縷析。說服力強。

教學(xué)重點、難點

"了解為什么地球上人類活動的范圍很小。為什么不能破壞地球的自然資源。為什么不能移

居到別的星球上去"。從而了解文章標(biāo)題"只有一個地球”的意思。教學(xué)過程中，突破重點、難

點時將生活中的實例、資料引入課堂。采用"資料交流引申法”。

隱性內(nèi)容：

小組合作意識;環(huán)境保護意識;搜集信息和處理、運用信息的能力。

學(xué)情分析本課針對的是高年級的學(xué)生，從學(xué)生自身來說。閱讀能力、認知能力已有了較扎實

的基礎(chǔ)。掌握了一些好的閱讀方法。經(jīng)過近期創(chuàng)新教育的開展。很多學(xué)生己養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)

慣。

閱讀后會在內(nèi)心產(chǎn)生自己的想法。有了一定的探索精神和創(chuàng)新意識。并且。學(xué)生也越來越關(guān)

注周圍的事物。有了一定的辨別是非的能力。對于學(xué)習(xí)本課有4礎(chǔ)和優(yōu)勢。但就教材來說。本

課是一篇說明文。比較枯燥乏味。而且介紹的是有關(guān)地球的知識。雖然人類生活在地球上。但是

對地球的知識并不甚了解。

從保護環(huán)境這一點來說。雖然在生活中人人都有了一定的體會，但要落實到"重要性"還需

要加深學(xué)生的了解程度。據(jù)此。本課教學(xué)"’以課前查閱部分資料為4礎(chǔ)。以課上學(xué)生自主交

流為主線。以教師隨時引導(dǎo)為輔助,展開。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）知識與技能I.了解本課介紹的有關(guān)地球的知識。

2.學(xué)習(xí)本課生字。掌握"褰著、渺小、礦物、恩賜、慷慨、貢獻、濫用、威脅、目睹、和藹

可親、資源枯竭、生態(tài)環(huán)境”等詞語。

3.朗讀課文。

4.了解作者說明事理的方法。

（一）過程與方法1.習(xí)理解課文經(jīng)歷"朗讀感悟一互動交流一資料引申”的過程。

2.教學(xué)過程中采用談話法、小組討論法等學(xué)習(xí)方法。

（三）情感態(tài)度價值觀在了解本課介紹的有關(guān)地球的知識的同時。受到初步的保護環(huán)境的'教育。

學(xué)前準(zhǔn)備教師

1.深鉆教材，依據(jù)本課課文特點。精心設(shè)計教學(xué)思路。

2.搜集”介紹地球知識和有關(guān)環(huán)境污染情況”的資料。

3.課文配讀錄像和介紹宇宙中星球情況的錄像。

4.制作課件，主要內(nèi)容包括太空中地球運行動畫效果、有關(guān)圖示、課文中的重點語句（見附

表）。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文;閱讀"介紹地球知識和有關(guān)環(huán)境污染情況"的資料。

本課教學(xué)設(shè)計嘗試后發(fā)現(xiàn)有成功之處也有待改善之處。成功之處。是運用了"打破課文結(jié)構(gòu)。

學(xué)生討論交流體會”的方法。

使課堂氣氛變得和諧。學(xué)生的主體地位得到了充分的發(fā)揮。避免了說明文教學(xué)的枯燥乏味。

且通過課前讓學(xué)生杳閱資料。將資料和學(xué)生生活中遇到的具體實例引入課堂。使學(xué)生進一步意識

到“環(huán)保"與每個人息息相關(guān)。更好地達到了本課教學(xué)的情感目標(biāo)。

欠缺的就是未將情感目標(biāo)進一步注入學(xué)生的生活實際中。應(yīng)在授課完畢開展一次"實踐活

動”。讓學(xué)生尋找身邊的污染源。并盡自己的所能去;譙污染或宣傳環(huán)保。避免污染的擴大。

附表一:

第T汾：

出示文字：從“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹"."地球。

這位人類的母親。這個生命的搖籃。是刃瞬的美麗壯現(xiàn)。和藹可親”。

第二部分：

地球表面的面積是5.1億平方公里。而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，

人類活動的范圍就很小很小了。

第三部分：

出示文字：從"人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源"。到還造

成了一系列生態(tài)災(zāi)難。給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅"。

第四部分：

科學(xué)家己經(jīng)證明，至少在地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)。沒有適合人類居住的第二個

星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

地球只有一個教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識到地球為類提供了生存與發(fā)展的基本條件，培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情

感，體會”只有一個地球"的含義。

2.初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當(dāng)前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和

諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

3.了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學(xué)會開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告的基本方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，去年冬天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時

發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學(xué)生思考回答）

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿耍鼰o私地為我們提供生存和發(fā)展的空間，像T立偉

大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應(yīng)當(dāng)如何來報答地球母

親呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》。（板書課題）

二、教學(xué)活動

活動一：感悟地球的奉獻

1.播放《只有一個地球》課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感受地球為人類提供了生存與發(fā)展的空間和資

源。

2.以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的衣食住行和休閑娛樂生活,

來說說地球給我們提供了什么。

活動二：論證地球是人類唯一的家園

1.活動準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣：的資料，分發(fā)給學(xué)生,

為課堂討論做準(zhǔn)備。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的'基本需求？

⑵如果學(xué)生還提到其他星球，老何以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學(xué)生自己在

課后杳閱資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主解決問題的能力。

3.到目前為止，除了地球之外我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的其他星球。那么我們

是不是可以人為地創(chuàng)造出一個適合人類長期生存與發(fā)展的第二個空間呢？

⑴讓學(xué)生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學(xué)生對此提出質(zhì)疑。

⑵老師介紹"生物圈2號”實驗基地的相關(guān)情況。

4.讓學(xué)生說一說他們對"地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結(jié)。

地球只有一個教案5

教材說明：

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存只有一個地球的道理。說

明了保護的球生態(tài)環(huán)境的意義。課文從地球在宇宙的渺小、人類活動范匿很小、地球所擁有的自

然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅，然后,

用科學(xué)研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住，最后得出結(jié)論:人

類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生懂得為什么人類只有一個地球的道理,進行環(huán)保教育。

重難點突破：

1、采取自主學(xué)習(xí)和協(xié)作的辦法進行學(xué)習(xí)，達到理解課文內(nèi)容的目的

2、通過預(yù)習(xí)和查找資料來了解，在宇宙中的確沒有第二個星球可供人類居住，為了生存，

我們必須精心保護地球。

典型習(xí)題配備：

1、在括號里填適當(dāng)?shù)淖纸M成詞語。

()()透亮相互()()()()可親

一葉()()()()提供不加()()

2、寫出下列詞語的反義詞。

毀壞----容易----精心美麗----

3、選作題

(1)在生活中找一找人類破壞地球的現(xiàn)象，想一項解決的辦法，并把你的合理化建議寫下來,

寄給有關(guān)部門。

(2)寫一篇想象文，假如我是——(一只小鳥、一棵大樹、一條消息、環(huán)保局長——)

參考資料：

《教師教學(xué)用書》《星級教案》。

推薦材料：

《宇宙生命之謎》

地球只有一個教案6

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文第11冊第9課《只有一個地球》(第1課時)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)會課文生字新詞；讀懂課文的內(nèi)容，領(lǐng)會作者的說明方法。

2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以”只有一個地球"為題。

3、懂得”只有一個地球"的道理，增強自覺保護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

了解地球的"可爰"和地球的"易碎"。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球為什么容易破碎。

教具準(zhǔn)備：

多媒體.課件

教學(xué)過程：

一、自主嘗試

（-）創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們，我們每個人都有一個有血有肉、愛我們的母親，除了這個母親，還把什

么也叫做母親?（老師、祖國、大地、黃河、地球……）今天，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅?/p>

2、播放.課件，認識地球的美麗可愛。然而，不知從何時開始，地球媽媽的笑容消失了?。ā拔?/p>

們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！"）我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（教師

板書：只有一個地球）,齊讀課題。

（）自主學(xué)?br>l、自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式自讀課文。

2、一邊讀課文一邊用"一"劃出描寫地球"可爰”的句子，用劃出寫地球容易

"破碎”的句子。

3、感知課文的內(nèi)容，提出自己認為值得探究的問題。

二、活動探究

（一）交流討論

1、學(xué)生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。

2、師生共議，歸納中心議題。（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！"）

(二)合作探究

1、了解地球的“可愛"。(播放地球"可愛"的.課件)

(1)地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？

(2)朗讀、品讀、擬俄讀，體會地球的可愛。

(3)小結(jié)：同學(xué)們通過反復(fù)朗讀，心目中的地球是多么美麗可愛，我們應(yīng)該怎么做？(熱

爰、保護)

2、小組交流，了解地球的“易碎"。

(1)播放地球遭破壞的.課件，讓學(xué)生直接感受。

(2)讓學(xué)生把杳找到的地球遭受破壞的資料讀一讀。

(3)默讀課文內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的“易碎"。

(4)結(jié)合自己的理解，找出課文的片段，朗讀后說說自己的感受。

(5)小結(jié)：看到這些圖片，聽到同學(xué)們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話："地

球太可爰了，也太容易破碎了"。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀

呢？為什么？(因為"只有一個地球")請大家一起朗讀最后一段話，體會作者以"只有一個地

球”為題目的原因。

(三)升華情感

1、同學(xué)們，今天，我們終于真正認識我們的另一位媽媽一地球，我相信，同學(xué)們一定有

好多話想對地球媽媽說，清說說自己想說的話吧！

2、結(jié)語：聽了同學(xué)們的自我表白，老師很受感動，有我們這些有志的女兒，相信有一天，

我們的媽媽會再變得更美麗可愛。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有

一個地球；讓我們說一聲：地球媽馮，祝您早日康復(fù)。

三、拓展延伸

1、進一步朗讀課文，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感。

2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們商討保護的辦法。

板書設(shè)計：

只有一個地球

可愛易碎

人類的母親

美麗壯觀生命的搖籃

和藹可親裂遭受人類、自然的破壞

熱爰、保護

地球只有一個教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合課文的特點，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，運用"自主研讀、合作探究”的方法，了

解地球的有關(guān)知識。

2、獨立學(xué)會本課生字新詞，理解"渺小、慷慨、自然資源、生態(tài)災(zāi)難”等詞語。

3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明確保護地球母親的重要性，激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情

感。

教學(xué)重難點：

讀懂課文的重點內(nèi)容，領(lǐng)悟課文所要表達的中心

教具準(zhǔn)備:

教師：CAI課件，收集相關(guān)圖片及文字資料

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)環(huán)保的資料

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

L課件演示（地球在宇宙中的美景）

師：在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是人類的家園，它是太陽和月亮的朋友。

它就是我們的一（生齊）地球板書：地球

2、師問：地球，你還想把它叫什么？（花園、媽媽、母親、搖籃。.........）

二、以讀為本，研讀悟情

1、師：每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌.宇航員叔叔在太空中

為我們拍下了地球的照片，讓我們來看一看。（出示地球圖片）說一說你看到了一個怎樣的地球?

2、地球外面裹著一層"紗衣"，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可爰。

課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。

（出示：映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一

層薄薄的水藍色"紗衣"。）

指導(dǎo)朗讀。

4、迅速瀏覽第一段，看看課文還怎樣贊美地球的。

（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是刃瞭的美麗壯觀，和藹可親。）

5、這篇課文是一篇科學(xué)知識說明文，下面請同學(xué)們了讀讀課文，思考：課文還告訴我們哪

些關(guān)于地球的科學(xué)知識？

6、師：同學(xué)們讀書很認真，了解了這么多有關(guān)地球的知識。下面，我還想檢直一下大家理

解詞語的情況。請看屏幕：渺小慷慨自然資源生態(tài)災(zāi)難

7、指導(dǎo)理解"渺小"

生說渺小的意思。師：從哪些句子可以看出地球是渺小的？指導(dǎo)讀句子。

8、指導(dǎo)理解“慷慨"

師：地球很美，但同茫茫宇宙相比，它是渺小的。但是地球也是無私的，它向人類慷慨地奉

獻著自己的一切。怎樣才叫慷慨？地球慷慨的向人類提供了些什么?

9、舉例說說哪些屬于“自然資源"？（礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資

源）

師：將這些自然資源分為兩類，你知道為什么這樣分嗎？

10、地球媽媽把所有的資源全部獻給了它的孩子一人類，人類的祖先也在這顆美麗的星

球上勞動生活，繁衍生息，并創(chuàng)造了燦爛的文明。然而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍驄寢?/p>

的呢？

出示課件：水污染、洪水泛濫、土地沙化、隨意伐木等圖片

師：這些圖片都能用一個詞概百一生態(tài)災(zāi)難。你還知道哪些生態(tài)災(zāi)難。（學(xué)生舉例）看

到這些生態(tài)災(zāi)難，你的心情怎樣？（痛心、難受、擔(dān)心等）為什么會這樣？

那么，課文中哪些文字也讓你感到痛心、難受、擔(dān)心呢？請在這些地方做上記號。

學(xué)生仔細閱讀批注，師巡視。

師：同學(xué)們批劃很仔細，把你批劃的那一處讀給大家聽聽，好嗎？生讀句子

出示句子：人類生活所需要的水資源……給人類生存帶來呢嚴(yán)重的威脅。指導(dǎo)朗讀。

11、師：讀到這些，我們不禁想起了宇航員說的那句話一齊讀："我們這個地球太可愛

了，也太容易破碎了"

老師也感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，她是可以不斷為人類作貢獻

的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。但是還有很多

人還不以為然，總認為（引讀出示宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源

枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？）

到底能不能移居呢？大家小組討論討論。

小結(jié)：是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）"只有一個地

球”。生讀一如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難

從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們

的子孫后代吧！

現(xiàn)在，我們可以把課題補充完整了，板書：只有一個（地球）齊讀

師：因為只有一個地球，所以一生補充完整

三，拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請把你最想說的

一句話寫在課題上吧,句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的……寫下你的話，讓大家都

來聽一聽。

2、師總結(jié)：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。讓我們一起行動起來，

讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，老師相信每個人都能成為一名真正的環(huán)保

小衛(wèi)士。

小學(xué)語文六年級上冊教案——《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計4

本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目

標(biāo)，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達成目標(biāo)。做到以讀為主、

讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意

識的熏陶。

1.了解有關(guān)地球的知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護地球的生態(tài)環(huán)境；

2.理解關(guān)健詞和重點句，會用"渺小"、"至少"造句；

3.學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進行說明的方法;

4.熟練地朗讀課文。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

我們生活在這個地球，地球的未來和我們息息相關(guān)。我們不僅要了解地球，更要懂得保護好

Wo

今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課”只有一個地球"（板書課題）。

1、多媒體幻燈片展現(xiàn)太空拍攝的地球照片。

2、學(xué)生看圖后結(jié)合課文自由描述。教師相機點出地球的美麗壯觀。緊緊抓?。壕К撏噶?、

紗衣等詞理解。

3、出示第二張幻燈片：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和

藹可親。

4、讀句，用自己的話贊美地球的?外觀。比如：地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可

親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠……

5、板書：美麗壯觀。

過度：為什么說地球是人類的母親，是生命的搖籃，和藹可親？課文圍繞課題概括地寫了哪

幾方面？

學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)歸納：一、美麗壯觀、?。欢?、資源有限；三、不能移居。（板書）

二、解讀探究。

（一）理解，'小"。

1、自由讀1、2兩節(jié)，哪些詞突出小意。

2、分析討論。幻燈片呈現(xiàn)原句，抓住“只有、一葉扁舟"理解地球的體積小，面積小。加

強個讀、齊讀，讀中體會小。

3、學(xué)習(xí)對比、打比方的說明方法。

4、幻燈片呈現(xiàn)原文：地球表面積是5。1億平方公里，而人類生活的陸地大約只占其中的

五分之一。抓住數(shù)字，分析人居陸地面積，以及人多而面積小，通過強烈的對比，感受人類活動

的范圍小。

5、小結(jié)：綜合兩者深徹體會地球之小。

（二）理解“資源有限”。

1、自由讀3、4小節(jié)：從哪兩個方面說明資源有限？

2、學(xué)生讀后回答，教師板書：自然資源、再生資源。

3、理解自然資源有限。

①自由說，抓住"節(jié)制"和資源形成的年代久遠理解：不加限制的開采，使得有限的自然資

源逐漸枯竭。板書：開采。

②理解"慷慨"：地球是T立偉大的母親，和藹可親,無私奉獻。

4、理解再生資源有限。

①出示原文：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，至少是可以不斷

再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人們隨壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們

不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。齊讀一遍。

②理解"再生"。學(xué)生舉例說明。本來再生的資源為什么不能再生？

③總結(jié)原因：抓住"本來"一詞，除去讀，加上讀，對比的本來的作用。從而體會遭到毀

壞的資源不再再生。

④出示幻燈片：災(zāi)難圖片圖景觸目驚心！學(xué)生有感發(fā)言。結(jié)合課前收集的資料講述環(huán)境受破

壞的嚴(yán)重性。

⑤再讀原文。提升情感：地球的易碎性。板書：毀壞。過度：有人說，浩瀚的宇宙無窮大,

人類難道不可以移居別的星球嗎？比如火星、月球。

（三）理解不能移居。不能移居的原因是什么？

①出示原文：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內(nèi)，沒有適合人

類居住的第二個星球。人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。個讀：每句是什

么意思？

②分析討論：抓住第一句中"至少、沒有適合"；第二句中的“不能指望"理解雙重否定的

含義：地球是人類生活生存的唯一星球。突出"唯一性"。齊讀加強共鳴。

③學(xué)生舉例加以論證。火星、月球等其他星球目前不可能有生命的存在，人類不可能移居它

球。

三、提升情感。

1、出示原文："我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”為什么宇航員發(fā)出這樣

的感嘆？"可愛、易碎"怎么理解？

2、學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)所得解答：地球美麗而可愛，和遍可親；資源遭受無節(jié)制開采而面臨枯竭，

再生資源遭受肆意毀壞和化學(xué)藥品的侵害已不再再生，地球已經(jīng)千瘡百孔，太容易破碎了！

3、個讀，比讀，讀出因為美而愛，因為破碎而痛惜的情感。再齊讀一遍。

4、由衷地大聲疾呼：我們只有一個地球。強調(diào)"我們"。（幻燈片展現(xiàn)破碎的地球）

四、增強意識。

我們有哪些補救措施了？學(xué)生紛紛舉例。

五、回顧板書，總結(jié)板書。

板書：建設(shè)家園、珍愛地球。

六、作業(yè)設(shè)計。

以"讀《只有一個地球》有感”為題寫一篇讀后感。評選好文章在校園網(wǎng)站上發(fā)表。

地球只有一個教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會本課7個生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性，增強環(huán)保意識。

教學(xué)課時：

3課時

第二課時

一、抽生分段讀課文，說說地球的美麗可愛。

二、地球這么美麗可愛，那她現(xiàn)在怎么樣呢？

1、學(xué)生匯報搜集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。

2、你覺得現(xiàn)在的地球怎么樣了？學(xué)生自由發(fā)表意見。

三、閱讀5、6、7三個自然段。

1、朗讀這三個自然段。

2、理解"枯竭"，地球資源枯竭后會是怎樣的？

3、討論：我們能不能移居到別的星球上去？

四、朗讀課文最后兩個自然段。

1、齊讀宇航員的話。

2、理解：

為什么地球太可愛了，同時又太容易破碎了？

3、有感情的朗讀。

五、有感情的朗讀全文。

六、拓展：

設(shè)計一條宣傳環(huán)保的.公益廣告。

教學(xué)反思：

本課較為簡單，又貼近學(xué)生的實際生活，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效果較好，但是在資料搜集方

面做的不夠好，學(xué)生的收集渠道過于狹窄，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搜集資料就更加困難了。以后要注意

不同學(xué)生的不同需求。

地球只有一個教案9

教材分析

本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存"只有一個地球"的道理,

說明了保護地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介

紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開

采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的'威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)

地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，

保護地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達方面,

本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識性較強。

學(xué)情分析

教學(xué)本篇課文時，要盡可能地讓學(xué)生運用"聯(lián)系實際，深入思考"的讀書方法，加深對課文

內(nèi)容的理解。通過口語交際活動，以及習(xí)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生認識開珍惜資源、保護環(huán)境的重要性，

并為之付出行動。

教學(xué)目標(biāo)

I.學(xué)會本課10個生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

2.能正確、流有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條

理性。

3.理解課文內(nèi)容，懂得"只有一個地球"的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解

課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性；增強環(huán)保意識，受到保護

環(huán)境的教育。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,

讓學(xué)生具備查找資料補充課文內(nèi)容的能力。

過程與方法

1、通過自讀、交流討論，理解課文內(nèi)容。

2、聯(lián)系實際，深入思考，使學(xué)生明白"只有一個地球"的道理

3、設(shè)計小練筆，抓住重點詞語來體會。

情感態(tài)度與價值觀

懂得“只有一個3r的道理增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：懂得"只有一個地球"的道理增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育

難點：對宇航員的感嘆的理解。

地球只有一個教案10

一、故事激趣，引出課題。

1、故事激趣。

很久很久以前，有一個美麗的傳說。在浩瀚無邊的宇宙中，有一位偉大的母親，裹著T牛薄

薄的水藍色紗衣，戴著綠綠的草帽，撐著一把淡藍色的大傘。

這位母親有三個兒子，天空，海洋，陸地。她勤勞地養(yǎng)育著自己的三個孩子，看著他們一天

天長大。兒子們深深地感激他們的母親，于是，天空將自己倒映在海洋中，母親的水衣變成了藍

色的;陸地長出花草樹木，造出青山綠水，讓母親的草帽更加漂亮。母親開心'極了，她賜予了陸

地和海洋生命，給藍天增添了白云，和兒子們一起過著平靜的日子。

時光飛逝，一眨眼間，母親的第四個兒子一人類誕生了。母親賜予他智慧與創(chuàng)造力，精

心呵護他，用希望將他撐起。

天空對人類說："兄弟，我愿意讓你翱翔藍天。"

海洋對人類說："兄弟，我愿意帶你周游世界。”

陸地對人類說：“兄弟，我愿意被你踩在腳下?！?/p>

人類非常感動，于是，用自己勤勞的雙手，聰明的智慧建造了家園，幸福地生活在了這個美

麗的星球上。這個星球就是人類的家園，太陽和月亮的朋友，同學(xué)們，它的它的名字就叫——

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章。（板書：只有一個地球）請同學(xué)們看著老師的手勢讀

課題。（強調(diào)"一個"、"地球"）老師強調(diào)了哪兩個詞?為什么呢？

2、緊扣題眼，明確題材。

（"地球"是題目的中心詞，告訴了我們課文所要介紹的對象;那么"一個"就是一"題

眼"。通過老師的講解和同學(xué)們的預(yù)習(xí)，誰說說這篇文章的體裁是什么?科學(xué)小品文、文藝性說

明文。以前學(xué)過的《松鼠》也是這類題材的文章）

3、檢直預(yù)習(xí)，觸摸學(xué)情。（生字認讀，聽寫字詞。）

現(xiàn)在老師要考考大家了。看看大家昨晚預(yù)習(xí)的效果如何?指名認讀生詞一聽寫詞語（和藹可

親、恩賜、枯竭、威脅）一同桌互改。

看來同學(xué)們已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法了!恭喜大家，順利過關(guān)!（耶!）

二、初讀課文，初內(nèi)容。

現(xiàn)在請同學(xué)們按照老師給出的要求，自學(xué)課文。

1、出示"讀書導(dǎo)航"

快速自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

Q）想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容。（反饋交流）

（2）遨游太空的宇航員目睹太空時，發(fā)出了怎樣的感嘆？

2、教師總結(jié)：美麗而渺小，可愛但易破碎，不可易居。

3、出示重點句子：遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆："我們這個地球太可愛了，同時又太容易

破碎了。"聽到這句話，你有什么疑問？

（不明白宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆）（地球為什么可愛，同時又容易破碎?）

今天我們就來解決這個問題？

三、重點練習(xí)，品讀感悟

1.讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。

宇航員為什么說蝴可愛?你是從課文的哪里看出來的?請拿起手中的筆，一遍讀一邊勾畫出

描寫地球可愛的句子。

地球可愛在什么地方?我們一起來交流。

第一自然段。（地球上藍色和白色的紋痕相互交錯著，就像不經(jīng)人工雕琢的天然風(fēng)景一般美

麗，讓人陶醉。）（地球裹著薄薄的藍色的‘紗衣，就像T立漂亮的即將要出嫁的新娘一樣美麗!）（晶

瑩一詞讓我仿佛看到在茫茫宇宙中地球刃毆微發(fā)著亮光的樣子。）（美麗壯觀、和藹可親一詞讓我

感受到了地球的美麗。）（把地球比作人類的母親、生命的搖籃，用了打比方的說明方法，說明地

球哺育我們成長，是期求給了我們生命。這樣寫生動形象，讓我感受到了地球的美麗。）

誰再讀讀，讀出自己的感受？

（生讀）

我隨著同學(xué)們的讀書聲，仿佛來到了無邊無際的太空中，引入眼簾的是一個的球體上面,

周圍。這就是我們?nèi)祟惖哪赣H一地球。

多美的地球呀!怎樣讀，才可以抒發(fā)自己體會到的情感呢？

（再請一位同學(xué)來讀）劉洪：你的表情甜美，讀出了濃濃的味道。其他同學(xué)評價。

像劉濤同學(xué)這樣來讀，讓老師為你們大家喝彩！：女生：第一句。男生：第二句。

你們的讀書聲讓我陶醉，這么美的句子，你們想不想背下來呢?試背。請同學(xué)們閉上眼睛邊

背讀這一段邊想象地球的樣子。

背誦就是在體味語言、積累語言。剛才我們從地球樣子的美麗感受到了它的可愛。那么我們

還能從哪里感受到它的可愛？

（2）學(xué)習(xí)說明方法,感悟地球的渺小。

（在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。）（江上漁者）這句話用了什么說明方法?我們看看地球

的半徑（六千三百多千米）為什么說他小，跟茫茫宇宙作比較說明他的體積小，而他的面積也是有

限的，因為他不會再長大。

地球的可愛還表現(xiàn)在什么地方？

（生：地球很慷慨。）

"慷慨"，板書指導(dǎo)寫法。知道它的意思嗎?地球慷慨地為人類提供了哪些資源呢?書上介紹

的并不詳細，我們要知道的更詳細，該怎么辦呢？

（上網(wǎng)、有書籍、看十萬個為什么、還可以同學(xué)之間交流所找的資料。）

誰說說你從資料中知道了什么？

（地球媽媽毫無保留地對待我們，無私地為人類提供了生活所需的各種資源，哺育著地球上

的60多億人?！?/p>

師：其實，地球就是一個寶庫：它毫無保留，無私地提供著各種資源，哺育著我們?nèi)祟?。?/p>

而，我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ覀兊牡厍蚰赣H的呢?（板書：人類、箭頭、問號）

（出示錄像：濃煙，伐木，焚燒，亂倒垃圾，隨意排放污水，肆意捕獵生物）

師：看了這些，你的心情怎樣？

師：看到往日裹著水藍色紗衣、美麗、可愛的媽媽如今憔悴不堪、傷痕累累的面容，我們?nèi)?/p>

不住心、痛，忍不住心酸!我們禁不住想起了宇航員發(fā)出的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又

太容易破碎了!（屏幕出示）

（教師隨機板書"易碎"）地球易碎的原因，課文寫了嗎?你找到了嗎?再讀讀這個自然段，說

說你從中想到些什么?看到些什么？

生：大氣污染，臭氧層空洞，天上下酸雨。一些生物成了人們的盤中餐，一些動物家破人亡，

面臨著滅絕。而人類也逃脫不了悲慘的命運，也將面臨著滅絕。

師：同學(xué)們，那你們怎樣看待人類的行為呢?用一個詞說說。

生：我覺得人類很殘忍，可恥，不計后果，恩將仇報，很可怕……

師：難怪宇航員遨游太空目睹地球時不禁發(fā)出了如此透心的感嘆：（課件出示）我們這個地球

太可愛了，同時又太容易破碎了！

師：人類對地球的破壞已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人類自身的生存。請同學(xué)們齊讀課文第5自然段。

師：不要等到資源枯竭時，我們現(xiàn)在就移居別的星球上去，你看這個想法怎么樣？

師：既然我們不能移居，刃哦們應(yīng)該怎樣做?（回答完，教師繼續(xù)追問"我們應(yīng)該怎樣做?”）

師："我們要保護地球"。我們應(yīng)該這樣做，我們只能這樣做，我們必須這樣做。因為我們

——師指課題，生讀（只有一個地球）;因為人類——生讀（只有一個地球）。

此時此刻，同學(xué)們已經(jīng)安奈不住自己內(nèi)心的激動，請把你此時最想對地球媽媽、對人類說的

一句話寫在課題的上面吧。（放輕音樂）

師：來，請把寫好的讀給大家聽，讓大家聽聽你們內(nèi)心的呼喚。

師：地球媽媽聽到了同學(xué)們的肺腑之言一定會很欣慰。同學(xué)們，你們真情的呼喚，深深感動

了我，我仿佛看到了地球媽媽那欣慰的眼神，那含淚的微笑!善待地球，珍愛地球,這是一個永

恒的話題，因為我們一生讀：只有一個地球，因為人類一生讀：只有一個地球。

請同學(xué)們?nèi)w起立，向全人類發(fā)出我們的呼吁：滿含深情地朗讀課文最后一自然段。

（課件，音樂：讓世界充滿愛）

推薦：

1、綠色環(huán)保網(wǎng)，中國環(huán)保網(wǎng)；《地球家園》、《地球媽媽》、《熱愛地球媽媽》、《中國少

年兒童百科全書自然卷》。

2、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學(xué)們想保護的辦法。

地球只有一個教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合課文運用多種識字方法學(xué)習(xí)4個生字，會寫5個字。

2.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

3.理解詩句意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木?/p>

體做法。

4.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它,要節(jié)約地球資源，這是

"功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)。

教學(xué)重點：

1.有感情地朗讀課文，選擇你喜歡的小節(jié)背誦。

2.重點理解“我們放飛美的希望，我們栽下愛的花朵"，"我們放飛和平的白鴿，我們開辟

友誼的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念，并能結(jié)合實際談?wù)勛?/p>

己的具體做法。

教學(xué)難點：

1.重點理解"我們放飛美的希里，我們栽下愛的花朵，我們放飛和平的白鴿，我們開辟友誼

的長河”等詩句的意思，樹立人與自然和諧相處，在愛中永生的觀念并能結(jié)合實際談?wù)勛约旱木?/p>

體做法。

2.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步認識到地球只有一個，人類要好好保護它,要節(jié)約地球資源，這是

"功在當(dāng)代，利在千秋"的偉業(yè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分小組分主題搜集有關(guān)環(huán)保圖片和資料等。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

L配樂朗誦詩歌：

同在一片藍天下長大，

森林小溪大草原圍著我的家；

同在一片陽光下玩耍，

熊貓大象長頸鹿我們是一家。

你在大洋洲，

我越細亞，

一只鳥兒傳過來你的悄悄話。

共同的天，

共同的地，

圓圓的地球就是我們的家，

我們共同擁有它。

2.這首詩把什么比喻成什么？

（結(jié)合板書：地球一我們的家）

接下來的這首詩又把地球比喻成什么了呢?請聽第二首詩。

3.配樂朗誦第二首詩：

媽媽只有一個，

地球只有一個，

地球是我們的好媽媽，

我們該為她做些什么？

我們放飛美的希望，

我們栽下愛的花朵，

我們放飛和平的白鴿，

我們開辟友誼的長河。

4.這首詩把什么比喻成什么？（結(jié)合板書：地球——我們的媽媽）

5.小結(jié)導(dǎo)入：是啊，地球是我們共同的家，也是我們共同的媽媽。對于每一個不同膚色、不

同國度的人來說，它只有一個，（板書：只有一個）讓我們大家都來好好地愛它。

6.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題:13?地球只有一個

二、誦讀全詩，在讀中感悟。

1.自由誦讀。

2.開火車分小節(jié)朗讀。

要求其他同學(xué)注意誦讀者生字是否讀準(zhǔn)，節(jié)奏是否掌握恰當(dāng)，讀后進行評價。

3.識字。

(1)結(jié)合學(xué)生朗讀相機正音。

和煦xu開辟pi賦予fuyu

(2)寫字。

你認為這些要求會寫的字在書寫時應(yīng)注意什么？你用什么辦法記住了它？

強調(diào)："翅"字注意"支"字的變形，捺要長一些，把"羽"字托起來；左右結(jié)構(gòu)的字"膀、

辟、誼”寫時注意左右的寬窄；"荒"字與"流"進行比較，"荒"字不要多寫了一個點。

4.朗讀表演。

5.自由暢談對詩歌的感悟。

(1)整體感受：通過朗讀，你讀出了什么？你感受到了什么？

(2)具體感悟:鼓勵學(xué)生針對同學(xué)們剛才誦讀的情況，具體到某一節(jié)來談?wù)剬?jié)奏、對詩

歌感情色彩的見解。

(對學(xué)生要求不要太高，對于學(xué)生的個人見解應(yīng)鼓勵、肯定，教師的引導(dǎo)和小結(jié)應(yīng)是畫龍點

睛式的。)

13.地球只有一

李少白

媽女馬只有一個,

地球只有一個，

地球是大家的/好媽媽，

我們該為她做些什么？

（這一節(jié)運用設(shè)問和比喻充滿深情充滿希冀，表達了兒女對媽媽的一份愛，或許因為愛的遲

來，因為遲來的頓悟，最后一句語氣中也夾雜著一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點什么,

語氣中流露出一份真情。語速稍慢，便于情感的表達。）

在太陽和大地之間，

我們放飛美的希望；

在南極和1匕極之間，

我們栽下愛的花朵。

（這一節(jié)比較抽象，描寫比較大氣，縱橫地球的每個角落放飛美的希望，栽下愛的花朵。誦

讀時音調(diào)較高一些，注意重音與停頓的把握，語速比第1節(jié)稍快。）

讓大期尚過藍色的河流，

讓天空飄過潔白的云朵，

讓沙漠/穿上五彩的衣裳，

讓岡J履唱綠色的歡歌。

給每一雙翅月都青新的空氣，

給每一條魚/吉凈的銀波，

給每一片綠葉陰I煦的春光，

給每一顆種子/溫馨的小窩。

（這兩節(jié)是排比句，描寫具體，充滿想象，語氣可親切、柔和點，語調(diào)上揚，充滿希望。）

在今天和明天之間，

我們放飛利］平的白鴿；

在雪山和荒漠之間，

我們開辟友誼的長河。

（這一節(jié)從時空和地域兩方面表白我們要和地球做朋友友好相處，語氣要比較堅定、有力。）

讓來自大森林的動物，

給我們講述/自然的秘密;

讓長久站在村頭的古樹，

將過去和未來訴說。

（這一節(jié)給人無盡的遐想，用擬人的手法說明人類要和動物、植物結(jié)為朋友，語氣可親，語

調(diào)上揚。）

藍的眼睛、德的眼睛，

閃爍著自然的靈光。

自然賦予我4'：旗的技藝，

我們要把地球變成簟話王國。

（這一節(jié)主要是講我們?nèi)祟惗际亲匀蝗?，是自然賦予我們一切，所以我們應(yīng)該和自然和諧相

處。這是一種直抒胸臆式的表白，語氣肯定，最后一句更要堅定上揚，給人一種力量，一種希望。）

三、教師評價總結(jié)。

第二課時

一、誦讀導(dǎo)入。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對這首詩歌有了自己的理解與感受，清同學(xué)們帶著自己的情感

一起來讀讀。

二、理解感悟。

L學(xué)習(xí)第TP分(第1節(jié))。

(1)引入學(xué)習(xí)：是啊，媽媽只有一個，地球只有一個，地球是大家的好媽媽，我們該為她

做些什么呢？這一節(jié)用了什么手法？表達了作者怎樣的情感？

(運用設(shè)問和比喻的手法，表達了作者怎樣的情感可以讓學(xué)生站在不同的角度暢談，保留他

們自己的見解。)

2.學(xué)習(xí)第二部分(第2—6節(jié))。

(1)師：是啊，作為兒女,我們希望地球媽媽健康、快樂。同學(xué)們都有自己不同的理解和

認識，習(xí)峨們究竟應(yīng)該為地球媽媽做些什么呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(學(xué)生的想法可能是抽象的，如詩歌中所言；也可能是具體的一些行動。)

結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生圍繞"保護"與"節(jié)約"的主題引開、發(fā)散，把同學(xué)們課前搜集的資料用

上來，分小組分主題闡述自己的觀點和做法，利用搜集的有關(guān)環(huán)保圖片和資料從正反兩面相結(jié)合

來說明，使自己的觀點更有說服力。

(2)結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機板書并適時小結(jié)：

保護節(jié)約

保護水資源重復(fù)使用生活用水

保護森林植被不使用一次性木筷

保護濕地節(jié)約紙張

廢舊電池不亂丟棄節(jié)約水電

減少白色污染重復(fù)使用教科書

(3)過渡：如果我們?nèi)祟愓娴倪@樣去做了，子陵們的夢想就成真了。下面讓我們帶著一種

美好的感情讀第三、四節(jié)，進一步感悟地球的美好、可愛。

師引讀:生:

讓大地淌過藍色的河流

讓天空飄過潔白的云朵，

讓沙漠穿上五彩的衣裳，

讓風(fēng)兒吟唱綠色的歡歌。

給每一雙翅膀清新的空氣，

給每一條魚兒潔凈的銀波，

給每一片綠葉和煦的'春光，

給每一顆種子溫馨的小窩。

(4)多美的世界、多美的地球啊！誰能找出最能概括我們?yōu)榈厍驄寢屗龅囊磺械脑娋鋪?/p>

讀讀？(第2節(jié)和第5節(jié))

(5)細讀這兩節(jié)，同桌討論，說說這兩節(jié)集中體現(xiàn)了什么思想？怎么理解"美的希望，愛

的花朵，和平的白鴿，友誼的長河,?

(在整個宇宙中、在地球的每一個角落中，沒有時間與地域的界限，人與自然之間只有美的

希望、愛的花朵，只有和平與友誼，沒有戰(zhàn)爭、沒有虐殺、沒有破壞。)

板書：美愛和平友誼

(6)借第6節(jié)小結(jié)：到那時，就讓來自大森林