部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的長(zhǎng)生果精美課件

我的“長(zhǎng)生果”部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第八單元第27課跟著名家去讀書大單元情境任務(wù)和經(jīng)典相伴，與書香同行。我們班準(zhǔn)備開(kāi)展一個(gè)“做個(gè)快樂(lè)讀書人”的活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)參與。本次讀書節(jié)開(kāi)展了一系列主題活動(dòng)，請(qǐng)你作為小小推薦官，給大家推薦一本好書。做個(gè)快樂(lè)讀書人藏書展誦古人讀書的智慧《古人談讀書》讀書訪談跟著名家去讀書《憶讀書》讀書沙龍發(fā)現(xiàn)讀書樂(lè)趣《我的“長(zhǎng)生果”》好書閱讀角交流讀書方法《語(yǔ)文園地》好書分享會(huì)分享書中的人物形象《口語(yǔ)交際》小小推薦官好書推薦《習(xí)作：推薦一本書》活動(dòng)一：開(kāi)啟讀書沙龍，走近葉文玲的童年這一單元的主題是“書山有路勤為徑”，因?yàn)橛眯?，我們就能從讀書中收獲到獨(dú)特的感受。古人讀書，給了我們很多啟示，也告訴我們行而有效的讀書方法。冰心奶奶讀書，比較出了書的不同，對(duì)好書有自己的標(biāo)準(zhǔn)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。品讀下面的句子，說(shuō)一說(shuō)：在名人眼中，書籍是_________。書籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣鶗侨祟愔R(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士比亞書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾蛟诿搜壑校瑫莀________。在作者眼中，書籍是_________?！斑M(jìn)步的階梯”“藥”“營(yíng)養(yǎng)品”“？”初讀課文，整體感知對(duì)照自讀課文要求，快速默讀課文。（1）快速默讀課文，注意生字新詞的字音，讀通句子。（2）思考：我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫作我的“長(zhǎng)生果”？（3）用筆在文中圈出作者讀過(guò)哪些類型的書。作者從童年閱讀、寫作中獲得的感悟，用“

”在文中畫出來(lái)。自讀要求我會(huì)讀比喻美差

過(guò)癮

直奔那里書籍如饑似渴報(bào)償

沉甸甸領(lǐng)悟

饋贈(zèng)磁石酵母皎潔借鑒嘔心瀝血lì

yùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiànkuìcíjiàojiǎojiàn

wù多音字差chāchà差不多chāicī差別出差參差表示“不同，不同之點(diǎn)；大致還可以；錯(cuò)誤”等意思。表示“錯(cuò)誤；不相當(dāng)；不夠標(biāo)準(zhǔn)”等意思。表示“派遣去做事”等意思?！皡⒉睢北硎尽伴L(zhǎng)短、高低、大小不齊”的意思。這兩個(gè)人雖然年齡差（

）不多,但是差（

）別還是比較明顯的。chāchà多音字奔bēnbèn直奔奔跑表示“急走、跑”的意思。表示“直接向具體的目的地走去”的意思。菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。bènbēn奔騰投奔如醉如癡浮想聯(lián)翩饋贈(zèng)嘔心瀝血牽腸掛肚磁石面對(duì)一本好書，我真是（

），連吃飯也手不釋卷。有時(shí)候做著其他事情時(shí)，腦海中不由得就開(kāi)始（

），人物的悲歡離合更是讓我（

）。這些故事一次次就像（

）一樣吸引著我，令我著迷。啊！好書真不愧是作家（

）的創(chuàng)作后（

）我們少年兒童的最佳禮物。如醉如癡浮想聯(lián)翩牽腸掛肚磁石饋贈(zèng)嘔心瀝血我的“長(zhǎng)生果”是什么？為什么把書叫作我的“長(zhǎng)生果”？書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。這個(gè)比喻,我覺(jué)得特別親切。指什么？長(zhǎng)生果書籍比喻形象地表達(dá)了書和人類之間的關(guān)系，以及自己對(duì)書籍的無(wú)比喜愛(ài)。活動(dòng)二：交流讀之樂(lè)趣，感悟讀之所得課文寫了作者少年時(shí)代的哪兩件事？讀書寫作童年時(shí)，作者都讀過(guò)哪些類型的書？不同階段的讀書，作者傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫作者讀書的段落，在書中找出相關(guān)的句子或詞語(yǔ)，完成如下學(xué)習(xí)單：書的類型我對(duì)書的情感

真正的連環(huán)畫文藝書籍古今中外的大部頭小說(shuō)“香煙人”小畫片開(kāi)始津津有味，后來(lái)感到不過(guò)癮如癡如醉，廢寢忘食囫圇吞棗，牽腸掛肚著迷從作者所讀的書籍中，你看出了什么？讀書的范圍越來(lái)越廣，內(nèi)容越來(lái)越深，從中得到的知識(shí)越來(lái)越多。像她這樣如癡如醉、廢寢忘食地讀書，簡(jiǎn)直就是一個(gè)_________。對(duì)于讀書的感受，作者用了一段生動(dòng)而形象的比喻，一起讀讀這段話。像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闕跳躍著歡快音符的樂(lè)章。

蜂蝶飛過(guò)花叢

泉水流經(jīng)山谷

一幅流光溢彩的畫頁(yè)

一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章作者用極其優(yōu)美的景象與事物來(lái)形容讀書所帶來(lái)的愉悅感受。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀使我得到了報(bào)償。作文常常居全班之冠。思考：作者從讀書中得到了什么報(bào)償？讀書對(duì)于她有什么影響？讀書影響之一擴(kuò)展了自己的想象力閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力，在家對(duì)著一面花紋駁雜的石墻，我會(huì)待上半天，構(gòu)想種種神話傳說(shuō)。讀書影響之二鍛煉了記憶力，增強(qiáng)了理解力這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。聯(lián)系寫作，領(lǐng)悟道理關(guān)于寫作，作者又悟得了怎樣的道理？作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。再次讀一讀作者列舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的？你在自己的寫作中有過(guò)類似的體會(huì)嗎？習(xí)作：“秋天來(lái)了”當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。構(gòu)思別出心裁落筆與眾不同習(xí)作：“一件不愉快的往事”小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用?！蜃约赫鎸?shí)的情感體會(huì)課外閱讀的重要性通過(guò)剛才的交流，你理解作者為什么把書比作“長(zhǎng)生果”了嗎？長(zhǎng)生果，指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來(lái)越成熟的。

書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”?！豆湃苏勛x書》《憶讀書》《我的“長(zhǎng)生果”》古今從孔子一直到葉文玲，許多優(yōu)秀的人物都與書接下了不解之緣，現(xiàn)在輪到了我們，我們?cè)撛趺醋瞿?？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長(zhǎng)生果，帶給我們一輩子的營(yíng)養(yǎng)，讓我們一生受用！我的“長(zhǎng)生果”27*點(diǎn)滴積累厚積薄發(fā)同學(xué)們，你們知道哪些水果？那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”？認(rèn)識(shí)“喻、差”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差、奔”。用較快的速度默讀課文，能說(shuō)出作者讀過(guò)哪些類型的書，體會(huì)作者從讀書、作文中悟出的道理。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀比喻美差過(guò)癮直奔書籍報(bào)償饋贈(zèng)悟道沉甸甸嘔心瀝血如饑似渴酵母皎潔借鑒磁石比喻美差過(guò)癮直奔書籍報(bào)償饋贈(zèng)磁石悟道酵母皎潔借鑒沉甸甸如饑似渴嘔心瀝血挑戰(zhàn)一下注意紅色字的讀音原文示例禁（情不自禁）（禁止）

小麗不顧公園里“禁

止攀折”的告示，情不自禁

地采摘了一朵月季花?！懼鴮懼?，我禁（）不住眼淚汪汪。多音字喜好≈愛(ài)好

?厭惡小紅愛(ài)好音樂(lè)是受了媽媽的影響。小紅喜好音樂(lè)是受了媽媽的影響。他說(shuō)話不文明，令人厭惡。愛(ài)好喜好厭惡?一起讀一讀近

反義詞一首?？吹玫蕉貌坏?，令人羨慕。充分地看；盡情地觀賞。時(shí)間長(zhǎng)，日子久。形容長(zhǎng)久。牽，拉。形容色彩明麗。流動(dòng)的光影，滿溢的色彩。形容光彩流動(dòng)閃爍。一闋：眼羨：飽覽：天長(zhǎng)日久：牽腸掛肚：流光溢彩：詞語(yǔ)解釋指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指作者看畫片時(shí)感到非常有趣。形容入迷于某種事物而失去自制的神態(tài)。文中指作者讀書讀到入迷的程度。指飄浮不定的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。文中指作者讀書進(jìn)入意境，產(chǎn)生許多聯(lián)想。囫圇吞棗：把棗整個(gè)兒吞下去。比喻做事不加思考,籠統(tǒng)含混。津津有味：如醉如癡：浮想聯(lián)翩：1.給課文劃分層次，并寫出每一層的意思。探究讀根據(jù)默讀指導(dǎo)，默讀課文，探究下列問(wèn)題：默讀本文時(shí)，要帶著真情實(shí)感去體會(huì)，感受讀書、寫作給作者帶來(lái)的美好。默讀指導(dǎo)第二部分（2-6）回憶少年時(shí)代的讀書生活。1.給課文劃分層次，并寫出每一層的意思。第一部分（1）書是人類文明的“長(zhǎng)生果”。第三部分（7-14）在讀書、作文中悟理。書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。說(shuō)明了書與人類文明發(fā)展的密切關(guān)系。

長(zhǎng)生果：這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富。比喻讀課文第2自然段，作者的少年時(shí)代是怎樣的？作者是如何描寫的？蜂蝶飛過(guò)花叢泉水流經(jīng)山谷一幅流光溢彩的畫頁(yè)一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章美好作者寫了少年時(shí)代讀書的哪幾件事？仔細(xì)閱讀課文，找出答案吧！1.看“香煙人”小畫片。（津津有味）2.看連環(huán)畫。（廢寢忘食）3.看文藝書籍。（不求甚解）4.看名著。（如癡如醉）“香煙人”小畫片——一種比火柴盒略大的硬紙片，正面印畫，背面印字。小畫片天長(zhǎng)地久開(kāi)始看得津津有味感到不過(guò)癮連環(huán)畫《古麗雅的道路》……如醉如癡《七色花》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》浮想聯(lián)翩《血淚仇》淚落如珠比喻文藝書籍綠洲——小鎮(zhèn)的文化站囫圇吞棗借閱所有文藝書籍不求甚解對(duì)故事里的人物命運(yùn)牽腸掛肚

一

就

。

一

就

。請(qǐng)你仿照課文，用關(guān)聯(lián)詞“一……就……”寫兩個(gè)句子。媽媽下班忙著做飯了妹妹沾枕頭睡著了筆小練學(xué)校圖書館古今中外的小說(shuō)像磁石一樣吸引我所有的課余時(shí)間都花在借閱圖書上記錄書中的好詞好句莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”這句話形象而有力地說(shuō)明書籍是全世界人民共同的精神財(cái)富，是人類文明發(fā)展的營(yíng)養(yǎng)品。把書比作營(yíng)養(yǎng)品，說(shuō)明書的作用很大。作者從讀書中得到了什么報(bào)償？又悟出了什么道理呢？從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力，……構(gòu)想種種神話傳說(shuō)。擴(kuò)展了我的想象力秋天是一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。習(xí)作：“秋天來(lái)了”寫作——?jiǎng)e出心裁與眾不同這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。別出心裁鮮味與眾不同新鮮的味道打破千篇一律，有屬于自己的獨(dú)特構(gòu)思和語(yǔ)言。這時(shí)我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣：記書中優(yōu)美的詞語(yǔ)，記描寫的精彩段落。做筆記鍛煉了我的記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。增強(qiáng)了我的理解力小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫，以月亮的美麗皎潔和周圍人的嬉笑，來(lái)反襯一個(gè)受委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞。習(xí)作：“一件不愉快的往事”寫作——自己真實(shí)的情感體會(huì)我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)——因?yàn)檫@句描寫和這個(gè)“特別傳神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的詞句。課外積累增強(qiáng)記憶力和理解力恰到好處地借鑒和模仿“作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！蹦脛e人的事作為鏡子，以便從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。仿效，照著樣子做。比喻費(fèi)盡心血。借鑒模仿嘔心瀝血你怎樣理解這句話的？作文應(yīng)該表達(dá)真情實(shí)感，有感而發(fā)，以情感人；開(kāi)始時(shí)可以模仿和借鑒，學(xué)一些寫作方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能動(dòng)人心，具有撼人心魄的力量。1.首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。2.要寫真情實(shí)感。3.開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?？偨Y(jié)一下作者悟出的寫作之理？作者的這些經(jīng)歷告訴了我們什么道理？請(qǐng)用自己的話總結(jié)一下。只有長(zhǎng)期積累豐富的語(yǔ)言和真情實(shí)感，才能在寫