2024年《放風箏》教案 (一)

2024年《放風箏》教案

《放風箏》教案1

教學目標：

1、學會放風箏的基本方法，樂于探索解決問題的方法

2、享受大自然的樂趣,樂于與朋友合作放風箏

教學準備：

1、教師確定放飛的地點，時間

2、通知各小組幼兒帶上自己制作的風箏

3、帶上修補的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

教學過程：

1、確定地點要開闊和安全。

2、與幼兒討論怎樣才能放飛風箏，確定風向風力。

3、每小組幼兒互相協(xié)作放飛風箏。

4、若有某小組幼兒的風箏不能起飛，組織大家討論風箏不能起飛的原因（骨架太松，不對

稱，尾巴輕等問題）.

5、鼓勵幼兒探索解決的'辦法,并對風箏進行改進。

6、教師對活動進行總結，并夸獎幼兒的表現(xiàn)。

教學反思：

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第

一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友

放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注

意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方

式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。

因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動

有以下幾個方面值得肯定.

1、內容貼近生活。

2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒

各方面能力也得到了發(fā)展.

《放風箏》教案2

微風吹拂，大地回春，小區(qū)的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶著孩子放風箏，風箏以它

優(yōu)美的造型，鮮艷的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風箏》描繪的是幼兒

熟悉和喜歡日常生活中放風箏的游戲，故事中非常巧妙的將白云想象成風箏，有著無窮無盡變化

的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限想象的空間.

1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節(jié)，理解童話的內涵。

3.體驗大膽表達的樂趣。

1.活動前豐富幼兒對云彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）

2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣

提問：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起

來看看。

二、播放課件，幫助幼JLf里解故事內容

1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容.

提問：小朋友們看！他們是誰？他們在干什么呢？2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相

應的風箏。

提問：胡蘿卜風箏是誰的？為什么？小金魚風箏是誰的？為什么呢？

小結：是呀，孩子們，你們說的很對！胡蘿卜是小兔的最愛苗咪呀，他最喜歡吃小魚了。

3.教師提問，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：剩下一個小白云的風箏是誰的呀？小白云怎么變成4潴的.風箏了呢？我們一起來聽

聽故事

三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容

1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。

呼啦，呼啦，小兔握著一個XX風箏，小貓握著一個XX風箏。

2.借助課件分析故事內容，幫助幼理解童話的內涵。

提問：小兔放的什么風箏？小貓放的什么風箏？小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫

助了他？

3.教師提問，引導幼兒想象白云的形態(tài)

提問：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？

小結：會變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會變成

小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？

四、玩游戲"白云變變變"，引導幼兒想象創(chuàng)編故事內容

1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣?為什么呢？小豬的風箏還會變成什么呢？

2.幼兒自由創(chuàng)編，鼓勵幼兒用一會變成…怎么叫？這樣的句式進行創(chuàng)編。

附

故事放風箏

"呼啦，呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風箏。

"呼啦，呼啦!"小貓在放一只金魚風箏。"吧嗒，吧嗒!"小豬空著手跑來了。

小白云說："我來當你的風箏吧"

小白云一會兒變成小綿羊，"咤哮峰"叫著；一會兒變成大白鵝，

"昂昂昂”叫著；一會兒變成小白馬，"噠噠噠"跑個不停。"呼啦啦，小豬再見！"

《放風箏》教案3

教學目標：

知識目標：

L學會本課"盈"等10個生字，掌握"渴求、盤旋、滑行、綠盈盈”等詞語.

2.引導學生正確、流利、有感情的朗讀課文。

情感目標：

理解詩歌內容，體會大自然的美,激發(fā)學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情.

能力提高：

1.感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的

思想感情。

2.有語氣地朗讀全詩并背誦。

教學重點：感受大自然的和諧統(tǒng)一，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。

教學難點：培養(yǎng)熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一,激發(fā)學生對小動物的喜愛，對大自然的‘熱愛。

教學設計：

一、導課.

春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學們最

喜歡的戶外活動是什么?（板書：放風箏）聽說過花兒也會放風箏嗎?（板書：花兒也會）你們看到這

個題目，有什么疑問？

（學生會說到：花兒如何會放風箏?花兒放的風箏是什么?……）

二、初讀課文，感悟課文。

請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決？

1.學生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。

2.解決不認識的生字詞，檢測學生的識字情況何以分組朗讀，或者按讀課文）。

3.指導學生對讀的同學做評價。

老師評價學生的讀文情況。

剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什么？

那現(xiàn)在我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

學生談到哪里，老師要引導學生來想像學習,全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內容。

第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想，

天，是這樣藍，

風，是那樣輕，

第二到四小節(jié)：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美

好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

彩色的蝴蝶，

長尾巴的蜻蜓，

分小組讀課文，讓學生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什么？

在這里，學生要明白：花兒會放風箏的原因，寫出了花1次口小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望

人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

學習了本詩后你想說些什么呢？

引導學生感受大自然的美好,激發(fā)學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情.

三、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫（表現(xiàn)春天的美好）。

四、板書設計:

花兒也會放風箏

天是這樣藍

風是那樣輕

彩色的蝴蝶

長尾巴的蝴蝶

第二課時

課時目標：

進一步學習課文，理解課文內容,體會熱愛大自然的感情。

教學過程：

一、今天讓我們來進一步學習課文.

同學們覺得這篇課文美嗎?想不想再讀一讀呢?請同學們邊讀邊想，一會把你腦海中出現(xiàn)的畫

面描述給大家：（學生讀文）

說說你都看到了什么?（學生談談自己想像中的畫面?！ぐl(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的

感情。）

二、發(fā)揮學生的想像力及語言表達能力，對學生進行口語表達方面的訓練。

指導學生一起看第三小節(jié)：

有的在花枝上飛高飛低,

有的在半空中盤旋滑行……

讓學生合理想像，補充：有的在……

指導學生一起看第四小節(jié)：

不對，不對，那不是風箏，那是一……讓學生進行擴展

三、指導學生寫生字。

盈：注意中間的"又"字；

蜻蜓的“蜓"上面是“壬”;

瞧是左右結構的字。

四、作業(yè).

1.有表情地背誦全詩。

2.說說花兒還會放什么風箏？

《放風箏》教案4

動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、教師在B段中的示范動作盡量要優(yōu)美.用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示

的方向變化身體位置和姿勢。

教學活動建議：

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色"放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風箏的情景。

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的經(jīng)驗

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

(播放PPT,幼兒瞬)

老師出示四只不同種類的風箏圖片。"讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？"

2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

Q)教師根據(jù)音樂變風箏造型，幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變造型的規(guī)律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現(xiàn)放風箏的情景。

(I)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺?shù)木€他們怎么飛得起來

呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些

風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風箏

向不同方向飛的動態(tài)。

4、和幼兒一起玩放風箏的游戲，完整表現(xiàn)放風箏的情景

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

(2)教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風箏"，并請其示范.

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲.

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的寺旨揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛"中國龍"。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

幼兒園大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣

一、作品

游戲玩法建議

1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學活動建議

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動作幫助理解記和憶歌詞.

3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(I)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容,了解戲中角色。

⑴教師：戲曲里表演的是什么故事？

⑵教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼J勵步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做?他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的.爺爺角色唱段并學唱。

(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)游戲"草帽在哪里"。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼掌捏對唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情

移時調整速度和韻味。

4、幼JL嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內容大膽表演。

Q)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的？他們說了什么？

幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內容：啟發(fā)幼兒最后不再學樣，改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。

大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

演唱部分動作建議

前奏隨樂做拍手的動作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做"走”的動作，并在最后一音符時拍手。

5-6小節(jié)，背對背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

游戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。

3.大公雞來了時(低八度音樂響起間奏)：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，"大公雞"

在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲.

二、教學活動建議

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股"、"做鬼臉"的逗樂動作，并保持造

型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索”背對背扭屁股""面對面做鬼臉"的動作空間方位，

并創(chuàng)編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂.

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。

1、創(chuàng)設故事情境，導入活動。

師：一，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了T好朋友，扭扭屁股做鬼臉。

玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了.

2、創(chuàng)編"扭屁股""做鬼臉"的動作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。(2遍)

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。(1遍)

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做?

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示范.

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么

樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換?

師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(I)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？

能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一動作一音

樂一游戲(動作方位、游戲、交換舞伴等等)，采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼

兒創(chuàng)編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼J脩索背對背扭屁股

及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人

大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時,可在音樂的第2、第4小節(jié)

時，不必強調幼兒在樂句句未拍手.

歌曲《歡樂頌》幼兒園大班教案

活動目標

1.激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的快樂.

2.培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。

3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。

活動準備

1.圖片：白云，藍天。

2.圖譜、音樂磁帶

活動過程

1.觀看圖片：白云、太陽

教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了？

多美的畫面呀，藍天高高,白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。

過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就

叫"歡樂頌"。

請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。

二、展開

1.課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）

教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？

讓我們一起來看一看。

2.利用圖譜朗誦歌詞

教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首"歡樂頌"送給大家。

3.教師表演唱（放伴奏）

4.看課件，師生唱（放伴奏，點課件）

教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起

來唱一唱.

老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。

你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會勃口宏亮、好聽,

對不對？

5.教師指揮，幼兒唱（放伴奏）

教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你

們就是合唱團的演員，好不好？

那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動

作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。

過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也

喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！

6.觀看"歡樂頌"嬲（放禎瀕）

引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當人們高興

快樂的時候，或是歡慶重大節(jié)日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝

福。

7.小結（放歌詞音樂）

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動

在翻閱《歌唱活動》一書時,我看到了"摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲

內容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較

難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改,并開展了此活動,應該說活動選

材的靈感完全來源于學習，來源于書本。

活動目標：

L感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

"孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！"

學習歌曲。

1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

"好聽嗎？""這首歌曲比較輕快，非常的好聽.歌曲的名字就叫《摘草莓》。"出示背景

圖。

2、再次欣賞教師范唱。

"再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？"

根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

擺放圖譜。

"誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？""擺得對不對呢？我們一起來看一看."

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

"讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。"

三、練習兩個聲部。

1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

"老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒

呢？"

"不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？"

2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

"我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜,我來唱小圖譜。"

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

"在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。"

結束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！"

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第

一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一

看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲對于第二聲部的切入孩子們不能很好地把握節(jié)奏，

所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環(huán)

節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣.

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道："有位小姑娘，她也要上山摘草莓"來引出新歌，引出

老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當孩子說

出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，"除了風輕輕吹，還有什么在飛？""什么在風中

飄香味？""一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，"有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些

地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請

兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

《放風箏》教案5

設計意圖：

小班幼JL正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時常看見孩子在點數(shù)仍然存在于唱數(shù)階

段，沒有辦法進行手口一致地點數(shù)、計數(shù)。《幼J威育指導綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)

展是兒童思維發(fā)展的一個重要組成部分，而計數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。

小班幼兒在點數(shù)時經(jīng)常會出現(xiàn)重數(shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)

的實際意義而造成的。小班幼兒的學習具有具體形象的特點，因此，5以內的基數(shù)是符合小班下

學期需要與發(fā)展水平的?那么如何子在玩中學呢？所以此次活動我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又

通過園本課程春天中的的風箏。通過公園里的花和小朋友初步接觸4以內的數(shù)，接著有風箏的

線斷了增加難度感知5以內的數(shù)，在活動過程中手口一致的點數(shù)。

活動目標：

1、引導幼JL，學習手口一致點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)。

2、學習排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學習和操作習慣。

活動準備：

1、教學掛圖

2、4的數(shù)字卡T長

活動過程：

一、引導幼兒學習手口一致地點數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說出總數(shù)（出示教學掛圖，引導

幼兒看圖）老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學的世界進行探索吧！春天來了，草地上漂

亮的花朵都開放了。我們來數(shù)數(shù)有幾朵花？

（引導幼兒點數(shù)）老師：來，我們一起來數(shù)吧，1,2,3,4,5我們數(shù)到幾了呢？對！數(shù)

到5了！廣場上有5朵花！

老師：我們再來數(shù)一遍吧！

（引導幼兒再次集體點數(shù)并說出總數(shù)）老師：岡煙域們是大家一起來數(shù)的,現(xiàn)在哪個小朋友

自己到前面來數(shù)一數(shù)呢？

（請個別幼兒到黑板前點數(shù)，注意引導幼要手口一致地點數(shù)）老師：現(xiàn)在我們再來看看草

地上還有什么呀？哦，有小朋友，廣場上有幾個小朋友呀？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！哦，廣場上有

四個小朋友。

老師：還有什么呢？

（引導幼兒觀察掛圖找出風箏。）老師：有風箏！有幾只風箏呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！原

來啊廣場上開了4朵花，還有4個小朋友，有4只風箏呢。一個蘋果可以用數(shù)字1來表示，兩

根香蕉可以用數(shù)字2來表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢？對啦用數(shù)字4來表示，小朋友們看一

看數(shù)字4,跟它打個招呼吧。

二、引導幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

1、引導幼學習排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

老師：瞧，他們在放風箏呢？不好了，他們的風箏纏繞到一起了！我們來幫幫他們找風箏吧！

我們先來找一找第一個小女孩的風箏是哪一個呢?

（引導幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風箏，可以繼續(xù)追問你是怎么知

道的？并幫助幼兒總結）老師：小朋友說是看到了圖畫上小朋友手里風箏的顏色，跟著線的顏色

找到的‘！還有一些別的風箏也繞在了T,請小朋友們上區(qū)域活動的時候把它們找出來好嗎？

三、活動結束。

老師：這節(jié)課我們學習了新的數(shù)字4,請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦！

活動反思：

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。從

目標來看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看：材料準備豐富，有精神的

和物質的準備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的個體差異"這T念,支持和引導幼

兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動過

程來看：滲透了社會、藝術等領域，注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合.體現(xiàn)了"關注

幼兒學習與發(fā)展的整體性"這一理念?；顒又羞\用實物教具操作教學有很強的真實感和可操作性，

符合小班幼兒的年齡特點，使得活動組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調動了幼兒的參與

興趣。

《放風箏》教案6

歌唱活動：

活動目標：

1、學習用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

2、通過符號掌握和表現(xiàn)歌曲中的連貫與停頓。

3、能正確地對待評價，并從同伴的表演中獲取信息。

活動準備：

1、對風箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

2、兩種不同符號的條形卡紙。

3、打擊樂器若干.

活動過程：

一、在《化蝶》的樂曲的伴奏下，做"蝴蝶飛"進教室，每句句末做采花蜜動作，表現(xiàn)樂

句的起止。

二、復習歌曲《柳樹姑娘》。

1、我們一起來唱唱這首歌曲，誰會用優(yōu)美和活潑的唱法演唱歌曲。

2、全體幼兒分成兩組，用唱襯詞的方法，練習簡單的二聲部合唱.

三、學習唱新歌《放風箏》。

1、春天到了，一陣陣春風吹來，小朋友都到田野去玩,有的小朋友還放起了風箏，你們有

沒有見過風箏呀？幼1序習新歌詞，教師說出歌詞后，與幼兒一起有節(jié)奏的念歌詞.

2、教師范唱歌曲，幼感受歌詞優(yōu)美的情緒。

3、我們來聽鋼琴是怎么唱歌的，鋼琴唱一句我們就跟著唱一句哦，幼兒跟隨教師輕聲學唱

曲。

4、教師出示條形卡紙。比較兩種符號的表現(xiàn)方法。（連貫與斷頓）

教師出示波浪線問："你們知道這代表什么嗎？"

幼兒自由猜測。教師，這個符號在唱歌中表示連貫，就是我們要一直唱。

教師出示小三角形的卡紙，這在唱歌中會表示什么呢？

哦，這在唱歌中表示要短頓的唱。

5、傾聽歌曲伴奏，體會歌曲的什么地方要連貫的唱，什么地方要短頓的唱。

6、邊看教師（幼兒）指符號，邊唱歌曲。

我們來看著圖來唱歌，我來請唱歌好聽的小朋友做小老師，指圖我們唱歌。

四、有表情的、唱歌。

1、討論：用怎樣的歌聲表現(xiàn)風箏在天空中飄盈？

用怎樣的歌聲表現(xiàn)放風箏時的快樂？

2、根據(jù)討論的結論，進行練習。（優(yōu)美連貫；活潑輕巧的）

五、輪流到教室前面進行表演，其余幼J導做評論員，在表演過程中，教師引導幼1屏習

他人的長處，正確對待同伴的評價。

六、復習活動：打擊樂《拔跟蘆柴花》。

1、在教師與幼兒的指揮下，分別演奏兩次，注意演奏時用合適的力度，與同伴合作表演。

2、正確的收拾活動室，整理打擊樂器。

《放風箏》教案7

活動目標：

1、通過觀察,說出風箏的不同形態(tài)。

2、鼓勵幼兒大膽想象，自由地畫出形狀不同的風箏。

3、風箏的兩邊圖形要對稱。

4、認讀漢字：骨架、左右對稱.

活動準備：

各種形態(tài)的風箏活動前組織幼兒放風箏

活動過程：

一、幼兒觀察風箏，說出風箏的不同形態(tài)。

師：小朋友，這兩天你們都在放風箏，請你說說看，你見過什么樣子的風箏？

二、討論風箏的共同點，認讀漢字：骨架、左右對稱。

師：這些風箏形狀雖然不同，但是它們卻有許多相同的地方，請小朋友仔細看看教室里的風

箏，說說它們有什么共同的特點？（幼兒每說出一個特點，教師及時出現(xiàn)相應的漢字。）

三、分析風箏的圖案和色彩.

師：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了風箏許多相同的.地方，有骨架，有一根長長的線，風箏的身體

左右對稱，有的風箏上的圖案也左右對稱，還有飄帶（教師一邊說，一邊指著漢字）。那你最喜

歡哪只風箏？請你上來說一說.

師:現(xiàn)在請小朋友分組，去看看你喜歡的風箏有哪幾種顏色，有哪些圖案，相互之間說一說，

然后再告訴老師，好嗎？

今天，老師想請小朋友也來設計風箏，你們愿意嗎？在畫的時候要注意風箏的兩邊要對稱，

把你喜歡的圖案、花紋和色彩都用上去，也可以模仿這些圖案和顏色，你們會嗎？畫完了我請小

朋友把你的風箏剪下來，貼到這幅圖的天空中，剪的時候邊上要留些白紙，這樣風箏才好看。好，

開始吧。

四、幼兒繪畫，教師指導。

五、評價幼兒作品：

師：今天小朋友畫出了自己設計了許多漂亮的風箏，你們看，這些小朋友放著你們設計的風

箏，多開心呀！他們說：中班的小朋友真能干，顏色涂得很均勻，色彩搭配得也很好，圖案設計

得更漂亮，小朋友，你們開心嗎？刃哦們也去放風箏吧。

《放風箏》教案8

教學目標:

1、學生借助自學生字、新詞。

2、學生初步觀察圖畫，初讀課文。

學習內容：

前兩自然段。

教學重點、難點：

學生初步觀察畫面，初讀課文,自學生字、新詞，初步了解課文內容。

教學過程：

一、新課導入。

春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風箏的好季節(jié)。你們喜歡放風箏嗎？你們當中誰放過

風箏？誰能給大家說說自己放風箏的情景？風箏上天了，我們的心也跟著風箏飛上了藍天，想象

的翅膀隨著飄蕩的風箏展開了。放風箏這是一項偷快而有意義的活動o今天我們就學習《放風

箏》這一課。

二、讀課文，檢查學生預習情況。

1、初讀課文，說一說課文的主要內容：

這篇課文寫了()和()星期天()的事。

2、檢查學生預習情況。

(1)分析結構，識記字形。

仙鶴(h8):一種腿很長、嘴巴很尖的美麗的大鳥。(鶴：讀音(h8):分析字

橘(ju)紅：像橘子一樣紅的顏色,紅中帶黃。(分析字形：右上是"矛"，一撇不能丟；右

下是"同"，"八"不能少。)

斑(bln)紋："斑"是左中右結構的字，突出中間的"文"。

緩(hu3n)緩：慢慢地。(指導寫好右半邊。右上是;右中是"一"，不是"="

右下是"友".)

翹(qi4。)著:教學字形：左上不能寫成"戈"；左下是"兀"，豎彎鉤要寫得寬一些，才能

包住"羽”.

拽(zhu4i):左右結構。右邊是"曳"，最后一筆是"撇".這個字是"拉"的意思。

(2)多音字。

"骨”是多音字,在文中“骨碌碌"f中"骨"應該讀"g&".

(3)理解詞義。

宇宙："宇"在字典中指所有的空間。"宙"古往今來所有的時間。因此這個詞是指所有的

空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。

各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風箏的式樣各不相同。

緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風箏在慢慢地飛上天空。

精致："致"是細密、精細的意思，"精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱"小衛(wèi)星"

的風箏做得精巧細致。

三、朗讀課文初步觀察圖畫。

1、讀課文.

2、問題：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風箏？

3、看圖讀課文，說說圖上的內容。

四、學習第一自然段

1、指名讀課文。

2、這一段寫了什么?(放風箏的時間、地點、和天氣。)

3、理解"陽光明媚"

五、學習第二自然段.

1、讀課文中描述了畫面中"我"和哥哥放風箏的情景的語句。

2、思考："我"看到了哪些風箏？重點寫了什么？

3、匯報交流.

4、熟讀本段文字體會寫法.（由點到面）

5、用自己的話說說，五顏六色的風箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風箏？

（小組交流）

6、對照圖片說說。

六、作業(yè)。

1、寫生字、詞.

2、熟讀課文。

第二課時

教學目標

1、看圖理解課文，了解孩子們興高采烈放風箏的過程。

2、

學習

作者有順序地觀察和敘事的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點

、難點：

結合生活實際并聯(lián)系上下文，體會文中"五顏六色的風箏隨風飄蕩，襯看瓦藍瓦藍的天空"

的美麗景象。

教學過程

一、談話導入.

1、談話：同學們，你們放過風箏嗎？放過什么風箏？誰來說說？

2、談話：今天我們繼續(xù)

學習

《放風箏》這篇課文。我們已經(jīng)知道了"我"和哥哥什么時候，在哪兒放風箏，看到了各

種各樣的風箏在天上飛，這節(jié)課我們來

學習

他們是怎樣放風箏的！

二、學習第三自然段

1、（學生讀課文）談話：課文這一段描繪了什么情景？

課文中這一段描述了畫面中"我"和哥哥放風箏的情景。

2、同桌兩個同學按照學習前面自然段的基本步驟，合作學習：

①讀一i賣，弄清這一段有幾句話，每句話的意思.

②畫一畫，段中描寫有“我"和哥哥動作的詞語.

③演一演，說一說。分角色表演"我"和哥哥放風箏的過程，邊演邊說。

3、表演復述：

①：請出一組同學上臺表演，觀眾評說。

②：體會作者用詞的準確性。

舉著“大蜻蜓"拽著風箏才收住腳拿拉停

（因為"舉"含有用力向上的意思，"拽"有緊抓的意思「收’因為在奔跑中急停下來）

4、總結寫法：通過學習這一段，請你想一想怎樣才能把活動中的情景寫得清楚具體？

（要寫得清楚，必須按一定的順序；要寫得具體，要準確抓住活動中不同人物的不同表現(xiàn)。）

、

學習四、五自然段

1、讀中理解：默讀這兩段，思考這兩段分別抓住了"大蜻蜓”的什么特點？

2、讀中感悟：

①文意第四自然段怎樣表現(xiàn)"大蜻蜓"的'高?

（借飛機來贊揚風箏飛得高，抓重點詞"仿佛"，"嚷"，"仿佛"說明"大蜻蜓”并沒有

比飛機飛得高，但由于飛機大，風箏小，飛機遠，風箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到

飛機到飛得比較低，"大蜻蜓"仿佛比飛機飛得還高。"嚷"大聲叫，充分表現(xiàn)了"我"歡快的

心情。）

②文章第五自然段怎樣表現(xiàn)"大蜻蜓”的美？

（借小鳥來襯托它的美），練習用"緩緩"造句。

③想象說話，你是只小鳥，看到旁邊飛起的這只美麗的“大蜻蜓”會圍著它說些什么？

3、朗讀打擂：①體會感情，看到自己的“大蜻蜓"飛得這么穩(wěn)，這么高又這么美？你心

里感受怎樣？怎樣表現(xiàn)出來？

②聽范讀，再自由試讀。

③比一比，賽一賽，朗讀擂臺賽正式開幕。

（選手兩名，其它同學聽讀、評介）

四、學習第六自然段

1、理清層次：

①自主學習這一段，弄清句與句之間關系？

（這一段共四句，先寫天空中風箏越來越多，再分著具體地描寫了“小蜜蜂"風箏、"大金

魚"風箏、"小衛(wèi)星風箏”.

②/」老師串講，匯報學習心得。

2、質疑啟思：這一段具體地描寫了三種風箏，思考，作者從哪三個方面來寫的呢?

顏色美：金黃色、綠色、鮮紅色、金

姿態(tài)美：翹、飛、擺、游、閃、飛行、

想象美：好像在百花叢中飛來飛去

好像在水里游

好像在宇宙中飛行

3、想象續(xù)說：天空中這么多五顏六色，各式各樣的風箏，挑選出你最喜愛的一種或以前你

放過見過的一種，具體描述一下.

（“仙鶴"風箏：那潔白的仙鶴，弓長開雙翅，在云朵上翩翩起舞，多么高貴迷人！

"鸚鵡"風箏：那小巧玲瓏的鸚鵡，披著一身翠綠的衣裳，嘴巴一張一合的,正熱烈歡迎著

春姑娘的到來。

“燕子"風箏：那活潑可愛的“燕子"也從南方趕來了，加入這“風箏"盛會，它黑色的剪

刀似的尾巴，剪得桃花紅，剪得柳葉翠，剪出……）

4、總結寫法：怎樣使觀察更細致、生動？

5、擴展練習

仿照這一段的寫法寫一E殳話。（學生先討論說說）

提示：（1）今天的學?？烧鏌狒[..........

（2）這棵樹可真高啊..........

五、學習第七自然段

（齊讀這段）

體會情景：飄蕩的風箏，在藍天襯托下，給我們春意盎然，生機勃勃的美的享受.

六、總結全文。

升華中心：這不同的各具特色的美，才組成了我們豐富多采的生活。親愛的同學們，拿起你

手中的筆，描繪出你眼里的、心中的那份美麗，讓我們共享這個美好的世界吧！

《放風箏》教案9

活動目標：

1.根據(jù)A段音樂歡快、B段音樂悠揚的特點，表現(xiàn)做、放風箏.

2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂.

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

課件、幼兒有做、放風箏的經(jīng)驗、音樂。

活動過程：

一、導入

和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。

二、隨A段音樂“做風箏"

1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。

3.提問：風箏是怎么做出來的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼T隨音樂"剪扎風箏”。

三、隨BE殳音樂"放風箏"

1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎么飛的?

2學」'風箏飛一飛。

3.老師當放風箏的人，幼兒當風箏，師生共放風箏。

四、隨AB段音樂做、放風箏，創(chuàng)編風箏造型

1.隨ABE殳音樂做、放風箏。

2.觀看課件，自選內容創(chuàng)編風箏造型。

3.師生合作做、放風箏。

五、改變放飛方向，合作放風箏

1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。

2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏

老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。

教學反思：

作品的'語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的

形象性和生動性，因此,非常適合小班幼學習和理解。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云

想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容

具有了無限的想象空間.小兔在放一只胡蘿卜風箏，苗在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑

來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風

箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿,也留給小讀者無限的遐想。

活動設計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲，自然的將“放風箏

"引入活動，引發(fā)幼兒對“放風箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié)，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故

事,同時讓幼兒通過動作參與，初步膨口故事的內容。第3環(huán)節(jié)，教師運用留空讓幼兒填充的

方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié)，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創(chuàng)編

新的故事內容。

在最后一環(huán)節(jié)中，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以

致于幼兒的思想開小差,活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強

《放風箏》教案10

活動目標：

1、認識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。

2、能與小伙伴體驗放風箏的快樂。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨

頭風箏、小貓放小魚風箏、小猴放桃子風箏

2、塑料袋、毛線若干

活動過程：

（一）出示動物圖片，引題

1、提問：

①寶寶們看，（出示圖片）誰來了？（小貓）②小貓怎么叫的？（瞄~嘀~嚙~）③小貓最

愛吃什么?（出示小魚圖片）④學說：小貓最愛吃小魚

2、聽，（教師模仿/」峋叫）汪汪汪提問：

①誰在叫？（小狗）②小狗最愛吃什么？（出示肉骨頭圖片）③學說：小狗最愛吃肉骨頭

3、出示（小猴圖片）提問：

①看，這是誰？（小猴子）②小猴最愛吃什么？（出示挑子圖片）③學說：小猴最愛吃挑子

（二）根據(jù)教師的講述引導幼兒的想象

1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風箏，你

們猜：

2、提問①小貓帶來了什么風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小貓到底帶的是什么風箏。

'（出示圖片）原來是小魚風箏呀?！雹趯W說：4編放的是小魚風箏

3、提問①小狗帶來了什么風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小狗到底帶的是什么風箏。

"（出示圖片）原來是肉骨頭風箏呀。“②學說：小狗放的是肉骨頭風箏

4、提問①小猴帶來了什么風箏（幼兒隨意說）好，那我們來看看小猴到底帶的是什么風箏。

'（出示圖片）原來是桃子風箏呀。1?②學說：小猴放的是桃子風箏

5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心，它也來了。

6、提問①小蜜蜂怎么來的？（飛來的）那我們一起來學一下它的本領吧（師幼一起模仿）

（三）討論

1、小動物們都放著自己喜歡的風箏，那你們想不想去放風箏呢？

2、你們想放什么風箏？

那好吧！今天老岫給小寶寶們準備了風箏，那我們一起去放風箏吧，出發(fā)嘍！

（四）放風箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風箏，讓他們體驗放風箏的快樂。

活動目標：

1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫面情景。

2.通過觀察畫面以及想象創(chuàng)編活動，理解童話的內涵，并創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

3.積極參加創(chuàng)編活動，學會大膽表達。

活動準備：

1.幼兒用書：《放風箏》。

2.課件

3.跟故事相匹配的圖譜一套。

活動過程：

（-）導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師：春天來了，你們在春天里會玩哪些游戲？

2.教師：想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。

（二）播放課件，幫助幼兒理解故事內容。

1.逐句播放課件引導幼兒觀察畫面講述故事內容。

2.講到"小白云一會兒變成小綿羊……"時幼兒邊學做小綿羊的動作邊學綿羊的叫聲（教師依

此類推，教師小朋友一起邊學邊做動作）

（三）教師邊演示邊帶領幼兒講故事。

L教師以提問以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。

2.借助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話的‘內涵。

師：小兔放的什么風箏？小貓放的什么風箏。

師：小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？

師：小白云一會變成了什么？一會變成了什么？一會又變成了什么？

師：會變的小白云真有趣。小朋友們想T小白云除了會變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還

會變成什么呢？會發(fā)出什么聲音呢？

（四）教師帶領幼兒一起想象創(chuàng)編故事中的部分情節(jié)。

1.教師幫助幼＞1睹創(chuàng)編的故事情節(jié)整理成規(guī)范的語言故事。例如:小白云一會兒變成小鴨子,

嘎嘎嘎叫著……

2.教師帶領幼兒完整地講述新編的故事.

教學反思：

作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形

象性和生動性，因此，非常適合小班幼J序習和理解。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云

想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點,富有童趣，又使故事內容

具有了無限的想象空間.小兔在放一只胡蘿卜風箏/摘在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑

來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風

箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

《放風箏》教案11

教學目的：

1、通過觀察圖畫，理解課文，了解孩田門是怎樣放風箏的,激發(fā)開展豐富多彩課外活動的

興趣。

2、學習作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。

3、會本課生字新詞。

4、看圖，讀課文,把描寫圖畫內容的句子多讀幾遍。

教學課時：2課時。

第一課時

一、啟發(fā)談話，導入新課。

二、范讀課文。這篇課文有7個自然段，可以分成三部分。

三、學習本課生字詞。

1、讀準字音。

2、記憶字形.

3、理解詞義。

四、鞏固練習。

1、抽讀生字卡,口頭組詞。

2、看圖讀課文，標出自然段。

第二課時

一、理解第一段內容.

1、讀課文，這段說的是什么?

2、高高興興地去干十么？

二、理解第二段內容。

1、哪句話具體寫放風箏的.人很多？

2、哪句話具體寫放風箏的式樣很多？

3、我跟哥哥說什么？表現(xiàn)“我"的什么心情？

三、理解第三段內容。

1、讀課文，這段說的是什么？

2、第一句話說的周十么？為什么要這樣做呢？

3、第二句話說的是什么？"趕緊"說明什么？

4、此時的“大蜻蜓"怎么樣了？

5、第四句講了什么？

四、學習第四至第六自然段.

1、讀課文，說說第四至第六自然段講了什么？

2、我一邊拍手一邊嚷什么？為什么要這樣嚷？說明什么？

3、4但好象在