2024年《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)（10篇）

2024年《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）

《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用io篇）

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)

準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么

你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是我為大家收集的《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，

希望大家能夠喜歡。

《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、教學(xué)要求

1、比鮮11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"幾、用、魚(yú)"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“、目”。

2、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

二、教材說(shuō)明

這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家"在雪地上"畫(huà)畫(huà)"的事。"小畫(huà)家”們?cè)谘┑厣狭粝?/p>

不同的"作品"，而青蛙和他們不同，正在"睡覺(jué)"呢。課文形象地講述了四種動(dòng)物爪（踣）的

形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

教學(xué)本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字和朗讀、背誦課文。

三、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

課件：

（1）幾位“小畫(huà)家"爪（跪）子的照片；

（2）"畫(huà)畫(huà)"的經(jīng)過(guò),（雪地——出現(xiàn)"小畫(huà)家”們——雪地里出現(xiàn)"圖案"，圖的一角

處小青蛙正在洞里睡覺(jué)。）

（二）認(rèn)字、寫(xiě)字

1、比獻(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)"成、參、睡"，匕俄"成""晨"的讀音。認(rèn)記字形盡量鼓勵(lì)學(xué)生用熟字來(lái)

記，需重點(diǎn)突出以下兩個(gè)字。

蛙：左邊是新出現(xiàn)的偏旁，告訴人們青蛙愛(ài)吃小昆蟲(chóng)。右邊是兩個(gè)"土"。

睡：睡覺(jué)要閉眼。左邊是"目"字，右邊可告訴學(xué)生是個(gè)"垂"字，眼皮下垂就閉眼睡了。

2、斃醋

寫(xiě)“幾、用、魚(yú)"三個(gè)字要注意在田字格里居中安排。

幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆，起筆與""的起筆相連，兩筆的底部

要擺平。

用：外邊的""不能寫(xiě)得太大，也不能寫(xiě)得太小，最后一筆豎要壓在豎中線上。

魚(yú)：中間的"田"不能寫(xiě)得太大，"田"的第二筆""的橫壓在橫中線上，第四筆""壓在

豎中線上。最后為長(zhǎng)橫。

（三）詞句

參加：本課指和"小畫(huà)家"們?cè)谝黄稹爱?huà)畫(huà)"。理解詞語(yǔ)要結(jié)合讀句。如，青蛙沒(méi)來(lái)畫(huà)畫(huà)，

書(shū)上怎么說(shuō)？讀讀第五句。

第三句和第六句是理解的重點(diǎn).讀第三句，可先讓學(xué)生指指圖上的畫(huà)各是誰(shuí)畫(huà)的，與實(shí)物比

一比做做課后的“讀讀連連"。再啟發(fā)學(xué)生想想他們畫(huà)的怎么不一樣呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀下一句，

看看圖回答。最后看課件，了解這些動(dòng)物爪（蹄）子的.不同形狀。理解第六句只需抓住"睡"，

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)青蛙這會(huì)兒睡覺(jué)與我們平日睡覺(jué)有什么不同，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)介紹冬眠現(xiàn)

象和青蛙的這一特點(diǎn)。

（四）朗讀、背誦

課文的語(yǔ)言富有童趣，讀起來(lái)趣味盎然，朗朗上口。讀前兩句可啟發(fā)學(xué)生回憶，下大雪了，

你們?cè)趺醋龅?？由此想象出“小?huà)家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，邊走邊歡呼，朗讀時(shí)要把

自己的心情表達(dá)出來(lái)。讀第三句的四個(gè)分句語(yǔ)速可稍快，語(yǔ)調(diào)一起T犬，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫(huà)畫(huà)

場(chǎng)面。第四句要表現(xiàn)出"小畫(huà)家”們的自豪感，突出"幾步就成"這個(gè)詞語(yǔ)。最后一句中"睡著

啦"要讀得輕松、稍慢，突出青蛙在冬眠呢。指導(dǎo)時(shí)除教師進(jìn)行示范外，可用歡快的兒童舞曲創(chuàng)

造氣氛，學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗讀。

指導(dǎo)背誦應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，可采用引讀的方式，如：下雪啦。小雞畫(huà)竹葉，小鴨畫(huà)楓

葉。不用顏料。青蛙為什么沒(méi)參加？也可給學(xué)生一個(gè)順序："一群小畫(huà)家來(lái)了——小畫(huà)家們畫(huà)

畫(huà)——青蛙呢。"

（五）實(shí)踐活動(dòng)

1、繼續(xù)鞏固課文內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)得更有興趣，可在理解第三句時(shí)練一練，也可在指導(dǎo)背誦

前練習(xí)。要讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2、哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)雪地"畫(huà)畫(huà)"，課上交流，并說(shuō)出自己是從哪里了解到的。

（六）教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2-3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（-）揭題激趣

1、讀好課題中的輕聲，

2、閉故課件中的四個(gè)小動(dòng)物，為什么說(shuō)它們是小畫(huà)家？引入課文。

（二）初讀課文

1、思生自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

（三）讀讀議議，讀懂課文

1、家指哪些動(dòng)物？怎么沒(méi)有青蛙？（理解“參加"，了解冬眠。）

2、倍物畫(huà)畫(huà)和畫(huà)家畫(huà)畫(huà)有什么不同？你是從哪句知道的？

3、說(shuō)說(shuō)還知道什么動(dòng)物也會(huì)在雪地上畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出來(lái)的是什么畫(huà)；還知道什么動(dòng)物也要冬眠。

（四）指導(dǎo)朗讀、背誦

（五）認(rèn)記生字

（六）指導(dǎo)寫(xiě)字

（七）擴(kuò)展活動(dòng)

閱讀兒歌《小魚(yú)，你睡在哪里》。

五、參考資料

冬眠某些動(dòng)物，如，蛙、龜、蛇，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時(shí)候，臥在洞里不吃不動(dòng)，

等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動(dòng)。蛙類是冷血?jiǎng)游?，它本身的溫度能隨著外界溫度的變化而變

化。冬天，外界溫度很低時(shí)，它的新陳代謝作用十分緩慢處于休眠狀態(tài)，所以雖然不吃不喝,

也能夠維持生命。

《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字.

2.正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道四種小動(dòng)物的爪子像什么，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。產(chǎn)生對(duì)大自然的熱

爰和贊美。

有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞。

體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)，了解它們各自的特點(diǎn)。

一、談話揭題

1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，你們一般都需要用到什么工具？

2、"不用顏料不用筆’還能畫(huà)嗎？我有幾個(gè)朋友卻說(shuō)能！

3、他們就是"雪地里的小畫(huà)家”（揭題板書(shū)、讀題）

二、初讀感知

1、這些小畫(huà)家們還特別熱情，它給我們帶來(lái)了T邠捌的禮物——首好聽(tīng)的兒歌。其實(shí)這

份禮物就藏在我們的課本104頁(yè)，.趕快把書(shū)翻到這一頁(yè)吧。

2、我們都是學(xué)習(xí)的小主人，書(shū)得自己讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？（生匯報(bào)）

這些辦法都非常好。補(bǔ)充一點(diǎn)，碰到難讀的句子也要記得多讀幾次哦聽(tīng)明白了嗎？那趕快把書(shū)拿

起開(kāi)始讀書(shū)吧！

3.看來(lái)小朋友確實(shí)都是學(xué)習(xí)的小主人，書(shū)讀得可真好，小雪花也被大家認(rèn)真的讀書(shū)聲給吸

引過(guò)來(lái)啦，你看他們瓢阿熟啊，就飄到了我們的一（2）班，它給我們帶來(lái)了生字寶寶，想和生

字寶寶交朋友嗎？（生字寶寶只會(huì)和認(rèn)真的.小朋友交朋友豉。）看，它們出來(lái)了。

（課件出示帶有拼音的生字）

指名讀一跟讀一全班齊讀。

如果把拼音去掉，你們還會(huì)讀嗎？（成功是給有準(zhǔn)備的人的，我們先自己練習(xí)讀一讀）

（3）同學(xué)們都和生字寶寶交上了朋友,這些生字寶寶又歡歡喜喜地把它的詞語(yǔ)朋友帶來(lái)和

大家見(jiàn)面了，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示多媒體，學(xué)生識(shí)字）

三、讀中感悟

1、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，當(dāng)你甜

甜地睡了一夜，第二天早晨打開(kāi)門(mén)一看，大地一片潔白，樹(shù)木、房屋、群山都披上了銀裝；這時(shí)

你一定會(huì)激動(dòng)地叫家里人來(lái)看，你會(huì)怎么說(shuō)呀？（開(kāi)心的語(yǔ)氣）

2、師：幾個(gè)小畫(huà)家聽(tīng)到小朋友的喊聲也來(lái)到了雪地上。都有誰(shuí)來(lái)了？（在書(shū)本上標(biāo)出來(lái)，

再指名回答，師相機(jī)貼圖）

3、出示句子：雪地里來(lái)了一（）小畫(huà)家。

"一群"是什么意思呢?對(duì)了，一群就是指數(shù)量在三個(gè)或三個(gè)以上的的人或動(dòng)物。小朋友

們知道得可真多，那你們還能說(shuō)一群（）？

4、師：你們知道他們都畫(huà)了些什么嗎？（齊讀：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，

小馬畫(huà)月牙）

5、師：小動(dòng)物們的畫(huà)漂亮嗎？你覺(jué)得小動(dòng)物們的畫(huà)像什么？你能像老師這樣說(shuō)一句很美的

話嗎？如"的畫(huà)像。"（課件）

6、師：大家的想象力真豐富，讓我們?cè)賮?lái)欣賞這幅漂亮的畫(huà)，小畫(huà)家們?cè)诋?huà)畫(huà)的時(shí)候也和

我們一樣要用顏料和筆嗎？（不是）那他們是怎麼畫(huà)的，書(shū)本上是怎么說(shuō)的，不用顏料不用筆,

幾步就成一幅畫(huà)。

7、師：小動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒邘撞骄彤?huà)好了一幅畫(huà)，你們說(shuō)他們厲不厲害？力峨得聽(tīng)嚀小朋

友們讀讀這句，看誰(shuí)讀得最神氣！最自豪！

（讀慢一點(diǎn)。讀出驕傲自豪，"幾步就成”讀重一點(diǎn)）

（讀得真神氣，讀得真自豪）

動(dòng)物村里的村長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)小朋友們讀得這么好,想要考考大家一個(gè)問(wèn)題，（課件出示）你們看村

長(zhǎng)說(shuō)的話后面有個(gè)什么符號(hào)??？噢，問(wèn)號(hào)就是要問(wèn)別人的，哪個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)當(dāng)村長(zhǎng)讀一讀這個(gè)問(wèn)句

??？青蛙為什么沒(méi)參加？

8、師：你們能回答村長(zhǎng)這個(gè)問(wèn)題嗎？

師：村長(zhǎng)說(shuō)了，你們這樣回答可不行，人家青蛙在睡覺(jué)了，你們聲音太大會(huì)把它吵醒的，所

以我們要怎么回答??？

（師生問(wèn)答讀、男女生問(wèn)答讀）

師：哎，同學(xué)們，大家都在雪地上玩，青蛙為什么要云睡覺(jué)呢？幫助學(xué)生了解"冬眠"。

（知識(shí)小鏈接：還有哪些動(dòng)物也有這種習(xí)性？）

（刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、烏龜、螞蟻、蝸牛、熊）

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、師：小畫(huà)家送了我們這么漂亮的畫(huà)，我們是不是也要寫(xiě)幾個(gè)漂亮的字送給他們？（出示

生字）

2、觀察生字，看看哪個(gè)字需要給小伙伴提個(gè)醒？

3、教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小雞

小狗腳?。ó?huà)）

小鴨

小馬

青蛙冬眠

《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一個(gè)部首;深入理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力和有感情朗讀課文的能力。

使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn);

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文第四句（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,實(shí)物（顏料）。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)導(dǎo)入本課時(shí)我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。

北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景!創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結(jié)

合起來(lái)。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、小組自由讀課文.要求讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字.

2、用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)相互識(shí)字。

3、小組內(nèi)一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)?小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)?（提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理

解課文做好準(zhǔn)備。）

2、指導(dǎo)朗讀"下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家,"

“下雪啦!下雪啦!”這是什么句子?（感嘆句）從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么

心情?（高興）

教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。

3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。

Q）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，

讓學(xué)生觀察，并指名學(xué)生到黑板上連線理解。

（2）用"因?yàn)?，所以說(shuō)……”的格式練習(xí)說(shuō)話。（因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以說(shuō)"小雞畫(huà)

竹葉"。因?yàn)樾」返哪_印像梅花，所以說(shuō)"小狗畫(huà)梅花"。因?yàn)樾▲喌哪_印像楓葉，所以說(shuō)"小

鴨畫(huà)楓葉"。因?yàn)樾●R的腳印像月牙，所以說(shuō)"小馬畫(huà)月牙"。）

（3）比較理解兩個(gè)"畫(huà)"字。

學(xué)生反復(fù)讀第四五句，體會(huì)、理解。

在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生匕徽：

小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著一幅畫(huà)。

齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦?！赌档ぎ?huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。

（師）如果這個(gè)"畫(huà)”是表示動(dòng)作的，請(qǐng)同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)"畫(huà)"是已

經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著不動(dòng).結(jié)果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)“畫(huà)"字的意思.

（4）出示實(shí)物一顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。

（5）指導(dǎo)朗讀。老師范讀并指導(dǎo)學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話。學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。

4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加?你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)

生引發(fā)到大自然中去認(rèn)識(shí)更多的事物。（學(xué)生據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、

熊、蛇等，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。）（1）指導(dǎo)朗讀。老^碗讀并指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不

同語(yǔ)氣。

（2）用"因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。（因?yàn)榍嗤茉诙蠢锼X(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。）

四、指導(dǎo)背誦全文。

1、指導(dǎo)朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)背誦課文。

教師按"下雪"一"雪地"——"小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)"——"怎么畫(huà)"一"誰(shuí)沒(méi)

來(lái)，，一，為什么，，的III褥幫助學(xué)生記住課文內(nèi)容;進(jìn)而有感情的背誦課文。

五、識(shí)字、寫(xiě)字。

1、識(shí)字15個(gè)。"V是多音字，可讓學(xué)生看拼音識(shí)字。與"哪里"的"哪"區(qū)別一下，

讀準(zhǔn)字音。

2、寫(xiě)字。

（1）三點(diǎn)水不易寫(xiě)好看,重點(diǎn)教寫(xiě)"沒(méi)"字。

（2）"偉、牙、成"各有其難點(diǎn)，需輔導(dǎo)一下。

⑶"葉、什、青”自己寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

教學(xué)反思

《雪地里的小畫(huà)家》這篇課文語(yǔ)言淺顯易懂，以詩(shī)的形式描寫(xiě)了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的

事。小畫(huà)家們?cè)谘┑厣狭粝铝瞬煌淖髌?，而青蛙卻正在冬眠呢!課文形象地描述了四種動(dòng)物爪

（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。這篇課文極富兒童情趣，形象生動(dòng)可愛(ài)，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣和求知欲望。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

我利用課件出示美麗雪景圖伴隨著教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，

引起了學(xué)生情感的共鳴。隨即，我問(wèn)學(xué)生，看到這么美的雪景，你的.心情怎么樣?你想怎么表達(dá)

你的高興心情呢?學(xué)生由于沒(méi)有親身的經(jīng)過(guò)，無(wú)法把這種感受表達(dá)出來(lái)。于是,我就出示了課文

的第一句話："下雪啦，下雪啦!"讓學(xué)生把自己的高興讀出來(lái)。學(xué)生在教師一次次的引導(dǎo)中，

終于體會(huì)到了看到下大雪的高興心情了，”這美麗的雪景吸引了一群小動(dòng)物來(lái)作畫(huà)，他們是誰(shuí)呢?

他們?cè)谘┑厣袭?huà)了些什么呢?”帶著疑問(wèn),學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的雪地世界里。

二、自主學(xué)習(xí)，合作識(shí)字。

在初讀環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生借助拼音，自己朗讀課文，在讀中初步識(shí)字。然后，把生字圈出來(lái)

自己認(rèn)讀。再同桌互助，互相檢查讀音。最后是大家交流識(shí)字的方法。在識(shí)字環(huán)節(jié)中滲透了多種

的識(shí)字方法，如：加一筆、換一筆、換部首、形聲字規(guī)律識(shí)字等方法。我還設(shè)計(jì)"開(kāi)小火車"、

等多種游戲活動(dòng)鞏固識(shí)字，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也提高識(shí)字教學(xué)

的效率。

三、以讀為本，自讀自悟。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不要以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)

踐.。因此我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問(wèn)

答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。例如，在學(xué)習(xí)課文第四句時(shí)，我利用貼畫(huà)讓學(xué)生了解了動(dòng)物作畫(huà)的

成果。我問(wèn)，如果你就是其中的一種小動(dòng)物，你什么都不用就畫(huà)出了這么美的畫(huà)，你的心情怎樣?

帶著你的心情來(lái)讀一讀.這詳不但讓學(xué)生讀出了自己的理解同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力.

四、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合。

"樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)”是課改所倡導(dǎo)的理念之一，因此教師要合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外

延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題"還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠?”有的學(xué)生課外積累的知識(shí)

很豐富，他們說(shuō)出了"蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。于是我讓學(xué)生仿編詩(shī)句，把課文最后兩句改成

這些動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中，既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，又激起了學(xué)生的興趣。

這課時(shí)設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，雖然是按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果還可以，但總覺(jué)得教學(xué)過(guò)

程有些匆忙，抓得不夠?qū)崱?/p>

《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一：教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)"群、竹、牙、用"等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"馬、牙"兩個(gè)生字

理解"一群"的意思

過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀生字、組詞、朗讀句子的方法，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字，增加識(shí)字量

情感態(tài)度價(jià)值觀：在多種方式中樂(lè)學(xué)好學(xué)生字，體會(huì)“下雪啦，下雪啦！"這句話中開(kāi)心的

感覺(jué)

二：教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字

難點(diǎn)：體會(huì)"下雪啦，下雪啦！"開(kāi)心的感受

三：教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：出示圖片："卮學(xué)們，這是什么天氣呀？""下雪""對(duì)，雪雪白雪白的，人們走在

上面嘎吱嘎吱地響，這個(gè)尤候呀，雪地里突然來(lái)了一群不速之客，在上面畫(huà)畫(huà)呢！這就是我們今

天要學(xué)的課文《雪地里的?小畫(huà)家》”教師板書(shū)課題，"大家齊讀題目"

"那么雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家，他們又畫(huà)了什么呢?同學(xué)們跟著老師一起坐上圣誕老人的雪

橇學(xué)完生字就知道啦！"

進(jìn)入新課：

出示ppt的生字。先讓同學(xué)們自由讀生字，不會(huì)的借助拼音以及請(qǐng)同桌幫忙。

"遠(yuǎn)看山有色……"

請(qǐng)同學(xué)讀生字、組詞

全班讀

開(kāi)火車讀

去掉拼音全班齊讀生字，男女生比賽讀

通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)一個(gè)一個(gè)字顯示，小組輪流讀

“我們已經(jīng)會(huì)讀字音了之前馮老師教過(guò)我們可以通過(guò)加一加減一減變一變換一換的方法來(lái)

記這些字，我現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴大家他是怎么記這些字的。"

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)方法

"大家都能把這些字認(rèn)出來(lái)了，現(xiàn)在我們看看課文"

出示“下雪啦，下雪啦！"（同學(xué)們，當(dāng)你們考試考了100分的時(shí)候，你會(huì)怎樣告訴你爸爸

媽媽呢？是很開(kāi)心笑著說(shuō)還是哭著說(shuō)呢。）

出示“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家"，解釋"一群"的意思，全班讀這句話

"雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家呀？"同學(xué)一邊回答教師一邊貼，"小雞畫(huà)了什么……”把對(duì)應(yīng)的

畫(huà)貼上去

"小馬畫(huà)月牙，同學(xué)們觀察一下寫(xiě)馬字要注意哪些地方？"生回答，師板書(shū)

學(xué)生描紅,抄組詞

總結(jié)這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容

布置作業(yè)：用你自己的方法把生字記牢固，背誦課文.

《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲(chóng)"、"目".

2,正確、流利有感情朗讀課文，背誦課文。

3,了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗和小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青

蛙冬眠的特點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

（-）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

這節(jié)課老師要和小朋友們接著學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，你們看（六張雪景圖，教師配樂(lè)解

讀：下雪啦，下雪啦，數(shù)不清的雪花從天空中飄落下來(lái)，大地上的樹(shù)木，房屋都穿上了雪白的衣

裳，小朋友們都出來(lái)堆雪人、打雪仗，滑雪，這么美的雪景，大家想不想去呀？生：想?？墒抢?/p>

師要提醒大家這一路上會(huì)遇到很多困難，只要你們克服了這些困難，就能看到這美麗的雪景。小

朋友們有沒(méi)有信心?。ㄓ校?，那就跟我走吧。

（二）復(fù)習(xí)字詞

1,讀字只要小朋友們讀準(zhǔn)藏在腳印下面的生字寶寶，就可以把擋在我們前面的腳印搬走。

方式：開(kāi)火車

2,讀詞只要讀對(duì)了站駕的雪人叔叔出的詞語(yǔ)，我們就離目的?地更近一步啦。

方式：分組讀

3,讀句子（路上遇到了圣誕樹(shù)，讀對(duì)了掛在圣誕樹(shù)上的星星的名字就可以到雪地里去欣賞

美麗的雪景啦）.

方式：分排讀

（三）學(xué)文

1、朗讀指導(dǎo)：下雪啦，下雪啦！

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)這些困炬都難不倒小朋友，我們終于來(lái)到了雪地里，看（出示下雪圖）

施老師看出你把嘴巴張得那么大，你拍起手來(lái)，你都跳起來(lái)啦，從你們的表情中施老師看出

了你們都很開(kāi)心，那你能不能開(kāi)心地讀T賣這句話，把下雪的消息告訴所有的人（配上動(dòng)作），

教師先做示范（拍手讀）（個(gè)別讀，齊讀）

2、學(xué)"雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家"

聽(tīng)到你們的呼喊，雪地里的小畫(huà)家們也在家到不住了，它們紛紛來(lái)到了雪地里，都有哪些小

畫(huà)家呢，（貼圖）一只小雞、一只小狗，一只小鴨，還有一匹馬，這么多個(gè)畫(huà)家合起來(lái)，就是一

群（ppt上出示"雪地里來(lái)了（）小畫(huà)家），雪地里多熱鬧呀。

3、小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

（1）這一群小畫(huà)家都畫(huà)了些什么呢，不急著回答，請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，到課本中去

尋找答案吧。讀書(shū)要求：用畫(huà)出小畫(huà)家的名字，用畫(huà)出小回家畫(huà)了什么。

（2）這些小畫(huà)家們遇到了困難，他們?cè)谘┑乩锿娴锰吲d了，不小心把自己畫(huà)的畫(huà)給丟了，

有沒(méi)有小朋友能夠幫他們找找，然后送到他們的手中（4個(gè)學(xué)生貼圖）

師：那現(xiàn)在我采訪下這位小朋友，你為什么這么貼呀？語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：因?yàn)?，所以?/p>

示范：因?yàn)樾‰u的腳印像竹葉，所以小雞畫(huà)竹葉。

（3）小朋友們都記住了小畫(huà)家們都畫(huà)了什么嗎？（確定）力雌們來(lái)對(duì)對(duì)口令師生問(wèn)答、同

桌互問(wèn)小雞畫(huà)，小狗畫(huà)，小鴨畫(huà)，小馬畫(huà)。

4、不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

過(guò)渡：施老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你們畫(huà)畫(huà)都用什么□:具（筆和顏料），這些

小畫(huà)家用的是什么工具畫(huà)呢？（腳?。恼n文中找找。

過(guò)渡：動(dòng)物王國(guó)里的其它小動(dòng)物們也在雪地里畫(huà)了不少畫(huà)，我們一起去瞧瞧吧。

拓展：豬和腳??；熊和腳??；大象和腳印。

用上（）畫(huà)（）編小詩(shī)歌

你們看這些小畫(huà)家多棒呀，就在雪地上踩幾腳就可以畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)，讓我們一起再來(lái)

夸夸他們吧。

5青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦。

過(guò)渡：這么熱鬧的畫(huà)畫(huà)課，畫(huà)畫(huà)比賽，可是有T立小動(dòng)物卻沒(méi)有參加，是誰(shuí)呢？趕緊找找看

吧（青蛙），師：青蛙為什么沒(méi)參加？生：他在洞里睡著啦。

這個(gè)小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng)，大白天的都在家里睡覺(jué)，我們趕緊去把它叫醒吧，生:不能叫，

它在冬眠師：原來(lái)青蛙不是懶蟲(chóng)，它在冬眠，看！青蛙睡得多沉呀（師表演），我們可不能吵醒

他，我們來(lái)一問(wèn)一答（小聲）

拓展語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：聰明的你們還知道哪些小動(dòng)物也要冬眠呢？

為什么沒(méi)參加？

他。（北極熊、蝸牛，刺猬）

（四）總結(jié)

1、雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，他們?cè)谘┌椎漠?huà)布上描繪了那么奇妙而美麗的

圖畫(huà)，真不愧是（齊讀課題：雪地里的小畫(huà)家）。

2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由朗讀這首有趣兒歌，再去欣賞欣賞這群小畫(huà)家的作品吧，教師在巡

邏的過(guò)程，指導(dǎo)并且夸獎(jiǎng)個(gè)別學(xué)生哪個(gè)部分讀得好，如：這個(gè)小朋友"下雪啦，下雪啦！”讀得

真好，讓老師仿佛感覺(jué)到我們現(xiàn)在就在雪地上游玩

方式：自由讀

個(gè)別讀（個(gè)別句子）

齊讀

3、雪越下越大，小動(dòng)物們要回家了，我們揮手和他們說(shuō)再見(jiàn)吧！等等，在說(shuō)再見(jiàn)前，我們

是不是該送他們些什么呢？對(duì)咯,一手漂亮的字動(dòng)物們是小畫(huà)家我們今天就來(lái)當(dāng)當(dāng)小書(shū)法家,

也讓動(dòng)物們夸夸我們好不好？（好）

（五）生字指導(dǎo)（簡(jiǎn)單指導(dǎo)）

"幾"、"用"字的書(shū)寫(xiě)

1、生觀察

2、師范寫(xiě)并強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)

3、生描紅

教學(xué)反思：

《雪地里的小畫(huà)家》這是一篇比較簡(jiǎn)單而有趣的兒歌，由于該兒歌內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)于孩子

理解課文內(nèi)容不是一件難事，因此想要把這首簡(jiǎn)單的兒歌上得有趣并且讓孩子有所得卻是不易的。

于是我把設(shè)計(jì)教案的落腳點(diǎn)放在"如何使本堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓大部分

孩子都能參與，都動(dòng)起來(lái)。"我抓住一年級(jí)孩子好動(dòng)，好勝的心理著手將本堂課分為：復(fù)習(xí)字詞

句、學(xué)文、寫(xiě)字指導(dǎo)三個(gè)部分。

1、復(fù)習(xí)字詞句中我運(yùn)用多種方式檢查孩子們對(duì)字詞句的掌握情況：如開(kāi)火車讀、分排讀、

分組讀、小老師帶讀、全班齊讀等方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。

2、學(xué)文重點(diǎn)放在朗讀、理解和拓展上,對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，課堂上應(yīng)該是讓他們?cè)谕嬷?/p>

學(xué)，因此我設(shè)計(jì)時(shí)都結(jié)合游戲，都創(chuàng)設(shè)情境，如在指導(dǎo)"下雪啦，下雪啦！”的朗讀中，我主要

通過(guò)運(yùn)用多媒體播放下雪圖片，讓他們感受雪景的美麗，從而融入其中，感受高興，興奮的心情，

從而能夠在朗讀中體現(xiàn).在理解"小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，〃國(guó)畫(huà)月牙.”這句

話時(shí)，我利用實(shí)物圖讓孩子理解因?yàn)樾?dòng)物的腳印像什么，所以她們畫(huà)什么，讓他們上臺(tái)找腳印

這一環(huán)節(jié)最能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)定于：語(yǔ)文是運(yùn)用語(yǔ)言文字的一門(mén)學(xué)科，因此每

一節(jié)語(yǔ)文課中都必須有語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，來(lái)提高孩子語(yǔ)言運(yùn)用的能力，因此我在本文也設(shè)計(jì)了兩處語(yǔ)

言訓(xùn)練點(diǎn)。

3、寫(xiě)字指導(dǎo)：本課已經(jīng)是本冊(cè)書(shū)的17課,對(duì)于寫(xiě)字的指導(dǎo)應(yīng)該要達(dá)到"由扶到放”的程

度，因此我只是簡(jiǎn)單提醒孩子們寫(xiě)"幾和用"該注意的地萬(wàn)，主要時(shí)間交給孩子自己寫(xiě)。

總之，本節(jié)課思路較清晰，重難點(diǎn)突出，但也存在不足,這節(jié)課中，孩子的課堂常規(guī)做得不

夠好，教師的課堂調(diào)控組織能力還有待提高。

《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"著"的字音；會(huì)寫(xiě)"竹、牙”等5個(gè)字和橫

折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確、流^地朗讀課文,背誦課文。感受“小畫(huà)家"雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

正確朗讀課文，感受‘小畫(huà)家"雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。

知道小動(dòng)物腳印的不同形狀；了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)"群、竹"等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"竹、牙"等5個(gè)生字。（重點(diǎn)）

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

3.了解課文的內(nèi)容。（重點(diǎn)）

課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基〃浮課件）

一、導(dǎo)入新課

教師口述：

1.教師弓I導(dǎo)：下雪了，小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來(lái)畫(huà)畫(huà)了。

2導(dǎo)入：這到底是怎么回事呢？就讓我們一起到課文中看一看吧！

（板書(shū)課題：12雪地里的小畫(huà)家）指名讀課題，齊讀課題。

3.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

二、初讀感知

1.聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3.檢查初讀情況

（1）認(rèn)讀生字

練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞，識(shí)記生字。

①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

群眾一群竹子竹籃牙齒刷牙用力用功幾人幾個(gè)腳步邁步為什么為何參加參謀加入加減洞口

黑洞睡著著急（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音"群"，后鼻音"用、洞"，平舌音"參"，翹舌音"忙著"

等.）

②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。

③多元識(shí)字

同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

例如：

(1)加一加。如，"力"加兩點(diǎn)是"為"，"力"加"口"是"加"，洞"加三點(diǎn)水是

"洞"。

(2)圖示記字法。如，"牙"采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖

片的聯(lián)系，突出"牙"字的一撇。"竹"字由兩個(gè)形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異

同。

(3)圖片對(duì)照。如，呈現(xiàn)一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到"群"

這個(gè)字是表示數(shù)量多的意思。教師還可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字。如"幾天、

參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了"。

(2)學(xué)習(xí)多音字：為(w6iwei)

練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

青蛙為什么沒(méi)有參加？

這里的加點(diǎn)字"為"讀四聲"w4i",意思是"由于、因?yàn)?，還有一個(gè)讀音是“w4i”,意

思是"做，充當(dāng)"。組詞分別如下：

為w科(以為)(作為)

wei(因?yàn)?(為了)

②讀一讀：

你不要因?yàn)?w?i)一次沒(méi)有考好就認(rèn)為(w3i)自己笨.

(3)摘蘋(píng)果游戲。

每讀對(duì)一個(gè)字，就得一個(gè)蘋(píng)果，看誰(shuí)摘得多。

(4)理解詞語(yǔ)

練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

參加擅長(zhǎng)繪畫(huà)的人。本課不是指人，而是指小動(dòng)物。

一群數(shù)量比較多。

畫(huà)家加入某種組織或某種活動(dòng)。

(5)指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

四、學(xué)習(xí)"會(huì)寫(xiě)字"

竹牙馬用幾

L學(xué)生字

(1)認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察等順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎鉤"

先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫(xiě)一個(gè)有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧

度。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(1)觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。

(2)老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

"竹"，左右兩邊要對(duì)稱，橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也要交叉。

"牙"豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要快，K要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

"馬"上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫(xiě)在橫中線上。

"用"豎在豎中線上，注意橫折鉤的寫(xiě)法，左右兩邊要對(duì)稱.

"幾"豎撤可先寫(xiě)直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫(xiě)成。

練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及

時(shí)改正。

五、課堂小結(jié)

初讀課文后，你感受到了什么？

初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、新詞，我感受到了小雞、小狗、小鴨、〃嗎都是好畫(huà)家，它們的

畫(huà)真漂亮呀。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

七、課后作業(yè)

第二課時(shí)

L能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）

2.了解課文的內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的形狀以及青蛙冬

眠的特點(diǎn)。（難點(diǎn)）

課件。

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課

文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？

板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：12雪地里的小畫(huà)家）

2.出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn).

二、品讀釋疑

1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2.品讀課文。

（1）出示句子：

"下雪啦，下雪啦！

雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?！?/p>

為什么第一句用上"！"?你從"下雪啦、下雪啦"宣復(fù)的詞語(yǔ)中你讀出了什么？

（讀出了欣喜，高興之情。）

“小畫(huà)家”是指誰(shuí)？（小動(dòng)物）

（2）雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家？

（小雞、小狗、小鴨、小馬）

（3）它們是怎么繪畫(huà)的？

（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）

從這句話，你讀出了，小畫(huà)家的畫(huà)其實(shí)是什么？（動(dòng)物的腳?。?/p>

（4）這些小動(dòng)物的繪畫(huà)作品分別是什么？

小雞的爪印像竹葉，小狗的足印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

（5）小動(dòng)物中獨(dú)獨(dú)缺少哪一個(gè)？（青蛙）它干什■么去了？（冬眠了）

出示："青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦！”

（6）補(bǔ)充冬眠的知識(shí)：

某些動(dòng)物在冬季時(shí)生命活動(dòng)處于極度降低的狀態(tài)，是動(dòng)物對(duì)冬季外界不良環(huán)境條件（如食物

缺少、寒冷）的一冬眠的青蛙種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.朗讀課文，背誦課文

第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣，將對(duì)雪的喜爰表達(dá)出來(lái)；第二、三句把小動(dòng)物們的可愛(ài)和頑

皮讀出來(lái)；第四句要讀出你對(duì)小畫(huà)家們的稱贊；第五句的問(wèn)句要讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣，最后一句要輕

輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。

背誦時(shí),采用引背法，先記住幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后練習(xí)背誦。

2.雪地里來(lái)了哪些小畫(huà)家，他們畫(huà)了什么？

練連一連。

小雞月牙

小狗楓葉

小鴨梅花

小馬竹葉

3.仿寫(xiě):

你知道其他小動(dòng)物能畫(huà)出什么畫(huà)？仿照課文句式寫(xiě)幾句：

()畫(huà)()。

()畫(huà)()。

示例：小貓畫(huà)梅花，小兔畫(huà)蘑菇。

五、拓展閱讀

1.推薦閱讀《小雪花》。

聽(tīng)讀《小雪花》，了解雪花的特點(diǎn)，試著把兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng).

2.資源鏈接：

(1)《冬眠》

(2)"你還知道哪些動(dòng)物的腳??？分別像什么？"

六、閱讀方法解密

認(rèn)識(shí)感嘆句

概念：感嘆句指表示歡樂(lè)、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈感情的句子，句末用感嘆號(hào)。

運(yùn)用："下雪啦，下雪啦！"表達(dá)了小動(dòng)物們的高興心情。

七、課文主旨

本文寫(xiě)了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

本文以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，講述了一群“小畫(huà)家”在雪地里畫(huà)畫(huà)的事，形象地介紹了四種動(dòng)物

"雞、狗、鴨、馬"爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的'特點(diǎn)。（板書(shū)：激動(dòng)、期待）

八、學(xué)會(huì)寫(xiě)法

學(xué)一法：學(xué)寫(xiě)設(shè)問(wèn)句

設(shè)問(wèn)句就是先進(jìn)行提問(wèn)，后進(jìn)行回答的句子。使用設(shè)問(wèn)句可以引起讀者的閱讀興趣，或者引

發(fā)讀者的思考。本文最后一句："青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著啦"就是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，通過(guò)

設(shè)問(wèn)的形式，讓我們明白了沒(méi)在雪地上畫(huà)畫(huà)的原因。

舉T列：春天在哪里？春天在粉色的桃花上。

練一練：小畫(huà)家們畫(huà)的畫(huà)為什么不一樣？。

示例：因?yàn)樗麄冏Γ撸┳拥男螤畈灰粯印?/p>

九、課堂小結(jié)

講的是一群“小畫(huà)家”在雪地上畫(huà)畫(huà)的事.“小畫(huà)家"，就是小雞、小狗、小鴨和小馬："畫(huà)

畫(huà)"，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，

說(shuō)明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒(méi)有參加“畫(huà)畫(huà)"，說(shuō)明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

十、主題延伸

想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn)，想一想，哪些小動(dòng)物也能畫(huà)出這些畫(huà)兒呢？你幫

它們畫(huà)一畫(huà)。

麻雀畫(huà)竹葉小貓畫(huà)梅花

小鵝畫(huà)楓葉小牛畫(huà)月牙

十一、當(dāng)堂檢測(cè)

十二、課后作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

小雞月牙

小狗楓葉

小鴨梅花

小馬竹葉

青蛙冬眠

課后反思

成功之處：

一、讀懂課文，突破炬點(diǎn)

本課的難點(diǎn)，就是讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物的爪（踹）子的不同形狀。

先讓學(xué)生通過(guò)情境感受下雪這樣的環(huán)境，在讓學(xué)生自讀自悟，然后小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式找到

"雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)？他們畫(huà)了什么畫(huà)"？在這基礎(chǔ)上我出示了這四種小動(dòng)物及它們的腳印，

以及相對(duì)應(yīng)的植物葉子這洋層層深入引導(dǎo)學(xué)生就能不知K覺(jué)中突破這一難點(diǎn)“然后指導(dǎo)朗讀，

這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各句話所表達(dá)的感情，第一句要特別讀出感嘆的語(yǔ)氣，將對(duì)雪的喜愛(ài)表

達(dá)出來(lái)；第二、三句把小動(dòng)物們的可愛(ài)和頑皮讀出來(lái)；第四句要讀出你對(duì)小畫(huà)家們的稱贊；第五

句的問(wèn)句要讀出上揚(yáng)的語(yǔ)氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。就這樣，我將每句話

所要表達(dá)的情感告訴孩子!門(mén)，他們自己體會(huì)，最終把這篇課文讀得聲情并茂，非常到位。最后我

還播放了歌曲《雪地里的小畫(huà)家》，學(xué)生歌唱的積極性很高，既放松了學(xué)生的心情，為了加深了

對(duì)課文內(nèi)容的理解，為背誦奠定基礎(chǔ)。

二、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合

合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，我設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題"除了青蛙，你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？”

有的學(xué)生課外積累的知識(shí)很豐富，他們說(shuō)出了“蛇、狗熊、烏龜”等動(dòng)物。既提高了學(xué)生的語(yǔ)文

能力，又激起了學(xué)生的興趣。

不足之處：

但是縱觀整堂課，還有一些不足之處。

例如：朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)，還有，在教學(xué)時(shí)，我有時(shí)語(yǔ)

言不夠精煉，重復(fù)過(guò)多，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，極大提高

課堂教學(xué)的實(shí)效性。

《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

《雪地里的小畫(huà)家》選自九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）第一冊(cè)。它是一首

融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒童詩(shī)。全文以活潑的兒童語(yǔ)言講述了一群小動(dòng)物畫(huà)家在雪地里

畫(huà)畫(huà)的故事，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感情。詩(shī)歌的語(yǔ)言生動(dòng)、親切，易為孩子喜

愛(ài)。全文擬分兩課時(shí)完成教學(xué)，此為第二課時(shí)。

一年級(jí)的學(xué)生因其年齡小，思維是以直觀形象思維為主,易接受生動(dòng)、活潑,與生活聯(lián)系密

切的教學(xué)設(shè)計(jì)。因此在本節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在尊重學(xué)生個(gè)性感

悟的基礎(chǔ)上開(kāi)展快樂(lè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、想、議等多種活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累，提升

情感價(jià)值，使學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)中有所收獲。

1、知識(shí)與能力：

(1)認(rèn)識(shí)11個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)“幾、用、魚(yú)"3個(gè)生字，并且認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"，

(2)了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物腳印的不同形狀，以及青蛙

冬眠的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3,情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的思想感

情。

知道誰(shuí)是雪地里的小畫(huà)家，它們都畫(huà)了什么，并了解青蛙冬眠的常識(shí)。

1、小雞、小鴨、小狗、小馬4種動(dòng)物及其腳印的圖片；竹葉、楓葉、月牙、梅花的圖片。

2、寫(xiě)有漢字"一群小畫(huà)家”的卡片。

3、多媒體課件。

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入，揭示課題。

小朋友們，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《雪地里的小畫(huà)家》.(齊讀課題)

2、鞏固字詞，鋪設(shè)伏筆。

(1)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文中的生詞寶寶，現(xiàn)在讓我們和他們打個(gè)招呼吧！(多媒體出示

文中的生詞)

(2)采用多種方式認(rèn)讀生字新詞。(指名讀，當(dāng)小老師帶讀，開(kāi)火車讀)

『設(shè)計(jì)意圖』識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在進(jìn)入新課之前，有效地

對(duì)生字詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生更好地走進(jìn)文本，理解文章內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，走入文本。

1、多媒體出示課文第一句"下雪啦，下雪啦！"

(1)小朋友們，你們喜歡下雪嗎？(喜歡)為什么？(生自由發(fā)言)

(2)昨天，動(dòng)物王國(guó)也下了一夜的大雪，你們看！(師出示多媒體課件雪后美景圖并鼓勵(lì)

學(xué)生看圖說(shuō)話)

(3)雪景這么美，你的'心情是怎樣的？(師相機(jī)指導(dǎo)本句的朗讀，并適時(shí)給予評(píng)價(jià))

(4)讓我們也把這個(gè)好消息告訴所有的小伙伴吧！(齊讀第一句)

『設(shè)計(jì)意圖』生活是最好的老師,教學(xué)聯(lián)系生活使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中融入自己的獨(dú)特體驗(yàn)，

感受更加深刻。同時(shí)，多媒體出示的雪景圖，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，雪花一片片從天空中飄落下

來(lái)，到處都是白茫茫的一片，使學(xué)生有更為直觀的感受。優(yōu)美的畫(huà)面配上輕柔舒緩的背景音樂(lè)為

學(xué)生感受下文創(chuàng)設(shè)了情境，迅速拉近了學(xué)生與冬天的距離，更好地將其帶入課文學(xué)習(xí)。

2、多媒體出示課文第二句"雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家?！?/p>

(1)指名讀課文第二句話。

(2)指導(dǎo)學(xué)生拿出筆一邊聽(tīng)老師讀，一邊畫(huà)出文中的小畫(huà)家的名字。(師配樂(lè)朗讀課文)

(3)學(xué)生找出小畫(huà)家的名字，教師相機(jī)出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片。

(4)解疑釋疑，重點(diǎn)理解"T".

《雪地里的小畫(huà)家》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁"蟲(chóng)、目"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青

蛙冬眠的特點(diǎn)。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)讀生字，理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小動(dòng)物頭飾。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、師出示雪景圖。

師：親爰的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？

生：堆雪人、打雪仗等。

師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍.今天老師還請(qǐng)來(lái)了四位小畫(huà)家，你們看：

出示四種小動(dòng)物的圖片

師你們想知道它們?cè)谘┑乩锂?huà)了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)17課《雪地里的小畫(huà)家》。

板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、讀文感知

1、師：下面老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到

哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。

師范讀課文。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你拿出鉛筆，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

學(xué)生自讀課文，師巡視。

三、識(shí)記生字

1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)了，遇到這些不認(rèn)識(shí)的字，你

有什么好方法識(shí)記它嗎？

生：?jiǎn)柪蠋?、?wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。

師：同學(xué)們的識(shí)記方法可真多呀！，請(qǐng)同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內(nèi)識(shí)字，小組開(kāi)始活

動(dòng)。

學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)生字。

2、師：卡片上的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認(rèn)識(shí)嗎？

現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字，請(qǐng)你站起來(lái)大聲的朗讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的

最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。

師出示生字卡片，生認(rèn)讀。

3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。

學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀.

4、游戲鞏固

利用媒體資源課件中的認(rèn)一認(rèn)部分，學(xué)生認(rèn)讀雪花上的生字，鞏固生字。

四、再讀課文

1、師：冬天真美啊！漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì)兒世界就變成了銀白色。老師知道

有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情想用自己的聲音去感受冬天的美。請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文，

一個(gè)人讀另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng)，如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正，如果你認(rèn)為他讀的好，就用

你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。

2、師：同桌對(duì)讀很開(kāi)心，小組讀就更開(kāi)心了。小組長(zhǎng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣

的方式讀？

生答，齊讀、一人讀一句、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀等。

師：請(qǐng)小組長(zhǎng)注意，在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準(zhǔn)確，不要漏字、

加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧！

學(xué)生小組合作讀文。

師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？

小組讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì)

兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂(lè)一樣。

誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文?

指名分段讀課文，師生評(píng)議。

4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們?cè)谘┑厣隙籍?huà)了什么嗎？

生：想！

師：好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師指導(dǎo)：

幾：第一筆是豎撤，寫(xiě)在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的、起筆相連。

用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。

魚(yú)：中間的"田"不能寫(xiě)得太大，"田"第二筆橫折的橫壓在橫中線上，第四筆豎壓在豎中

線上。最后為長(zhǎng)橫。

2、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

3、展