2024年《習(xí)作3》教案設(shè)計(jì)

2024年《習(xí)作3》教案

《習(xí)作3》教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣，通過黝屎風(fēng)活動(dòng)培養(yǎng)收集標(biāo)本、積累寫作素材的能力。

2、學(xué)習(xí)狀物的寫法，寫出秋天樹葉形狀、色彩的變化，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的思想感

情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察、采集秋葉，制作標(biāo)本、貼畫、串鏈等秋葉作品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，秋葉是秋天一道亮麗的風(fēng)景。前天班會(huì)課，我們開展了走進(jìn)自然看

秋葉的活動(dòng)，這兩天，我們又讓大家走進(jìn)田野，自由采集秋葉，仔細(xì)觀察，精心制作秋葉的作品，

相信大家一定收獲很多，把你們的收獲拿出來(lái)，把你們的發(fā)現(xiàn)、思考、感想說(shuō)出來(lái)，我們開展自

由的交流。

二、交流指導(dǎo)

我們可以交流什么？（秋天樹葉的變化，采集到樹葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹葉產(chǎn)

生的聯(lián)想，秋葉作品，活動(dòng)的‘收獲）

先和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，再全班交流。

全班指名交流，通過追問，點(diǎn)撥，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)致、描繪生動(dòng)，見解深刻。

三、練寫片段

為了讓我們的思路更清晰，語(yǔ)句更生動(dòng)，我們要練寫一個(gè)重點(diǎn)片段，寫什么？（我最喜歡的

一片秋葉，我的秋葉作品）

給你一段時(shí)間，看誰(shuí)寫得精彩？

指名朗讀幾個(gè)不同內(nèi)容的片段，進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)析。

四、順序點(diǎn)撥

給我們這篇作文起個(gè)什么題目？

寫的時(shí)候先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

五、完成草稿

開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生習(xí)作水平

《習(xí)作3》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、任選一篇讀過的寫讀后感，根據(jù)提示選取有意義的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

2、能結(jié)合具體事件清楚表達(dá)自己的感想。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合具體事件表達(dá)清楚自己的感想。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、

引導(dǎo)回憶：同學(xué)們，你們最近看過哪些課外讀物，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談）

點(diǎn)撥話題：剛才大家討論的很熱烈，今天我們就根據(jù)自己的體會(huì)，寫一寫讀后感好嗎？什么

是讀后感呢？（自由發(fā)言，教師總結(jié)。）

二.讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求

1.一本好書，你讀后一定會(huì)有很多感受，把自己的這種感受寫出來(lái)，要聯(lián)系生活實(shí)際和思

想實(shí)際，寫自己的真實(shí)看法，也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.讀一讀例文《從〈海倫?凱勒傳〉想到的》，想一想，小作者是怎樣寫讀后感的？（注

意分清哪些句子是復(fù)述，哪些句子是寫感想）

3.題目可以用"《****》讀后感"或"《****》有感"，也可以根據(jù)寫的內(nèi)容擬

趟目。

三.習(xí)作指導(dǎo)

1、緊扣原文抓住重點(diǎn)。

必須是從原文引發(fā)出來(lái)的感想、體會(huì)，不要面面俱到，泛泛而談。應(yīng)集中到自己感受最深的

一點(diǎn)或兩點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論。

2、聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)。

這個(gè)“實(shí)際"可以是自己的思想和生活實(shí)際，也可以是別人的思想和生活實(shí)際，也可以是社

會(huì)實(shí)際，選擇自己感受最深的.事寫并結(jié)合切身體會(huì)，體會(huì)才真切，才具有說(shuō)服力。

3、讀感結(jié)合有側(cè)重。

正確處理好"讀”"感"的關(guān)系。"讀"是"感"的前提和引子。"感"是"讀"的結(jié)果和

目的。因此要有讀有感，讀感結(jié)合，比例協(xié)調(diào)。不能只讀不感，一味抄寫課文，沒有體會(huì)，也不

能只感不讀，離開原文意思漫無(wú)邊際地胡思亂想。通常情況下，側(cè)重于寫自己的感受。

當(dāng)然交代所讀的名稱和主要內(nèi)容是必寫的。

4、引導(dǎo)探究，總結(jié)寫法：夾敘夾議，敘中有感，感應(yīng)中有敘。

四、學(xué)生選材，互說(shuō)。

五、打稿。

第二課時(shí)

一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。

學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。

二、文后指導(dǎo)。

1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)

行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、投影出示兩篇作文：

一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習(xí)寫法。

一篇帶有共性的問題，有針對(duì)性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。

三、修改作文。

四、譽(yù)寫作文

《習(xí)作3》教案3

教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能選擇一個(gè)你最喜歡的漢字，寫一習(xí)作，把喜歡的原因?qū)懬宄舟E工整。

過程與方法通過了解，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)想

情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：確定最喜歡的漢字

教學(xué)難點(diǎn)：把喜歡的原因?qū)懬宄?/p>

教具：兩同類佳作

教學(xué)方法：篩選、感悟、讀、議、寫相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、課前：同學(xué)們，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個(gè)漢字，在這些漢字中，如果

要你選擇你最喜歡的，你會(huì)選哪一個(gè)?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)"習(xí)作3",來(lái)寫一寫你最喜歡的

漢字。

二、明確目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生解題

三、習(xí)作構(gòu)思

1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。

2、讀完后想一想：你最喜歡哪個(gè)漢字?你為什么喜歡它？

3、學(xué)生將選定的漢字進(jìn)行深加工。

4、學(xué)生參看例文，討論交流怎樣入手來(lái)寫。

四、資料共享

1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字，在小組內(nèi)交流

2、在討論交流過程中進(jìn)行對(duì)比，看看同學(xué)們列舉的漢字與自己的有什么異同？師巡視，指

導(dǎo)。

五、習(xí)作方法

1、先確定自己最喜歡的漢字。

2、然后分別從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。

3、要將原因?qū)懬宄?，寫具體，注意書寫要整潔。

六、佳作賞析

重點(diǎn)關(guān)注：1、習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的.漢字，分析喜歡的原因？2、原因是如何寫

清楚、具體的？3、開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

七、開心練筆

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫“最喜歡的漢字是什么？為什么喜

歡它？”

八、交流探究

學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀，也可傳閱，在小組內(nèi)交流評(píng)議。

九、歸納

學(xué)生在交流過程中的收獲

《習(xí)作3》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確地審題，聯(lián)系自己的生活，選擇適合的材料進(jìn)行寫作。

2.試著在寫事物時(shí)融入感情，表達(dá)看法。

3.能夠通過觀察和體會(huì)生活，發(fā)現(xiàn)其中對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有意義的元素。

4.寫完習(xí)作后，開展一次"共享美好生活"主題班會(huì)，共同分享各自的心H導(dǎo)、體會(huì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用怡當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫匕自己的真情實(shí)感、獨(dú)特感受。

2.學(xué)會(huì)觀察生活、感悟生活，從生活中發(fā)現(xiàn)種種美好。

3.通過對(duì)例文的評(píng)改和例段的欣賞，學(xué)會(huì)修改、完善自己的習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生：提前熟知習(xí)作要求，思考生活中讓人感覺美好的種種事物。

教學(xué)過程：

一、審清題意，補(bǔ)充題目

1.瀏覽習(xí)作要求，明確訓(xùn)練重點(diǎn)。

(1)看看課本所給的提示詞，打開思路。

(2)閱讀泡泡中的文字，思考是什么讓自己的生活更美好。

2.回憶腦海中的種種美好，確定習(xí)作題目。

(1)喚醒學(xué)生的生活積累，列出“美好清單"。

(2)同學(xué)們交流自己的“美好清單"，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為讓生活更美好的東西。

預(yù)設(shè)：可以小組交流，也可以舉手發(fā)言，教師要讓學(xué)生注意到題目中的“更”字。生活中美

好的事物非常多，但這里有一個(gè)"更"字，因此一定是讓自己最有感觸的、有所思索的事物。

(3)教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生如何確定題目。

提示：①一般來(lái)說(shuō)，我們可以按照"家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展

思維，從而選擇自己熟悉的素材作為題目。比如從家庭考慮，可以選擇親情、母愛、溝通等；從

學(xué)?？紤]，可以選擇朋友之誼、師生之愛等；從社會(huì)考慮，可以選擇愛心、寬容等；從自然考慮,

可以選擇山水美景、花草樹木等；從自身考慮，可以選擇思考、信心、閱讀等。

②切入點(diǎn)不宜太大。作文時(shí)切入點(diǎn)越小越好，這樣才能小中見大，往深處挖掘。如果我們選

擇"科技"或"自然"這樣的題目，就很容易寫得空泛、籠統(tǒng)，不能寫出真情實(shí)感；但是如果我

們從小處落筆，寫"親情短信，讓生活更美好"或"陽(yáng)臺(tái)上的花花草草，讓生活更美好"，則更

貼近我們的日常生活，也更能寫出自己的感悟。

二、選材典型，注重細(xì)節(jié)

1.緊扣題目尋找典型事例，挖掘材料的獨(dú)特之處、感人之處。

(1)閱讀課本提示語(yǔ)：它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響？

明確：典型事例就是最能表現(xiàn)主題的事例，能體現(xiàn)人物的.品質(zhì)或突出事物的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生就自己選擇的對(duì)象羅列出該事物對(duì)自己的生活產(chǎn)生的影響，并舉出幾個(gè)恰當(dāng)?shù)睦?/p>

子，再用排除法留下印象最深刻的一個(gè)例子，這就是典型事例。

示例：

確定題目：美食讓生活更美好

羅列要點(diǎn)：①讓我更健康；②讓我更快樂；③讓我有了出門多走走、多旅行、多發(fā)現(xiàn)美食的

動(dòng)力；④自己做美食鍛煉了我的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力；⑤幫我結(jié)交了更多的朋友；⑥家人一起做

美食、吃美食，讓我的家庭更溫馨……

分析排除：第一點(diǎn)太籠統(tǒng)，而且許多美食易讓人發(fā)胖，所以這一點(diǎn)不太好展開，可排除。第

二點(diǎn)確實(shí)是一般人最愛美食的原因，因?yàn)樾那椴缓脮r(shí)吃一份又好看又可口的食物，能讓人快樂起

來(lái)。第五點(diǎn)、第六點(diǎn)也可以歸納到這一點(diǎn)中，和朋友、家人一起吃美食，是T牛非常快樂的事情。

第三點(diǎn)的切入點(diǎn)比較新穎，世界各地有各種各樣的美食，而要吃到原汁原味的它們，又體驗(yàn)當(dāng)?shù)?/p>

文化，的方法莫過于環(huán)球旅行了。當(dāng)然，我們生活的城市也有各種美食，這可以讓我們多出去走

走，去發(fā)現(xiàn)身邊的美好。

確定材料：選擇第二點(diǎn)、第三點(diǎn)。分別就每一點(diǎn)選擇一個(gè)典型事例，事不在大，而在于是否

有感染他人的力量。

典型事例：如一次美食"拯救"自己情緒的事例；如一次發(fā)現(xiàn)身邊的美食的經(jīng)歷。

2.注意細(xì)節(jié)描寫，交流怎么把細(xì)節(jié)寫活。

明確：寫作時(shí)可根據(jù)描寫的對(duì)象進(jìn)行環(huán)境描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等，把背景

環(huán)境、人物的細(xì)節(jié)描寫到位，這樣的描寫才能打動(dòng)人。

三、融入感情,完成初稿

1.學(xué)生開始寫作初稿，教師巡視檢直，發(fā)現(xiàn)寫得不錯(cuò)的片段可記下來(lái)，后面進(jìn)行展示閱讀。

過渡：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)說(shuō)了要選擇典型事例，但這個(gè)典型事件不是一定要多么新、多

么奇，而是真正融入了自己的情感能引起自己思考的事例，所以如果你覺得自己寫出來(lái)的東西

干巴巴的話，肯定是所選的事例并不是自己有所觸動(dòng)、有所感悟的事情，這個(gè)時(shí)候你就該想想是

否事例還不夠典型。

2.寫完后，同桌交換習(xí)作，看看習(xí)作中是否表現(xiàn)出了"美好"，而這種"美好"是否能感動(dòng)

其他人。

四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改譽(yù)寫

1.學(xué)生完成完整的習(xí)作，投影已示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。

評(píng)議重點(diǎn)：（1）所寫事例是否典型；（2）是否融入了情感，寫出了體會(huì)；（3）是否寫活

了細(xì)節(jié)，有感染力，讓人讀出"美好"；（4）有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。

2.請(qǐng)學(xué)生給同伴支著，提幾條修改建議，學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。

3.推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。

點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）事件記敘完整；（2）內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出；（3）文中流露出真情實(shí)感，

且融入自己的思考；（4）細(xì)節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言流暢優(yōu)美。

微笑讓生活更美好

今天我看到一則小故事，說(shuō)的是一群陌生人在一家餐館里共同用餐，大家都因小心謹(jǐn)慎而感

覺不自在。后來(lái)通過傳遞一只鹽罐打破了尷尬的氣氛，使餐桌上充滿了快樂。①

這個(gè)故事讓我感慨不已。很多人都慨嘆人與人之間的隔膜太厚。其實(shí)，這隔膜很脆弱，問題

是敢于先打破它的人太少。②哪怕只是一個(gè)微笑的眼神，一次輕輕地點(diǎn)頭，你就已經(jīng)主動(dòng)地邁出

了第一步。只要每人都邁出一小步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)微笑、一只"鹽罐"就能讓這層隔膜倏忽

不見。③

媽媽一直教導(dǎo)我，要做個(gè)快樂的女孩，不僅要自己快樂，也要帶給他人快樂。④常把微笑掛

臉上加到熟人要問好。我每天去上學(xué)都會(huì)見到傳達(dá)室的伯伯我總是大聲地問候他："伯伯好r

然后贈(zèng)上一個(gè)甜甜的微笑。伯伯也會(huì)開心地?fù)]手大聲地說(shuō)："你也好！去上學(xué)?。?上學(xué)路上,

遇見熟人，我會(huì)主動(dòng)迎上去，微笑著打招呼，很多人本來(lái)無(wú)精打采的表情會(huì)一下子開朗起來(lái)，熱

情地回應(yīng)我。我想，這就是我的快樂感染了他們吧?、?/p>

多一句問候，多一句贊美，愛的力量就此傳遞。⑥小的時(shí)候，我對(duì)媽媽的教導(dǎo)不理解。但現(xiàn)

在我明白了，我一個(gè)人的笑容也許不能讓整個(gè)城市都燦爛，但我甜甜的微笑、一聲熱情的招呼,

也許能讓我周圍的人心情變好甚至保持一整天。而這些人的好心情又會(huì)傳遞給他周圍的人，這樣

一波一波地傳遞，這個(gè)城市也會(huì)因?yàn)檫@么多人的笑臉而沸騰起來(lái)，人與人之間的隔膜就消融了，

人情也就不再冷漠了。⑦

微笑是個(gè)最簡(jiǎn)單的表情，是每個(gè)人最美的名片，也是世界上最動(dòng)聽的語(yǔ)言。當(dāng)你的嘴角輕輕

上揚(yáng)時(shí)，真誠(chéng)的微笑就會(huì)為你打開一扇心門；打開了心門，你將擁有整個(gè)美麗的世界!⑧微笑吧,

用微笑傳遞我們的愛心,讓微笑把我們的生活變得更美！⑨

句段賞析

①用一個(gè)小故事引出下文，引起讀者的興趣。

②結(jié)合故事抒發(fā)自己的感慨，引人深思。

③點(diǎn)明微笑的作用，和第一段的故事相呼應(yīng)。

④本段中心句，下文圍繞這句話來(lái)展開記敘。

⑤通過記敘具體的事例來(lái)說(shuō)明微笑的巨大作用——感染他人。

⑥本段中心句，下文主要寫微笑能傳遞快樂。

⑦通過抒發(fā)自己的切身感受來(lái)說(shuō)明微笑可以消除隔膜，與第二段相照應(yīng)。

⑧總結(jié)微笑的作用。

⑨發(fā)出號(hào)召，照應(yīng)文題。

總評(píng)：本文的構(gòu)思十分巧妙。小作者先用講故事的方式開啟全篇，引起讀者的興趣；然后結(jié)

合故事抒發(fā)感慨，再引出微笑的重要作用；接著用具體的事例來(lái)闡述微笑能感染他人、傳遞快樂

的巨大作用；最后總結(jié)微笑的作用并發(fā)出號(hào)召，深化主旨。本文的語(yǔ)言自然流暢，樸實(shí)中蘊(yùn)含著

深刻的道理，是一篇十分優(yōu)秀的習(xí)作。

4.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，譽(yù)寫習(xí)作。

《習(xí)作3》教案5

教學(xué)目標(biāo):

1、教育學(xué)生善于思考，采用怡當(dāng)?shù)姆椒ü麛嗟靥幚砣粘Ｉ钪械膯栴}。

2、根據(jù)的簡(jiǎn)單情節(jié)，展開豐富的想象，有序地?cái)⑹鍪虑榈陌l(fā)展過程。

教學(xué)過程：

一、畫簡(jiǎn)筆畫,簡(jiǎn)述事情，揭示課題。

1、用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫一輛車。

2、教師描述情境：一天,這輛公共汽車載著一車人在行駛中，突然,一個(gè)小朋友的鼻子出

血了……

(不直接揭示習(xí)作內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，充分利用學(xué)生的無(wú)意注意。)

二、小組討論，大膽猜測(cè)，概述情景。

1、小組討論。

在這輛公共汽車上,一位小孩的‘鼻子出血了，在車上可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況呢？你怎么來(lái)

呢？下面以小組為單位討論。

2、全班交流。

(1)大家都關(guān)心他，幫他止住血。我們應(yīng)該贊頌這種新風(fēng)尚。

(2)車上部分人積極幫助他，部分人感覺寒心、臟。對(duì)這種情形我們既要有表?yè)P(yáng)又要有批

評(píng)。

(3)所有乘客都若無(wú)其事。這種情況應(yīng)該引起我們的深思。

(這是想象性的，啟發(fā)學(xué)生想象的內(nèi)容接近生活?，F(xiàn)實(shí)生活中可能是怎樣的，就耐心地進(jìn)行

引導(dǎo)，囤寸的。)

三、引導(dǎo)選擇，啟發(fā)想象，編列提綱。

L引導(dǎo)選擇。

小孩的鼻子出血，這三種情形都有可能出現(xiàn)，你選擇一種情景表明自己的觀點(diǎn)。

2、編列提綱。

事情會(huì)怎樣一步一步發(fā)展呢？我們先大體想象事情的發(fā)展過程，指導(dǎo)學(xué)生列提綱：（1）孩

子的鼻子出血了；（2）車上的人怎么做了；（3）孩子鼻子里的血止住了。

（三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)中，指導(dǎo)列提綱很好，可以培養(yǎng)他們的構(gòu)思能力。）

四、學(xué)生筆述，全班交流，重點(diǎn)評(píng)議。

1、學(xué)生筆述第二部分。

2、指名交流,適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。（重點(diǎn)指導(dǎo)寫好人物的言行，啟發(fā)學(xué)生思維，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?/p>

生活中遇到的小問題）

3、。

五、閱讀例文，引導(dǎo)比較，提氤

1、閱讀例文，引導(dǎo)比較。

2、提高。

（1）續(xù)寫時(shí)要正確理解的開頭。

（2）從生活實(shí)際出發(fā)展開豐富的想象。

（3）旬防、有條理地把想象的內(nèi)容寫下來(lái)。

（不管是哪一堂課，教學(xué)后都要注意，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。）

六、布置作業(yè)。

從課本中的三個(gè)開頭中任選一個(gè)進(jìn)行續(xù)寫。

《習(xí)作3》教案6

教學(xué)目標(biāo):由交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀習(xí)作提示,鄉(xiāng)之怎樣把這第一次的經(jīng)過清清楚

楚地告訴別入

教學(xué)重點(diǎn):把自己的體會(huì)、感受較好地表達(dá)出來(lái)

教學(xué)難點(diǎn):把自己的體會(huì)、感受較好地表達(dá)出來(lái)

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、課刖

同學(xué)們，在成長(zhǎng)的路上,我們有太多的"第一次"，第一次寫字，第一次走路，第一次上，第一次做

飯……那么，在你做過的這些“第一次"中,哪一件給你的印象最深呢?想一想，再把它寫出來(lái),讓我們

一起來(lái)分享你的成長(zhǎng)的快樂吧！

二、明確目標(biāo)

教師引導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的目標(biāo)：

1.寫一寫自己印象最深的第一次。

2.要把經(jīng)過寫具體,表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三、資料鏈接

回顧本單元的課文，引導(dǎo)學(xué)生找出本單元課文中有哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步，從中

借鑒司法，使學(xué)生的'讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、習(xí)作構(gòu)思

引導(dǎo)學(xué)生如何選材，如何人手來(lái)寫。

L這次習(xí)作圍繞什么來(lái)寫?（第一次）

2.怎樣才能把自己第一次的經(jīng)過清楚地告訴別人呢?（指名回答）

說(shuō)清自己第一次干的是什么，是怎樣做的。

3.怎樣才能把這次習(xí)作寫好呢?（過程要具體，感情要真實(shí)）

4.討論交流，確定習(xí)作材料。

五、資源共享

引導(dǎo)學(xué)生交流自己印象最深的,第一次，共享資源日廣大學(xué)生的信息量.

六、習(xí)作方法

根據(jù)本次習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。（課件出示）

1.把自己第一次做的經(jīng)過寫清楚。

2.可抓住場(chǎng)面細(xì)節(jié)展開描寫。

3.注意表達(dá)自己的真情實(shí)感。

《習(xí)作3》教案7

教材分析：

這次習(xí)作要求給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信，選擇一兩個(gè)方面介紹自己的家鄉(xiāng)。介紹要生動(dòng)、

具體。

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)例文，對(duì)照"習(xí)作要點(diǎn)討論"，了解寫作方法及要求。

2.能按照一定的順序，有重點(diǎn)地介紹自己的家鄉(xiāng)

3.熟悉寫書信的格式。

教學(xué)重點(diǎn)：

記敘要有重點(diǎn)有序。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫出家鄉(xiāng)的與眾不同之處。

教具準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)例文，了解書信的'格式。

2.懂得具體、生動(dòng)地介紹自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光、風(fēng)俗。

教學(xué)過程：

-.例文引路

1.學(xué)生默讀信的內(nèi)容，思考：王磊給自己的好朋友寫了一封信，信中他寫了什么，內(nèi)容

吸引人嗎？為什么？

2.分小組交流回答

小結(jié)：作者寫出了自己家鄉(xiāng)的特色，重點(diǎn)選了兩個(gè)與眾不同的方面來(lái)寫……因此寫得生動(dòng)具

體，很吸引人。

二.明確本次作文要求

三.啟發(fā)交流

同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)有什么獨(dú)具特色之處嗎？你準(zhǔn)備選拿一個(gè)或者兩個(gè)方面來(lái)介紹呢

學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)例文介紹具體生動(dòng)。

《習(xí)作3》教案8

習(xí)作指要

1.通過組織學(xué)生參觀訪問，查閱資料，使學(xué)生弄清蘋果的常見品種，栽培的歷史，生存條

件，營(yíng)養(yǎng)功效等，獲取寫作的第一手材料。

2.引導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹蘋果的品種等情況,寫明常見品種、生存條件、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及幾種

常見蘋果在外形特征、品質(zhì)、類別等方面的差異。

3.經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，盡力把文章寫得形象生動(dòng)、活潑有趣。

［教學(xué)要求］

1.通過組織引導(dǎo)學(xué)生參觀訪問果園、商店認(rèn)識(shí)水果品種以及查閱有關(guān)資料的活動(dòng)，使學(xué)生

初步懂得：接觸社會(huì)，有目的查閱資料是獲取寫作材料的重要來(lái)源。

2.練習(xí)按所提出的問題和所提供的卡片資料及自己在閱讀和參觀訪句時(shí)所獲取的新鮮資料，

介紹某種事物的方法。

3.借助寫作練習(xí)，養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)習(xí)摘抄、制作、運(yùn)用資料卡片的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：按順序介紹蘋果的品種等情況。

難點(diǎn)：把文章寫得形象生動(dòng)、活潑有趣。

［課前準(zhǔn)備］

1.利用活動(dòng)課帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問本地的幾家水果店，認(rèn)識(shí)幾種常見的蘋果，看看它們的形

狀、顏色、品種等，了解它們的特點(diǎn)、產(chǎn)地、什么時(shí)候成熟，屬于幾類果等。填好參觀記錄表（表

式見書上第65頁(yè)）。

2.組織學(xué)生去圖書館查閱有關(guān)蘋果的資料并做記錄。

3.訪問蘋果園的農(nóng)藝師，了解蘋果的有關(guān)知識(shí)。

［教學(xué)過程］

一、談話導(dǎo)人

蘋果是許多人都喜愛吃的水果。它和葡萄、柑橘、香蕉并稱世界四大水果，盡管如此，蘋果

的.種植史、生存條件、栽種地域和營(yíng)養(yǎng)功效等人們往往知之甚少，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)教材提

供的資料，結(jié)合我們的參觀訪問以及到圖書館查到的資料，以（蘋果家族）為題寫一篇作文，來(lái)向

人們介紹一下我們都愛吃的蘋果。板書：蘋果家族）

二、自學(xué)課文

1.自學(xué)課文第一部分。思考討論：

⑴這一次作文練習(xí)的目的是什么？

(2)文章要求我們本次習(xí)作可從哪幾方面去寫？

(3)課文對(duì)完成本次習(xí)作有何具體要求？

2.討論交流。

［討論第(2)題時(shí)相機(jī)板書：蘋果的常見品種、蘋果的栽培史、蘋果的生存條件、蘋果的栽種

區(qū)域、蘋果的營(yíng)養(yǎng)功效］

過渡談話：以上我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，通過學(xué)習(xí)我對(duì)本次習(xí)作練習(xí)的目的、內(nèi)容、要

求都有了清楚的了解，但光這還不夠，同學(xué)們對(duì)寫作的內(nèi)容掌握得可能還不夠全面，下面我們就

來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二部分。

3.自學(xué)課文第二部分。

思考：教材提供的每張卡片回答了習(xí)作練習(xí)中提出哪一個(gè)問題?

4.討論交流。

三.交流所得

1.思考：我們?cè)谡n前參觀訪問、查找資料中獲取了哪些資料?它回答了作文練習(xí)中提出的

哪一個(gè)問題？

2.交流討論，并逐一分類補(bǔ)充到卡片中去。

四、明確寫法

1.進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

以(蘋果家族)為題，按所提問的順序介紹蘋果。

2.交流習(xí)作內(nèi)容。

(1)分小組互相練說(shuō)。

(2)指名說(shuō)。

(3)評(píng)議(鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象，避免生搬硬套卡片上的資料，并提示學(xué)生要注意運(yùn)用過渡

語(yǔ)句)

3.獨(dú)立作文。

4.評(píng)議修改，布置學(xué)生以習(xí)作為藍(lán)本，準(zhǔn)備做蘋果展銷會(huì)上的小推銷員。

《習(xí)作3》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。

2、寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味,突出其特色。

3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的.介紹這一美味，突出其特色。蘇教版小

學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3我喜歡的一種美味

教學(xué)難點(diǎn)：

交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味

模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。

三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一平，他介紹得怎么樣？

模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。這道菜不錯(cuò)！我也想做f可以嗎？

五、口頭練習(xí)說(shuō)

小組討論：（1）代表發(fā)言（2）集體評(píng)議

六、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受

你品嘗之后有什么感受？

七、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣

你是怎么品嘗這道美味的？有沒有聽過關(guān)于他的傳說(shuō)？只有寫出他的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)

生動(dòng)充滿情趣。/article/

你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？

集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗(yàn)

第二課時(shí)

一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

二、佳作欣賞。

教后小記：

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作3,我喜歡的一種美味，希望對(duì)

你有幫助！

《習(xí)作3》教案10

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、枳累寫作素材的技能。

2、仿照"自然的奧秘"和"故事集錦"單元中有關(guān)段落狀物的基本方法，寫出秋天植物葉

子的形狀和色彩的變化。

3、通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。

4、指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中寫作，活動(dòng)中培養(yǎng)良好的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)推定：

指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察和寫作。

習(xí)作指導(dǎo)構(gòu)想：

找秋葉-----賞秋葉一.????一藏秋葉-----理秋葉------說(shuō)秋葉——寫秋葉

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

1、精心組織好秋游活動(dòng)，讓全體學(xué)生在活動(dòng)中有所學(xué)，有所樂，有所感悟。

2、制作課件（秋游時(shí)觀察到的各種樹葉照片、秋葉藝術(shù)作品等的幻燈片）

師生準(zhǔn)備：

1、秋游前后杳閱資料，了解秋游目的地的樹種名稱、種類和秋天樹葉色彩變化的原因，并

做好筆記。

2、組織秋游前明確到野外進(jìn)行觀察的目的、要求、方法，搜集常見的樹葉標(biāo)本,為班級(jí)、

小組交流做準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：

理清秋游時(shí)的觀察順序，并將整理好的標(biāo)本按此順序排放好。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、激趣導(dǎo)人金秋十月，碩果累累，田野一片豐收的喜人景象。昨天，老師和同學(xué)們一起到

美麗如畫的斗龍河（我們家鄉(xiāng)的、母親河）畔去秋游。大家是乘興而去，滿載而歸。哪位同學(xué)先

來(lái)說(shuō)說(shuō)秋游的收獲呢？這節(jié)課上這個(gè)問題發(fā)言的機(jī)會(huì)可不多噢！

二、精彩回顧

1、教師激發(fā)學(xué)生競(jìng)相敘說(shuō)秋游的收獲和感悟。（教師引導(dǎo)學(xué)生以熱德拍勺掌聲感謝同學(xué)的分

享發(fā)言，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）

2、"戰(zhàn)^品”的展示：

（1）師：同學(xué)們仔細(xì)看投影片中的幾種樹葉（書中的照片），將自己搜集來(lái)的樹葉標(biāo)本也

按這樣的方法寫上樹葉名稱，可以按觀察時(shí)的順序排放。

（2）生在組內(nèi)交流觀賞自制樹葉標(biāo)本,討論秋天樹葉的形狀和顏色變化的原因。選出優(yōu)秀

作品和優(yōu)秀解說(shuō)員獎(jiǎng)給"星星"，貼在自己課桌的右上角，并到講臺(tái)前和全班同學(xué)分享。

《習(xí)作3》教案11

一、教學(xué)要求：

1、能讀懂"習(xí)作要點(diǎn)討論”和材料提供的讀書卡片。

2、學(xué)習(xí)利用資料卡片收集、整理素材,并能按一定的順序介紹某種動(dòng)物。

3、通過習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)

野生動(dòng)物的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

按一定順序組織材料，將動(dòng)物的外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫具體。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

多向構(gòu)思，融入思想感情。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五、分課時(shí)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1、能讀懂"習(xí)作要點(diǎn)討論”和材料提供的讀書卡片。了解揚(yáng)子鱷的有關(guān)特性及其價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)利用資料卡片收集、整理素材,并能按一定的順序介紹某種動(dòng)物。

3、通過習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)他們熱愛大自然，保護(hù)

野生動(dòng)物的思想感情。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

按一定順序組織材料，將動(dòng)物的外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫具體。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

多向構(gòu)思，融入思想感情。

（四）教具準(zhǔn)備：

圖片等資料

（五）教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我加減

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我國(guó)是世界上動(dòng)植物姿源最豐富的國(guó)家之一。我國(guó)的動(dòng)植物中有很多是世界上珍貴、

稀有的動(dòng)植物。今天我們就要來(lái)學(xué)寫一種動(dòng)物，它被列為我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

二、運(yùn)用投影片觀察插圖，認(rèn)識(shí)寫作對(duì)象。

1、仔細(xì)觀察，圖上畫的是什么珍稀動(dòng)物？

2、如果讓你來(lái)寫揚(yáng)子鱷，你打算從哪幾方面來(lái)寫？

三、明確內(nèi)容要點(diǎn)，結(jié)合收集的材料，理清敘述順序。

1、揚(yáng)子鱷還有什么俗名？

2、揚(yáng)子鱷的分布地區(qū)。

3、揚(yáng)子鱷被稱為“活化石”的原因。

4、揚(yáng)子鱷的外形特點(diǎn)。

5、揚(yáng)子鱷的'生活習(xí)性。

6、揚(yáng)子鱷目前的生存狀況。

7、根據(jù)板書小結(jié)。

這次作文可以按"名字--分布情況--考古價(jià)值-外形特點(diǎn)-生活習(xí)性--生存狀況"的順序，

有條理地?cái)⑹觥?/p>

四、講清習(xí)作注意點(diǎn)。

1、語(yǔ)言要通俗明白，力求生動(dòng)有趣。

有些資料或者工具書中對(duì)揚(yáng)子鱷有關(guān)情況的解釋說(shuō)明，在語(yǔ)句上可能是高度概括的，有的還

帶有文言色彩。在習(xí)作時(shí)，要在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。文字表達(dá)要力求通俗易懂

2、文章要有一定的情節(jié)。

對(duì)揚(yáng)子鱷活動(dòng)、捕食、棲息、繁殖等方面的生活習(xí)性，應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的描述，這樣才會(huì)增加

習(xí)作的趣味性和可讀性，從而給人留下深刻的印象。

五、學(xué)生口頭練習(xí)。

1、編列提綱，給收集的材料編號(hào)。

2、指名口述，集體評(píng)議。

第二課時(shí)：學(xué)生寫作

板書設(shè)計(jì):

習(xí)作3揚(yáng)子鱷

名字

分布

考古價(jià)值

外形特點(diǎn)

生活習(xí)性

生存狀況

《習(xí)作3》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行習(xí)作。

2.能運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的習(xí)作方法，將一件事情寫具體、寫生動(dòng)，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章增添色彩，吸引讀

者。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠認(rèn)真審題，恰當(dāng)選題，運(yùn)用典型、新穎的材料把題目補(bǔ)充完整，進(jìn)行習(xí)作。

難點(diǎn)：能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將T牛事情寫具體、

寫生動(dòng)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生觀察搜集哪些事情讓生活更美好的圖片或文字資料。

2.教師準(zhǔn)備《明天會(huì)更好》音頻、微課《美好生活》

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

（課件播放《明天會(huì)更好》音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，生活是美好的，在你的

生活中，有沒有想過什么讓你的生活更美好？（學(xué)生自由回答）是啊，生活中，聽聽音樂會(huì)讓心

情放松，愉快；種種花，把種子種下去，等待發(fā)芽、長(zhǎng)大，會(huì)有成就感；旅旅游看看美景，會(huì)增

長(zhǎng)見識(shí)。如何用筆鐫刻它，化為筆下靈動(dòng)的文字，記錄這美好生活呢？今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)半

命題作文：讓生活更美好。

二、小組合作，審題指導(dǎo)。

1.回憶你生活中的美好畫面，想一想，是什么讓你的生活更美好？

學(xué)生組內(nèi)自由交流：（展示交流課前搜集的資料）

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……

2.它是怎樣影響你的生活的？可以通過寫哪件事來(lái)體現(xiàn)這樣的影響？

組內(nèi)自由交流：

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：本次習(xí)作，其實(shí)就是把我們生活中的經(jīng)歷、感悟，用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言、新穎活

潑的形式寫下來(lái)，能表現(xiàn)生活的內(nèi)涵，同時(shí),表達(dá)自己的真情實(shí)感。

三、寫法引領(lǐng)，明確思路。

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：

1.立意選材，新穎、典型。

半命題作文立意選材范圍廣，要從自己熟悉的事物中選擇新穎、典型的，這樣才能更好地發(fā)

揮創(chuàng)造性，吸引讀者?？梢詮?家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從

而選擇自己熟悉的素材。如：從家庭考慮，可選擇美食、親情、母愛等；從學(xué)校考慮，可選擇友

誼、師愛等；從社會(huì)考慮，可選擇謙讓、誠(chéng)信、愛心、寬容等；從自身考慮，可選擇閱讀、集郵、

夢(mèng)想、創(chuàng)意等。

2.開篇點(diǎn)題，結(jié)尾扣題。

開篇點(diǎn)出文章主題，讓讀者一看就明白，你要寫什么。結(jié)尾要扣到主題上，首尾呼應(yīng)，使中

心更明確。

3行文過程，切入點(diǎn)要小。

習(xí)作時(shí)切入點(diǎn)越小越好這樣能小中見大。從自我生活實(shí)際中選擇擬題采用多種表達(dá)方式，

生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與感悟。

4.描寫事例，生動(dòng)具體。

習(xí)作時(shí)圍繞中心，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，將一件事情寫具體、寫生動(dòng)，為文

章增添色彩，吸引讀者。達(dá)到中心明確、行文流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四、回顧課文，學(xué)以致用。

1.回顧課文《竹節(jié)人》第一部分"有一段時(shí)間，我們?nèi)陨狭硕分窆?jié)人。"點(diǎn)出主題"斗竹

節(jié)人"讓生活更美好。接著寫出"我們"制作竹節(jié)人的過程，“斗竹節(jié)人"的樂趣，表現(xiàn)了“我

們"對(duì)"斗竹節(jié)人"游戲的入迷。

2.仿照《竹節(jié)人》的寫法，小組合作交流你選擇的事例。

五、明確要求，例文導(dǎo)航。

1.欣賞微課《美好生活》開闊學(xué)生的習(xí)作思路，拓寬學(xué)生的選材范圍。

2習(xí)作要求：

(1)先把題目補(bǔ)充完整，可以是美食、旅行、夢(mèng)想、創(chuàng)意、集郵、閱讀、種花、誠(chéng)信……

寫作視角要與眾不同,突出一個(gè)"更"字。

(2)能結(jié)合具體事例，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),將T牛事情寫具體、寫生動(dòng),

表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

(3)用心想好后再寫，要認(rèn)真書寫，卷面規(guī)范、整潔,大方。

(4)字?jǐn)?shù)要求600字左右。

3.例文賞析：

謙讓讓生活更美好

傍晚，一抹黑色出現(xiàn)，靜靜蠶食著天空，路燈逐漸亮了，像是家人對(duì)孩子的呼喚，柔和的亮

著，指引回家的路。

我和妍騎車穿過一輛又一輛自行車，以極快的速度向家駛?cè)ァ?/p>

到了回家的路口，我向妍道別，然后回過頭無(wú)奈的看著連續(xù)不斷的‘汽車，像竄流不息的小

溪一樣流過。我粗略地?cái)?shù)了一下，竟有三十多輛。

終于看見一條大一點(diǎn)的車舞，我眼睛一亮，正要沖過去,一輛汽車在我鼻前呼嘯而過。我目

瞪口呆，輕撫著胸口，在那里，我的心臟正急促的砥潘……我苦笑不得，繼續(xù)等待。

突然，一輛車的速度慢了下來(lái)，無(wú)視后邊拼命鳴笛的車龍停了下來(lái)。窗玻璃被旋開，T立阿

姨扭過頭對(duì)我說(shuō)："小妹妹，你等很久了，你先過吧!”從沒想過這種事真的會(huì)發(fā)生在我身邊，我

原以為，這座城市,已經(jīng)被冷漠吞噬了。我驚訝地問她："為什么?"那位阿姨卻笑著說(shuō)："曾經(jīng),

我也像你一樣,常常被前面的車堵得不行，直到有一天，一輛車很謙讓地讓我先過。"

我突然感覺，城市的空氣里多了些溫度。我向她道過謝，繼續(xù)向家前行。很快，我坐在了沙

發(fā)上?；叵肫鹉蔷湓?，心口暖暖地充滿著一種叫感動(dòng)的東西。

第二天，我騎車去上學(xué)。我和另一輛自行車被堵在一條小路上。徑很窄只容得下，一個(gè)人

通過。于是，我偏過頭，輕聲地對(duì)我旁邊的人說(shuō)："你先過吧。"他感激地看了我一眼就迅速地

騎了過去。原來(lái)我也可以讓人感動(dòng)啊，想著想著不禁輕笑了出來(lái)。我開始覺得，這座城市很溫暖，

很可愛，很美好。

謙讓，讓生活更美好！

六、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，作業(yè)設(shè)計(jì)。

完成習(xí)作：讓生活更美好。

溫馨提示：(1)把題目補(bǔ)充完整。

(2)能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作方法，給語(yǔ)言增添色彩。

(3)記敘一件具體的事情，表達(dá)出真情實(shí)感。

(4)書寫認(rèn)真，卷面規(guī)范、整潔、大方。

(5)字?jǐn)?shù)要求600字左右。

《習(xí)作3》教案13

教學(xué)要求：

1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。

2、寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。

3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：寫的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。

教學(xué)難點(diǎn)：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味

1、模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。

介紹：指名介紹自己喜歡的‘美味的色香味形。

討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一平，他介紹得怎么樣？

2、模擬在飯店吃飯的場(chǎng)景。

3、這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？

4、口頭練習(xí)說(shuō)

小組討論

(1)代表發(fā)言(2)集體評(píng)議

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受

你品嘗之后有什么感受？

四、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣

1、你是怎么品嘗這道美味的?有沒有聽過關(guān)于他的傳說(shuō)?只有寫出他

的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。

2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大

家聽好嗎？

五、集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗(yàn)

第二課時(shí)

一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改

1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。

2、小結(jié)提出修改意見。

3、學(xué)生修改。

二、佳作欣賞。

《習(xí)作3》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫出T牛令自己煩惱的事。

技能：大膽寫己的心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

能力：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。

情意：拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

要教會(huì)學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感。更重要的’是幫助學(xué)生打開心扉實(shí)話實(shí)說(shuō)。

對(duì)策:引導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中