2025年中圖版選修3歷史上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年中圖版選修3歷史上冊階段測試試卷3考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、“除了西班牙、荷蘭和北歐三國以及瑞士之外，全歐洲都加入了這場戰(zhàn)爭。加拿大部隊到法國作戰(zhàn)；澳大利亞、新西蘭人則跑到愛琴海的一個半島上美國印第安人被派到歐洲、中東；中國勞工來到西方?！边@說明A.歐洲統(tǒng)治地位動搖B.第二次世界大戰(zhàn)席卷世界C.世界聯(lián)系更加緊密D.世界反法西斯聯(lián)盟的形成2、2017年4月底，日本右翼勢力將希特勒自傳《我的奮斗》中部分內(nèi)容編進日本教材，遭到日本民眾和德國輿論的反對。日本右翼勢力的做法違背了A.經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢B.區(qū)域集團化的擴展C.和平與發(fā)展成為時代主題D.軍國主義色彩的傳統(tǒng)3、如果你準(zhǔn)備寫一本關(guān)于海灣戰(zhàn)爭的書；至少你要體現(xiàn)海灣戰(zhàn)爭的哪些特點。

①海灣戰(zhàn)爭是一場高科技戰(zhàn)爭。

②海灣戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)后參戰(zhàn)國家最多的一次局部戰(zhàn)爭。

③海灣戰(zhàn)爭沖擊了傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭觀念。

④海灣戰(zhàn)爭使中東的局勢穩(wěn)定了下來A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④4、下圖是捷克斯洛伐克畫家于1949年以馬歇爾計劃為對象創(chuàng)作的漫畫；圖中人物手中和墻上掛著的繩圈上分別寫著法國；德國、英國等國家名稱。該漫畫的主旨是。

A.諷刺馬歇爾計劃的真實目的B.呼吁法德英退出馬歇爾計劃C.指責(zé)美蘇冷戰(zhàn)阻礙歐洲復(fù)興D.鼓勵本國政府堅持獨立道路5、《世界文明史》說：“后來，（羅馬）立法機關(guān)所通過的法律，法官們所制定的法律，皇帝所頒布的法律如此之多，以致最有學(xué)問的法律家也常常被難住了?！背霈F(xiàn)這種狀況是因為A.統(tǒng)治范圍擴大，羅馬法不斷充實B.維系帝國統(tǒng)治，萬民法的頒布C.緩和貴族與平民矛盾，法律不斷制定D.羅馬帝國建立，開始以法治國6、從《十二銅表法》開始；古羅馬制定了嚴(yán)格的債務(wù)法規(guī)，并在以后的司法實踐中不斷完善，這表明羅馬統(tǒng)治者。

①注重保護私有財產(chǎn)②重視維護平民利益。

③被迫改善奴隸處境④力圖緩和貴族與平民矛盾A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④7、1941年5月下旬，美國國務(wù)卿赫爾在致中國外交部長的信中表示：“希望在和平狀態(tài)恢復(fù)的時候，能和中國政府以有步驟談判和訂立協(xié)定的程序，迅速地做到取消一切有特殊性質(zhì)的權(quán)利?！泵绹@一行為A.表明美國開始改變中立立場B.是綏靖政策的突出表現(xiàn)C.履行了反法西斯同盟的約定D.鼓勵了中國的抗日斗爭評卷人得分二、材料分析題(共5題，共10分)8、（歷史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平）

材料1943年舉行的開羅會議上；中美兩國政府首腦就戰(zhàn)后問題進行了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達(dá)成一致。關(guān)于中國的國際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任，中方欣然領(lǐng)諾。關(guān)于對日本的軍事管制，美方希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵協(xié)助。關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北及臺灣；澎湖列島歸還中國；美方詢問中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機構(gòu)委托中美共管；美方提議由中國先行收回香港，然后宣布與九龍合成為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關(guān)于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨立，美方表示同意。此外，雙方還討論了日本天皇的地位、日本以實物進行賠償、美國對華經(jīng)濟援助、軍事合作等問題。

——摘編自吳東之主編《中國外交史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；指出中美雙方就中國領(lǐng)土問題達(dá)成一致并寫入《開羅宣言》的內(nèi)容，說明其意義。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析中美政府首腦會晤所反映的美國戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。9、【歷史選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】閱讀下列材料，回答問題。材料一中國今日鄭重聲明，中國之領(lǐng)土主權(quán)、已橫受日本之侵略；國際盟約，九國公約，非戰(zhàn)公約，已為日本所破壞無余。此等條約，其最大目的，在維持正義與和平。中國以責(zé)任所在，自應(yīng)盡其能力，以維護其領(lǐng)土主權(quán)及維護上述各種條約之尊嚴(yán)。中國決不放棄領(lǐng)土之任何部分，遇有侵略，惟有實行天賦之自衛(wèi)權(quán)以應(yīng)之。中國今日鄭重聲明，中國之領(lǐng)土主權(quán)、已橫受日本之侵略；國際盟約，九國公約，非戰(zhàn)公約，已為日本所破壞無余。此等條約，其最大目的，在維持正義與和平。中國以責(zé)任所在，自應(yīng)盡其能力，以維護其領(lǐng)土主權(quán)及維護上述各種條約之尊嚴(yán)。中國決不放棄領(lǐng)土之任何部分，遇有侵略，惟有實行天賦之自衛(wèi)權(quán)以應(yīng)之?！浴秶裾孕l(wèi)抗戰(zhàn)聲明書》（1937年8月14日）日本軍閥夙以征服亞洲，并獨霸太平洋為其國策。數(shù)年以來，中國不顧一切犧牲，繼續(xù)抗戰(zhàn)，其目的不僅在保衛(wèi)中國之獨立生存，實欲打破日本之侵略野心，維護國際公法、正義及人類福利與世界和平材料二日本軍閥夙以征服亞洲，并獨霸太平洋為其國策。數(shù)年以來，中國不顧一切犧牲，繼續(xù)抗戰(zhàn)，其目的不僅在保衛(wèi)中國之獨立生存，實欲打破日本之侵略野心，維護國際公法、正義及人類福利與世界和平——摘自《中華民國政府對日宣戰(zhàn)布告》（1941年12月9日）

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識；概括國民政府抗戰(zhàn)聲明的特點。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析中國對日宣戰(zhàn)的背景，并指出對日宣戰(zhàn)布告與抗戰(zhàn)聲明的主要不同之處。10、【歷史選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】

閱讀下列材料，回答問題。材料1931-1941年的中日戰(zhàn)爭是在太平洋戰(zhàn)爭之前發(fā)生的一場不宣而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭。東亞局勢的發(fā)展被德國的威脅、意大利的軍事冒險以及西班牙的內(nèi)戰(zhàn)所掩蓋。在遠(yuǎn)東，西方列強迎合另一個新興強國的過程，則是原則逐步喪失的過程，中國多方面的利益被犧牲無余。歐洲史學(xué)家稱之為“接近戰(zhàn)爭”的時期就中國而言，正是它在打一場流血最多、困難最大的戰(zhàn)爭時。對中國人而言，第二次世界大戰(zhàn)實際上不過是長期流血的中日戰(zhàn)爭這一鏈條中的一部今。對中國人而言，它是反對日本帝國主義、反對日本的狂妄自大與霸權(quán)主義的全面抗戰(zhàn)1931-1941年的中日戰(zhàn)爭是在太平洋戰(zhàn)爭之前發(fā)生的一場不宣而戰(zhàn)的戰(zhàn)爭。東亞局勢的發(fā)展被德國的威脅、意大利的軍事冒險以及西班牙的內(nèi)戰(zhàn)所掩蓋。在遠(yuǎn)東，西方列強迎合另一個新興強國的過程，則是原則逐步喪失的過程，中國多方面的利益被犧牲無余。歐洲史學(xué)家稱之為“接近戰(zhàn)爭”的時期就中國而言，正是它在打一場流血最多、困難最大的戰(zhàn)爭時。對中國人而言，第二次世界大戰(zhàn)實際上不過是長期流血的中日戰(zhàn)爭這一鏈條中的一部今。對中國人而言，它是反對日本帝國主義、反對日本的狂妄自大與霸權(quán)主義的全面抗戰(zhàn)——摘編自【以色列〕夏阿龍《中日戰(zhàn)爭和西方的遠(yuǎn)東綏靖政策——兼論第二次世界大戰(zhàn)的起源與分期》（1994年）

（1）根據(jù)材料；概括以色列學(xué)者夏阿龍對中國抗日戰(zhàn)爭與二戰(zhàn)關(guān)系的劃分。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)剬v史分期的認(rèn)識1931年和1937年這兩個年頭可作為第二次世界大戰(zhàn)在亞洲開端和升級的標(biāo)志，而1939年和1941年這兩個年頭，不過是走向大戰(zhàn)的兩大步。在這兩大步中，歐洲的（還有美國的）最終與亞洲的軍事活動相匯合。分期問題實際上不只是一個技術(shù)性的時間劃分問題，它是思想、歷史經(jīng)驗以及全球觀點的體現(xiàn)。11、【歷史—選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】材料第一次世界大戰(zhàn)進行到1918年年初，整個協(xié)約國都沉浸在垂頭喪氣的灰色情緒中。一位英國爵士在與丘吉爾共進午餐時憂心忡忡地說；“如果這場戰(zhàn)爭再進行12個月，那么，企圖消滅德國的我們反倒可能自取滅亡?！辨?zhèn)靜而樂觀的丘吉爾勸道：“我們必須戰(zhàn)斗到底。誰知道德國人會在什么時候垮掉?！边@段對話，完全反映了協(xié)約國內(nèi)部自上而下對局勢的憂慮。另一方面，他們的對頭、掌握德國命運的興登堡和魯?shù)堑婪騽t在醞釀著光榮的勝利?！久馈考s翰·托蘭（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明協(xié)約國“垂頭喪氣”、德國“在醞釀著光榮的勝利”的原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出后來協(xié)約國獲勝的關(guān)鍵是什么，并歸納決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的重要因素。12、（20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平）

材料1939年9月1日；在歐洲爆發(fā)了第二次世界大戰(zhàn)，1940年6月4日英法聯(lián)軍在敦刻爾克棄甲丟盔大潰敗之后，英倫三島岌岌可危，對于英國的戰(zhàn)略方針而言在遠(yuǎn)東地區(qū)首要之務(wù)就是保衛(wèi)輸出最多資源的殖民地印度，并將其余殖民地視為保衛(wèi)印度的戰(zhàn)略縱深。英國希望借助中國長期抗戰(zhàn)的經(jīng)驗和力量，支援它在遠(yuǎn)東殖民地特別是緬甸；印度、馬來西亞方面的軍事戰(zhàn)局，挽救遠(yuǎn)東大后方的危機。美國需要中國的抗日戰(zhàn)爭消耗日本陸軍主力，牽制日軍，避免日本陸軍主力涌入東南亞和太平洋。日軍一旦占領(lǐng)緬甸，控制滇緬路，援華物資就難以運往中國，而中國抗戰(zhàn)就難以維持，這對美國的全球戰(zhàn)略極為不利的。所以，美國積極贊成中國派兵入緬作戰(zhàn)。

——摘編自人民網(wǎng)（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括中國遠(yuǎn)征軍出境作戰(zhàn)的必要性。

（2）根據(jù)材料井結(jié)合所學(xué)知識，簡析中國遠(yuǎn)征軍出境作戰(zhàn)的意義和影響。評卷人得分三、論述題(共2題，共4分)13、閱讀如下圖示。

史料展示了經(jīng)濟全球化歷程的兩種發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)，任選一種發(fā)展?fàn)顩r進行論證。14、閱讀材料；完成下列要求。

世界歷史上重要的條約或會議。

。時間。

會議或條約。

簡介。

1648年。

《威斯特伐利亞和約》

結(jié)束了歐洲三十年戰(zhàn)爭；確定了國際關(guān)系中應(yīng)遵守國家主權(quán)；國家領(lǐng)土與國家獨立等原則；形成了歷史上第一個具有現(xiàn)代意義的國際關(guān)系體系—威斯特伐利亞體系。

1919年。

《凡爾賽和約》

共15部分；包括440個條款和一項議定書，第一部分為國際聯(lián)盟盟約。條約圍繞戰(zhàn)后處置德國問題，協(xié)調(diào)了列強在歐洲；近東和非洲的資本主義世界秩序。

1945年4月。

《聯(lián)合國憲章》

共分19章111條。憲章規(guī)定；聯(lián)合國及其成員國應(yīng)遵循各國主權(quán)平等；各國以和平方式解決國際爭端、在國際關(guān)系中不使用武力或武力威脅以及聯(lián)合國不得干涉各國內(nèi)政等原則。

1968年7月。

《不擴散核武器條約》

宗旨是防止核擴散；推動核裁軍和促進和平利用核能的國際合作。截至2002年4月，《不擴散核武器條約》締約國共有187個。

2019年5月。

亞洲文明對話大會。

聚焦“亞洲文明交流互鑒與命運共同體”主題；共商文明發(fā)展；合作大計，達(dá)成廣泛共識并發(fā)表《亞洲文明對話大會2019北京共識》

——據(jù)吳于廑、齊世榮《世界史》等材料列舉了人類歷史上一些重要的會議和條約，其中蘊含著全球治理的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結(jié)合所學(xué)的世界近現(xiàn)代史知識予以說明。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，言之成理。）評卷人得分四、簡答題(共2題，共20分)15、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平。

材料遠(yuǎn)東國際法庭法官既為由日本投降書上簽字受降各國所派遣；法官們的席次當(dāng)然應(yīng)該以受降簽字國的先后為序，即以美；中、英、蘇、澳、加、法、荷為序。但庭長不喜歡這個安排。由于他想使與他親近的英、美法官坐他的兩側(cè)，便提議應(yīng)按聯(lián)合國安全理事會的五強為中心安排，即以美、英、蘇、中、法為序。但是有人指出：按照聯(lián)合國憲章，安全理事會五個常任理事國是以中、法、蘇、英、美（按照國名英文字母先后）為序的。這樣，中國和法國法官將坐在他的兩旁。于是庭長又提議：可以用一般按國名英文字母先后為序的辦法。但馬上發(fā)展，居中的將是中、加等國的法官，英、美法官離庭長更遠(yuǎn)了。

1946年5月2日正式開庭的前一天；庭長宣布，經(jīng)過盟軍最高統(tǒng)帥同意，坐席安排是，庭長右側(cè)為美；中、法等國法官，左側(cè)為英、蘇等國法官。這樣，英、美兩國法官居中。中國法官表示：“這個安排是荒謬的，它既非按照受降簽字的次序，又非按照聯(lián)合國安理會五強排列的次序，亦非按照一般國際會議以國名字母先后排列的次序，用意何在，殊屬費解?！闭f畢便憤然離開。

第二天；遠(yuǎn)東國際法庭正式開庭。開庭前庭長宣布，最高統(tǒng)帥已經(jīng)同意，法官行列和坐席的順序以受降簽字國的順序為準(zhǔn)。

——摘編自梅汝璈《遠(yuǎn)東國際軍事法庭》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括指出遠(yuǎn)東國際軍事法庭建立的背景；說明遠(yuǎn)東國際軍事法庭庭長先后提出的法官座次安排的理由。

（2）說明中國法官抗?fàn)幍脑颍⒓右院喴u價。16、20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平。

材料我想；如果您真的關(guān)心世界人民的幸福的話，那么您就會正確地理解我的意思：人人都需要和平，無論是還沒有喪失理智的資本家，還是不僅能夠珍惜自己個人的生命而且更能珍惜人民生命的共產(chǎn)黨人，都是如此，我們共產(chǎn)黨人從問世之日起，一般來說是反對國家間的任何戰(zhàn)爭和捍衛(wèi)和平事業(yè)的，我們始終把戰(zhàn)爭視為災(zāi)難，而不是把它當(dāng)成兒戲，當(dāng)成達(dá)到某種目的的手段，更不是把它當(dāng)做目的本身。我們的目的是明確的，而達(dá)到目的的手段就是勞動。戰(zhàn)爭是我們的敵人，對各國人民來說是災(zāi)難。

如果您真的關(guān)心和平和本國人民的幸福；那么這也只能算是您作為總統(tǒng)應(yīng)盡的義務(wù)，而我作為部長會議生席也應(yīng)對自己的人民表示關(guān)懷。此外，維護全球和平應(yīng)是我們其同美心的事業(yè)，如果在現(xiàn)代條件下爆發(fā)戰(zhàn)爭，那么這就不僅僅是美蘇之間的戰(zhàn)爭，因為美；蘇之間其實并不互相謀求什么，但戰(zhàn)爭將是全球性的，殘酷的、毀滅性的。

——1962年10月26日赫魯曉夫致肯尼迪的信（摘錄）（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識；概括赫魯曉夫致信肯尼迪的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明蘇聯(lián)對現(xiàn)代條件下的戰(zhàn)爭所持的態(tài)度及其積極影響。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】【詳解】

材料沒有涉及歐洲的統(tǒng)治地位動搖的信息；排除A；材料的主旨不是強調(diào)第二次世界大戰(zhàn)的全球性，排除B；“除了西班牙；荷蘭和北歐三國以及瑞士之外，全歐洲都加入了這場戰(zhàn)爭。加拿大部隊到法國作戰(zhàn)；澳大利亞、新西蘭人則跑到愛琴海的一個半島上美國印第安人被派到歐洲、中東；中國勞工來到西方”表明世界聯(lián)系更加緊密，故C正確；

材料反映的是第一次世界大戰(zhàn)而非第二次世界大戰(zhàn)，與世界反法西斯聯(lián)盟的形成無關(guān)，排除D。2、C【分析】【分析】

【詳解】

希特勒發(fā)動了第二次世界大戰(zhàn)，給人類造成了巨大的災(zāi)難，我們應(yīng)該牢記歷史，防止法西斯勢力沉渣泛起，而把希特勒的作品編入日本教材加以宣傳，顯然違背了當(dāng)今和平和發(fā)展的主題，所以正確答案為C。材料中沒有體現(xiàn)ABD的內(nèi)容，均排除。3、A【分析】【詳解】

本題屬于組合型選擇題，考查學(xué)生的分析理解能力。圖片反映的是一部全面反映海灣戰(zhàn)爭的書籍，結(jié)合所學(xué)知識可知，①②③均與史實相符，正確；海灣戰(zhàn)爭并沒有改善中東的局勢，相反使形勢更加錯綜復(fù)雜，④不正確，排除BCD。故選A。4、A【分析】【詳解】

由材料可知；代表美國的馬歇爾手中拿著代表束縛和控制法德等西歐國家的繩圈，意在諷刺馬歇爾計劃的目的在于控制西歐國家，故A正確；材料未體現(xiàn)呼吁法德英退出馬歇爾計劃，故B錯誤；材料體現(xiàn)的是馬歇爾計劃，不是美蘇冷戰(zhàn)，故C錯誤；材料是諷刺馬歇爾計劃的目的在于控制西歐國家，D項與材料主旨不符，故D錯誤。

【點睛】

本題考查馬歇爾計劃。馬歇爾計劃明為援助歐洲，是為控制西歐，材料中的“繩圈”正體現(xiàn)馬歇爾計劃控制歐洲的目的。5、A【分析】【詳解】

本題考查羅馬法的發(fā)展與完善，考查結(jié)合所學(xué)知識理解分析材料的能力。A項，由所學(xué)歷史知識可知，由于羅馬的對外擴張、統(tǒng)治范圍的不斷擴大，羅馬法也隨之不斷完善和發(fā)展，羅馬法由公民法向萬民法轉(zhuǎn)變，法律條文不斷充實與完善。故A項正確。B項，材料主要表現(xiàn)的是：由于羅馬統(tǒng)治范圍的擴大，羅馬立法機關(guān)頒布的法律越來越多，法律家常常被難住了的情況。并未提及其原因是維系帝國統(tǒng)治，實際上B項是解決問題的措施。故B項錯誤。C項，依據(jù)歷史知識可知，羅馬制定較多法律的主要原因是因為版圖的擴大，社會矛盾的增多，需要用法律來進行治理，“緩和貴族與平民矛盾”僅僅是階級矛盾一項。故C項錯誤。D項，依據(jù)歷史知識可知，羅馬帝國時期實行軍事獨裁的君主制，并未實行依法治國。故D項錯誤。6、C【分析】《十二銅表法》是平民與貴族斗爭的結(jié)果,故①②④正確.古羅馬屬于奴隸社會,其制定的法律是維護奴隸主階級利益,不可能去改善奴隸處境.7、D【分析】試題解析：本題考查侵華日軍的罪行與中國軍民的抗日斗爭，旨在考查學(xué)生解讀信息，調(diào)動知識解決問題的能力。材料強調(diào)美國給中國約定，在抗日戰(zhàn)爭結(jié)束后，中美之間談判決定放棄在中國的特殊權(quán)益問題，可見此番言論有助于中國的抗日斗爭，D項正確。材料不能體現(xiàn)出改變中立立場的開始，不選A。綏靖政策是縱容法西斯勢力的侵略，但此番言論是鼓勵了中國的抗日，不選B。19415月反法西斯同盟還沒有成立，不選C。二、材料分析題(共5題，共10分)8、略

【分析】試題分析：（1）第一小問；根據(jù)材料信息“關(guān)于領(lǐng)土問題，中美雙方同意，東北及臺灣；澎湖列島歸還中國”回答即可。第二小問，結(jié)合開羅宣言的意義、臺灣問題、中國的國家主權(quán)與領(lǐng)土完整等角度進行概括，如中國對這些地區(qū)的領(lǐng)土主權(quán)得到國際公認(rèn)；為戰(zhàn)后中國處理臺灣問題提供了國際法依據(jù)。

（2）根據(jù)材料“美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位；與美英蘇共同擔(dān)負(fù)維持和平的責(zé)任”“關(guān)于對日本的軍事管制，美國希望以中國為主”并結(jié)合所學(xué)知識，美國一方面試圖在戰(zhàn)后支持中國的大國地位，中美合作，處置日本；另一方面也試圖利用中國，扶持一個親美的中國政府，維護美國在東亞的利益。

【考點定位】20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平?開羅會議?《開羅宣言》的內(nèi)容；意義和美國戰(zhàn)后東亞秩序構(gòu)想。

【名師點睛】本題命題意圖是考查考生閱讀和獲取信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物的能力。本題以開羅會議為切入點，深入考查了考生對《開羅宣言》以及中美關(guān)系、大國外交的認(rèn)識和理解。本題對中美關(guān)系的考查也契合了當(dāng)前中美之間既有合作又有對抗的外交關(guān)系熱點。中美關(guān)系發(fā)展歷史悠久，美國作為侵略中國的列強之一與中國發(fā)生聯(lián)系；在抗日戰(zhàn)爭中又與中國并肩反對法西斯主義；二戰(zhàn)結(jié)束后，由于意識形態(tài)和國家利益的分歧中美之間關(guān)系陷入冰點；進入20世紀(jì)70年代，隨著國際局勢的變化，中美之間關(guān)系逐漸走向正?；?。國際關(guān)系、大國外交往往涉及復(fù)雜而眾多的因素和背景，這就要求學(xué)生在備考過程中要注意對相關(guān)知識點的總結(jié)和歸納?！窘馕觥俊練v史——選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】（1）內(nèi)容：日本竊取中國的領(lǐng)土；例如東北；臺灣、澎湖列島等，歸還中國。

意義：中國對這些地區(qū)的領(lǐng)土主權(quán)得到國際公認(rèn)；為戰(zhàn)后中國處理臺灣問題提供了國際法依據(jù)。

（2）支持中國的大國地位；中美合作；處置日本；防范日本軍國主義再起；建立美國主導(dǎo)的戰(zhàn)后東亞秩序。9、略

【分析】【詳解】

本題考查國民政府抗戰(zhàn)聲明和中國對日宣戰(zhàn)布告；主要考查學(xué)生對材料信息的分析比較能力和聯(lián)系所學(xué)解決問題的能力。

（1）國民政府抗戰(zhàn)聲明的特點；可以根據(jù)材料中的“此等條約，其最大目的，在維持正義與和平”“以維護其領(lǐng)土主權(quán)及維護上述各種條約之尊嚴(yán)”“惟有實行天賦之自衛(wèi)權(quán)以應(yīng)之”等信息分析概括得出。

（2）中國對日宣戰(zhàn)的背景，可以根據(jù)材料中的“日本軍閥夙以征服亞洲，并獨霸太平洋為其國策。數(shù)年以來，中國不顧一切犧牲，繼續(xù)抗戰(zhàn)”“且更悍然向我英、美諸友邦開釁”等信息，并聯(lián)系所學(xué)有關(guān)內(nèi)容，從日本不斷侵略、中國堅持抗戰(zhàn)和太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)等方面來回答。對日宣戰(zhàn)布告與抗戰(zhàn)聲明的主要不同之處，可以根據(jù)材料中的“中國決不放棄領(lǐng)土之任何部分，遇有侵略，惟有實行天賦之自衛(wèi)權(quán)以應(yīng)之”和“茲特正式對日宣戰(zhàn)，昭告中外，所有一切條約、協(xié)定、合同，有涉及中、日間之關(guān)系者，一律廢止，特此布告”等信息分析比較得出?！窘馕觥浚?）以國際公法為法理依據(jù)；表達(dá)捍衛(wèi)國家主權(quán)的決心；強調(diào)以天賦自衛(wèi)權(quán)反抗侵略。

（2）背景：日本以征服亞洲；太平洋為國策；不斷侵略；中國堅持抗戰(zhàn)；英美等國開展反法西斯的斗爭；太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

不同：抗戰(zhàn)聲明強調(diào)捍衛(wèi)自身權(quán)利；對日宣戰(zhàn)布告強調(diào)取消一切中日間的條約、協(xié)定。10、略

【分析】【詳解】

（1）劃分：概括材料“1931年和1937年這兩個年頭可作為第二次世界大戰(zhàn)在亞洲開端和升級的標(biāo)志；而1939年和1941年這兩個年頭，不過是走向大戰(zhàn)的兩大步。在這兩大步中，歐洲的（還有美國的）最終與亞洲的軍事活動相匯合”可知，1931年和1937年是二戰(zhàn)在亞洲的開端和升級；1939年和1941年是歐洲與亞洲在軍事活動相匯合。

（2）認(rèn)識：概括材料“分期問題實際上不只是一個技術(shù)性的時間劃分問題，它是思想、歷史經(jīng)驗以及全球觀點的體現(xiàn)”可知，歷史分期要以歷史事實和揭露事實本質(zhì)為前提，在基礎(chǔ)作出正確的分期?！窘馕觥浚?）劃分：1931年和1937年是二戰(zhàn)在亞洲的開端和升級；1939年和1941年是歐洲與亞洲在軍事活動相匯合。

（2）認(rèn)知:歷史分期要以歷史事實和揭露事實本質(zhì)為前提，在基礎(chǔ)作出正確的分期。11、略

【分析】【詳解】

（1）材料中“協(xié)約國內(nèi)部自上而下對局勢的憂慮。另一方面；他們的對頭；掌握德國命運的興登堡和魯?shù)堑婪騽t在醞釀著光榮的勝利?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識原因可概括為1917年，協(xié)約國集團已精疲力盡；俄國因爆發(fā)十月革命，退出戰(zhàn)爭，協(xié)約國實力遭到打擊；俄國退出一戰(zhàn)后，德國可以避免東西兩線作戰(zhàn)，德國將領(lǐng)正集中兵力加強西線進攻，希望盡快取勝。

（2）材料中“我們必須戰(zhàn)斗到底。誰知道德國人會在什么時候垮掉。”結(jié)合所學(xué)：美國加入?yún)f(xié)約國對德宣戰(zhàn)；協(xié)約國和同盟國內(nèi)部均爆發(fā)革命?！窘馕觥浚?）原因：1917年；協(xié)約國集團已精疲力盡；俄國因爆發(fā)十月革命，退出戰(zhàn)爭，協(xié)約國實力遭到打擊；俄國退出一戰(zhàn)后，德國可以避免東西兩線作戰(zhàn)，德國將領(lǐng)正集中兵力加強西線進攻，希望盡快取勝。

（2）關(guān)鍵：美國加入?yún)f(xié)約國對德宣戰(zhàn)；協(xié)約國和同盟國內(nèi)部均爆發(fā)革命。

重要因素：國力的強弱；軍事戰(zhàn)略是否得當(dāng)；武器是戰(zhàn)爭勝負(fù)的重要因素。12、略

【分析】【分析】

【詳解】

（1）依據(jù)材料“英國希望借助中國長期抗戰(zhàn)的經(jīng)驗和力量；支援它在遠(yuǎn)東殖民地特別是緬甸；印度、馬來西亞方面的軍事戰(zhàn)局，挽救遠(yuǎn)東大后方的危機?！薄ⅰ懊绹枰袊目谷諔?zhàn)爭消耗日本陸軍主力，牽制日軍，避免日本陸軍主力涌入東南亞和太平洋?！薄ⅰ叭哲娨坏┱碱I(lǐng)緬甸，控制滇緬路，援華物資就難以運往中國，而中國抗戰(zhàn)就難以維持”從英國政府的請求、中方獲取抗戰(zhàn)物資和美國希望借助中國牽制日軍兵力的需要等方面等概括中國遠(yuǎn)征軍出境作戰(zhàn)的必要性。

（2）意義：依據(jù)上述問題的作答結(jié)合所學(xué)知識從支援國內(nèi)抗戰(zhàn)；配合盟軍作戰(zhàn)和打擊日本侵略者等角度作答中國遠(yuǎn)征軍出境作戰(zhàn)的意義。

影響：結(jié)合相關(guān)所學(xué)可知，中國在世界反法西斯戰(zhàn)爭中發(fā)揮的重要作用提高了中國的國際地位，提高了中華民族的自尊心和自豪感，同時打擊了日本侵略者，加速了抗日戰(zhàn)爭勝利的進程?！窘馕觥浚?）必要性：保障滇緬公路通暢；保障援華物質(zhì)順利抵達(dá)中國：協(xié)助英軍保衛(wèi)印度；緬甸；消耗日本陸軍主力牽制日軍，避免日本陸軍主力涌入東南亞和太平洋支援二戰(zhàn)其他戰(zhàn)場。

（2）意義；打通了西南國際交通線，支援了國內(nèi)抗戰(zhàn)：沉重打擊了侵緬日軍，為盟軍創(chuàng)造了有利條件；有力支援和配合了盟軍的對日作戰(zhàn)及東南亞人民的抗日斗爭。

影響：提高了中國的國際地位，提高了民族自尊心和自豪感，加速了日本法西斯的滅亡。三、論述題(共2題，共4分)13、略

【分析】【分析】

【詳解】

材料中“經(jīng)濟全球化歷程的三次浪潮和挫折”體現(xiàn)出經(jīng)濟全球化的兩種發(fā)展?fàn)顩r分別是經(jīng)濟全球化的三次高潮和經(jīng)濟全球化的三次挫折。首先，提出觀點是經(jīng)濟全球化的三次高潮。然后論證，根據(jù)材料中“第一次浪潮發(fā)生在16世紀(jì)”可知新航路的開辟是推動第一次經(jīng)濟全球化高潮的主要因素。根據(jù)材料中“第二波浪潮發(fā)生在1815—1913年期間”，而這一時間段剛好是兩次工業(yè)革命時期，因而19世紀(jì)初至20世紀(jì)初，第一、二次工業(yè)革命成為全球化發(fā)展的強大動力，經(jīng)濟全球化出現(xiàn)第二次高潮。材料中提到“第三波浪潮出現(xiàn)在二戰(zhàn)后特別是冷戰(zhàn)初期”，而這一時間段則正好是第三次科技革命，因而第三次科技革命推動了第三波全球化浪潮。最后得出結(jié)論：世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟危機、“冷戰(zhàn)”對峙等影響經(jīng)濟全球化，使之出現(xiàn)波動?！窘馕觥坑^點：經(jīng)濟全球化經(jīng)歷了三次挫折。

論證：17—18世紀(jì)；殖民戰(zhàn)爭頻繁，從三次英荷戰(zhàn)爭到英法戰(zhàn)爭，國際貿(mào)易受挫，全球化一度陷入停頓。1914—1945年，爆發(fā)兩次世界大戰(zhàn)，1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機，各國實施貿(mào)易保護主義，經(jīng)濟全球化陷入低潮。20世紀(jì)50年代中期以后，美蘇爭霸，兩極格局對峙，全球化受阻。

結(jié)論：近代以來，世界戰(zhàn)爭、經(jīng)濟危機和冷戰(zhàn)對峙使全球化不斷受挫。14、略

【分析】【詳解】

根據(jù)材料主旨可以得出論點構(gòu)建公平公正、合理有序的政治秩序是有效治理地區(qū)性、全球性問題的關(guān)鍵。論證過程可以結(jié)合材料信息從正反兩面進行。論證：1648年《威斯特伐利亞和約》確定了國際關(guān)系中應(yīng)遵守國家主權(quán)、國家領(lǐng)土與國家獨立等原則，構(gòu)建了相對平等、合理的國際政治體系，結(jié)束了歐洲三十年戰(zhàn)爭；1919年《凡爾賽和約》實質(zhì)上帝國主義重新瓜分德國的殖民地，更改了國際關(guān)系格局。這一體系直接損害中國主權(quán)，而且列強間的利益沖突以及戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的尖銳矛盾尖銳，因此不是一個平等、合理有序的政治體系，最終必將打破暫時的均勢,破壞世界和平