幼兒園科學(xué)活動(dòng)比高矮

幼兒園科學(xué)活動(dòng)比高矮幼兒園比高矮說(shuō)課稿。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，一般來(lái)說(shuō)，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很簡(jiǎn)單的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“幼兒園科學(xué)活動(dòng)比高矮”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

小班科學(xué)活動(dòng)比高矮教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)建議，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思索、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培育幼兒思維的敏捷性，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看比高矮教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

2．引導(dǎo)幼兒思索、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培育幼兒思維的敏捷性。.Yjs21.coM

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備

1．引導(dǎo)幼兒留意、觀看和比較人和物體的高矮，對(duì)比較高矮有初步的閱歷。

2．椅子一張。

活動(dòng)過(guò)程

1．比較高矮。

（1）觀看比較老師和小伴侶的高矮。

①老師站立。“我是高還是矮？”“結(jié)論：由于沒(méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

②請(qǐng)一小伴侶和老師并排站立?！啊痢痢列“閭H和老師站在一起比，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）

③小伴侶之間比高矮。“請(qǐng)兩三對(duì)小伴侶作比較，再請(qǐng)全班小伴侶站起來(lái)和自己旁邊的小伴侶作比較?！崩蠋熣?qǐng)幾位小伴侶回答他和誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

④想一想：在我們四周環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？

（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上（高于老師）?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么？”“小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現(xiàn)在小伴侶明顯高，是由于他在椅子上老師站在地面上。實(shí)際上它還是比老師矮?！?/p>

2．感知高矮的相對(duì)性（讓幼兒體驗(yàn)到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比）。

（1）觀看比較。

①請(qǐng)一小伴侶甲和老師比高矮。

②再請(qǐng)其次位小伴侶乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③“怎么一會(huì)兒甲小伴侶矮，一會(huì)又說(shuō)他高，究竟甲是矮還是高？”爭(zhēng)論：引導(dǎo)幼兒觀看、思索，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小伴侶和老師比時(shí)矮，可他和乙小伴侶比就高。

（2）小伴侶之間比較。另請(qǐng)三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。

（3）小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)當(dāng)看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

活動(dòng)建議

1．物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對(duì)性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)比較困難，因此在設(shè)計(jì)詳細(xì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)留意：（1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書(shū)比較厚薄等；

（2）活動(dòng)設(shè)計(jì)要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導(dǎo)幼兒觀看，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必需站在同一高度。

2．引導(dǎo)幼兒熟悉高矮時(shí)，可先兩個(gè)人比，這時(shí)高和矮是不變的（誰(shuí)高就是誰(shuí)高，誰(shuí)矮就是誰(shuí)矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結(jié)果會(huì)發(fā)生變化（如和更高的比，原來(lái)高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對(duì)性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對(duì)這問(wèn)題的熟悉漸漸深化、精確。

活動(dòng)反思

小班幼兒對(duì)于感知物體的高與矮，只會(huì)用平常已有的閱歷——看，也就是目測(cè)的方法來(lái)進(jìn)行比較哪個(gè)高、哪個(gè)矮，但不會(huì)用比較的方法。本次活動(dòng)通過(guò)比一比的方法讓幼兒來(lái)辨別物體的高、矮，通過(guò)選擇日常生活中幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物來(lái)比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的挨次進(jìn)行排列，更貼近幼兒。

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幼兒園小班綜合：比高矮

使幼兒通過(guò)比較來(lái)區(qū)分物體的高矮，知道哪個(gè)高，哪個(gè)矮或是一樣高，并能按高、矮排序。

比較區(qū)分物體的高矮。

明確必需在同一平面比較高矮。

講解法，實(shí)踐法第一課時(shí)學(xué)會(huì)區(qū)分物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。

學(xué)會(huì)區(qū)分物體的高矮。

知道在同一平面內(nèi)比較高矮投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。

一、導(dǎo)入：

談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)？舉例子、說(shuō)一說(shuō)是怎么比較的？

（１、比較大??；２、熟悉顏色。）小結(jié)：今日這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。（板書(shū)）二、新授：

１、目測(cè)高矮。

引導(dǎo)同學(xué)觀看，運(yùn)用此比較物體的方法，目測(cè)推斷，訓(xùn)練、培育同學(xué)比較高矮的力量。

方法：

抽出兩組同學(xué)進(jìn)行比高矮活動(dòng)。（教室前面）（１）兩個(gè)同學(xué)比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；講解要求：比較時(shí)--比較的同學(xué)同時(shí)站在地面上，不能墊腳。其余同學(xué)目測(cè)比較高矮。

２、指導(dǎo)同學(xué)觀看掛圖。

１）想一想：哪只長(zhǎng)頸鹿高？哪只長(zhǎng)頸鹿矮？

①方法：（１）兩只比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；②高的長(zhǎng)頸鹿與樹(shù)比；哪個(gè)高哪個(gè)矮？矮的長(zhǎng)頸鹿與樹(shù)比，哪個(gè)高哪個(gè)矮？同桌的相互說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)--大家評(píng)價(jià)。（大長(zhǎng)頸鹿比小長(zhǎng)頸鹿高，小長(zhǎng)頸鹿比大長(zhǎng)頸鹿矮）觀看掛圖２）想一想，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)瓶子高？哪個(gè)瓶子矮？

相互說(shuō)一說(shuō)。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）３、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好）要求：每個(gè)同學(xué)可以選甲、乙兩個(gè)同伴，分別與他們比。

并說(shuō)出：我與某某比誰(shuí)高誰(shuí)矮；（訓(xùn)練同學(xué)口語(yǔ)力量）１）自由結(jié)伴比，并說(shuō)一說(shuō)。２）指名小組到前面說(shuō)一說(shuō)。

練習(xí)目的：通過(guò)此練習(xí)，讓同學(xué)體會(huì)由于比較對(duì)象的不同，會(huì)得出同樣一個(gè)"我"有時(shí)"高"，有時(shí)"矮"的不同的比較結(jié)果。

三、指導(dǎo)練習(xí)：

嬉戲：排隊(duì)--看看哪個(gè)組排得對(duì)？

要求：各小組到教室前面由矮到高排隊(duì)。比一比，哪組排得對(duì)，排得快？

練習(xí)１：打開(kāi)書(shū)第６頁(yè)，觀

閱讀中六個(gè)小伴侶排隊(duì)的圖，講一講哪個(gè)小伴侶排錯(cuò)了位置？他們應(yīng)當(dāng)排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）練習(xí)２：各小組同學(xué)打亂挨次排列進(jìn)行排序嬉戲，說(shuō)一說(shuō)。

１）假如從高到矮排序，應(yīng)當(dāng)怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他訂正過(guò)來(lái)。

２）假如從矮到高排序，應(yīng)當(dāng)怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他訂正過(guò)來(lái)。

練習(xí)的目的：從實(shí)物到抽象，培育同學(xué)觀看、比較思維活動(dòng)。

四、總結(jié)。

談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì)你的生活學(xué)習(xí)有關(guān)心嗎？（表?yè)P(yáng)、鼓舞）五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。（留意說(shuō)完整話）4、比長(zhǎng)短１、學(xué)習(xí)用重疊和目測(cè)比較方法，比較物體的長(zhǎng)短，說(shuō)出哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短或一樣長(zhǎng)。

２、進(jìn)展同學(xué)觀看、比較、思維力量。

學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短。

語(yǔ)句完整講解法、實(shí)踐法等。

直尺、卷尺、各種筆等學(xué)具、投影一、導(dǎo)入：

談話：我們已學(xué)習(xí)了比大小、比高矮，你會(huì)了嗎？

老師來(lái)考考你--說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)大、誰(shuí)小、誰(shuí)高、誰(shuí)矮？

圖片：

１）大樹(shù)比小樹(shù)--語(yǔ)言：大樹(shù)與小樹(shù)比，誰(shuí)比誰(shuí)怎樣？

２）兩個(gè)小伴侶--語(yǔ)言：一個(gè)小伴侶比另一個(gè)怎樣？

二、新授：

１、看圖比較。

１）說(shuō)說(shuō)圖上有什么（直尺、卷尺）２）說(shuō)說(shuō)哪個(gè)長(zhǎng)、哪個(gè)短？

３）相互說(shuō)說(shuō)。

４）指名。

２、看圖比較：

１）圖上有什么？是什么顏色的？

２）兩根藤比一比，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)？誰(shuí)比誰(shuí)短？

結(jié)果：上邊的一根藤比下面的藤長(zhǎng)下面的一根藤比上面的藤短三、指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)：（鞏固）１、同桌同學(xué)把鉛筆比一比，相互說(shuō)一說(shuō)：

誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)（短）誰(shuí)比誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)（短）？

２、組織同學(xué)觀看圖：

1）說(shuō)說(shuō)圖上有什么？2）說(shuō)說(shuō)它們分別是什么顏色？

3）哪根長(zhǎng)（短）？4）請(qǐng)從長(zhǎng)到短依次在圈內(nèi)圖上紅、黃、藍(lán)、黑。

5）評(píng)價(jià)、訂正。

四、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生活中怎樣用。

五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)：比長(zhǎng)短

大班科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)我和伴侶比高矮

這是大班科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)我和伴侶比高矮教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2探究?jī)蓚€(gè)物體以上比高矮的方法。

3通過(guò)與伴侶之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的歡樂(lè)。

4能樂(lè)觀主動(dòng)的參加活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

5能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

6在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備課件、操作材料重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

難點(diǎn)：探究?jī)蓚€(gè)物體以上比高矮的方法。

活動(dòng)過(guò)程1幼兒通過(guò)嬉戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。（音樂(lè)嬉戲“高人走和矮人走）“天氣慢慢的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)

步行，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）2（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小伴侶的高矮，爭(zhēng)論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小伴侶正在一起比高矮呢，你們?cè)覆磺樵笌退麄儽缺瓤?？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”

（2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒爭(zhēng)論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

3音樂(lè)嬉戲：找伴侶比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)伴侶比較高矮）（1）“小伴侶想不想也找一個(gè)自己的好伴侶用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個(gè)小伴侶情愿先上來(lái)比一比？”“我們家關(guān)心他們比比看，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”

“XX小伴侶，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“立刻我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好伴侶比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好伴侶之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了伴侶比了高矮，但是老師發(fā)覺(jué)有的好伴侶之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好方法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？

（4）幼兒爭(zhēng)論：兩人必需站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒依據(jù)爭(zhēng)論閱歷再次與伴侶比高矮。

4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩嬉戲興奮嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們

發(fā)現(xiàn)我們小伴侶玩的這么快樂(lè)，他們也想來(lái)湊喧鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的閱歷。

（3）幼兒爭(zhēng)論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用爭(zhēng)論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

5音樂(lè)嬉戲：三個(gè)伴侶比高矮。

（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)覺(jué)你們真的特別棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小伴侶組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒嬉戲找伴侶，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”

幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今日，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在嬉戲中我們還找到了很多新的伴侶，你們高不興奮呀，老師這兒還有很多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們情愿幫忙嗎？讓我們一起來(lái)試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）活動(dòng)目標(biāo)1感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

2探究?jī)蓚€(gè)物體以上比高矮的方法。

3通過(guò)與伴侶之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的歡樂(lè)。

4能樂(lè)觀主動(dòng)的參加活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備課件、操作材料重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。

難點(diǎn)：探究?jī)蓚€(gè)物體以上比高矮的方法。

活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程1幼兒通過(guò)嬉戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)分。（音樂(lè)嬉戲“高人走和矮人走）“天氣慢慢的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)

步行，好嗎？”

（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）2（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小伴侶的高矮，爭(zhēng)論正確比高矮的方法。

（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小伴侶正在一起比高矮呢，你們?cè)覆磺樵笌退麄儽缺瓤?？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”

（2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”

“那怎樣才能比出高矮呢？”

（3）幼兒爭(zhēng)論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?/p>

3音樂(lè)嬉戲：找伴侶比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)伴侶比較高矮）（1）“小伴侶想不想也找一個(gè)自己的好伴侶用正確的方法比比高矮呢？”

“有哪兩個(gè)小伴侶情愿先上來(lái)比一比？”“我們家關(guān)心他們比比看，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”

“XX小伴侶，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）（出示教學(xué)課件四）“立刻我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好伴侶比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好伴侶之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”

（３）“剛才我們找了伴侶比了高矮，但是老師發(fā)覺(jué)有的好伴侶之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好方法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？

（4）幼兒爭(zhēng)論：兩人必需站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼兒依據(jù)爭(zhēng)論閱歷再次與伴侶比高矮。

4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。

（1）“剛才我們玩嬉戲興奮嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們

發(fā)現(xiàn)我們小伴侶玩的這么快樂(lè)，他們也想來(lái)湊喧鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。

（2）幼兒操作。介紹自己的閱歷。

（3）幼兒爭(zhēng)論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。

（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用爭(zhēng)論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。

5音樂(lè)嬉戲：三個(gè)伴侶比高矮。

（1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)覺(jué)你們真的特別棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小伴侶組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

幼兒嬉戲找伴侶，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”

幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）“今日，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較