大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《插花》課件

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《插花》課件大班科學(xué)教案。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)

非常好的選擇，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行猜測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容《大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《插花》課件》，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

活動(dòng)意圖

科學(xué)活動(dòng)“插花”。是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試?！安寤ā眮碓从谏?，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗摸索索，從中發(fā)覺問題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，老師激發(fā)幼兒解決問題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并供應(yīng)材料支持幼兒完成。探究過程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過比較，發(fā)覺物體不易倒的緣由。

2.探究多種使物體不易倒的方法，培育探究的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

活動(dòng)過程

一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)覺花瓶易倒，引起探究愛好

1.師：老師做了許多花，想請小伴侶幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

2.老師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，消失什么狀況?(花瓶很簡單倒)

二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的緣由

1.師：今日帶來的花瓶都是簡單倒的。我們要想方法使花瓶不易倒。我給你們預(yù)備了許多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。假如你勝利了就請你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

2.幼兒自由探究。老師觀看。

3.幼兒操作后溝通。

師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。

老師的對(duì)策：拿出來比較。

師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

幼：由于這個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。

老師的對(duì)策：

師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?

幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更簡單倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

三、探究多種使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意識(shí)

1.師：桌上還有許多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰想的方法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

2.幼兒自由探究，老師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上方法)

3.溝通爭論。師：我們來看看你們都用了哪些方法。WWw.YJs21.Com

預(yù)設(shè)：

幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。;文.章出自屈,老師]如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

老師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探究不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，進(jìn)展他們的逆向思維力量。

幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采納增加重量一種方法。

老師對(duì)策：調(diào)整方案。轉(zhuǎn)變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在老師的啟發(fā)下，幼兒連續(xù)探究用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的緣由，進(jìn)展幼兒的逆向思維力量

1.師：現(xiàn)在桌上就只有很多花和花瓶，你們有沒有什么方法使花瓶不易倒?

2.幼自由探究。

3.展現(xiàn)幾種勝利的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(老師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么緣由。

活動(dòng)反思

這節(jié)課的設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又比較貼近幼兒的生活，同時(shí)又是幼兒嬉戲活動(dòng)中需要的材料，于是幼兒在制作過程中布滿了愛好。對(duì)于供應(yīng)的新材料幼兒們也樂于動(dòng)手操作，并能結(jié)合自己已把握的技能進(jìn)行再制造，充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性。在材料的預(yù)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿意每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《蚯蚓》課件

設(shè)計(jì)意圖：

這是一節(jié)極為一般的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的預(yù)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)一般的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受學(xué)問，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿意了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了老師對(duì)學(xué)問了解不全面，從而面對(duì)幼兒提問時(shí)束手無措的狀況。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的形狀特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。

2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的便利。

教學(xué)預(yù)備：

1、教學(xué)課件。

2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

教學(xué)過程：

一、謎語引出課題。

細(xì)瘦長長像條蟲，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng);每天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?.!來源:屈,老.師"(點(diǎn)擊謎底)

二、蚯蚓的特征。

用多媒體課件具體介紹蚯蚓的各部分特征。

老師小結(jié)：蚯蚓的身體瘦長，圓圓的、光滑、松軟;全身由很多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

四、嬉戲“蚯蚓愛吃什么”

請幼兒依據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標(biāo)選擇蚯蚓愛吃的食物。

五、延長活動(dòng)。

用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(老師記錄)

教學(xué)反思：

由于幼兒園沒有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家四周挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個(gè)好玩的小生命，他們也邊看邊說著自己觀看到的發(fā)覺，特殊是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有肯定的對(duì)科學(xué)的探究欲望，今后要多引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《磁鐵》課件

設(shè)計(jì)意圖：

自選嬉戲時(shí)，孩子們發(fā)覺卡片后面有一塊黑黑的東西，有閱歷的孩子說這是吸鐵石，我順勢告知孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問“磁鐵能干什么”時(shí)，很多孩子告知我“能吸鐵做的東西”。我打算讓孩子們在幼兒園查找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生連續(xù)探究的愛好。

2.情愿記錄試驗(yàn)結(jié)果并與同伴溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒自己預(yù)備能被磁鐵吸住的各種物品。

2.磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。

3.老師預(yù)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。

活動(dòng)過程：

1.介紹自己預(yù)備的材料。

師：昨天，我們在玩磁鐵的時(shí)候發(fā)覺磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本事可真大呀!今日，你們找來了很多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎?

幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。

幼：我預(yù)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。

幼：我?guī)砹税l(fā)夾。

幼：我預(yù)備了VCD片。

幼：我找來了易拉罐。

幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。

(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)

2.做試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來試一試。我這里也預(yù)備了一些東西，你們試過自己預(yù)備的東西之后，也可以試試我預(yù)備的東西。別忘了把你做的每個(gè)試驗(yàn)都記錄下來。

(幼兒操作，老師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)覺了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具共性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住;有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)

3.溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：你們發(fā)覺什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果，老師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳設(shè)在桌子上。)

幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。

幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。

幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。

幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(老師請?jiān)撚變貉菔尽?

幼：小水桶也能被磁鐵吸住。

幼：剪刀能被磁鐵吸住。

幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。

4.在生活中查找磁鐵的伴侶。

師：做了那么多試驗(yàn)，我們發(fā)覺易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的伴侶，都能被磁鐵吸住。.來.源.你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的伴侶呢?

幼：電冰箱。

幼：電風(fēng)扇。

幼：電腦外殼。

幼：門鎖。

幼：家里的窗戶。

師：那好，今日我們回到家也用磁鐵做做試驗(yàn)，別忘了把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來，明天帶來告知大家，好嗎?

活動(dòng)反思：

雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對(duì)“鐵制品”并不熟識(shí)，從他們收集的物品中就可以看出。為此，老師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平動(dòng)身，讓孩子通過試驗(yàn)辨別能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：老師預(yù)備的試驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒消失“幼兒想得到，老師備不齊;老師預(yù)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒熟悉上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延長，老師可組織幼兒連續(xù)通過比較、觀看、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《靜電》課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時(shí)有小伴侶的叫聲“啊，好疼”，問其緣由，是由于在脫毛衣時(shí)，由于起了靜電，所以感到痛苦，還有在玩滑滑梯時(shí)也會(huì)常常消失這樣的狀況，這究竟是為什么呢?結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷與問題，我創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課，盼望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓孩子們了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒對(duì)摩擦起電的愛好，了解關(guān)于靜電的簡潔學(xué)問。

2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培育幼兒的觀看力量和操作力量。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、通過活動(dòng)知道物體摩擦后會(huì)起電，帶電的物體能吸引輕小的物體。

2、加深對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的理解。

活動(dòng)預(yù)備

每組放兩個(gè)小筐一個(gè)筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個(gè)框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個(gè)幼兒一個(gè)自制的小章魚

活動(dòng)過程

一、擦一擦、吸一吸

1、今日，看看老師給小伴侶帶來了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來玩一玩

2、依據(jù)幼兒在操作中的發(fā)覺，引導(dǎo)幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探究)

3、提問小伴侶說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的?(請做到的小伴侶上臺(tái)來掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)

4、為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思索、爭論)

總結(jié)：告知幼兒：兩個(gè)物體在一起摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最簡單產(chǎn)生靜電。

5、請小伴侶再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑

讓幼兒探究發(fā)覺：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會(huì)產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的緣由。

二、做一做：彩蝶飄舞

1、老師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想方法，怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探究)

2、幼兒上臺(tái)演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會(huì)讓蝴蝶飄舞的更好

小結(jié)：當(dāng)塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會(huì)飛起來了。

三、魔術(shù)表演：小章魚

老師為小伴侶請出“小章魚”，然后為小伴侶變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會(huì)貼到身上呢?請小伴侶來試一試，體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡ぁ?/p>

小結(jié)：當(dāng)小章魚經(jīng)過摩擦后，會(huì)產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。

四、活動(dòng)延長：請幼兒帶著自己的小章魚到科學(xué)角或校內(nèi)里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去連續(xù)探究摩擦起電的樂趣。

教學(xué)反思

這是一節(jié)特別有意義的課哦!孩子們的愛好也

非常身高漲，課堂氣氛活躍，樂觀性高，同時(shí)也存在著很多不足之處，讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會(huì)做的更好!

不足之處：

1、開頭部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時(shí)孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導(dǎo)后，孩子慢慢的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新奇、好玩，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開頭部分，這樣更能調(diào)動(dòng)起孩子的激情;

3、碎紙屑我是預(yù)備了一個(gè)小方盒子，可是做完試驗(yàn)后，弄的處處都是，以后在做試驗(yàn)時(shí)我要先

講清規(guī)章，讓孩子有意識(shí)些，這樣也不會(huì)弄那都是了;

4、假如我下次要講的話，我肯定會(huì)預(yù)備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姷臉啡?加油!

本次上課的優(yōu)點(diǎn)：

1、課堂氣氛比較活躍，能樂觀的協(xié)作老師的活動(dòng)，整堂課還是比較輕松、活躍的;

2、每做一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有小結(jié)，孩子把握的比較好的，課下后幼兒還能連續(xù)探究摩擦起電的樂趣，讓我

非常愉快!同時(shí)家長的反應(yīng)也比較好!所以，我們以后還會(huì)多上這樣的試驗(yàn)課，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中學(xué)到更多的學(xué)問!

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《聲音》課件

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、通過各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究愛好。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、大鼓一面，大米、豆子,串鈴、響板、碰鈴等樂器。

2、錄音機(jī)、磁帶

三、活動(dòng)過程：

(一)聲音的產(chǎn)生

①請幼兒閉眼，老師自我介紹。你們聽見老師的聲音了嗎?(聽見了)，用什么聽見的?(耳朵)敲鼓，什么聲音(鼓聲)，耳朵真能干。

②聲音是從哪里發(fā)出的?

喉部經(jīng)聲帶，嘴巴變形后發(fā)出的

③出示鼓?(敲)聽見了聲音,(摸)鼓面振動(dòng)，產(chǎn)生聲