小學(xué)生課本故事感悟

小學(xué)生課本故事感悟TOC\o"1-2"\h\u5954第一章課本故事：童年的智慧寶庫(kù) 14553第二章課本故事內(nèi)容大賞：豐富多彩的世界 110847第三章故事中的道理：心靈的觸動(dòng) 25324第四章我的獨(dú)特感悟：深入故事的思考 24842第五章引用原文：用故事本身說(shuō)話(huà) 24749第六章感悟的升華：不僅僅是故事 220258第七章總結(jié)感悟：汲取的力量 310906第八章展望未來(lái)：課本故事的持續(xù)影響 3第一章課本故事：童年的智慧寶庫(kù)課本里的故事就像一個(gè)個(gè)閃閃發(fā)光的寶藏，在我們的童年里埋下智慧的種子。就拿小學(xué)語(yǔ)文課本里的《司馬光砸缸》來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事簡(jiǎn)單卻充滿(mǎn)智慧。當(dāng)小伙伴掉進(jìn)大水缸里的時(shí)候，別的孩子都慌了神，而司馬光卻能冷靜地想出砸缸救人的辦法。這個(gè)故事告訴我們，在遇到危險(xiǎn)或者困難的時(shí)候，不能像其他孩子一樣驚慌失措，要冷靜思考，運(yùn)用自己的智慧去解決問(wèn)題。而且這種智慧并不是成年人的專(zhuān)屬，即使是小孩子也可以有獨(dú)特的解決方式。這些課本故事就像一位位無(wú)聲的老師，在我們還小的時(shí)候就開(kāi)始教導(dǎo)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的種種情況，是我們童年真正的智慧寶庫(kù)。第二章課本故事內(nèi)容大賞：豐富多彩的世界課本里的故事為我們展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的世界?！渡窆P馬良》這個(gè)故事就特別有趣。馬良是一個(gè)非常善良但家境貧寒的孩子，他非常喜歡畫(huà)畫(huà)，可是連一支筆都沒(méi)有。一天夜里，馬良?jí)舻揭粋€(gè)白胡子老人送給他一支神筆，這支筆畫(huà)什么就能變成真的。馬良用這支筆幫助了很多窮苦的人，畫(huà)耕牛、畫(huà)水車(chē)，讓大家的生活變得更好。但是貪婪的官員知道后，想讓馬良為他們畫(huà)金山銀山。馬良利用智慧，畫(huà)了大海和大船，把官員們騙到大海上，然后畫(huà)狂風(fēng)巨浪把他們都淹沒(méi)了。這個(gè)故事里有神奇的元素，像神筆這種充滿(mǎn)幻想的設(shè)定，滿(mǎn)足了我們對(duì)奇幻事物的想象。同時(shí)故事也傳遞出了善惡有報(bào)的觀念，讓我們從小就明白要做一個(gè)善良的人，不能像那些貪婪的官員一樣。課本里這樣充滿(mǎn)奇幻色彩又富有教育意義的故事還有很多很多，它們就像一扇扇窗戶(hù)，讓我們看到了各種各樣的人和事。第三章故事中的道理：心靈的觸動(dòng)課本故事里蘊(yùn)含的道理常常能給我們的心靈帶來(lái)深深的觸動(dòng)。比如《坐井觀天》這個(gè)故事，青蛙坐在井底，它看到的天空井口那么大，就以為天空就井口那么大。小鳥(niǎo)告訴它天空是無(wú)邊無(wú)際的，可它卻不相信。這個(gè)故事讓我們懂得了不能像青蛙一樣目光短淺，要有開(kāi)闊的視野和胸懷。我們生活中也有這樣的人，只看到自己身邊小小的世界，不愿意接受新的事物和觀點(diǎn)。當(dāng)我們讀到這個(gè)故事的時(shí)候，就會(huì)反思自己有沒(méi)有像青蛙一樣的時(shí)候。這種反思就是故事對(duì)我們心靈的觸動(dòng)，它促使我們不斷地成長(zhǎng)，不斷地去拓寬自己的眼界，去接受更廣闊的世界。第四章我的獨(dú)特感悟：深入故事的思考我對(duì)課本故事有著自己獨(dú)特的感悟。就拿《掩耳盜鈴》來(lái)說(shuō)吧，那個(gè)小偷想偷鈴鐺，但是又怕鈴鐺響，于是就捂住自己的耳朵，以為自己聽(tīng)不到鈴聲別人也聽(tīng)不到。這個(gè)故事看似很簡(jiǎn)單很可笑，但其實(shí)有很深的內(nèi)涵。從這個(gè)故事我感悟到，自欺欺人是非常愚蠢的行為。在生活中，我們有時(shí)候也會(huì)做一些自欺欺人的事情，比如考試沒(méi)考好，就騙自己說(shuō)下次肯定能考好，卻不去努力學(xué)習(xí)。這個(gè)故事提醒我要正視自己的問(wèn)題，不能逃避，更不能自己騙自己。而且我還想到，有時(shí)候我們做事情不能只考慮自己的感受，要考慮到對(duì)他人的影響，就像小偷只想著自己聽(tīng)不到鈴聲，卻忽略了鈴鐺會(huì)響會(huì)被別人發(fā)覺(jué)。第五章引用原文：用故事本身說(shuō)話(huà)課本故事的魅力有時(shí)候就體現(xiàn)在原文之中。例如《狐假虎威》這篇課文，原文中“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無(wú)敢食我也！天帝使我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？’虎以為然，故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也?！蓖ㄟ^(guò)這段原文，我們可以很清晰地看到狐貍的狡猾和老虎的愚蠢。狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了其他動(dòng)物，而老虎卻被蒙在鼓里。從原文中我們能更深刻地理解故事的情節(jié)和寓意，原文就像是一把鑰匙，能讓我們更好地打開(kāi)故事的大門(mén)，去感受故事中的智慧和趣味。第六章感悟的升華：不僅僅是故事課本故事帶給我們的不僅僅是故事本身，還有更多精神層面的升華。以《王二小》為例，這個(gè)故事講述了王二小為了保護(hù)鄉(xiāng)親們，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，最后英勇?tīng)奚氖论E。我們從這個(gè)故事里看到的不只是一個(gè)勇敢的小英雄形象，更感受到了一種大無(wú)畏的精神。這種精神激勵(lì)著我們，當(dāng)面臨困難和危險(xiǎn)的時(shí)候，要勇敢地站出來(lái)，為了正義和他人的利益去奮斗。這種感悟已經(jīng)超越了故事簡(jiǎn)單的情節(jié)，它深入到我們的內(nèi)心深處，成為我們價(jià)值觀的一部分，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上更加堅(jiān)定地追求正義、勇敢和奉獻(xiàn)。第七章總結(jié)感悟：汲取的力量課本故事給我們帶來(lái)了太多可以汲取的力量。每一個(gè)故事都像是一顆星星，在我們成長(zhǎng)的夜空中閃閃發(fā)光。無(wú)論是《曹沖稱(chēng)象》中的聰明才智，還是《孟母三遷》中的環(huán)境對(duì)人的影響，這些故事中的力量都融入到我們的血液里。它們教會(huì)我們?nèi)绾嗡伎?、如何做人、如何面?duì)困難，這些力量將伴隨我們一生，在我們迷茫的時(shí)候?yàn)槲覀冎敢较颍谖覀冇龅酱煺鄣臅r(shí)候給我們鼓舞，讓我們成為更好的自己。第八章展望未來(lái)：課本故事的持續(xù)影響課本故事在我們的未來(lái)還會(huì)持續(xù)產(chǎn)生影響。我們慢慢長(zhǎng)大，那些曾經(jīng)讀過(guò)的故事不會(huì)被遺忘，反而會(huì)在我們的記憶中愈發(fā)深刻。比如當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦杏龅綀F(tuán)隊(duì)合作的問(wèn)題時(shí)，可能就會(huì)想起《三個(gè)和尚》