Module1-10（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）（2024）英語六年級下冊

Module1-10（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）（2024）英語六年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module1-10，選自2023-2024學年外研版（三起）（2024）英語六年級下冊。本模塊主要圍繞“季節(jié)與天氣”這一主題展開，包括談論不同季節(jié)的天氣、穿著以及相關活動。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的課程中已學習過有關天氣、季節(jié)和日?；顒拥脑~匯及句型。本模塊的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，能夠幫助他們鞏固已學知識，并在實際情境中運用所學。例如，學生在Module1中學習了描述天氣的詞匯和句型，為本模塊的學習奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過本模塊的學習，學生將能夠用英語描述不同季節(jié)的天氣和活動，提高語言表達能力；了解不同文化背景下人們對季節(jié)和天氣的認識，增強文化意識；通過對比分析季節(jié)變化，培養(yǎng)觀察和思維能力；同時，通過自主學習與合作交流，提高解決問題的能力和學習效率。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成跨文化交際意識，提升綜合語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生能夠熟練運用本模塊所學的季節(jié)、天氣和活動相關的詞匯及句型進行交流。具體包括：

-掌握季節(jié)詞匯，如spring,summer,autumn,winter；

-學會描述天氣的詞匯，如sunny,rainy,windy,snowy；

-能夠使用句型如“Howistheweather?”“It’s…today”進行日常對話；

-了解并運用與季節(jié)相關的活動詞匯，如picnic,swim,skate等。

例如，在Module1Unit2中，學生需要學會使用“Let’sgoforapicnic”等句型邀請朋友進行戶外活動，這是本節(jié)課的核心教學內(nèi)容。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于：

-學生可能對一些抽象的天氣詞匯理解不深，如“cloudy”（多云）和“overcast”（陰天）之間的區(qū)別；

-在實際交流中，學生可能難以準確運用所學句型進行自然的對話；

-學生可能對于季節(jié)變化的描述詞匯掌握不足，如描述春天花朵開放的“blossom”和夏天炎熱的“hot”等。

例如，在Module1Unit3中，學生需要學會用英語描述不同季節(jié)的穿著，如“Summerishot.Weshouldwearshortsleevesandshorts.”，這要求學生不僅要記住詞匯，還要能夠根據(jù)語境選擇合適的詞匯和句型。教師需要通過實際情境的模擬和大量的練習幫助學生突破這些難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬真實的生活場景，如四季變換的情景，讓學生在情境中自然地學習和使用目標語言。

2.任務型教學法：設計相關的語言任務，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生在完成任務的過程中主動學習和運用語言知識。

3.互動式教學法：鼓勵學生提問和回答問題，通過師生互動和生生互動，提高學生的參與度和語言實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示季節(jié)變化、天氣狀況的圖片和視頻，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，提高學生的聽力和口語能力。

3.網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡上的英語學習資源，如在線詞典、互動游戲等，為學生提供更多樣化的學習材料。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師利用多媒體展示四季變化的圖片，讓學生觀察并說出自己最喜歡的季節(jié)。

2.提出問題：教師提問：“你們知道每個季節(jié)的天氣特點嗎？在什么季節(jié)我們會去野餐、游泳或者滑雪？”

3.學生分享：邀請學生分享他們最喜歡的季節(jié)以及相關的活動經(jīng)歷，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解季節(jié)和天氣相關的詞匯，如spring,summer,autumn,winter以及sunny,rainy,windy,snowy等，并配以圖片展示。

2.通過示例句型如“Howistheweathertoday?”“It’ssunnytoday”進行對話練習，確保學生理解并能模仿使用。

3.講解不同季節(jié)的穿著和活動，如“Summerishot.Wewearshortsleevesandshorts.Wegoswimming.”等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，用本節(jié)課所學的詞匯和句型進行角色扮演，如模擬邀請朋友去野餐的情景。

2.聽力練習：播放與季節(jié)和天氣相關的聽力材料，讓學生回答問題，檢查理解程度。

3.口語練習：學生輪流描述自己最喜歡的季節(jié)，并用所學詞匯和句型進行表達。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對季節(jié)和天氣的話題，教師提出問題，如“你認為哪個季節(jié)最適合旅游？為什么？”

2.學生討論：學生分組討論，然后向全班分享他們的觀點。

3.教師反饋：教師對學生的回答給予積極反饋，并引導他們使用正確的語言表達。

五、課堂小結(jié)（3分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，強調(diào)季節(jié)、天氣和活動相關的詞匯和句型的運用。

2.學生復述：隨機挑選幾名學生復述本節(jié)課所學的知識點，以確保他們已經(jīng)掌握。

六、作業(yè)布置（2分鐘）

1.教師布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們最喜歡的季節(jié)，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

2.學生記錄：學生記錄作業(yè)要求，確保明白任務。

整個教學過程設計緊扣教學目標和重難點，通過情境創(chuàng)設、互動討論和練習鞏固，幫助學生理解和掌握新知識，同時拓展核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展拓展資源：

1.季節(jié)與天氣相關的英文兒歌：選擇適合學生年齡和水平的英文兒歌，如《SeasonsSong》和《WeatherSong》，通過歌曲的形式讓學生更加輕松地學習和記憶季節(jié)和天氣的詞匯。

2.季節(jié)變化的科普書籍：推薦一些適合學生閱讀水平的科普書籍，如《WhatisSpring?》《WhatisSummer?》《WhatisAutumn?》《WhatisWinter?》，通過閱讀讓學生了解更多關于季節(jié)變化的知識。

3.天氣預報視頻：收集一些簡單的天氣預報視頻，讓學生了解天氣預報的基本結(jié)構(gòu)和常用表達方式，同時提高他們的聽力理解能力。

4.文化背景資料：提供一些關于不同文化背景下季節(jié)慶?；顒雍土曀椎馁Y料，如西方的圣誕節(jié)、感恩節(jié)，東方的春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學生了解不同文化中的季節(jié)意義。

拓展建議：

1.組織季節(jié)主題的英語角：在班級中設立英語角，每個季節(jié)更換主題，讓學生圍繞該季節(jié)的天氣、活動、節(jié)日等進行交流，鼓勵學生使用英語表達自己的觀點和經(jīng)歷。

2.開展季節(jié)主題的寫作活動：鼓勵學生以季節(jié)為主題進行寫作，可以是日記、短文或故事，讓學生運用所學詞匯和句型，同時培養(yǎng)他們的寫作能力。

3.設計季節(jié)與天氣的互動游戲：利用課堂時間或課余時間，設計一些與季節(jié)和天氣相關的互動游戲，如天氣猜謎、季節(jié)拼圖等，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

4.家庭作業(yè)延伸：布置與季節(jié)和天氣相關的家庭作業(yè)，如讓學生記錄一周的天氣情況，并用英語描述每天的天氣變化，或者讓學生調(diào)查家人和朋友最喜歡的季節(jié)，并詢問原因，然后在課堂上分享。

5.利用網(wǎng)絡資源進行自主學習：鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺和應用程序，自主學習季節(jié)和天氣相關的知識，提高他們的自主學習能力。

6.跨學科項目學習：結(jié)合科學、藝術等學科，開展跨學科項目學習，如制作季節(jié)變化的科學報告、繪制季節(jié)變化的畫作等，讓學生從不同角度探索季節(jié)和天氣的變化。教學反思與改進今天的課堂上，我對Module1-10的季節(jié)與天氣主題進行了深入的講解和實踐活動。通過觀察學生的表現(xiàn)和參與度，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在設計反思活動時，我注意到學生們在角色扮演和口語練習中表現(xiàn)出較高的積極性，但是在描述天氣和季節(jié)變化時，一些學生仍然感到詞匯量不足，表達不夠流暢。這提示我在未來的教學中需要加強對學生詞匯積累和語言表達能力的培養(yǎng)。

1.教學內(nèi)容反饋

學生在使用新詞匯時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對“cloudy”和“overcast”等詞匯的區(qū)分仍然存在困難。我應該在課堂上提供更多的實際例句和場景，幫助學生更好地理解和區(qū)分這些詞匯。

改進措施：在下次教學中，我將設計更多關于天氣描述的互動活動，如模擬天氣預報，讓學生在真實語境中練習使用這些詞匯。

2.教學方法反思

雖然學生們在小組活動中表現(xiàn)出色，但我注意到有些學生在小組討論中過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的能力。這可能是因為他們在小組中的角色不夠明確，或者是對自己的英語表達能力不夠自信。

改進措施：我將調(diào)整小組活動的組織方式，確保每個學生都有機會發(fā)言，并為每個學生分配特定的角色和任務，以提高他們的參與度和責任感。

3.學生參與度

學生在課堂上的參與度整體良好，但我觀察到在課堂提問環(huán)節(jié)，一些學生似乎不愿意主動回答問題。這可能是因為他們對問題的難度感到不確定，或者是對自己的答案不夠自信。

改進措施：我計劃在未來的課堂中，增加一些簡答式的提問，讓學生感到問題更容易回答，從而提高他們的自信心和參與度。

4.教學資源利用

我使用了多媒體資源和網(wǎng)絡資源來輔助教學，但我發(fā)現(xiàn)這些資源并沒有完全達到預期的效果。有些資源對于學生來說可能過于復雜，或者與他們的生活實際不夠貼近。

改進措施：我將在未來的教學中，選擇更加貼近學生生活經(jīng)驗的教學資源，并且確保這些資源的難度適合學生的水平。

5.教學效果評估

在課程結(jié)束后，我將通過小測驗和口頭反饋來評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。這將幫助我了解哪些部分需要加強，哪些部分可以繼續(xù)保持。

改進措施：我將根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學計劃，對于學生掌握不足的部分，我會安排更多的復習和練習。板書設計①重點知識點：

-季節(jié)的英文名稱：spring,summer,autumn,winter

-天氣的描述詞匯：sunny,rainy,windy,snowy,cloudy,overcast

-季節(jié)相關的活動詞匯：picnic,swim,skate,celebrate

②重點詞匯：

-描述