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Unit12Weather(說課稿)-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)Unit12Weather(說課稿)-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)英語四年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Unit12"Weather"的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在四年級上學(xué)期掌握與天氣相關(guān)的英語詞匯和基本句型,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述天氣情況的能力。同時,通過實際情景的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們觀察和表達(dá)天氣現(xiàn)象的積極性,為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容緊密圍繞滬教牛津版(深圳用)英語四年級上冊課本,注重實用性,確保學(xué)生在掌握知識的同時,能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力:培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用天氣類詞匯描述天氣變化,并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的天氣交流。
2.文化意識:通過了解不同地區(qū)的天氣特點,增強(qiáng)學(xué)生對氣候多樣性的認(rèn)識,提升跨文化交際意識。
3.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣變化的能力,鼓勵他們通過比較、分析等方法,對天氣信息進(jìn)行邏輯思考和推理。
4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣,提高他們在實際生活中運(yùn)用英語解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
-掌握與天氣相關(guān)的核心詞匯:如sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等,以及相應(yīng)的形容詞和名詞。
-學(xué)會使用句型描述天氣:例如,“Itissunnytoday.”,“Itwillbecloudytomorrow.”等。
-能夠聽懂并回應(yīng)關(guān)于天氣的簡單問題:如“What’stheweatherlike?”,“Isithot?”等。
舉例:在教授新詞匯時,通過展示不同天氣的圖片,讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并記憶單詞。在句型練習(xí)環(huán)節(jié),設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生模擬在不同天氣下進(jìn)行對話,加深對句型的理解和運(yùn)用。
2.教學(xué)難點
-區(qū)分相似詞匯:例如,“sunny”和“cloudy”,“rainy”和“snowy”等詞匯在發(fā)音和拼寫上的細(xì)微差別。
-正確使用“begoingto”和“will”來談?wù)撐磥淼奶鞖?,這兩者在用法上有一定的區(qū)別。
-在實際對話中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯,進(jìn)行自然的天氣交流。
舉例:針對詞匯區(qū)分難點,可以通過單詞卡片游戲,讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼寫。在講解“begoingto”和“will”的區(qū)別時,可以設(shè)計對比練習(xí),讓學(xué)生通過例句理解兩種表達(dá)方式的不同。對于實際對話的應(yīng)用,可以設(shè)置模擬場景,讓學(xué)生在小組討論中練習(xí)如何自然地描述和討論天氣情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都配備滬教牛津版(深圳用)英語四年級上冊教材,以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片和卡片,用于展示不同天氣狀況,以及視頻片段,用于引入和激發(fā)學(xué)生對天氣話題的興趣。
3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備電子白板或投影儀,用于展示PPT和教學(xué)視頻,增強(qiáng)視覺效果。
4.教室布置:將教室分為小組討論區(qū),以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演,創(chuàng)造互動和合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
開課之初,教師通過展示一系列天氣變化的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的天氣詞匯。隨后,教師提出問題:“你們最喜歡的天氣是什么?”讓學(xué)生自由分享,激發(fā)他們對天氣話題的興趣,自然導(dǎo)入本課主題。
2.講授新知(20分鐘)
-教師首先教授與天氣相關(guān)的核心詞匯,通過圖片和實物展示,幫助學(xué)生理解和記憶單詞。
-接著,教師展示不同天氣的圖片,引導(dǎo)學(xué)生使用“Todayis...”和“Itisgoingtobe...”等句型描述天氣。
-教師通過播放視頻或PPT,展示不同地區(qū)的天氣狀況,讓學(xué)生聽并模仿描述天氣的句子。
-在學(xué)生基本掌握詞匯和句型后,教師設(shè)計角色扮演活動,讓學(xué)生模擬在不同天氣下的對話,如詢問天氣、表達(dá)喜好等。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-教師設(shè)計一些練習(xí)題,如填空、選擇、匹配等,讓學(xué)生獨立完成,鞏固所學(xué)詞匯和句型。
-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí),互相檢查答案,教師巡回指導(dǎo),解答學(xué)生的疑問。
-教師挑選幾名學(xué)生上臺展示他們的練習(xí)成果,給予鼓勵和反饋。
4.課堂小結(jié)(5分鐘)
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的用法。同時,教師詢問學(xué)生是否有疑問,確保學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。
5.作業(yè)布置(5分鐘)
教師布置作業(yè),要求學(xué)生:
-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。
-觀察下一周的天氣,每天用英語記錄天氣狀況。
-準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組討論,討論不同季節(jié)的天氣變化。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展
1.拓展資源
-天氣預(yù)報視頻:收集不同城市或國家的天氣預(yù)報視頻,讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行天氣預(yù)報。
-天氣相關(guān)的英語繪本:選擇適合四年級學(xué)生閱讀的英語繪本,如《TheSnowyDay》、《ItLookedLikeSpiltMilk》等,讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)天氣詞匯和描述天氣的句子。
-天氣科普文章:選擇一些適合學(xué)生閱讀的科普文章,介紹天氣形成的科學(xué)原理,如《WhatCausestheWind?》、《WhyDoesItRain?》等。
-天氣相關(guān)的英語歌曲:如《TheWeatherSong》、《SunnyDays》等,通過歌曲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)天氣詞匯。
2.拓展建議
-觀看天氣預(yù)報視頻后,讓學(xué)生嘗試自己用英語描述未來一天的天氣情況。
-閱讀英語繪本后,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,分享他們對故事中天氣的描述和理解。
-閱讀天氣科普文章后,教師可以組織科學(xué)實驗或小組探究活動,讓學(xué)生通過實踐了解天氣形成的原理。
-學(xué)習(xí)英語歌曲后,教師可以讓學(xué)生自己創(chuàng)作一首關(guān)于天氣的歌曲,增強(qiáng)他們的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。
-鼓勵學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報,每天用英語記錄天氣變化,培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達(dá)能力。
-定期組織天氣主題的英語角活動,讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用天氣相關(guān)的詞匯和句型。
-鼓勵學(xué)生在家中種植植物,觀察并記錄不同天氣對植物生長的影響,將科學(xué)與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合。
-利用學(xué)?;蛏鐓^(qū)的天氣預(yù)報設(shè)施,組織學(xué)生參與天氣預(yù)報的制作,提高他們的實踐能力。
-教師可以設(shè)計一些與天氣相關(guān)的跨學(xué)科項目,如數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計圖表制作,科學(xué)中的氣候研究等,讓學(xué)生在多學(xué)科中綜合運(yùn)用英語。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.天氣類詞匯的學(xué)習(xí)與運(yùn)用
①核心詞匯:sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,hot,cold,warm,cool等。
②擴(kuò)展詞匯:thunderstorm,foggy,misty,hurricane等,用于描述特殊天氣狀況。
2.天氣描述句型的掌握
①基本句型:“Itis...today.”,“Theweatheris...”用于描述當(dāng)前天氣。
②預(yù)測句型:“Itwillbe...tomorrow.”,“Itisgoingto...”用于預(yù)測未來
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