Module 2 Unit 1 I went to Chinatown in New York yesterday（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Module2Unit1IwenttoChinatowninNewYorkyesterday”為主題，結(jié)合外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和文化意識(shí)為目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上將以學(xué)生為主體，采用問題驅(qū)動(dòng)、任務(wù)型教學(xué)法，注重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、互動(dòng)交流，從而提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的活動(dòng)，理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過了解Chinatown的文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和對(duì)多元文化的尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析和總結(jié)，提高邏輯思維和推理能力，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探索語言規(guī)律，通過合作學(xué)習(xí)提升信息處理和問題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確使用過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，如“went”、“saw”等。

②學(xué)生能夠運(yùn)用“Iwentto...”，“Isaw...”等句型描述過去經(jīng)歷的事件。

③學(xué)生能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)于過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法理解不夠深刻，容易與現(xiàn)在時(shí)態(tài)混淆。

②學(xué)生在描述過去事件時(shí)，可能會(huì)忽略時(shí)態(tài)的正確使用，出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

③學(xué)生在理解課文中的文化背景信息時(shí)可能存在障礙，需要引導(dǎo)他們通過上下文來推斷和理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語六年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Chinatown相關(guān)的圖片、視頻資料，以及過去時(shí)態(tài)的練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行交流和練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張紐約唐人街的圖片，詢問學(xué)生是否了解這個(gè)地方，他們知道哪些有關(guān)唐人街的信息。

回顧舊知：回顧上一單元學(xué)習(xí)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)的不同。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：介紹過去時(shí)態(tài)的概念和構(gòu)成，講解規(guī)則變化和不規(guī)則變化動(dòng)詞的過去式。

舉例說明：使用課文中的句子“IwenttoChinatowninNewYorkyesterday”作為例子，解釋如何使用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。

互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生嘗試用過去時(shí)描述自己的周末活動(dòng)，并分享給其他小組。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在紙上寫下自己的一個(gè)過去經(jīng)歷，然后用過去時(shí)態(tài)描述它。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作時(shí)巡回指導(dǎo)，糾正時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述他們過去一周內(nèi)的一次經(jīng)歷，并準(zhǔn)備好在下一堂課分享。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《AmericanChinatowns:AHistoryofChineseAmericathroughthelensofitsneighborhoods》的節(jié)選，讓學(xué)生了解美國各地唐人街的歷史和文化。

-《過去時(shí)態(tài)在英語中的使用》的簡短文章，幫助學(xué)生更深入地理解過去時(shí)態(tài)的用法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館或在線資源查找有關(guān)紐約唐人街的更多信息，了解其歷史背景、文化特色以及對(duì)中國移民的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察并記錄身邊的人使用的過去時(shí)態(tài)，分析其用法是否正確，并嘗試糾正。

-讓學(xué)生用自己的語言描述一次旅行經(jīng)歷，使用過去時(shí)態(tài)，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-提議學(xué)生觀看與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻，如英語學(xué)習(xí)頻道的過去時(shí)態(tài)教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原著或英文改編的簡寫版小說，注意其中的過去時(shí)態(tài)使用，提高閱讀理解能力。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同情境下使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，如旅行、購物、聚會(huì)等。

-提供在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或Babbel，供學(xué)生在課后練習(xí)英語語法和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與他人用英語交流，實(shí)踐過去時(shí)態(tài)的使用。

-建議學(xué)生訂閱英語學(xué)習(xí)雜志或報(bào)紙，定期閱讀，積累詞匯和提高語法能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的語言學(xué)習(xí)進(jìn)度，反思學(xué)習(xí)方法和策略，形成自我監(jiān)督和評(píng)估的習(xí)慣。七、板書設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

②常用不規(guī)則變化動(dòng)詞的過去式

③過去時(shí)態(tài)描述過去事件的表達(dá)方式

2.重點(diǎn)詞匯

①Chinatown

②yesterday

③went

④saw

⑤visited

3.重點(diǎn)句子

①IwenttoChinatowninNewYorkyesterday.

②IsawmanyChineseshopsthere.

③IvisitedaChineserestaurantandtriedsomedeliciousfood.八、教學(xué)反思

今天的課程讓我有很多收獲和思考。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對(duì)過去時(shí)態(tài)有了基本的理解和掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在一些問題。以下是我對(duì)今天教學(xué)的一些反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過展示紐約唐人街的圖片和提問的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對(duì)自己感興趣的話題進(jìn)行討論時(shí)，他們的參與度和積極性會(huì)大大提高。這一點(diǎn)提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，將其融入課堂教學(xué)中。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，通過互動(dòng)探究的方式，學(xué)生更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。但是，我也注意到有些學(xué)生在理解不規(guī)則變化動(dòng)詞的過去式時(shí)還存在困難。這說明我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能沒有講解得足夠詳細(xì)，今后我需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過寫作和分享的方式，加深了對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在寫作過程中，對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還是有些猶豫，這說明他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中還不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后為學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了過去時(shí)態(tài)的重要性。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)我總結(jié)的內(nèi)容印象深刻。這讓我意識(shí)到，課堂總結(jié)不僅是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的梳理，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的鞏固。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。這樣既能讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能讓他們?cè)诜窒碇辛私獗舜说纳?。我認(rèn)為，這種作業(yè)形式有助于提高學(xué)生的