Unit 2 Shopping Lesson3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊

Unit2ShoppingLesson3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Unit2ShoppingLesson3（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊”主要圍繞購物場景展開，旨在讓學生學會如何在購物時使用英語進行交流。本課內容緊密結合四年級學生的生活實際，通過生動的對話和情境，引導學生掌握購物常用句型和詞匯，如詢問價格、挑選商品等。同時，課程還注重培養(yǎng)學生的交際能力和實際應用能力，與課本其他單元相輔相成，為學生提供豐富的語言實踐機會。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生能夠在真實購物場景中運用所學句型和詞匯進行有效交流，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過購物話題的討論，讓學生了解不同文化背景下的購物習慣和禮儀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：鼓勵學生在購物過程中進行觀察、分析和思考，培養(yǎng)其解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

4.學習能力：指導學生運用學習策略，如通過重復練習、角色扮演等方式，提高自主學習效果，形成良好的學習習慣。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握購物場景中的常用句型和詞匯，如："Howmuchisit?""I'dlikesome...""It'stooexpensive."等。

②能夠在實際購物場景中正確運用所學的語言知識，進行簡單的交流和對話。

2.教學難點

①正確理解和運用購物場景中的語法結構，例如：一般疑問句和選擇疑問句的構成及其回答方式。

②在實際對話中，根據(jù)對方回應靈活調整自己的語言表達，例如：如何禮貌地拒絕或提出建議。四、教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：交互式電子白板軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：在線英語學習平臺、英語學習APP

5.教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、情景模擬五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物英語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有去過商店購物呢？在購物時，我們如何用英語交流？”

展示一些購物場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物英語的實用性。

簡短介紹購物英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.購物英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物英語的基本句型和詞匯。

過程：

講解購物英語的定義，包括其主要句型和詞匯。

詳細介紹購物英語的組成部分或功能，使用PPT或黑板幫助學生理解。

3.購物英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體購物場景，讓學生深入了解購物英語的運用。

過程：

選擇幾個典型的購物場景案例進行分析，如：在服裝店、在書店等。

詳細介紹每個案例的背景、對話內容和意義，讓學生全面了解購物英語的多樣性。

引導學生思考這些案例在實際購物中的運用，并模擬實際對話。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個購物場景進行深入討論，如：如何在超市購物時用英語交流。

小組內討論該場景中可能遇到的對話和問題，以及如何解決。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括購物場景的對話和問題解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調購物英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括購物英語的基本句型、詞匯和實際應用。

強調購物英語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生模擬一個購物場景，用英語編寫對話，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的購物英語句型和詞匯。在實際購物場景中，學生能夠自信地用英語詢問商品價格、描述商品特征以及進行購物交流。例如，學生能夠靈活運用"Howmuchisit?""CanIhelpyou?""I'dlikesome..."等句型，提高了他們的英語口語表達能力。

2.學生通過案例分析，深入理解了購物英語在實際生活中的應用。他們能夠結合具體場景，如超市、服裝店等，進行有針對性的英語交流。這種實踐性的學習讓學生更加明確購物英語的實用性，增強了他們的學習興趣。

3.學生在小組討論中表現(xiàn)出較強的合作能力和解決問題的能力。在討論購物場景中可能遇到的問題時，學生能夠積極思考并提出解決方案。這種合作學習方式不僅提高了學生的團隊協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

4.通過課堂展示與點評，學生的表達能力得到了鍛煉。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并接受他人的建議和意見。這種互動交流有助于學生更好地理解購物英語，并能夠在實際應用中更加自如。

5.學生對購物英語的文化背景有了更深入的了解。他們了解到不同文化背景下的購物習慣和禮儀，增強了跨文化交際意識。這種文化意識的提升有助于學生在未來的國際交流中更加得心應手。

6.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣。他們能夠主動參與課堂活動，積極練習購物英語句型和詞匯，并在課后主動復習鞏固所學知識。這種自主學習能力的提升為學生今后的英語學習奠定了堅實的基礎。

7.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對英語學科的興趣。他們認識到英語不僅僅是一門學科，更是溝通世界的工具。這種興趣的激發(fā)有助于學生更加積極地投入到英語學習中，提高整體英語水平。七、板書設計①重點知識點：

-購物場景中的常用句型，如："Howmuchisit?""I'dlikesome...""CanIhelpyou?"等。

-購物場景中的常用詞匯，如：shirt,pants,skirt,expensive,cheap,discount等。

②重點詞匯：

-與購物相關的名詞：shirt,pants,skirt,shoes,bag,book,pen等。

-與購物相關的形容詞：expensive,cheap,beautiful,useful,comfortable等。

-與購物相關的動詞：buy,sell,choose,pay,ask等。

③重點句型：

-詢問價格：Howmuchisit?/Howmucharethey?

-表達購買意愿：I'dlikesome.../Iwanttobuy...

-提供幫助：CanIhe