Unit 1 Making new friends Period 4 （說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingnewfriendsPeriod4（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊Unit1MakingnewfriendsPeriod4。本節(jié)課主要圍繞“介紹自己”和“詢問他人信息”展開。教學內容包括以下部分：

1.學習詞匯：hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou,what'syourname等；

2.學習句型：Howareyou?I'mfine./Great./Thankyou.What'syourname?Mynameis...；

3.學習如何用英語進行簡單的自我介紹和詢問他人信息；

4.培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力，提高他們的聽說水平。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息，提高日常英語交流能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對英語國家問候方式和文化習慣的了解，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的思維活躍度，培養(yǎng)他們主動思考、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：通過互動練習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高自主學習意識和效果。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的詞匯：hello,howareyou,mynameis,nicetomeetyou,what'syourname。

②能夠運用句型"Howareyou?I'm..."和"What'syourname?Mynameis..."進行自我介紹和詢問他人信息。

③培養(yǎng)學生正確的語音、語調，提高聽說能力。

2.教學難點

①正確拼讀和記憶新詞匯，尤其是對于發(fā)音相近的詞匯如"hello"和"howareyou"的區(qū)分。

②在實際交流中，靈活運用所學句型進行自然的語言表達，避免生硬的背誦。

③培養(yǎng)學生在真實語境中主動與他人交流的勇氣和自信，克服害羞和緊張情緒。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教大同版（2024）英語三年級上冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、人物角色卡片、音頻資料，用于輔助詞匯學習和句型練習。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示教學材料和互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一張桌子和足夠的椅子，以促進小組互動和合作學習。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場：教師熱情問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-情境創(chuàng)設：教師扮演新朋友角色，用簡單的英語自我介紹，引導學生回應。

-提問：教師提問學生“你們想交新朋友嗎？怎樣用英語介紹自己？”

-目的說明：告訴學生本節(jié)課將學習如何用英語介紹自己和問候他人。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學：教師展示詞匯卡片，領讀并解釋每個詞匯的意思，讓學生跟讀并模仿。

-句型教學：教師通過示例演示如何使用新學的詞匯和句型進行自我介紹和問候他人。

-情境演示：教師邀請幾名學生上臺模擬問候和自我介紹的情境，引導其他學生觀察并學習。

-注意事項講解：強調正確發(fā)音和語調的重要性，提醒學生注意禮貌和自然的交流方式。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組練習：學生分成小組，每組輪流用英語進行自我介紹和問候他人，教師巡回指導。

-角色扮演：學生兩兩配對，模擬在公園或學校遇到新朋友的情境，用所學句型和詞匯進行交流。

-糾正反饋：教師對學生的表現(xiàn)給予積極反饋，對發(fā)音和語法錯誤進行糾正。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-快速問答：教師提出問題，學生迅速用英語回答，如“你叫什么名字？”“你今天感覺怎么樣？”

-競賽游戲：進行小組競賽，看哪個小組能夠在規(guī)定時間內用英語介紹最多的人。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組合作活動（5分鐘）

-創(chuàng)意介紹：每組學生合作，用英語編寫一個簡短的小劇本，包含自我介紹和問候他人的場景。

-展示表演：每組學生上臺表演他們的小劇本，其他學生觀看并給予掌聲。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課學到的內容，強調重點和難點。

-作業(yè)布置：要求學生回家后，用英語寫一篇關于自己的介紹，并嘗試與家人或朋友用英語問候。

注意：整個教學過程要注重學生的參與度和實際運用能力的培養(yǎng)，確保每個學生都有機會開口說英語，同時教師要靈活調整教學節(jié)奏，確保教學內容能夠順利完成。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《英語簡易對話》：選取一些關于交朋友的簡短對話，讓學生在課后閱讀，了解更多的日常交流用語。

-《英語故事書》：推薦一些適合三年級學生的英語故事書，讓學生在課后閱讀，提高他們的閱讀興趣和英語水平。

-《英語歌曲集》：提供一些簡單的英語歌曲，讓學生在課后學唱，增強他們對英語語音和節(jié)奏的感知。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-視頻學習：建議學生觀看英語學習視頻，如《Penelope》、《DoratheExplorer》等，模仿視頻中的對話和情景，提高聽說能力。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源，如英語學習網站、教育APP等，進行自主學習和練習。

-家庭互動：鼓勵學生在家中與家長用英語進行簡單對話，如問候、介紹自己等，增進親子關系的同時提高英語實際運用能力。

-角色扮演：學生可以邀請朋友或家人一起進行角色扮演，模擬不同的場景，如在學校、公園、商場等地方遇到新朋友，用英語進行交流。

-繪畫創(chuàng)作：學生可以嘗試用英語描述自己的繪畫作品，如畫一畫自己的家人、朋友，用英語介紹他們的特征和喜好。

-詞匯積累：學生可以制作單詞卡片，收集和整理學過的詞匯，定期復習，鞏固記憶。

-讀寫練習：學生可以嘗試寫一篇關于自己的英語日記，記錄自己的日常生活和感受，提高寫作能力。

-英語角：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他學習者交流，提高口語表達能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我采用了角色扮演的方式，讓學生在模擬的情境中自然地進入學習狀態(tài)，這樣的創(chuàng)新方式能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個小組合作活動，讓學生自己編寫并表演小劇本，這不僅鍛煉了他們的語言能力，也提高了他們的團隊合作能力。

3.在課后拓展與延伸中，我鼓勵學生利用網絡資源和家庭互動來提高英語實際運用能力，這樣的做法有助于將學習延伸到課堂之外，使學習更加生活化。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中參與度不高，可能是由于分組不合理或者任務分配不均導致的。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種互動形式，但仍有部分學生比較內向，不愿意在課堂上積極發(fā)言。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要是基于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在真實語境中運用英語能力的評價。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在下次分組時更加細致地考慮學生的性格和興趣，確保每個學生都能在小組活動中找到自己的位置，同時調整任務分配，讓每個學生都有機會參與到活動中來。

2.為了幫助內向的學生更好地融入課堂，我計劃在課堂上設置更多的小