Unit 2 My schoolbag Part A Let's learn（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartALet'slearn（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊Unit2MyschoolbagPartALet'slearn部分。本節(jié)課主要教授關(guān)于學校用品的單詞，如：pencilbox,ruler,eraser,crayon等，以及相應(yīng)的句型：“What'sthis?It'sa...”。通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別并正確使用這些單詞和句型，為日常交流中描述學校用品打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確識別和運用關(guān)于學校用品的詞匯和句型，提高學生在真實語境中表達和交流的能力。

2.文化意識：通過學習學校用品相關(guān)詞匯，使學生了解不同文化背景下學習用品的多樣性，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學生通過觀察實物、圖片等獲取信息，進行邏輯思考和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂互動、小組討論等活動，提高學生的學習興趣和積極性。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握學校用品的英語單詞：pencilbox,ruler,eraser,crayon等。

2.學會使用句型“What'sthis?It'sa...”進行物品識別和描述。

難點：

1.單詞發(fā)音的準確性，特別是pencilbox,crayon等較長單詞的發(fā)音。

2.句型的正確運用，尤其是在實際情景中的靈活應(yīng)用。

解決辦法：

1.對于單詞發(fā)音，教師可以通過示范發(fā)音、播放錄音、使用肢體語言等方式幫助學生正確發(fā)音，并通過小組練習和游戲活動加強鞏固。

2.對于句型的運用，教師可以設(shè)計角色扮演、情景對話等互動活動，讓學生在實際語境中練習使用句型，同時通過糾錯和反饋幫助學生提高準確性。

3.教師還可以利用多媒體資源，如動畫、故事等，增加學習趣味性，幫助學生更好地記憶單詞和句型。

4.在課堂上，鼓勵學生大膽開口，通過同伴互助和教師指導，逐漸提高學生的語言運用能力。教學方法與策略1.教學方法：采用任務(wù)型教學法，結(jié)合情景教學和全身反應(yīng)法，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬在教室中尋找和描述學校用品的場景；組織小組游戲，如單詞接龍，增強記憶；開展小組討論，讓學生分享自己的學校用品，提高交流能力。

3.教學媒體：使用PPT展示單詞和句型，利用實物或圖片輔助教學，播放英語歌曲或動畫片段，增加學習趣味性和互動性。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校用品英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道學校用品的英語表達嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些學校用品的圖片，讓學生初步感受學校用品英語表達的實用性。

簡短介紹本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，包括單詞和句型，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校用品英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校用品的基本英語單詞和句型。

過程：

講解學校用品的英語單詞，如pencilbox,ruler,eraser,crayon等。

詳細介紹這些單詞的發(fā)音和拼寫，使用PPT展示單詞和圖片幫助學生理解。

介紹句型“What'sthis?It'sa...”的用法，通過示例展示如何使用句型進行物品描述。

3.學校用品英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校用品英語的實際應(yīng)用。

過程：

選擇幾個典型的學校用品英語使用場景進行案例分析。

詳細介紹每個案例中如何使用單詞和句型進行交流。

引導學生思考這些案例在生活中的實際應(yīng)用，并討論如何在不同情景下靈活使用這些單詞和句型。

小組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中使用學校用品英語，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個學校用品英語使用的場景進行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景下可能遇到的交流障礙以及如何克服這些障礙。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校用品英語的理解和應(yīng)用。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述、交流障礙及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校用品英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的學校用品英語單詞和句型，以及如何在不同場景下使用。

強調(diào)學校用品英語在日常生活和學習中的實用性，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。

布置課后作業(yè)：讓學生用今天學習的單詞和句型描述自己的學校用品，并編寫一個小對話。知識點梳理1.學校用品的英語單詞

-pencilbox（鉛筆盒）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-crayon（蠟筆）

2.基本句型

-What'sthis?（這是什么？）

-It'sa...（它是一個...）

3.單詞發(fā)音要點

-pencilbox：/?pens?lb?ks/

-ruler：/?ru?l?r/

-eraser：/??re?z?r/

-crayon：/?kre??n/

4.句型運用場景

-在教室或家中尋找物品時詢問：“What'sthis?”

-在介紹或展示物品時使用：“It'sa...”

5.相關(guān)詞匯擴展

-notebook（筆記本）

-pen（鋼筆）

-pencilsharpener（鉛筆刀）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

6.日常對話示例

-A:What'sthis?

-B:It'sapencilbox.

-A:Doyouhavearuler?

-B:Yes,Ido.Hereyougo.

7.語法點

-本節(jié)課主要學習名詞和疑問句的用法。

-名詞：表示人、事物、地點、抽象概念等的詞。

-疑問句：用于詢問信息的句子，通常以疑問詞開頭，如What,Where,Who等。

8.文化背景知識

-在不同的國家，學校用品的種類和樣式可能會有所不同。

-了解不同文化背景下學校用品的特點，有助于增強跨文化交際意識。

9.學習策略

-通過觀察實物、圖片等，學習學校用品的英語表達。

-利用歌曲、故事等多元化的學習資源，提高學習興趣。

-在真實語境中練習使用所學單詞和句型，增強語言運用能力。

10.課堂活動建議

-角色扮演：模擬在教室或家中尋找學校用品的場景，練習使用本節(jié)課所學單詞和句型。

-小組游戲：進行單詞接龍游戲，鞏固學校用品的英語單詞。

-課堂討論：分享自己的學校用品，討論不同文化背景下學校用品的多樣性。板書設(shè)計1.重點知識點

①學校用品的英語單詞：pencilbox,ruler,eraser,crayon

②基本句型：What'sthis?It'sa...

③發(fā)音要點：/?pens?lb?ks/,/?ru?l?r/,/??re?z?r/,/?kre??n/

2.重點詞匯

①notebook,pen,pencilsharpener,desk,chair

3.重點句型

①What'sthis?It'sa...

②D