Module 1 單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module1單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module1單元備課（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞Module1的主題進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)單詞、句型的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心內(nèi)容，培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元重點(diǎn)單詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本單元話題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、推理等方式，理解并運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的技巧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握本單元的核心詞匯，如：dailyroutine,wakeup,brushteeth,eatbreakfast等。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型，如：“Whattimedoyouusually...?Iusually...at...”進(jìn)行日常交流。

③能夠聽(tīng)懂并參與關(guān)于日常生活習(xí)慣的對(duì)話，提高聽(tīng)力理解能力。

④能夠書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己日常生活習(xí)慣的短文，提升寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確使用時(shí)間表達(dá)法，如：“at7o'clock,”“at8:30,”“inthemorning,”“intheevening”等。

②學(xué)會(huì)在不同語(yǔ)境中靈活運(yùn)用本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)，如：getup,gotoschool,dohomework等。

③對(duì)于一些不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式，如：go-went-gone,eat-ate-eaten等，學(xué)生容易混淆。

④能夠理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，如：“earlierthan,”“theearliest,”以描述日常習(xí)慣中的比較和對(duì)比。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型。

②運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作交流完成任務(wù)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

③使用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，自主探究和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體課件展示本單元的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

②使用電子白板進(jìn)行交互式教學(xué)，讓學(xué)生參與拼寫(xiě)、朗讀和游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

③利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別和即時(shí)反饋，幫助學(xué)生提高發(fā)音和語(yǔ)言流暢性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以輕松愉快的音樂(lè)或歌曲開(kāi)始，如“GoodMorning”歌曲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，教師通過(guò)提問(wèn)：“你們通常早上都做什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的日?；顒?dòng)詞匯，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，展示本單元的核心詞匯卡片，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。接著，通過(guò)多媒體課件展示本單元的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握新詞匯。然后，教師通過(guò)示例對(duì)話，教授本單元的重點(diǎn)句型，并讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話。

在講授過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律。同時(shí)，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如拼寫(xiě)比賽、單詞接龍等游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，通過(guò)提問(wèn)和回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生提供復(fù)習(xí)的線索。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己日常生活習(xí)慣的短文，以及完成本單元的練習(xí)題。教師可以提醒學(xué)生注意作業(yè)的要求和截止時(shí)間，并鼓勵(lì)他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中積極復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握Module1的核心詞匯，如dailyroutine,wakeup,brushteeth,eatbreakfast等，并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句型“Whattimedoyouusually...?Iusually...at...”進(jìn)行日常交流，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.聽(tīng)力理解方面：

3.寫(xiě)作能力方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠書(shū)寫(xiě)關(guān)于自己日常生活習(xí)慣的短文，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。他們能夠有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在寫(xiě)作過(guò)程中注意語(yǔ)法和拼寫(xiě)的正確性。

4.文化意識(shí)方面：

5.思維品質(zhì)方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠通過(guò)觀察、分析、推理等方式，理解并運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)和活動(dòng)時(shí)，能夠積極思考，提出自己的見(jiàn)解，并勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方法。

6.學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提高。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，自主探究和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，他們能夠在小組活動(dòng)中，與同伴積極交流，共同完成任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思，以下是我的思考和建議：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

為了評(píng)估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-檢查學(xué)生的課后作業(yè)，分析他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中所遇到的問(wèn)題。

-觀看課堂錄像，回顧自己的教學(xué)方法和手段，找出可能存在的問(wèn)題。

-收集同事和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以便從不同角度了解教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施

基于以上反思活動(dòng)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更多的輔導(dǎo)和支持；對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

-優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-強(qiáng)化詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)更多的真實(shí)情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。