Unit 3 My weekend plan part 3（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3Myweekendplanpart3（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊Unit3Myweekendplanpart3。本部分主要圍繞周末計劃展開，教學內(nèi)容包括：

1.學習并掌握以下單詞和短語：gotothepark,visitgrandparents,playwithfriends,watchamovie等。

2.學習并運用以下句型：Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto...;Howaboutyou?等進行詢問和回答周末計劃。

3.通過聽、說、讀、寫的實踐，培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力。

4.培養(yǎng)學生合理安排周末時間，關(guān)注家人和朋友間的情感交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用本節(jié)課所學詞匯和句型，能夠自信地表達自己的周末計劃。

2.文化意識：通過討論周末活動，增強學生對中西方文化差異的認識，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生通過比較、分析和總結(jié)的方式，對自己的周末計劃進行合理規(guī)劃，發(fā)展批判性思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組合作學習，提高解決問題的能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握并運用本節(jié)課的核心詞匯，如“gotothepark,”“visitgrandparents,”“playwithfriends,”“watchamovie”等，這些詞匯是學生描述周末計劃的基礎(chǔ)。

-熟練運用句型“Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto...;Howaboutyou?”進行交流，這是本節(jié)課的語言交流重點。

-能夠聽懂并參與關(guān)于周末計劃的簡單對話，這是聽力理解和口語表達的重要部分。

2.教學難點

-正確使用“goingto”結(jié)構(gòu)來表達未來的計劃，這是語法上的一個難點，學生可能會混淆與一般將來時的區(qū)別。

-在實際交流中，學生可能會遇到如何根據(jù)上下文情景選擇合適的詞匯和句型進行表達的問題，例如，如何自然地提出建議或回答別人的問題。

-對于一些不常見的活動詞匯，如“visitgrandparents”，學生可能會在發(fā)音和拼寫上遇到困難，需要通過反復練習來掌握。

-在小組合作時，如何引導學生有效地交流并表達自己的觀點，而不是簡單重復或依賴他人，這是促進學生獨立思考和交流的難點。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的周末計劃場景，讓學生在模擬的情境中自然地使用目標語言。

-運用任務(wù)型教學法，設(shè)計一系列的任務(wù)和活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高實際語言運用能力。

-實施問答互動法，通過師生互動、生生互動，增強學生的口語表達能力和聽力理解能力。

2.教學手段

-使用多媒體設(shè)備展示與周末活動相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣，輔助學生更好地理解課程內(nèi)容。

-利用教學軟件進行聽力練習和口語對話模擬，提高學生的聽說技能。

-利用電子白板展示單詞卡片和句型結(jié)構(gòu)，增強教學的直觀性和互動性。五、教學過程

Step1:導入

-我會通過提問學生上周末的活動來導入新課，例如：“Whatdidyoudolastweekend?”這樣可以激發(fā)學生的興趣，并且為學習本節(jié)課的周末計劃主題做好鋪墊。

Step2:新課展示

-我會展示本節(jié)課的課題：“Unit3Myweekendplanpart3”并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

-接著，我會播放一段錄音，內(nèi)容是關(guān)于幾個孩子討論他們周末計劃的真實對話，讓學生初步接觸本節(jié)課的核心詞匯和句型。

Step3:詞匯教學

-我會利用PPT展示本節(jié)課的核心詞匯，如“gotothepark,”“visitgrandparents,”“playwithfriends,”“watchamovie”等，并帶讀這些詞匯，確保學生正確掌握它們的發(fā)音。

-然后，我會讓學生在小組內(nèi)用這些詞匯編寫簡短的對話，以鞏固記憶。

Step4:句型練習

-我會通過示范和引導學生練習，讓學生掌握句型“Whatareyougoingtodothisweekend?I'mgoingto...;Howaboutyou?”

-學生將有機會在課堂上與同伴進行對話練習，我會走動觀察并給予個別指導。

Step5:課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學生閱讀課文，并回答一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，例如：“Whatarethechildrengoingtodothisweekend?”“Whyaretheyexcitedabouttheirplans?”

-學生將分享他們的答案，并進行小組討論，以深化對課文內(nèi)容的理解。

Step6:互動活動

-我會組織一個小組活動，讓學生設(shè)計他們自己的周末計劃，并使用本節(jié)課所學的詞匯和句型向其他小組展示他們的計劃。

-在活動中，我會鼓勵學生提出問題并回答其他小組的問題，以增強互動性和實際語言運用。

Step7:聽力練習

-我會播放一段關(guān)于周末計劃的聽力材料，并讓學生完成一些聽力理解練習，如填空或選擇題。

-學生將有機會練習聽力技巧，并檢驗他們對本節(jié)課詞匯和句型的掌握。

Step8:口語練習

-我會讓學生兩兩配對，使用本節(jié)課的詞匯和句型進行對話練習，討論他們的周末計劃。

-我會在旁邊觀察，提供必要的幫助和反饋，確保學生能夠正確并自信地表達。

Step9:總結(jié)與反饋

-我會邀請幾對學生來前面展示他們的對話，并給予積極的反饋和表揚。

-然后，我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)正確使用“goingto”結(jié)構(gòu)來表達未來計劃的重要性。

Step10:作業(yè)布置

-我會布置一份作業(yè)，要求學生寫一篇短文，描述他們下周的周末計劃，并使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

-我會提醒學生注意語法和拼寫，并鼓勵他們創(chuàng)造性地表達自己的想法。

Step11:結(jié)束

-我會以一首輕松愉快的周末主題歌曲作為結(jié)束，讓學生在愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學習。

-最后，我會向?qū)W生表示感謝，并提醒他們預(yù)習下一課的內(nèi)容。

整個教學過程中，我會密切關(guān)注學生的學習反應(yīng)，根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能參與到課堂活動中，并有所收獲。通過以上步驟，學生不僅能夠掌握本節(jié)課的語言知識，還能夠提高實際的語言運用能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些關(guān)于不同國家人們?nèi)绾味冗^周末的短篇文章，讓學生了解不同文化背景下的周末活動，例如美國的野餐、英國的下午茶、日本的傳統(tǒng)節(jié)日活動等。

-視頻資源：尋找一些英語原版動畫片或兒童節(jié)目片段，內(nèi)容涉及周末活動或家庭聚會，讓學生在真實語境中學習英語。

-互動游戲：設(shè)計一些在線互動游戲，如“周末計劃匹配游戲”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學詞匯和句型。

2.拓展建議

-文化探索：鼓勵學生通過閱讀和觀看視頻，探索不同文化中的周末活動，并寫下他們對這些活動的看法和感受。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人一起制定一個周末計劃，并使用英語討論他們的計劃，然后將計劃寫成一篇短文，帶到課堂上與同學分享。

-互動交流：建議學生在課后通過電子郵件或社交媒體與筆友交流他們的周末計劃，這樣不僅能夠練習英語，還能增進與其他國家同齡人的了解。

-詞匯積累：鼓勵學生收集和記錄他們在課外遇到的與周末活動相關(guān)的英語詞匯，每周在課堂上進行一次分享。

-角色扮演：讓學生在課堂上進行角色扮演活動，模擬在不同的場景下如何用英語談?wù)撝苣┯媱?，如在學校、家庭聚會或與朋友聊天等。

-家庭活動：建議家長參與孩子的英語學習，與孩子一起用英語討論周末計劃，或一起觀看英語節(jié)目，創(chuàng)造一個英語學習的家庭環(huán)境。七、教學反思與總結(jié)

今天，我上了一節(jié)關(guān)于“Unit3Myweekendplanpart3”的英語課。這節(jié)課我主要采用了情景教學法、任務(wù)型教學法和問答互動法，力求讓學生在真實的語言環(huán)境中學習并運用新知識。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課進行一番反思和總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的周末計劃場景，讓學生在模擬的情境中使用目標語言。從學生的反應(yīng)來看，這種方法確實激發(fā)了他們的興趣，使得課堂氛圍活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演活動中過于拘謹，可能是因為他們對新詞匯和句型的掌握還不夠熟練。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們大膽地開口說英語。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來。但我也注意到，有些學生在小組活動中顯得比較被動，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。針對這一點，我計劃在下次課前與學生進行一次簡短的交流，了解他們的需求和困難，然后針對性地提供幫助。

在教學策略上，我使用了多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生過于依賴視覺輔助，可能在沒有圖片的情況下難以表達。因此，我需要在今后的教學中，逐步減少視覺輔助，引導學生更多地依賴自己的語言能力。

教學總結(jié)：

從學生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了明顯的進步。他們能夠熟練地使用新學的詞匯和句型來描述自己的周末計劃，聽力理解和口語表達能力也有所提高。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們能夠在課堂上積極互動，表現(xiàn)出良好的合作精神。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生在使用“goingto”