Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk Let's learn大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊

Unit2MyschoolbagPartALet'stalkLet'slearn大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和人教PEP版英語四年級(jí)上冊Unit2MyschoolbagPartALet'stalk和Let'slearn的內(nèi)容，本節(jié)課以學(xué)生日常生活為情境，通過實(shí)物展示、互動(dòng)交流、游戲競賽等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、合作能力和英語口語表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的學(xué)校生活場景，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)單詞和句型，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)：通過Let'stalk部分的對(duì)話，讓學(xué)生感知、模仿和練習(xí)本課的核心句型和詞匯。

3.互動(dòng)交流：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力。

4.詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合Let'slearn部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并運(yùn)用到實(shí)際情境中。

5.鞏固拓展：通過游戲、競賽等形式，鞏固所學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)面。

6.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的能力，提高學(xué)生的英語聽說水平。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校用品的英語表達(dá)，讓學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)校生活的共通之處。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，通過真實(shí)語境的互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)的積極性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞和短語的學(xué)習(xí)，如"schoolbag","pencil","ruler"等。

2.句型"Thisismy..."和"Isthisyour...?"的正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于物品所有格的使用和區(qū)分。

2.在真實(shí)語境中準(zhǔn)確、流暢地使用所學(xué)句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和圖片引導(dǎo)，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞。

2.利用游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)句型，增強(qiáng)語感。

3.對(duì)于物品所有格的使用，通過示例和對(duì)比，讓學(xué)生明確不同所有格的用法。

4.設(shè)計(jì)梯度練習(xí)，先從簡單句型開始，逐步過渡到復(fù)雜句型和實(shí)際情景應(yīng)用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，及時(shí)給予肯定和反饋，提高學(xué)生的自信心和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語四年級(jí)上冊Unit2MyschoolbagPartALet'stalk和Let'slearn部分，確保每位學(xué)生都有教材或復(fù)印資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)校用品相關(guān)的圖片、單詞卡片，以及教學(xué)視頻或音頻材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)資源和進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置成小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品模型，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)物操作和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校用品英語表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道schoolbag、pencil、ruler是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)校用品的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校用品的英語表達(dá)。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校用品英語表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校用品英語表達(dá)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解學(xué)校用品英語表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹學(xué)校用品英語表達(dá)中的核心詞匯和句型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)校用品英語表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校用品英語表達(dá)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校用品英語表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校用品英語表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校用品英語表達(dá)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)校用品英語表達(dá)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校用品英語表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校用品英語表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校用品英語表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校用品英語表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校用品英語表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校用品英語表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的學(xué)校用品，并編寫一段簡短對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-schoolbag:學(xué)校用品中的書包

-pencil:鉛筆

-ruler:尺子

-eraser:橡皮擦

-crayon:蠟筆

-sharpener:削筆刀

-notebook:筆記本

2.句型學(xué)習(xí)

-Thisismy...:這是我的...

-Isthisyour...?:這是你的...嗎？

-No,itisn't./Yes,itis.:不，不是。/是的，它是。

-Let'slookat...:讓我們來看看...

3.對(duì)話練習(xí)

-學(xué)生能夠根據(jù)教材中的Let'stalk部分，模仿并進(jìn)行簡單的對(duì)話練習(xí)，如：

A:Look!Thisismyschoolbag.

B:Isthisyourpencil?

A:No,itisn't.Mypencilisinthedesk.

B:Oh,Isee.Let'slookatyourruler.

4.語法點(diǎn)

-物品所有格的使用：通過在名詞后面加上-'s或直接使用of結(jié)構(gòu)來表示所有關(guān)系，例如：myschoolbag,thedooroftheclassroom。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用：用于描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，如：Ihaveabluenotebook.

5.詞匯拓展

-其他學(xué)校用品詞匯：如compass（圓規(guī)）、calculator（計(jì)算器）、textbook（課本）等。

-形容詞學(xué)習(xí)：如big,small,blue,yellow等，用于描述學(xué)校用品的特征。

6.文化背景

-了解不同國家學(xué)生使用的學(xué)校用品可能存在的差異，如某些國家學(xué)生可能使用不同樣式的書包或?qū)W習(xí)用品。

7.語言運(yùn)用

-學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中使用所學(xué)詞匯和句型，如在學(xué)校生活中描述自己的學(xué)習(xí)用品，詢問他人的物品等。

-學(xué)生能夠通過角色扮演或情景模擬，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生學(xué)會(huì)通過觀察圖片、實(shí)物或情景來記憶單詞和句型。

-學(xué)生學(xué)會(huì)通過重復(fù)練習(xí)和對(duì)話來提高口語表達(dá)能力。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣

-學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)，主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-學(xué)生能夠通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)測試來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，并據(jù)此調(diào)整學(xué)習(xí)策略。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.學(xué)校用品詞匯：schoolbag,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,notebook

2.物品所有格：my,your

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：Ihave,hehas

②重點(diǎn)詞匯：

1.schoolbag

2.pencil

3.ruler

4.eraser

5.crayon

6.sharpener

7.notebook

③重點(diǎn)句型：

1.Thisismy...

2.Isthisyour...?

3.No,itisn't./Yes,itis.

4.Let'slookat...教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂教學(xué)中，我實(shí)施了Unit2MyschoolbagPartALet'stalk和Let'slearn的教學(xué)計(jì)劃。在課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和未來的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)興趣濃厚，但個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上存在困難。我在課堂上應(yīng)該更多地關(guān)注這些學(xué)生的發(fā)音問題，給予他們個(gè)別指導(dǎo)。未來的教學(xué)中，我計(jì)劃在課程中加入更多發(fā)音練習(xí)，比如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)單詞的正確發(fā)音。

其次，學(xué)生在使用句型進(jìn)行對(duì)話時(shí)，雖然能夠模仿教材中的對(duì)話，但自主創(chuàng)造對(duì)話的能力還有待提高。我意識(shí)到應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生自己構(gòu)建句子，而不是僅僅重復(fù)教材內(nèi)容。接下來，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己描述自己的學(xué)校用品，并與其他同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。

另外，我在課堂上觀察到，一些學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論主題不夠熟悉，或者是自信心不足。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中，提前為學(xué)生提供更多的背景資料，并且在小組活動(dòng)中設(shè)置不同難度的任務(wù)，以便每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的參與點(diǎn)。

在教學(xué)方法上，我覺得今天的使用實(shí)物和圖片非常有效，學(xué)生能夠直觀地理解單詞和句型的含義。但我也意識(shí)到，單一的的教學(xué)方法可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用多元化的教學(xué)手段，比如歌曲、故事和游戲，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)