Unit 3 My weekend plan ( B Lets talk)（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3Myweekendplan(BLet’stalk)（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3Myweekendplan(BLet’stalk)

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以人教PEP版英語六年級上冊Unit3Myweekendplan(BLet’stalk)為主要內(nèi)容，旨在讓學生掌握如何用英語表達周末計劃，培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，同時激發(fā)他們對英語學習的興趣。課程緊密結合課本，以實際生活為情境，讓學生在真實的語境中運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本課，學生將能夠運用所學句型和詞匯描述自己的周末計劃，提高語言表達能力；同時，了解不同文化背景下的周末活動，增強文化意識；通過分析對話內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維；在學習過程中，引導學生自主探究、合作學習，提升自主學習能力，為終身學習奠定基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握描述周末計劃的句型和詞匯，如：“I’mgoingto…”,“Whatareyougoingtodo?”等。

2.能夠聽懂并參與關于周末計劃的簡單對話。

難點：

1.準確運用過去式表達周末計劃，如區(qū)分“I’mgoingto”和“Iwill”的用法。

2.在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯。

解決辦法：

1.通過情境創(chuàng)設，如制作周末活動的圖片或卡片，引導學生用目標句型進行描述，增強語境的真實性。

2.設計聽力練習，讓學生多次聽錄音，模仿并練習對話，提高聽力理解能力。

3.對于過去式的難點，通過對比分析，讓學生明白“I’mgoingto”表示近段時間的計劃，“Iwill”表示將來某個時刻的決定或意圖。

4.在課堂上組織小組活動，鼓勵學生相互交流周末計劃，通過互動實踐來鞏固所學知識，突破交流障礙。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了人教PEP版英語六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與周末活動相關的圖片、視頻，以及錄音機用于播放對話錄音。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學輔助工具，以及PPT用于展示課程重點和活動指導。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學生進行互動交流，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問學生關于上周末的活動，引導學生用英語簡單描述自己的經(jīng)歷，激發(fā)學生的興趣和參與感。接著，教師展示一張周末活動的圖片，如去公園、看電影等，讓學生預測本課主題，自然導入新課。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先播放本課Let’stalk部分的錄音，讓學生聽并理解對話內(nèi)容。隨后，教師利用PPT展示對話文本，逐句講解并板書關鍵詞和句型，如“I’mgoingto…”,“Whatareyougoingtodo?”等。接著，教師通過實物或圖片引導學生練習句型，并讓學生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計一些練習題，如填空、選擇題等，讓學生獨立完成，檢查對句型和詞匯的掌握情況。之后，教師組織小組活動，讓學生用自己的語言編寫周末計劃的小對話，并在小組內(nèi)分享，互相糾正錯誤。

4.課堂小結（5分鐘）

教師邀請幾名學生分享他們在本節(jié)課中學到的內(nèi)容，強調重點句型和詞匯。同時，教師總結學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極反饋，并對學生的疑問進行解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學生編寫一段關于自己周末計劃的對話，并鼓勵他們在家中與家人進行練習，以提高口語表達能力。同時，教師提醒學生預習下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。六、知識點梳理

1.詞匯：

-常見周末活動詞匯：gotothepark,watchamovie,visitgrandparents,playsports等。

-常用動詞短語：begoingto,wouldliketo,wantto等。

2.句型：

-描述周末計劃的句型：“I’mgoingto…”用于表達近段時間的計劃。

-詢問他人周末計劃的句型：“Whatareyougoingtodo?”

-表達意愿的句型：“Iwouldliketo…”或“Iwantto…”

3.語法：

-一般將來時態(tài)的構成：will+動詞原形，用于表達將來要發(fā)生的動作或打算、決定做的事情。

-begoingto結構，表示計劃、打算做的事情。

4.聽力技巧：

-能夠聽懂并識別與周末活動相關的詞匯和句型。

-能夠理解并提取對話中的關鍵信息，如活動名稱、時間等。

5.口語交流技巧：

-能夠用所學句型和詞匯描述自己的周末計劃。

-能夠就周末計劃與他人進行簡單的對話交流。

6.文化理解：

-了解不同文化背景下人們周末活動的差異。

-培養(yǎng)學生對多元文化的尊重和理解。

7.學習策略：

-通過模仿、重復練習來提高口語表達能力。

-利用圖片、實物等輔助工具幫助記憶和理解詞匯。

-通過小組合作學習，互相糾正錯誤，共同進步。

8.閱讀理解：

-能夠閱讀并理解與周末活動相關的簡短文章或故事。

-能夠從閱讀材料中獲取信息，如活動的時間、地點、參與者等。

9.寫作技巧：

-能夠編寫簡短的對話或段落，描述自己的周末計劃。

-學會使用恰當?shù)臅r態(tài)和句型表達自己的意思。

10.綜合運用：

-能夠將所學知識綜合運用于實際情境中，如編寫周末計劃的小故事，或與家人、朋友用英語討論周末活動。

-能夠在新的語境中靈活運用所學句型和詞匯，進行創(chuàng)造性表達。七、板書設計

1.重點知識點

①周末活動相關詞匯：park,movie,grandparents,sports等。

②動詞短語：begoingto,wouldliketo,wantto。

③時態(tài)：一般將來時態(tài)的構成及用法。

2.重點詞

①動詞：go,watch,visit,play。

②名詞：park,movie,grandparents,sports。

③形容詞：funny,exciting,relaxing。

3.重點句型

①描述周末計劃的句型：“I’mgoingto…”

②詢問他人周末計劃的句型：“Whatareyougoingtodo?”

③表達意愿的句型：“Iwouldliketo…”或“Iwantto…”八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來增加課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

2.我還引入了小組合作學習的方式，讓學生在小組內(nèi)討論并編寫周末計劃的對話，這不僅提高了學生的口語表達能力，也增強了他們的團隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時會受到影響，部分學生在小組討論時過于活躍，導致課堂秩序略顯混亂。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，而忽略了傳統(tǒng)教學手段的重要性，如板書和實物教學，這些方法在幫助學生理解和記憶方面同樣有效。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學生的評價可能過于泛泛，沒有針對每個學生的具體表現(xiàn)給予個性化的反饋。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀律，我計劃在小組討論前明確規(guī)則，確保學生明白在何時何地可以自由討論，何時需要安靜聽講。同時，我會適時介入小組討論，指導學生保持秩序。

2.我將平衡使用多媒體資源和傳統(tǒng)教學手段，確保多媒體資源