Unit 1 New school,new beginning!說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊

Unit1Newschool,newbeginning!說課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以冀教版英語七年級上冊“Unit1Newschool,newbeginning!”為主題，旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行日常交流的能力。課程設(shè)計以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，通過圖片和實(shí)物導(dǎo)入，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感知新詞匯；其次，通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識；最后，通過總結(jié)與反饋，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元生詞和句型的能力，能夠在日常交流中表達(dá)對新學(xué)校和新同學(xué)的感受。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)校生活和教育方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們在描述學(xué)校環(huán)境和個人感受時，運(yùn)用創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過互動活動提高他們解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“school,class,teacher,student,friend”等，這些詞匯是描述學(xué)校生活的基礎(chǔ)，需要學(xué)生熟練掌握并在實(shí)際場景中運(yùn)用。

-基本句型運(yùn)用：如“Whereis...?”,“Thisis...”,“Ihavea...”等句型，這些句型是學(xué)生進(jìn)行自我介紹和描述新學(xué)校環(huán)境的關(guān)鍵，需要通過反復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)記憶。

-聽力理解能力：通過聽錄音或教師講述，學(xué)生能夠理解并回應(yīng)關(guān)于學(xué)校和新同學(xué)的描述，這是培養(yǎng)學(xué)生聽力和口語交流能力的重要環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語音和拼讀規(guī)則：學(xué)生對英語單詞的發(fā)音和拼讀規(guī)則可能不熟悉，例如“school”中的“sh”發(fā)音和“beginning”中的“g”發(fā)音，需要教師通過示范和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能對“have/hasgot”這種表達(dá)方式感到困惑，需要通過例句和替換練習(xí)來讓學(xué)生理解其用法，如“我有一個新朋友”用英語表達(dá)為“Ihavegotanewfriend”。

-交際能力培養(yǎng)：在實(shí)際對話中，學(xué)生可能不知道如何流暢地使用所學(xué)句型和詞匯，需要通過角色扮演和小組互動來提高學(xué)生的交際能力，例如模擬在新學(xué)校第一天遇到的情景，讓學(xué)生練習(xí)自我介紹和提問。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本冀教版英語七年級上冊教材，確保學(xué)生能夠跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit1主題相關(guān)的圖片，如學(xué)校建筑、教室、師生互動等，以及視頻片段，用于導(dǎo)入新課和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻資源，以及實(shí)物或模型，如學(xué)校的模型，用于直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、筆和擦，以便學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)和展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元的核心詞匯和句型，以及與“Newschool,newbeginning”相關(guān)的背景信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“描述你理想中的學(xué)校是什么樣的？”和“用英語介紹你的新同學(xué)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解本單元內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用英語表達(dá)自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解本單元的重點(diǎn)詞匯和句型，如“have/hasgot”的用法。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在學(xué)校相遇的場景。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解新知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識，提高交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與學(xué)校生活相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于新學(xué)校的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用“school,class,teacher,student,friend”等核心詞匯，以及“Whereis...?”,“Thisis...”,“Ihavea...”等基本句型。在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠用英語表達(dá)對新學(xué)校和新同學(xué)的感受，例如能夠自信地介紹自己的新朋友和學(xué)校生活。

2.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生對不同文化背景下的學(xué)校生活和教育方式有了初步了解，能夠認(rèn)識到不同國家和地區(qū)的學(xué)?？赡苡胁煌慕逃砟詈托@文化。這有助于學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：通過描述學(xué)校環(huán)境和表達(dá)個人感受，學(xué)生的觀察力和想象力得到了激發(fā)。例如，在描述新學(xué)校的作文中，學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，用豐富的詞匯和生動的細(xì)節(jié)來描繪。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何有效地使用學(xué)習(xí)資源，如何與同學(xué)交流和分享學(xué)習(xí)心得。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動，并在課后自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生能夠在課堂上流利地用英語介紹自己的學(xué)校和同學(xué)，如：“Myschoolisverybeautiful.IhaveanewfriendnamedTom.”這表明學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的核心詞匯和句型。

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠自然地使用“Whereis...?”來詢問同學(xué)的位置，并能夠用“Overthere!”來回答。例如，當(dāng)詢問“Whereisyourteacher?”時，學(xué)生能夠指出老師的方向。

-學(xué)生在寫作任務(wù)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識，如寫一篇關(guān)于新學(xué)校的短文。以下是學(xué)生的作文摘錄：“Ilikemynewschoolbecauseithasabigplaygroundandmanytrees.Myclassmatesareveryfriendly.”這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

-學(xué)生在課后自主拓展學(xué)習(xí)時，能夠通過在線資源學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)校生活的表達(dá)方式，如觀看英語學(xué)習(xí)視頻，學(xué)習(xí)如何用英語描述學(xué)校的設(shè)施和活動。

-學(xué)生在反思總結(jié)中提到，他們通過本單元的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語水平，而且學(xué)會了如何在新環(huán)境中適應(yīng)和交流。以下是學(xué)生的反思摘錄：“IhavelearnedhowtosayhellotomynewclassmatesinEnglish.Ifeelmoreconfidentinmynewschool.”

-學(xué)生在課堂上展示出了積極的參與態(tài)度，愿意與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠主動提出自己的想法，并與同學(xué)進(jìn)行交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)場景：在教學(xué)過程中，我嘗試引入真實(shí)的學(xué)校生活場景，讓學(xué)生能夠在模擬的環(huán)境中練習(xí)英語，這有助于提高他們的語言應(yīng)用能力。

2.信息技術(shù)整合：我利用多媒體資源和在線平臺，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)材料，同時也監(jiān)控了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這有助于提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一些學(xué)生則較為被動，這可能影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語能力的評價。

3.校企合作不足：雖然我嘗試?yán)迷诰€資源進(jìn)行教學(xué)，但與企業(yè)的合作還不夠深入，這限制了教學(xué)資源的多樣性和實(shí)用性。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我計劃通過設(shè)計更多互動性強(qiáng)的課堂活動，鼓勵所有學(xué)生參與。例如，可以設(shè)置小組競賽，讓每個學(xué)生都有機(jī)會展示自己。

2.多元化教學(xué)評價：我將在評價學(xué)生的英語能力時，引入更多的評價方式，如口語表達(dá)、角色扮演等，以全面評估學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)校企合作：我將積極尋求與教育技術(shù)企業(yè)的合作，引入更多的教學(xué)資源和工具，同時探索如何將企業(yè)實(shí)際案例融入教學(xué)中，提高教學(xué)的實(shí)用性。例如，可以邀請企業(yè)專家來校進(jìn)行講座，或者組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解真實(shí)的工作環(huán)境。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校相關(guān)詞匯：school,class,teacher,student,friend

-交際用語