Unit 2 Were family.Section A 2a~2e說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit2We’refamily.SectionA2a~2e說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2We’refamily.SectionA2a~2e

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握關(guān)于家庭成員的英語表達(dá)，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞人教版英語七年級上冊Unit2We’refamily.SectionA2a~2e展開，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、聽錄音、模仿發(fā)音、角色扮演等方式，掌握家庭成員的英語表達(dá)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit2We’refamily.SectionA2a~2e，學(xué)生將能夠識別并準(zhǔn)確使用家庭成員的英語表達(dá)，提升語言運(yùn)用能力；同時(shí)，通過了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)文化意識；在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)；通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，學(xué)生將提高自我管理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而全面發(fā)展核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是七年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備一定的英語基礎(chǔ)，但尚處于英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單詞匯，對英語語法有初步的了解；在能力層面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但聽說讀寫能力尚未成熟；在素質(zhì)層面，學(xué)生具備一定的觀察力和模仿力，但缺乏足夠的獨(dú)立思考和實(shí)踐能力。

在行為習(xí)慣方面，七年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。他們對新事物充滿興趣，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，但有時(shí)缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，部分學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中可能沒有形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，對英語學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。學(xué)生對于生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，因此，在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，幫助他們形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語七年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭成員相關(guān)的圖片和圖表，以及英文視頻片段，用于輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

【總時(shí)長：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場：向?qū)W生問好，檢查學(xué)生出勤情況，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張家庭照片，詢問學(xué)生：“Whoareinthepicture?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員。

-提出問題：“CanyoutellmeyourfamilymembersinEnglish?”激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示教材中的SectionA2a圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatfamilymembersdoyousee?”

-播放SectionA2a的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，注意語音語調(diào)的模仿。

-解釋并教授新詞匯，如“parents,brothers,sisters,grandparents”等，并讓學(xué)生用這些詞匯造句。

-展示SectionA2b的對話，引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容，并討論：“Whataretheytalkingabout?”

-播放SectionA2b的錄音，讓學(xué)生聽并跟讀，關(guān)注對話中的語法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬SectionA2b的對話場景。

-個(gè)體練習(xí)：隨機(jī)挑選學(xué)生，讓他們用所學(xué)詞匯描述自己的家庭成員。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論：“Whatdoesfamilymeantoyou?”并分享各自的觀點(diǎn)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-提問互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，如：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”

-問答游戲：教師提出問題，學(xué)生快速回答，如：“Whohasasister?”“Whohastwobrothers?”

-小組競賽：進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用所學(xué)詞匯描述更多的家庭成員。

-反饋與評價(jià)：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，并在下節(jié)課分享。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種互動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，從而提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。六、知識點(diǎn)梳理

1.家庭成員詞匯

-father：父親

-mother：母親

-brother：兄弟

-sister：姐妹

-grandfather：祖父

-grandmother：祖母

-son：兒子

-daughter：女兒

2.常用句型

-Thisismy...：這是我的...

-Thatismy...：那是我的...

-Whoisthis?：這是誰？

-Whoisthat?：那是誰？

3.語法結(jié)構(gòu)

-使用is和are來描述家庭成員：

-Heismyfather.

-Sheismymother.

-Theyaremybrothersandsisters.

4.描述家庭成員的形容詞

-tall：高的

-short：矮的

-young：年輕的

-old：老的

-happy：快樂的

-funny：有趣的

-kind：善良的

5.交際用語

-Howoldareyou?：你多大了？

-Iam...yearsold.：我...歲了。

-What’syourname?：你叫什么名字？

-Mynameis...：我的名字是...

6.文化背景

-了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如核心家庭、大家庭等。

-認(rèn)識家庭成員之間的關(guān)系，如父母與子女、祖父母與孫子女等。

7.聽力技能

-能夠聽懂并理解關(guān)于家庭成員的簡單對話和描述。

-能夠根據(jù)聽力材料回答相關(guān)問題。

8.口語表達(dá)

-能夠用英語描述自己的家庭成員。

-能夠用英語進(jìn)行簡單的家庭話題交流。

9.閱讀理解

-能夠閱讀并理解關(guān)于家庭成員的短文。

-能夠從閱讀材料中獲取相關(guān)信息。

10.寫作能力

-能夠用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

-能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行書寫。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了家庭成員詞匯、常用句型、語法結(jié)構(gòu)、描述家庭成員的形容詞、交際用語、文化背景、聽力技能、口語表達(dá)、閱讀理解和寫作能力等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于Unit2We’refamily.SectionA2a~2e的英語課，整節(jié)課下來，我深感課堂教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一門需要不斷探索和改進(jìn)的科學(xué)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試采用了多種互動(dòng)形式，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法確實(shí)起到了一定的積極作用，他們能夠更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)過于活躍，而忽略了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到關(guān)注和提升。

在課堂管理方面，我努力營造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面，我還需進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)過于隨意，甚至有些學(xué)生在討論時(shí)偏離了主題。這讓我認(rèn)識到，我需要在保持課堂氛圍的同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和管理，確保課堂教學(xué)能夠有序進(jìn)行。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我盡量將知識點(diǎn)與實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對于描述家庭成員的詞匯和句型掌握得較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，仍然存在一些問題。例如，有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，使用了錯(cuò)誤的語法結(jié)構(gòu)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生語法知識的鞏固和運(yùn)用，幫助他們更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課取得了一定的成效。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠用英語描述自己的家庭成員，對于家庭成員的詞匯和句型有了更深入的理解。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)，學(xué)生們也增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我對于一些學(xué)生的需求把握得不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致他們在某些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果不盡如人意。

針對本次教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在教學(xué)方法上，我需要更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)