Unit 1 Lesson 2 New and Old （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson2NewandOld（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit1Lesson2NewandOld（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自冀教版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課時(shí)。主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)單詞：new,old,story,book,friend等與新舊事物相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Isthisyournew/old...?Yes,itis./No,itisn't.用于詢問和確認(rèn)物品的新舊。

3.學(xué)習(xí)如何描述物品的新舊狀態(tài)，例如：Thisisanewbook.Thatisanoldbook.

4.通過課文中的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解新舊事物的意義，并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述和交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型，能夠在實(shí)際情景中描述物品的新舊狀態(tài)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文中的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下對(duì)物品新舊觀念的差異，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，通過課文內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生思考新舊物品的意義和價(jià)值，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，通過小組合作和互動(dòng)交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)冀教版英語(yǔ)課程中的基本詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描述物品的形容詞，如big,small,happy等，并且能夠用英語(yǔ)描述物品的外觀特征。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)喜歡通過互動(dòng)和游戲來(lái)獲取，具有較強(qiáng)的參與度和合作精神。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀、形象和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)一些新詞匯的拼讀和記憶可能存在困難，尤其是對(duì)于那些發(fā)音相近或拼寫復(fù)雜的單詞；在使用新句型進(jìn)行描述時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤；在理解課文故事中的文化背景和內(nèi)涵時(shí)，可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生在進(jìn)行課堂互動(dòng)時(shí)可能會(huì)因?yàn)榫o張或缺乏自信而表達(dá)不清。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料

3.教學(xué)材料：冀教版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)課本、單詞卡片、句型練習(xí)卡片

4.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

5.信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、電子詞典

6.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)、情景模擬五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)問候，檢查學(xué)生的出勤情況。

-復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，通過提問或小測(cè)驗(yàn)形式檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握。

-利用圖片或?qū)嵨镆氡菊n主題“NewandOld”，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-展示PPT課件，介紹本課的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

-通過課文故事，講解單詞和句型的使用場(chǎng)景，讓學(xué)生理解其含義和用法。

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

-對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)反饋和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)單詞卡片和句型練習(xí)卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的填空或改寫句子練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-選擇幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的練習(xí)成果，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧單詞和句型的用法。

-讓學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。

-強(qiáng)調(diào)新舊物品描述在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如抄寫單詞、完成句子練習(xí)。

-安排課后聽力和口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)描述新舊物品，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞：

-new（新的）

-old（舊的）

-story（故事）

-book（書）

-friend（朋友）

2.句型：

-Isthisyournew/old...?（這是你的新/舊...嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，用于描述物品的狀態(tài)。

-疑問句的構(gòu)成，使用助動(dòng)詞"Is"來(lái)詢問物品的新舊。

4.語(yǔ)言功能：

-描述物品的新舊狀態(tài)。

-詢問并確認(rèn)物品的歸屬。

單詞部分：

-"new"和"old"是形容詞，用于描述物品的新舊狀態(tài)。學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確拼讀并在句子中恰當(dāng)使用這兩個(gè)單詞。

-"story"和"book"是名詞，分別表示故事和書。學(xué)生需要能夠識(shí)別并在句子中正確使用這些單詞。

-"friend"是名詞，表示朋友。雖然在本課中不作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，但學(xué)生應(yīng)該能夠理解并在適當(dāng)?shù)那闆r下使用。

句型部分：

-"Isthisyournew/old..."是一個(gè)詢問句型，用于詢問物品的新舊。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何構(gòu)造這樣的疑問句，并在實(shí)際情景中正確使用。

-"Yes,itis./No,itisn't."是對(duì)詢問句型的回答。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)實(shí)際情況給出正確的回答。

語(yǔ)法部分：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是英語(yǔ)中常用的時(shí)態(tài)之一，用于描述客觀事實(shí)和狀態(tài)。學(xué)生需要掌握如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述物品的新舊狀態(tài)。

-疑問句的構(gòu)成是英語(yǔ)語(yǔ)法中的重要部分。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用助動(dòng)詞"Is"來(lái)構(gòu)成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問句，并理解其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

語(yǔ)言功能部分：

-描述物品的新舊狀態(tài)是本課的核心語(yǔ)言功能。學(xué)生需要能夠在不同的語(yǔ)境中正確使用所學(xué)的單詞和句型來(lái)描述物品的新舊。

-詢問并確認(rèn)物品的歸屬是本課的另一個(gè)語(yǔ)言功能。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在詢問物品歸屬時(shí)使用所學(xué)的疑問句型和回答。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)單詞：

-new（新的）

-old（舊的）

-story（故事）

-book（書）

②重點(diǎn)句型：

-Isthisyournew/old...?（這是你的新/舊...嗎？）

-Yes,itis./No,itisn't.（是的，它是。/不，它不是。）

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，用于描述物品的狀態(tài)。

-疑問句的構(gòu)成，使用助動(dòng)詞"Is"來(lái)詢問物品的新舊。

-描述物品的新舊狀態(tài)，例如：Thisisanewbook.（這是一本新書。）

-詢問并確認(rèn)物品的歸屬，例如：Isthisyouroldbook?Yes,itis.（這是你的舊書嗎？是的，它是。）八、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的參與度較高，對(duì)于新單詞和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于學(xué)生參與度的問題，雖然大部分學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，但我注意到有幾個(gè)學(xué)生似乎有些害羞，不愿意在大家面前開口說(shuō)英語(yǔ)。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)這些學(xué)生參與到互動(dòng)中來(lái)。比如，可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)部練習(xí)，然后再選代表進(jìn)行分享。

其次，在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解疑問句的構(gòu)成上存在困難。我可能講解得不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們對(duì)于如何正確構(gòu)造疑問句感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下次課前準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，專門針對(duì)疑問句的構(gòu)成進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

另外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上也有待改進(jìn)。雖然我提供了單詞卡片和句型練習(xí)卡片，但練習(xí)的形式較為單一，可能不能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。未來(lái)，我可以嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，比如游戲、競(jìng)賽等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.針對(duì)害羞的學(xué)生，我將在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)部先進(jìn)行練習(xí)，