6 兩、三位數(shù)的加法和減法（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學 蘇教版

6兩、三位數(shù)的加法和減法（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版一、教材分析

“6兩、三位數(shù)的加法和減法（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版”本章節(jié)主要針對二年級學生，教學內(nèi)容涵蓋了兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法運算。這部分內(nèi)容是數(shù)學學習的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力、邏輯推理能力具有重要意義。教材通過生動的實例和豐富的練習題，引導(dǎo)學生掌握加法和減法的運算方法，提高計算速度和準確性。同時，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識，將數(shù)學知識運用到實際生活中。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力，通過兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法學習，使學生能夠熟練運用運算規(guī)律，提高計算效率。同時，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力和問題解決能力，鼓勵學生在實際情境中運用所學知識，發(fā)展學生的數(shù)學應(yīng)用意識，為學生的終身學習和未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在一年級時已經(jīng)學習了基本的加法和減法運算，掌握了20以內(nèi)的數(shù)的加減，對本節(jié)課涉及的兩位數(shù)和三位數(shù)的概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和實踐活動學習。他們在數(shù)學學習上具備一定的邏輯思維能力，但個別學生可能在抽象思維上存在差異。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在兩、三位數(shù)的加法和減法學習中，學生可能對進位和退位的概念理解不深，導(dǎo)致計算錯誤。此外，部分學生可能在解決實際問題時，將數(shù)學知識與現(xiàn)實情境結(jié)合的能力不足，需要通過實例和練習來提高。四、教學資源

1.硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

2.軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT教學課件

3.課程平臺：學校內(nèi)網(wǎng)教學資源共享平臺

4.信息化資源：教學視頻、互動學習軟件

5.教學手段：小組討論、游戲化學習、情境教學五、教學過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅校園購物的場景圖，圖中有學生使用錢幣購買物品的情景，引導(dǎo)學生觀察并思考。

2.提出問題：詢問學生，如果他們有10元錢，想買一個5元和3元的物品，他們需要多少錢？用數(shù)學方式表達出來。

3.學生思考并回答后，教師引導(dǎo)進入兩位數(shù)和三位數(shù)的加法運算。

**講授新課（15分鐘）**

1.講解兩位數(shù)加法：以具體物品為例，展示如何將兩位數(shù)相加，如23+15。使用計數(shù)棒或算盤幫助學生直觀理解進位的概念。

-用時：5分鐘

2.講解兩位數(shù)減法：同樣以具體物品為例，展示如何將兩位數(shù)相減，如52-19。引導(dǎo)學生理解退位的概念。

-用時：5分鐘

3.講解三位數(shù)加法和減法：通過擴展兩位數(shù)的例子，引入三位數(shù)的加法和減法，如123+456和789-321。強調(diào)數(shù)位對齊和逐位計算。

-用時：5分鐘

**鞏固練習（10分鐘）**

1.學生獨立完成練習題：教師分發(fā)練習題，要求學生獨立完成，題目包括兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法運算。

-用時：5分鐘

2.小組討論：學生分小組，互相檢查答案并討論解題過程，教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。

-用時：5分鐘

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.課堂提問：教師隨機抽取學生，提問他們剛剛練習題中的某個問題，讓學生在班上分享自己的解題思路。

-用時：5分鐘

2.游戲化學習：利用數(shù)學游戲，如“快速計算競賽”，讓學生在游戲中練習加法和減法，增加學習的趣味性。

-用時：5分鐘

**創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.情境應(yīng)用：教師設(shè)計一個購物情境，讓學生扮演買家和賣家，使用三位數(shù)進行交易，練習實際生活中的加法和減法應(yīng)用。

-用時：5分鐘

**總結(jié)環(huán)節(jié)（2分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法規(guī)則，鼓勵學生在日常生活中應(yīng)用所學知識。

**作業(yè)布置（1分鐘）**

1.布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固課堂所學。

**總計時間：45分鐘**六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法運算規(guī)則，能夠準確進行計算，理解進位和退位的原理。

2.計算速度方面：通過課堂練習和游戲化學習，學生的計算速度得到了明顯提升，能夠迅速完成加法和減法題目。

3.理解應(yīng)用方面：學生在解決實際問題時，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于購物、財務(wù)計算等生活場景中，提高了數(shù)學應(yīng)用能力。

4.邏輯思維方面：學生在學習過程中，逐步培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠通過分析問題、設(shè)計解題策略來解決問題。

5.團隊協(xié)作方面：在小組討論和游戲化學習中，學生學會了與他人合作，共同探討解決問題的方法，增強了團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力方面：學生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學習的好習慣，能夠在課后主動復(fù)習和預(yù)習，提高了學習效率。

7.數(shù)學情感方面：學生對數(shù)學學習的興趣得到了提升，對數(shù)學問題的好奇心和探索欲增強了，有助于形成積極的數(shù)學學習態(tài)度。

8.核心素養(yǎng)方面：學生在本節(jié)課中，邏輯思維、數(shù)學運算、問題解決等核心素養(yǎng)得到了有效培養(yǎng)，為未來的數(shù)學學習和全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

具體來看，以下是一些學生在學習后的表現(xiàn)：

-學生甲在課堂提問環(huán)節(jié)能夠準確回答問題，說明其對兩位數(shù)加法的理解深刻。

-學生乙在鞏固練習中能夠迅速完成題目，且錯誤率低，顯示出其計算能力的提升。

-學生丙在小組討論中積極發(fā)言，與同伴共同解決問題，表現(xiàn)出良好的團隊協(xié)作精神。

-學生丁在購物情境中能夠自如地使用三位數(shù)進行交易計算，說明其能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了生活化的情境，如購物場景，這樣可以更直觀地引導(dǎo)學生理解兩位數(shù)和三位數(shù)的加法和減法，提高了學生的學習興趣。

2.我還引入了游戲化學習，通過快速計算競賽等游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習計算，增強了學習的趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對進位和退位的理解不夠深入，導(dǎo)致在計算時出現(xiàn)錯誤。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，雖然學生能夠回答問題，但提問的形式較為單一，未能充分激發(fā)學生的思維活力。

3.課堂練習的難度梯度不夠明顯，對于基礎(chǔ)薄弱的學生來說，可能存在一定的困難。

（三）改進措施

1.針對進位和退位理解不深入的問題，我計劃在講解時增加更多的實例，并通過實物操作，如使用計數(shù)棒或算盤，來幫助學生直觀地理解進位和退位的原理。

2.為了提高課堂提問的有效性，我將設(shè)計更多開放式問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點，同時也會引入一些思維挑戰(zhàn)性的題目，激發(fā)學生的思維活力。

3.對于課堂練習，我會設(shè)計不同難度的題目，以滿足不同層次學生的需求。對于基礎(chǔ)薄弱的學生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)機會，確保他們能夠跟上教學進度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-兩位數(shù)和三位數(shù)的概念

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