15《搭船的鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）

15《搭船的鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文《搭船的鳥》一文。本文通過講述一個(gè)小女孩與一只翠鳥相遇的故事，描繪了翠鳥的美麗和人與自然的和諧共處。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《小池》等描寫自然景物的詩歌有緊密聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察自然、描繪景物的基礎(chǔ)。此外，《搭船的鳥》一文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，與三年級(jí)學(xué)生已掌握的詞匯和語法知識(shí)相匹配，有利于學(xué)生更好地理解和吸收課文內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，學(xué)生將能夠運(yùn)用閱讀策略理解文本內(nèi)容，感受作者對(duì)自然的觀察與描繪，提升語言理解和表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析文本中的修辭手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維批判性和創(chuàng)造性思維。在審美鑒賞方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞文本中的自然美，培養(yǎng)高雅的審美情趣，進(jìn)而形成對(duì)自然和生命的尊重與熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《搭船的鳥》中的生字詞。例如，“搭”、“翠”、“蓬”等詞語，這些是學(xué)生需要識(shí)記和書寫的核心知識(shí)。

-理解并學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)致的觀察描繪翠鳥的外貌和動(dòng)作，如“翠鳥的顏色非常鮮艷，它的羽毛像綠色的寶石一樣閃閃發(fā)光”等描述，這是本節(jié)課語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)并模仿文中描繪自然景物的表達(dá)方式，如通過對(duì)比、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中蘊(yùn)含的深刻情感，如作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命尊重的體現(xiàn)，這是學(xué)生情感態(tài)度上的難點(diǎn)。

-掌握課文中的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，例如“我看著它，它也看著我，仿佛在和我說話”這樣的句子，學(xué)生可能難以理解其中的擬人化表達(dá)。

-突破對(duì)翠鳥生活習(xí)性及生態(tài)知識(shí)的理解，這需要教師提供生動(dòng)的實(shí)例或圖片輔助教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。例如，翠鳥捕食的技巧和生存環(huán)境，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說可能較為陌生。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材，以便于學(xué)生跟隨課堂教學(xué)進(jìn)度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《搭船的鳥》相關(guān)的圖片，如翠鳥的圖片，以及視頻資料，用以展示翠鳥的生態(tài)習(xí)性和美麗畫面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，預(yù)先劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭船的鳥》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?cè)谏钪幸娺^美麗的鳥兒嗎？它們給你們留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于不同鳥類的圖片，讓學(xué)生初步感受鳥類世界的多樣性。

簡短介紹《搭船的鳥》的故事背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《搭船的鳥》的故事內(nèi)容，掌握生字詞。

過程：

講解課文中的生字詞，如“搭”、“翠”、“蓬”等，并讓學(xué)生跟讀、書寫。

簡要介紹課文結(jié)構(gòu)，分段講解，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析課文，讓學(xué)生深入了解翠鳥的特點(diǎn)和作者的情感表達(dá)。

過程：

分析課文中的描寫手法，如對(duì)翠鳥外貌、動(dòng)作的描繪。

討論課文中作者對(duì)自然的情感態(tài)度，以及這種態(tài)度對(duì)讀者的啟示。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的環(huán)境描寫，如何讓讀者感受到作者對(duì)自然的尊重。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)自然景觀進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該景觀的特點(diǎn)，以及作者是如何通過文字讓讀者感受到其美的。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括景觀的特點(diǎn)和作者的描寫手法。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然觀察和描繪的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的故事情節(jié)、生字詞、描寫手法等。

強(qiáng)調(diào)觀察自然、描繪景物在寫作中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然景物進(jìn)行觀察，并寫一篇短文描述其特點(diǎn)。

7.課后延伸活動(dòng)（10分鐘，課堂外進(jìn)行）

目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

過程：

學(xué)生在課后選擇一個(gè)自然景物進(jìn)行觀察，可以是校園里的樹木、花朵，或者是家里的寵物等。

要求學(xué)生用課堂上學(xué)到的描寫手法，記錄下觀察到的細(xì)節(jié)，并寫一篇短文。

教師將在下一節(jié)課前收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-自然觀察資源：提供關(guān)于鳥類和自然生態(tài)的書籍，如《鳥類的秘密生活》、《自然觀察手冊(cè)》等，以及相關(guān)的自然紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《生命之樹》等，這些資源能夠幫助學(xué)生更深入地了解鳥類和自然環(huán)境。

-寫作技巧資源：推薦一些經(jīng)典的寫作指導(dǎo)書籍，如《如何寫好一篇觀察日記》、《兒童寫作指導(dǎo)》等，以及優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些書籍可以提升學(xué)生的寫作技巧和文學(xué)素養(yǎng)。

-翠鳥相關(guān)資源：介紹翠鳥的生態(tài)習(xí)性和生活環(huán)境的資料，包括翠鳥的圖片集、視頻資料等，以及相關(guān)的科普文章，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)翠鳥。

2.拓展建議

-實(shí)地觀察活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀察，可以是校園里的鳥類，也可以是家中附近的自然環(huán)境。讓學(xué)生記錄下觀察到的鳥類特征、行為習(xí)慣等，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。

-創(chuàng)作觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)地觀察的結(jié)果，創(chuàng)作觀察日記，要求學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的描寫手法，如擬人、對(duì)比等，來描述所觀察的鳥類或自然景觀。

-閱讀拓展書籍：推薦學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的自然觀察和寫作技巧書籍，通過閱讀提高自己的觀察力和表達(dá)能力。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的自然保護(hù)活動(dòng)，如植樹節(jié)、愛鳥周等，通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

-家庭作業(yè)延伸：布置學(xué)生在家中與父母一起觀察家附近的鳥類或植物，并記錄下觀察過程和發(fā)現(xiàn)，與家人分享觀察的樂趣。

-課堂分享交流：在下一節(jié)課上，安排時(shí)間讓學(xué)生分享自己的觀察日記、閱讀心得和實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，通過交流互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-教師指導(dǎo)與反饋：教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的觀察日記和閱讀筆記，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生不斷提高寫作和觀察能力。

-主題寫作比賽：組織一次以“我眼中的自然”為主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的作品。

-知識(shí)點(diǎn)延伸學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文中提到的鳥類、自然景觀等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，通過查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。教學(xué)反思這節(jié)課《搭船的鳥》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也反思了不少地方。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)課文的興趣很濃厚，對(duì)翠鳥的描繪有了更深刻的理解，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)起到了很好的效果。通過展示圖片和簡短介紹，我成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了期待。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況不一。有些學(xué)生能夠迅速掌握，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。我意識(shí)到，在生字詞教學(xué)中，需要更多地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際掌握情況，給予個(gè)別學(xué)生更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，但有些時(shí)候討論的深度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。我決定在下次教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)課文有更充分的了解，以便在課堂上進(jìn)行更深入的討論。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了不錯(cuò)的合作精神，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況。我想，下次我可以嘗試調(diào)整小組的組合方式，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到自己的角色，提高參與度。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們能夠用