Unit 2 Hobbies reading 第一課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit2Hobbiesreading第一課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Hobbiesreading第一課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit2Hobbiesreading第一課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)第二單元的閱讀部分。本課時(shí)主要圍繞“興趣愛好”這一主題，通過閱讀一篇關(guān)于不同人興趣愛好的文章，幫助學(xué)生了解和掌握描述個(gè)人興趣愛好的詞匯、句型及語法結(jié)構(gòu)。本節(jié)課旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解并運(yùn)用描述興趣愛好的詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)自己的興趣愛好。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過了解不同人物的興趣愛好，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的生活方式和價(jià)值觀的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析信息和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過課堂活動(dòng)提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的英語對(duì)話和閱讀材料，對(duì)基礎(chǔ)的英語詞匯和句型有了初步的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何用英語介紹自己的名字、年齡等基本信息，以及一些基本的日常交流用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力、邏輯思維和自主學(xué)習(xí)能力上有了明顯提升，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在閱讀理解上遇到困難，如對(duì)文章中的生詞不熟悉，或是對(duì)文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系把握不清。此外，用英語準(zhǔn)確描述個(gè)人興趣愛好可能會(huì)遇到語法和詞匯的運(yùn)用難題。學(xué)生還可能因?yàn)檎n堂活動(dòng)參與度不高，缺乏自信，影響其學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-英語聽力材料（音頻）

-互動(dòng)式電子白板

-課程PPT

-課堂活動(dòng)卡片

-學(xué)生作業(yè)本

-教師教學(xué)指導(dǎo)書教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場(chǎng)：教師以輕松愉快的英語歌曲《What'syourhobby?》導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-提問：教師提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”引導(dǎo)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單介紹自己的興趣愛好。

-展示：展示幾幅關(guān)于不同興趣愛好的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并說出對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)。

2.講授新課（15分鐘）

-閱讀指導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯和句型。

-詞匯教學(xué)：講解并板書課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“愛好”、“喜歡”、“經(jīng)?！钡?，并讓學(xué)生造句練習(xí)。

-文章理解：通過提問和討論，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容，如：“文章中的人物都有哪些愛好？他們?yōu)槭裁聪矚g這些愛好？”

-語法講解：簡(jiǎn)要講解文章中出現(xiàn)的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-個(gè)人練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)知識(shí)介紹自己的興趣愛好，并互相提問。

-展示分享：每組選代表進(jìn)行展示，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問：教師提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容和個(gè)人興趣的問題，如：“你最喜歡的愛好是什么？為什么？”

-回答：學(xué)生用英語回答問題，教師給予積極反饋和指導(dǎo)。

-互動(dòng)游戲：進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“愛好接龍”，學(xué)生需要快速說出一個(gè)愛好，下一個(gè)學(xué)生則需要說出與之前愛好相關(guān)的愛好。

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇文章中的一個(gè)人物，用英語進(jìn)行角色扮演，描述該人物的愛好和原因。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)興趣愛好的表達(dá)方式。

-作業(yè)布置：布置一篇關(guān)于個(gè)人興趣愛好的英語作文，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過不同形式的練習(xí)和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的語言能力和思維品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“愛好”、“喜歡”、“經(jīng)?！钡龋瑴?zhǔn)確描述自己的興趣愛好。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地進(jìn)行英語口語交流，提高了他們的口頭表達(dá)能力。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，掌握了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。他們能夠識(shí)別并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)，提高了閱讀理解能力。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的興趣愛好有了更深入的了解，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和包容。通過討論和分享，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同人可能有不同的愛好，這有助于他們形成開放的世界觀。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂提問和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要思考如何用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這鍛煉了他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決問題的能力得到了提升。

5.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。他們能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)和同伴的反饋，有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)反思和改進(jìn)。

6.自信心增強(qiáng)：在課堂互動(dòng)中，學(xué)生得到了教師的肯定和同伴的鼓勵(lì)，這增強(qiáng)了他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的自信心。他們更加愿意在課堂上發(fā)言，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

7.作業(yè)完成情況：學(xué)生在作文作業(yè)中能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的興趣愛好。他們的作文內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，語法正確，體現(xiàn)了他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的收獲。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)Unit2Hobbies閱讀課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，通過多種教學(xué)手段和活動(dòng)的結(jié)合，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能提升方面取得了顯著的進(jìn)步，但同時(shí)也存在一些不足之處。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過歌曲、圖片和角色扮演等多元化的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣的做法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和積極性，使他們能夠更加投入地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到小組討論和互動(dòng)游戲能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴧⑴c度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在策略選擇上，我注重了詞匯和語法的講解，以及閱讀理解能力的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生自主閱讀、提問和解答，他們能夠更好地理解文章內(nèi)容，并在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，課堂上的閱讀材料可能難度較大，他們可能會(huì)感到跟不上進(jìn)度。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中提供不同難度的閱讀材料，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。但我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在課堂互動(dòng)中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而忽視語言的準(zhǔn)確性。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的準(zhǔn)確性和流利性的平衡。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有明顯的收獲。他們能夠更加自信地用英語表達(dá)自己的興趣愛好，閱讀理解能力也有所提高。同時(shí)，通過課堂活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)不同的文化有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重。

盡管如此，我也清楚地認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過程中還存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不夠，以及對(duì)于一些難點(diǎn)的掌握還有待提高。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生跟上進(jìn)度。

2.設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和問題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述個(gè)人興趣愛好的詞匯，如：愛好(hobby)、喜歡(like)、經(jīng)常(frequently)等。

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，用于描述習(xí)慣性動(dòng)作或喜好。

-閱讀理解技巧，包括主旨大意理解、細(xì)節(jié)信息捕捉、推理判斷等。

②重點(diǎn)詞匯：

-興趣愛好相關(guān)詞匯：繪畫(painting)、音樂(music)、運(yùn)動(dòng)(sports)、閱讀(reading)等。

-描述頻率的詞匯：經(jīng)常(frequently)、偶爾(occasionally)、從不(never)等。

-情