17記金華的雙龍洞說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

17記金華的雙龍洞說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《17記金華的雙龍洞》說(shuō)課稿——2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文《記金華的雙龍洞》。課文主要講述了作者葉圣陶游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，描繪了沿途的自然風(fēng)光和雙龍洞內(nèi)外的景色，同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情。本節(jié)課我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第一、二、三自然段，了解作者游覽的路線，學(xué)習(xí)描寫景物的順序和方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《記金華的雙龍洞》，培養(yǎng)學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞匯和句式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析作者描寫景物的順序和方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和空間想象能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感受我國(guó)自然風(fēng)光之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山川的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)民族自豪感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者游覽雙龍洞的路線。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中描寫景物的順序和方法。

難點(diǎn)：

1.掌握作者如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景觀。

2.在寫作中模仿課文，運(yùn)用順序描寫的方法。

解決辦法：

1.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的路線描述，讓學(xué)生在課堂上用自己的語(yǔ)言復(fù)述作者的游覽路線，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.通過(guò)小組討論，分析課文中的描寫手法，如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等順序，讓學(xué)生在討論中掌握描寫技巧。

3.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的描寫，練習(xí)寫作，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示金華雙龍洞的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解作者的描寫。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先簡(jiǎn)要介紹課文背景，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，討論作者游覽的路線和描寫手法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬作者游覽雙龍洞的場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用案例研究，讓學(xué)生分析課文中的精彩語(yǔ)句，探討其表達(dá)效果，以此提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.在教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體展示雙龍洞的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)，輔助理解課文內(nèi)容。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成描繪某一景點(diǎn)的寫作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們游覽過(guò)哪些美麗的景點(diǎn)？”為開場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生興趣，接著展示金華雙龍洞的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇心。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一課學(xué)習(xí)的描寫方法和順序，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《記金華的雙龍洞》的作者、背景及主要內(nèi)容。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的具體描寫，如“洞口像橋洞似的，很寬”等，幫助學(xué)生理解課文中的描寫手法。

-互動(dòng)探究：分組討論，分析課文中的描寫順序和方法，討論如何在自己的寫作中運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描述作者游覽雙龍洞的路線。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描寫景物的順序和方法，以及如何運(yùn)用這些方法來(lái)提升寫作水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫方法，寫一篇短文。要求描寫有序，語(yǔ)言生動(dòng)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀葉圣陶的其他散文作品，如《荷花》、《小石潭記》等，以增強(qiáng)對(duì)作者文學(xué)風(fēng)格的理解。

2.金華雙龍洞資料：提供金華雙龍洞的歷史背景、地理環(huán)境、旅游特色等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更全面地了解這一景點(diǎn)。

3.描寫景物的經(jīng)典語(yǔ)句：收集古詩(shī)詞中描寫自然景物的經(jīng)典語(yǔ)句，如《望廬山瀑布》、《春曉》等，供學(xué)生品詞析句。

4.自然風(fēng)光攝影作品：展示其他自然風(fēng)光攝影作品，如黃山、張家界等，讓學(xué)生感受不同景點(diǎn)的獨(dú)特魅力。

二、拓展建議

1.比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生將葉圣陶的《記金華的雙龍洞》與其他描寫景物的文章進(jìn)行比較閱讀，分析不同作者在描寫手法、語(yǔ)言風(fēng)格上的異同。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬葉圣陶游覽金華雙龍洞的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中深入體驗(yàn)作者的情感和觀察。

3.實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生實(shí)地考察金華雙龍洞或其他類似的自然景觀，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合。

4.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以金華雙龍洞或其他自然景觀為題材，進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的描寫方法，創(chuàng)作自己的散文作品。

5.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)金華雙龍洞的歷史、文化、地質(zhì)等方面進(jìn)行深入研究，形成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。

6.攝影欣賞：組織學(xué)生欣賞自然風(fēng)光攝影作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從攝影作品中汲取靈感，提高自己的審美能力和寫作水平。

7.互動(dòng)討論：在課后，組織學(xué)生進(jìn)行線上或線下的互動(dòng)討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與交流。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-記金華的雙龍洞的作者：葉圣陶

-游覽路線：羅店→雙龍洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞

-描寫順序：由外到內(nèi)

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-逐漸：表示事物發(fā)展或變化的過(guò)程

-玲瓏：形容物體精巧細(xì)致，結(jié)構(gòu)清晰

-穹隆：形容洞頂高而圓

③重點(diǎn)句子：

-“洞口像橋洞似的，很寬?！?/p>

-“內(nèi)洞比外洞大，也更寬敞?！?/p>

-“泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞的水?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，我們共同學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》這篇課文。在課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深入反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)之處。

首先，我覺(jué)得課堂上學(xué)生的參與度較高，尤其是在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極討論，能夠較好地理解并分析作者游覽的路線和描寫手法。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了較為深刻的理解。

然而，在以下幾方面我也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過(guò)圖片和問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但回顧舊知部分的時(shí)間安排不夠充足，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)上一課的內(nèi)容記憶不夠清晰，這可能會(huì)影響到他們對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解和吸收。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)提前準(zhǔn)備更豐富的復(fù)習(xí)材料，確保在導(dǎo)入環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間回顧舊知，為學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與討論，但有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)言組織和邏輯性仍有待提高。

改進(jìn)措施：我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，增加更多的小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中練習(xí)表達(dá)和傾聽(tīng)，同時(shí)也會(huì)提供一些表達(dá)框架，幫助學(xué)生在表達(dá)時(shí)更有條理。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在用自己的語(yǔ)言描述作者游覽路線時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的記憶不夠準(zhǔn)確。

改進(jìn)措施：我將調(diào)整課堂練習(xí)的形式，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生根據(jù)記憶繪制游覽路線圖，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己對(duì)學(xué)生的總結(jié)反饋不夠充分，沒(méi)有給予每位學(xué)生足夠的肯定和鼓勵(lì)。

改進(jìn)措施：我會(huì)更加注