Sara's Medicine（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）

Sara'sMedicine（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《Sara'sMedicine（說(shuō)課稿）》——2023-2024學(xué)年麗聲北極星分級(jí)繪本四年級(jí)上（江蘇版）

本章節(jié)選自四年級(jí)上冊(cè)《麗聲北極星分級(jí)繪本》第二單元，標(biāo)題為“Sara'sMedicine”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：Sara在周末去祖母家，祖母感冒了，Sara想要幫助祖母，于是她去藥店為祖母買藥。課程內(nèi)容涉及日常交際用語(yǔ)、方位介詞、一般過(guò)去時(shí)態(tài)以及描述生病和買藥的場(chǎng)景。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握以下詞匯：medicine,grandmother,pharmacy,sick,cold,buy。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用以下句型：What'swrongwithyou?Ihaveacold.CanIhelpyou?Yes,please.

3.理解故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用關(guān)于生病和買藥的日常交際用語(yǔ)，提高用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解故事中的人物角色和文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)知和理解。

3.思辨能力：學(xué)生在閱讀故事過(guò)程中，能夠分析角色行為，培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，學(xué)生能夠掌握有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在語(yǔ)言能力上，學(xué)生能夠理解并模仿簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但尚需提高對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用能力。

在四年級(jí)這個(gè)階段，學(xué)生的思維能力、觀察力和想象力正在逐步發(fā)展，他們對(duì)于故事類教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也在不斷提升，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持他們的興趣。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)形成了基本的課堂紀(jì)律，能夠遵循教師的要求參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能還存在課堂參與度不高、注意力不集中的問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，而另一部分學(xué)生可能因?yàn)殡y度增加或缺乏興趣而表現(xiàn)出一定的抵觸情緒。

針對(duì)這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互動(dòng)和情境模擬來(lái)提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-軟件資源：互動(dòng)式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP（如喜馬拉雅英語(yǔ)聽(tīng)力）

-教學(xué)手段：故事情境模擬道具（如藥品盒子、角色扮演卡片）

-教學(xué)輔助材料：?jiǎn)卧~卡片、故事繪本《Sara'sMedicine》

-課外延伸資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的在線繪本資源五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演藥劑師，學(xué)生扮演顧客，模擬藥店購(gòu)物場(chǎng)景。

-教師提問(wèn)：“你們有誰(shuí)去過(guò)藥店買藥嗎？在藥店我們會(huì)說(shuō)什么？”

-學(xué)生自由分享買藥的經(jīng)驗(yàn)和用語(yǔ)。

2.提出問(wèn)題：展示一張Sara的圖片，提問(wèn)：“Sara發(fā)生了什么故事？她為什么要去藥店？”

-學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行猜測(cè)，教師簡(jiǎn)要介紹故事背景。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀繪本《Sara'sMedicine》

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀繪本，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的示范。

-教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，如：“Sara為什么擔(dān)心祖母？她是怎么幫助祖母的？”

2.講解重點(diǎn)詞匯和句型

-教師展示單詞卡片，解釋并示范新詞匯的使用。

-教師引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)句型：“What'swrongwithyou?Ihaveacold.CanIhelpyou?Yes,please.”

3.分析故事結(jié)構(gòu)

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，幫助學(xué)生理解故事線索。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.角色扮演

-學(xué)生分成小組，每組選擇故事中的角色進(jìn)行扮演。

-學(xué)生模擬故事情節(jié)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.小組討論

-教師提出問(wèn)題：“如果你生病了，你會(huì)怎么向別人求助？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.故事復(fù)述

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，要求他們用自己的話復(fù)述故事。

-教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.語(yǔ)言游戲

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)猜詞游戲，學(xué)生根據(jù)教師的描述猜出故事中的物品或動(dòng)作。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.創(chuàng)新活動(dòng)

-學(xué)生分小組，每組創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于生病和看醫(yī)生的短劇。

-各小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中如何運(yùn)用所學(xué)。

2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

【注意】

-教學(xué)過(guò)程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要多給予學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展繪本：《Tom'sTriptotheDoctor》

這本繪本講述了Tom在生病后去看醫(yī)生的經(jīng)過(guò)，與《Sara'sMedicine》主題相似，可以加深學(xué)生對(duì)生病和就醫(yī)場(chǎng)景的理解。

-英語(yǔ)歌曲：《IHaveaCold》

這首歌曲用簡(jiǎn)單的詞匯和旋律，描述了生病時(shí)的不適感和治療方法，適合學(xué)生跟唱和模仿。

-英語(yǔ)動(dòng)畫短片：《SickDay》

該動(dòng)畫以生動(dòng)的畫面展示了主人公生病在家的一天，包括如何照顧自己，如何與他人交流病情等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展繪本《Tom'sTriptotheDoctor》

教師可以安排學(xué)生在課后閱讀該繪本，通過(guò)對(duì)比《Sara'sMedicine》，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)故事中的相似之處和不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。

-觀看英語(yǔ)歌曲《IHaveaCold》

學(xué)生可以在家長(zhǎng)或教師的指導(dǎo)下觀看歌曲視頻，跟唱歌曲，加強(qiáng)對(duì)話中生病相關(guān)詞匯的記憶。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫短片《SickDay》

學(xué)生在觀看動(dòng)畫后，可以討論動(dòng)畫中的主人公是如何表達(dá)自己的病情，以及他是如何得到幫助的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)畫中的對(duì)話，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)

教師可以布置以下家庭作業(yè)：

a.讓學(xué)生用自己的話復(fù)述《Tom'sTriptotheDoctor》的故事。

b.讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于自己生病時(shí)在家中的情景圖，并標(biāo)注出與病情相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

c.讓學(xué)生錄制一段視頻，模擬生病時(shí)與家人或醫(yī)生的對(duì)話。

-課堂小組活動(dòng)

教師可以設(shè)計(jì)以下小組活動(dòng)：

a.學(xué)生分小組，每組根據(jù)《IHaveaCold》歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編一段短劇，并在課堂上進(jìn)行表演。

b.學(xué)生分小組，每組根據(jù)《SickDay》動(dòng)畫內(nèi)容，討論生病時(shí)的自我照顧方法，并分享給全班同學(xué)。

-課外延伸活動(dòng)

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下課外活動(dòng)：

a.學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起制作一個(gè)生病時(shí)的健康小貼士卡片，用英語(yǔ)寫上相關(guān)的建議和注意事項(xiàng)。

b.學(xué)生可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下，去藥店了解不同藥品的用途和使用方法，并用英語(yǔ)記錄下來(lái)。

-學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，查找更多關(guān)于生病和就醫(yī)的英語(yǔ)故事、游戲和歌曲，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和拓寬知識(shí)面。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我教授了《Sara'sMedicine》這一章節(jié)，通過(guò)模擬藥店情境、角色扮演和小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生掌握生病和就醫(yī)場(chǎng)景下的英語(yǔ)交流能力?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)情境模擬和角色扮演來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯?shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法是有效的，他們參與度很高，能夠積極地投入到角色中。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)還是有些緊張，可能需要更多的鼓勵(lì)和時(shí)間來(lái)適應(yīng)這種互動(dòng)方式。

在教學(xué)策略上，我注重了詞匯和句型的講解，并通過(guò)故事復(fù)述來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。但是，我意識(shí)到在詞匯教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重詞匯的實(shí)際應(yīng)用，而不是單純地記憶。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)容易偏離主題，這可能是由于我對(duì)討論的引導(dǎo)不夠明確。我需要在今后的課堂中更加細(xì)致地規(guī)劃討論環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的交流。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)《Sara'sMedicine》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新詞匯和句型方面取得了明顯的進(jìn)步，能夠用英語(yǔ)描述生病和就醫(yī)的情景。在情感態(tài)度上，學(xué)生也表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，愿意在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)上還存在一定的障礙，他們可能需要更多的練習(xí)來(lái)提高自己的口語(yǔ)能力。此外，我也注意到在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意回答問(wèn)題。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中創(chuàng)造一個(gè)更加寬松和鼓勵(lì)性的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，勇于嘗試。

改進(jìn)措施和建議：