9 那一定會很好 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

9那一定會很好說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級上冊《9那一定會很好》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《那一定會很好》，學生能夠理解故事內(nèi)容，把握關鍵詞句，提升閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生從故事中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)推理和批判性思維。

3.文化傳承與理解：理解故事中蘊含的積極向上的價值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受故事的文學魅力，培養(yǎng)對文學作品的審美鑒賞能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握課文《那一定會很好》的基本情節(jié)和主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解故事講述的是一顆種子成長為大樹的過程，以及它在這個過程中不斷為他人帶來美好的變化。教師需要引導學生關注故事中的時間線索和角色變化，強調(diào)故事中傳遞的積極向上的精神。

-學習生字詞：如“莖”、“枝”、“葉”等，這些是學生必須掌握的生字詞，教師可以通過圖片、實物展示等方式幫助學生形象記憶。

2.教學難點

-理解故事中的比喻和象征意義：例如，“那一定會很好”這句話在故事中的不同情境下有不同的含義，教師需要通過具體例子幫助學生理解其深層含義，如種子發(fā)芽時的期待、樹木成長中的堅持等。

-提升學生的情感體驗和表達能力：學生在理解故事的基礎上，需要能夠表達自己對故事主題的理解和感受。難點在于如何引導學生將抽象的情感體驗轉化為具體的語言表達。以下為例：

-教學重點舉例：教師可以通過提問的方式引導學生關注課文中的“種子發(fā)芽”、“長成小樹”和“成為大樹”三個階段，讓學生找出每個階段的特點和變化，從而理解故事主題。

-教學難點舉例：在講解“那一定會很好”這句話時，教師可以設計一些情境，如讓學生想象自己是一顆種子，在不同生長階段的心理變化，然后引導學生用語言表達出這種期待和成長的過程。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：通過講解課文內(nèi)容，引導學生理解故事情節(jié)和主題。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對故事的理解和感受，促進思維碰撞。

-情境教學法：通過模擬故事情境，讓學生身臨其境地感受故事中的情感變化。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文圖片和關鍵句子，增強直觀性。

-教學軟件：利用教學軟件進行生字詞學習，提高學習效率。

-視頻輔助：播放相關視頻資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放一段自然風光的短視頻，引發(fā)學生對大自然的好奇心。

-提問：“你們在視頻中看到了什么？有哪些植物給你們留下了深刻印象？”

-引出本課主題《那一定會很好》，介紹本節(jié)課我們將要學習的故事。

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示課文《那一定會很好》的圖片和生字詞，引導學生朗讀課文。

-講解課文中的生字詞，通過圖片、實物或動作演示幫助學生理解記憶。

-分析課文情節(jié)，講解種子成長為大樹的過程，引導學生理解“那一定會很好”的含義。

-討論故事中的比喻和象征意義，如種子發(fā)芽的期待、成長中的堅持等。

-通過提問和回答的方式，讓學生分享對故事的理解和感受。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每個小組選擇故事中的一個場景，討論并表演該場景，增強學生對故事的理解。

-個別提問：隨機抽取學生，讓其復述故事的主要情節(jié)或解釋某個關鍵詞句。

-小組競賽：以小組為單位，進行生字詞拼寫比賽，提高學生的記憶效果。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中的積極主題和價值觀。

-讓學生簡單回顧自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生寫一篇關于“我的理想”的短文，要求結合本節(jié)課的主題，表達自己的夢想和期待。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。六、學生學習效果

1.學生能夠流暢地朗讀并背誦《那一定會很好》這篇課文，對故事情節(jié)有了清晰的認識。

2.學生掌握了課文中的生字詞，并能正確書寫和運用，如“莖”、“枝”、“葉”等。

3.學生理解了課文中的比喻和象征意義，能夠舉例說明“那一定會很好”在故事中的不同含義。

4.學生通過小組討論和課堂分享，表達了自己對故事主題的理解和感受，情感態(tài)度得到了提升。

5.學生在鞏固練習中，通過角色扮演和情景再現(xiàn)，加深了對課文內(nèi)容的理解，提高了語言表達能力和團隊合作能力。

6.學生能夠?qū)⒄n文中的積極主題應用到實際生活中，通過寫作表達自己的理想和對未來的期待。

7.學生在學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如主動提問、積極參與討論、認真完成作業(yè)等。

8.學生通過本節(jié)課的學習，對自然和生命有了更深的認識，增強了對自然環(huán)境的保護意識。

9.學生在學習過程中，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度解讀故事，提出自己的見解。

10.學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立思考，將課堂所學知識與個人經(jīng)歷相結合，展現(xiàn)出了良好的學習效果和個性化發(fā)展。七、教學反思與改進

今天的課堂上，我觀察到學生們對《那一定會很好》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到課堂討論和角色扮演中，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我讓學生們在課后填寫了一份反饋問卷，詢問他們對于課堂內(nèi)容的理解程度、最喜歡的教學環(huán)節(jié)以及他們認為難以理解的部分。通過收集這些反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題：

1.對于課文中的比喻和象征意義，部分學生理解起來仍有難度，他們在表達自己的理解時，語言還不夠準確。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們參與度很高，但有些學生在角色扮演時，對故事情節(jié)的把握不夠準確，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。

3.個別學生在生字詞的學習上存在困難，他們對于字形的記憶和書寫還不夠熟練。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-對于比喻和象征意義的理解，我將在未來的課堂上增加一些具體的例子，通過生活中的實例來幫助學生理解這些抽象的概念。同時，我還會鼓勵學生用自己的語言來解釋他們對這些概念的理解，以便我能夠及時了解他們的困惑并給予指導。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會提前準備一些更加詳細的情境提示，幫助學生更好地把握故事情節(jié)，確保他們在角色扮演時能夠更加準確地表達故事內(nèi)容。

-對于生字詞的學習，我計劃在課堂上增加一些互動性的練習，如生字詞接龍游戲、書寫比賽等，以此來提高