9 我的戰(zhàn)友邱少云 說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

9我的戰(zhàn)友邱少云說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《9我的戰(zhàn)友邱少云》是2024-2025學(xué)年六年級(jí)語文上冊(cè)（統(tǒng)編版）中的一篇課文，選自《邱少云》一書。本節(jié)課主要講述了邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中為了嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，忍受烈火焚身，最終壯烈犧牲的英勇事跡。課文通過生動(dòng)的描繪，展現(xiàn)了邱少云堅(jiān)定的信念、英勇的意志和崇高的精神。具體內(nèi)容包括：

1.邱少云在潛伏任務(wù)中的艱苦環(huán)境；

2.邱少云忍受烈火焚身，嚴(yán)守潛伏紀(jì)律；

3.邱少云英勇犧牲，為戰(zhàn)友爭(zhēng)取勝利；

4.邱少云精神永存，激勵(lì)后人奮發(fā)向前。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友邱少云》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述邱少云英勇事跡的關(guān)鍵語句，提升感受文本情感和語言魅力的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析邱少云的英勇行為背后的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)邱少云的英雄事跡，學(xué)生能夠理解并傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的忠誠、勇敢等價(jià)值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過感受課文中的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，學(xué)生能夠提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。三、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解較復(fù)雜的文本內(nèi)容，但深度分析和情感體會(huì)能力仍有待提升。在語言能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的表達(dá)和寫作，但對(duì)于文本中的深層含義和修辭手法可能不夠敏感。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于英雄人物和愛國主義的理解多停留在表面，需要通過具體事例來引導(dǎo)他們深入體會(huì)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問題，需要培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維。

此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)英雄故事的接觸相對(duì)較少，可能對(duì)邱少云這樣的英雄人物缺乏足夠的了解和情感共鳴。因此，在教學(xué)過程中，需要通過生動(dòng)的教學(xué)手段和情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，感受邱少云的英雄精神，從而提高他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情和效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《9我的戰(zhàn)友邱少云》課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備邱少云相關(guān)歷史背景資料，以及抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)圖片和視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示圖片和視頻，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室環(huán)境布置為便于小組討論和分享的格局，促進(jìn)互動(dòng)和思考。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)邱少云英勇事跡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道邱少云是誰嗎？他在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中有什么樣的英勇事跡？”

展示邱少云的相關(guān)圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受他的英雄氣概。

簡短介紹邱少云的基本情況和他犧牲的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.邱少云事跡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解邱少云的英雄事跡，理解其背后的精神內(nèi)涵。

過程：

講解邱少云的定義，包括他的身份、所在部隊(duì)和戰(zhàn)斗背景。

詳細(xì)介紹邱少云在戰(zhàn)斗中的具體行為，如潛伏、忍受烈火等，使用課文中的描述幫助學(xué)生理解。

3.邱少云事跡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解邱少云的英雄精神及其時(shí)代意義。

過程：

選擇邱少云的事跡作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹邱少云事跡的背景、經(jīng)過和影響，讓學(xué)生全面了解其英勇行為的意義。

引導(dǎo)學(xué)生思考邱少云事跡對(duì)當(dāng)代青年的啟示，以及如何在生活中發(fā)揚(yáng)英雄精神。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將邱少云的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，并提出實(shí)際行動(dòng)的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與邱少云精神相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)實(shí)意義、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)邱少云精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)實(shí)意義、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邱少云精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括邱少云的英雄事跡、精神內(nèi)涵、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)邱少云精神在當(dāng)代社會(huì)的重要性和對(duì)青少年的影響，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于邱少云精神的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）邱少云生平事跡詳細(xì)介紹：提供邱少云的生平事跡詳細(xì)介紹，包括他的出生背景、成長經(jīng)歷、參戰(zhàn)經(jīng)歷以及犧牲的詳細(xì)過程。

（2）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、主要戰(zhàn)役以及中國志愿軍的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解邱少云所在的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境。

（3）英雄人物系列故事：搜集其他英雄人物的故事，如黃繼光、董存瑞等，形成一系列的英雄人物故事集，供學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

（4）愛國主義教育相關(guān)書籍：推薦《英雄贊歌》、《愛國主義教育故事》等書籍，引導(dǎo)學(xué)生深入了解愛國主義精神。

（5）邱少云紀(jì)念館資料：提供邱少云紀(jì)念館的資料，包括館內(nèi)陳列的實(shí)物、圖片和文獻(xiàn)，讓學(xué)生更直觀地感受英雄的事跡和精神。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀邱少云紀(jì)念館或相關(guān)主題展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)英雄文化，增強(qiáng)對(duì)英雄精神的感悟。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《英雄贊歌》等愛國主義教育書籍，通過故事了解英雄人物的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)愛國情懷。

（3）開展“學(xué)英雄，做英雄”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合邱少云等英雄人物的事跡，思考如何在日常生活中踐行英雄精神。

（4）引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于英雄人物的讀后感或心得體會(huì)，通過寫作深化對(duì)英雄精神的理解和認(rèn)識(shí)。

（5）利用多媒體資源，如電影、紀(jì)錄片等，組織學(xué)生觀看邱少云相關(guān)影視作品，增強(qiáng)直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)援助等，將英雄精神付諸實(shí)踐，提升社會(huì)責(zé)任感。

（7）開展英雄人物知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)英雄人物的了解程度，同時(shí)增加學(xué)習(xí)趣味性。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)英雄人物進(jìn)行深入研究，從不同角度分析英雄精神的時(shí)代價(jià)值。

（9）結(jié)合學(xué)校德育教育，將英雄精神融入校園文化建設(shè)，舉辦主題班會(huì)、黑板報(bào)比賽等活動(dòng)，營造濃郁的愛國氛圍。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等自主查找更多關(guān)于邱少云和其他英雄人物的信息，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《9我的戰(zhàn)友邱少云》，這是一篇充滿英雄主義精神的課文。在教學(xué)中，我力求通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深刻理解和感受邱少云的英勇事跡和偉大精神。

在教學(xué)過程中，我首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們帶著好奇和敬意進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于邱少云的事跡已經(jīng)有了初步的了解，但在深入理解其背后的精神內(nèi)涵上還有一定的難度。我通過詳細(xì)講解和案例分析，盡量讓學(xué)生們感受到邱少云的堅(jiān)定信念和英勇犧牲的精神。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了一些很有創(chuàng)意的想法和建議。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中偏離了主題，需要我在今后的教學(xué)中更加明確討論的方向和目標(biāo)。在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表達(dá)流暢，能夠較好地展示自己的觀點(diǎn)，但在互動(dòng)提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，這可能與我平時(shí)對(duì)他們的鼓勵(lì)和支持不夠有關(guān)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)邱少云的英雄事跡有了更深刻的理解。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生們的合作能力和表達(dá)能力得到了一定程度的提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英雄精神的認(rèn)同感有了顯著提高。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在教學(xué)管理方面，我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)還不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)不夠積極。此外，在課程內(nèi)容的深度和廣度上，我可能還需要進(jìn)一步挖掘，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)這些問題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，