Starter Unit 3　Welcome!　說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome!說課稿--2024-2025學(xué)年人教版（2024））英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年英語七年級上冊StarterUnit3“Welcome!”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握基本的英語問候語和自我介紹，包括“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型，以及如何詢問他人姓名“What'syourname?”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)英語知識相銜接，如簡單的問候語和自我介紹。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固并拓展已有知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的日常交流，提高聽說能力。

2.文化意識：學(xué)生了解并尊重中西方問候習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流過程中能夠靈活運(yùn)用語言，培養(yǎng)邏輯思維和應(yīng)變能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握基本的英語問候語和自我介紹句型：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型進(jìn)行日常交流。例如，教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)這些句型，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自然地使用。

-學(xué)習(xí)如何詢問他人姓名：學(xué)生需要掌握“What'syourname?”這一句型，并能夠用它來禮貌地詢問對方姓名。教師可以通過設(shè)計(jì)問答游戲或小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)這一句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同問候語的使用場合：學(xué)生可能會混淆不同問候語的使用情境，如“Hello”和“Goodbye”的使用時機(jī)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)不同場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)并實(shí)踐，以幫助他們理解和區(qū)分。

-正確拼寫和發(fā)音：在學(xué)習(xí)自我介紹句型時，學(xué)生可能會在拼寫“name”等單詞時遇到困難，或者在發(fā)音上不準(zhǔn)確。教師可以重點(diǎn)講解這些單詞的拼寫規(guī)則和發(fā)音技巧，并通過聽寫、朗讀等方式加強(qiáng)練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。例如，可以設(shè)計(jì)一些拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)單詞拼寫，同時通過反復(fù)聽錄音和模仿，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機(jī)/音響、白板、黑板

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件（如人教版英語點(diǎn)讀軟件）、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、單詞卡片、角色扮演道具、情境模擬場景布置五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師用中文問候?qū)W生，然后切換到英文問候“Hello,everyone.Howareyoutoday?”

-學(xué)生回應(yīng)后，教師引入本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnhowtosay'Hello'andintroduceourselvesinEnglish.”

-教師出示一些日常生活中常見的問候場景圖片，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)的英文表達(dá)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示本節(jié)課的核心句型：“Hello”、“Goodbye”、“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”和“What'syourname?”。

-教師使用情景模擬，展示如何在不同場合使用這些句型，并邀請學(xué)生參與模擬。

-教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，注意單詞的重音和連讀。

-教師提供一些單詞卡片，讓學(xué)生配對練習(xí)自我介紹，如“A:Hello,mynameisTom.B:Nicetomeetyou,Tom.What'syourname?”。

-教師通過聽錄音和跟讀的方式，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，并確保他們能夠正確使用句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師組織一個小游戲，如“快速問答”，讓學(xué)生快速反應(yīng)并使用所學(xué)句型。

-學(xué)生分組，每組輪流進(jìn)行自我介紹，其他組成員傾聽并給予反饋。

-教師挑選幾名學(xué)生上臺進(jìn)行自我介紹，并讓其他學(xué)生評價他們的表現(xiàn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型的使用。

-教師詢問學(xué)生是否理解并能夠使用這些句型，并鼓勵他們在課后繼續(xù)練習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇短文，介紹自己的名字和愛好，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-額外的英語問候語和自我介紹句型：如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“It'snicetoseeyouagain”等。

-常見個人信息的詢問和回答：如“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”、“What'syourfavoritecolor?”等。

-英語國家文化背景介紹：如英語國家的問候習(xí)慣、姓名結(jié)構(gòu)等。

-英語歌曲或視頻：選擇一些簡單的英語歌曲或視頻，如“Hello”歌曲，以及介紹個人信息的視頻片段。

2.拓展建議

-讓學(xué)生通過觀看英語國家的文化背景視頻，了解不同文化中問候和自我介紹的方式，增強(qiáng)他們的跨文化意識。

-鼓勵學(xué)生在課后收集和整理更多的英語問候語和自我介紹句型，通過小組分享的形式，互相學(xué)習(xí)和交流。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同場合下如何使用英語進(jìn)行問候和自我介紹，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生在家與家長用英語進(jìn)行簡單的對話練習(xí)，如家長用英語詢問孩子的姓名、年齡等，孩子用英語回答。

-推薦學(xué)生閱讀適合他們水平的英語繪本或故事書，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如簡單的對話和人物介紹。

-鼓勵學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序進(jìn)行聽說練習(xí)，特別是發(fā)音和語調(diào)的練習(xí)，以增強(qiáng)他們的語言能力。

-教師可以提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序的推薦列表，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下，安全地在線學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語角活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語，提高口語交流能力。

-教師可以定期組織英語主題活動，如英語日，讓學(xué)生在活動中自然地使用英語，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)

-問候語的使用：包括“Hello”、“Goodbye”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等。

-自我介紹的表達(dá)：掌握“Mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型。

-詢問他人姓名的方式：學(xué)會使用“What'syourname?”。

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯

-“Hello”、“Goodbye”、“name”、“my”、“is”、“nice”、“to”、“meet”、“you”、“What's”等基礎(chǔ)詞匯。

-“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“favorite”、“color”等拓展詞匯。

③教學(xué)重點(diǎn)句子

-“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”、“What'syourname?”等基礎(chǔ)句型。

-“Howoldareyou?”、“Whereareyoufrom?”、“What'syourfavoritecolor?”等拓展句型。八、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)StarterUnit3“Welcome!”這一課時，我深刻體會到了教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和情景模擬，這讓學(xué)生們在視覺和聽覺上都能更好地接受新知識。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演，學(xué)生們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，他們能夠在模擬的語境中自然地使用新學(xué)的句型和詞匯。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時過于緊張，不能很好地表達(dá)自己。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我通過重復(fù)練習(xí)和聽力訓(xùn)練來鞏固學(xué)生們的記憶。我發(fā)現(xiàn)，重復(fù)練習(xí)對于學(xué)生掌握句型和詞匯非常有效，但我也注意到，一些學(xué)生可能在機(jī)械重復(fù)中失去了學(xué)習(xí)的興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中加入更多的趣味性元素，比如游戲和競賽，以保持學(xué)生的興趣和動力。

在管理上，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠在沒有壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀(jì)律可能會因?yàn)檫^于放松而受到影響。我需要在保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在本節(jié)課中取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠熟練地使用“Hello”、“Goodbye”等問候語，并且能夠用“Mynameis...”進(jìn)行自我介紹。此外，學(xué)生們在聽力理解方面也有了提升，能夠聽懂并回應(yīng)簡單的英語詢問。

在知識方面，學(xué)生們掌握了一些基本的英語句型和詞匯，這為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的