18劉胡蘭 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18劉胡蘭說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《18劉胡蘭》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第四單元，講述了劉胡蘭英勇就義的故事，旨在培養(yǎng)學(xué)生的革命傳統(tǒng)情感和愛(ài)國(guó)精神。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情感真摯，通過(guò)講述劉胡蘭面對(duì)敵人英勇斗爭(zhēng)、不怕?tīng)奚木?，使學(xué)生了解革命先烈的偉大事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的敬仰之情。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容，體會(huì)劉胡蘭的英勇品質(zhì)，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《劉胡蘭》，學(xué)生將能夠運(yùn)用朗讀、默讀等閱讀策略理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；在分析劉胡蘭形象的過(guò)程中，發(fā)展批判性思維和邏輯推理能力；感受課文的文學(xué)美，培養(yǎng)審美情感；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)劉胡蘭的英雄事跡，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感，理解革命文化的重要性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解劉胡蘭英勇就義的故事，感受其英勇不屈的精神。

難點(diǎn)：將課文中的英雄形象與學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

解決辦法：

1.通過(guò)分角色朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受劉胡蘭的英勇行為。

2.設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劉胡蘭的心理變化和勇敢面對(duì)困難的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬劉胡蘭面對(duì)敵人時(shí)的情景，通過(guò)角色扮演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.結(jié)合時(shí)代背景，講解劉胡蘭所處的歷史環(huán)境，幫助學(xué)生理解其英勇行為的歷史意義。

5.開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)劉胡蘭精神的感悟，以及如何在生活中踐行這種精神，以此突破難點(diǎn)，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，確保每位學(xué)生都配備齊全。

2.輔助材料：準(zhǔn)備劉胡蘭相關(guān)圖片、歷史背景資料，以及視頻片段，用于輔助講解和情境創(chuàng)設(shè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，以及相關(guān)的PPT課件。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論和分享感悟。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示劉胡蘭的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)知道這位小姐姐是誰(shuí)？她有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的關(guān)于英雄人物的故事，如雷鋒、王二小等，讓學(xué)生思考英雄人物身上的共同品質(zhì)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解課文《劉胡蘭》的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹劉胡蘭的英勇事跡和她的精神品質(zhì)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)講述劉胡蘭面對(duì)敵人不屈不撓的具體事例，幫助學(xué)生理解英勇和犧牲的深層含義。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考“劉胡蘭為什么會(huì)選擇犧牲？她的選擇對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么影響？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述劉胡蘭的故事，或者畫(huà)出劉胡蘭英勇就義的情景。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述或繪畫(huà)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)劉胡蘭的英勇精神，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在生活中也可以學(xué)習(xí)劉胡蘭的精神，勇敢面對(duì)困難。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于劉胡蘭的讀后感，或者設(shè)計(jì)一個(gè)以劉胡蘭為主題的班會(huì)活動(dòng)方案。要求學(xué)生在作業(yè)中體現(xiàn)出對(duì)劉胡蘭精神的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀并背誦《劉胡蘭》課文，理解劉胡蘭英勇就義的故事背景和經(jīng)過(guò)，掌握課文中的生字詞和關(guān)鍵詞匯。

2.理解深化：學(xué)生對(duì)劉胡蘭的英雄形象有了深刻的理解，能夠描述她的勇敢、堅(jiān)定和不屈不撓的精神，并能夠聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中，認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難時(shí)的勇敢態(tài)度。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)分析和思考，提高了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從不同角度理解和評(píng)價(jià)劉胡蘭的行為。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)角色扮演、情感表達(dá)等方式，深入體驗(yàn)了劉胡蘭的英勇情感，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英雄的敬仰和對(duì)生命的尊重。

5.價(jià)值觀形成：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)劉胡蘭的精神，逐漸形成了正確的價(jià)值觀，明白了勇敢、正義、犧牲精神的重要性，并能夠在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

6.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用自己的話表達(dá)對(duì)劉胡蘭精神的理解和感悟，提高了語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

7.文化認(rèn)同：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，加深了對(duì)革命文化和民族精神的理解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

8.社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，意識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事背景：介紹劉胡蘭所處的時(shí)代背景，包括當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、劉胡蘭的年齡和家庭情況。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、英勇、就義。

②英勇事跡：詳細(xì)講述劉胡蘭面對(duì)敵人不屈不撓、英勇就義的具體經(jīng)過(guò)。

重點(diǎn)句子：“劉胡蘭挺身而出，大聲說(shuō)：‘我是劉胡蘭，共產(chǎn)黨員，決不向敵人投降！’”

重點(diǎn)詞語(yǔ)：挺身而出、不屈不撓、英勇就義。

③精神內(nèi)涵：分析劉胡蘭所體現(xiàn)出的精神品質(zhì)，如勇敢、堅(jiān)定、忠誠(chéng)、犧牲精神等。

重點(diǎn)句子：“劉胡蘭用生命捍衛(wèi)了黨的秘密，用鮮血染紅了革命的花朵。”

重點(diǎn)詞語(yǔ)：勇敢、堅(jiān)定、忠誠(chéng)、犧牲精神。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生深入體驗(yàn)劉胡蘭的英勇精神，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，使用多媒體資源，如視頻、音頻等，生動(dòng)展現(xiàn)劉胡蘭的故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握和情感發(fā)展。

3.教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)不足，學(xué)生參與度有待提高。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.多元化評(píng)價(jià)方式，結(jié)合學(xué)生的課