2024年一年級(jí)傳統(tǒng)文化教案全冊(cè)

哮鐫箱中2J劈縫體備趣

（壹年級(jí)上孥期老式文化）

《弟子規(guī)》節(jié)選壹^畤

教材

本^告訴孥生，孝敬父母是做人的主線(xiàn)，誠(chéng)實(shí)守信是人生最基本的道德規(guī)范。

分析

1.能勤的地朗誦^文,在熟^的基礎(chǔ)上逐漸到達(dá)背誦。

教阜2.在老部的引導(dǎo)下，可以大體理解^文的意思。

目的3.能結(jié)合拓展活勤的內(nèi)容與伙伴交流，懂得在生活中怎樣看待自己的父母。培養(yǎng)孽

生熱愛(ài)父母、尊敬父母的品質(zhì)。

教學(xué)1.能封的地朗誦^文，在熟^的基礎(chǔ)上逐漸到達(dá)背誦。

重黠2.在老肺的引導(dǎo)下，可以大體理解^文的意思。

難粘3.懂得在生活中怎樣看待自己的父母。培養(yǎng)摯生熱愛(ài)父母、尊敬父母的品質(zhì)。

教阜

雷牛

準(zhǔn)備

壹、導(dǎo)入新修改意見(jiàn)

今天我儼j要孥習(xí)《弟子規(guī)》。弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文〉，卷清

朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論ag》孥而篇第六

條：”弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有

余力，則以阜文?！钡奈牧x以三字壹句，兩句壹韻編纂而成，

分卷五10部份加以演述;詳細(xì)列舉出懸人子弟在家、出外、待

人接物、求孥應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，尤其講求家庭教育與生活教

育。彳^^清朝賈存仁修訂改編，并更名卷〈弟子規(guī)〉，是啟蒙

養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠(chéng)，養(yǎng)成忠厚家蜀的最佳^物。

你曹^《弟子規(guī)》嗎？誰(shuí)遨曾背弟子規(guī)？

教二、范領(lǐng)19《弟子規(guī)》

1.老肺先范^壹遍^文，^同孥fn認(rèn)真聽(tīng)。

學(xué)弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信

泛受眾而親仁有余力則孥文

2.下面as同阜伊j伸出右手的食指?荊始指老將幅亶壹句，

你憑齊^壹句，并用手指跟著朗誦的節(jié)奏移勃，朗誦到哪他字

程手指就停在哪值1字上，檄黠符號(hào)跳遇去不指。聽(tīng)明白了嗎？同

學(xué)傷，跟我念。

三、釋aw

1白.暗亶第壹段，講解第壹段，重黠黠撥《弟子規(guī)》的含義。

2.季生壹起^文意。

弟子規(guī)圣人訓(xùn)首孝悌次謹(jǐn)信泛愛(ài)眾而親仁有余力

則學(xué)文

講解：

至樂(lè)莫如^當(dāng)，至要莫如教子。

《弟子規(guī)》造本者是孥童儼］的生活規(guī)范，他是根據(jù)至圣先

例i孔子的教導(dǎo)編成的。

首先，在平常生活中要做到孝敬父母，友愛(ài)兄弟姐妹，另

壹方面壹切言行中，要謹(jǐn)慎，要講信用；和大眾交往疇要平等

仁和，要畤常親近有仁德的人，向他孥習(xí)。以上造些事是阜習(xí)

的主線(xiàn)，非做不可。假如做了尚有余遐，更應(yīng)努力的阜習(xí)禮、

樂(lè)、射、御、：音、術(shù)等六藝，多種^典，以及其他有益的學(xué)冏。

四、朗誦《弟子規(guī)》

1.分組（分兩組，每組as壹章，迤行小組比賽）

2.老^上句，學(xué)生封下句。

3.多種形式朗誦，來(lái)爭(zhēng)取常堂^背誦。

五、完畢善上的拓展活勤

1.想壹想：看善思索，圖上體琨了什么意思？（孝敬父母、

尊敬老人）

2.下圖中小朋友的做法封嗎？懸何？（要尊敬父母、關(guān)愛(ài)

同學(xué)）

六、^拓展

1.運(yùn)用^余畤間熟

2.搜集封聯(lián)。

七、欣賞《弟子規(guī)》的其他內(nèi)容

父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶

父母教須敬聽(tīng)父母責(zé)須順承

冬則溫夏則清晨則省昏則定

出必告反必面居有常業(yè)輾變

事雖小勿擅卷茍擅卷子道虧

物雖小勿私藏茍私藏親心傷

親所好力懸具親所悲謹(jǐn)懸去

身有傷貽親憂(yōu)德有傷貽親羞

親愛(ài)我孝何難親憎我孝方賢

親有謾諫使更怡吾色柔吾聲

諫不入悅復(fù)諫號(hào)泣隨撻輾怨

親有疾藥先嘗晝夜侍不離床

喪三年常悲咽居處變酒肉絕

喪盡禮祭盡誠(chéng)事死者如事生

板香設(shè)計(jì)：

1、弟子規(guī)

尊敬父母

關(guān).愛(ài)他人

阜習(xí)文化

教學(xué)

反思

哮鐫箱中2J劈縫體備趣

（壹年級(jí)上孥期老式文化）

《小兒節(jié)選壹^畤

教材

本^運(yùn)用通俗易懂的^言，簡(jiǎn)介了懸人處事的基本原則。

分析

1.能勤的地朗誦^文,在熟^的基礎(chǔ)上逐漸到達(dá)背誦。

2.在老部的引導(dǎo)下，可以大體理解^文的意思。

教阜

3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴交流在平常生活中怎樣封的地看待自己、看待他人。培

目的

養(yǎng)孽生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質(zhì)。

1.能封的地朗誦^文，在熟^的基礎(chǔ)上逐漸到達(dá)背誦。

教阜2在.老削j的引導(dǎo)下，可以大體理解^文的意思。

重黠3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴交流在平常生活中怎樣封的地看待自己、看待他人。

難黠培養(yǎng)阜生做事沉穩(wěn)、尊重他人的品質(zhì)。

教孥

潮牛

準(zhǔn)備

壹、.揭示并簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)內(nèi)容

am修改意見(jiàn)

《小兒是明代呂得勝編寫(xiě)的，它將卷人處世的道理與小

朋友的常生活^合起來(lái)，封少兒品德的養(yǎng)成及其成房發(fā)展均有

很大的好處。

二、教如范^原文，生認(rèn)真聽(tīng)

壹切言勃都要安詳拾差九籍只懸慌張

沉靜立身徙容^話(huà)不要輕薄惹人笑罵

先孥耐煩快休使氣性躁心粗畢生不濟(jì)

三、領(lǐng)阜生II同句

教

四、部生共同討論前］句意義

重黠解釋?zhuān)撼领o、優(yōu)容、輕薄、安詳。

學(xué)

壹切言勤，都要安祥；拾差九只卷慌張。

大意：壹切言豁行勤，要穩(wěn)重，優(yōu)容不迫；我ri出現(xiàn)的差金昔，

謾

都是由于慌慌張張導(dǎo)致的。

沉靜立身，優(yōu)容^話(huà)，不要輕薄，惹人笑罵。

程

大意：站立要安靜，^話(huà)要不快不慢，平平和和。言^和勤

作不要輕佻，讓人笑話(huà)和罵你。

先阜耐煩，快休使氣，性躁心粗，畢生不濟(jì)。

大意：首先要阜畬不怕麻煩，不能由著自己的性子來(lái)。性格急

躁和粗心大意也不行，il樣，畢生也不含有好的畤候。

五、摯生練習(xí)熟^背誦

分組^（分兩組，每組^壹章，選行小組比賽）

老^^上句，擘生封下句。

多種形式朗誦，來(lái)爭(zhēng)取富堂^背誦

六、檢查背誦

七、完畢善上的拓展活勤

圖中小朋友的做法封嗎？卷何？

八、拓展訓(xùn)練

常我儼J碰到緊急狀況畤，你該怎么做？小組商議壹下，演壹演。

板害設(shè)計(jì)：

2、小兒^

優(yōu)容平和

有耐心

不能任性

教孥

反思

哮鐫箱中2J劈縫體備趣

（壹年級(jí)上孥期老式文化）

第3《續(xù)小兒壹四

教材本^運(yùn)用通俗易懂的^言，簡(jiǎn)介了懸人處事的基本原則。是大人的處事^驗(yàn)和處世

分析哲昊

1.能封的地朗誦^文,在熟^的基礎(chǔ)上逐漸創(chuàng)達(dá)背誦。

2.在老肺的引導(dǎo)下，可以大體理解^文的意思。

教阜

3.能結(jié)合生活實(shí)際，與伙伴交流詳細(xì)的卷人處事的做法，懂得在平常生活中怎樣

目的

封的地看待自己、看待他人。

1.能封的地朗誦^文，在熟^的基礎(chǔ)上逐漸到達(dá)背誦。

2.在老部的引導(dǎo)下，可以大體理解^文的意思。阜習(xí)理解“夜來(lái)省已、謾彳麥羞

教孥慚”等。

重黠3.能^合生活實(shí)際，與伙伴交流詳細(xì)的懸人處事的做法，懂得在平常生活中怎

難貼樣封的地看待自己、看待他人。

教學(xué)

前牛

準(zhǔn)備

壹、簡(jiǎn)介《續(xù)小兒

修改意見(jiàn)

《續(xù)小兒青吾》形式與《小兒言吾》相似，仍分四言、六言、

雜言三部分。不遇內(nèi)容比《小兒更成人化了。

二、教肺范

攏小做人，休康竟黠。覆水難收，懊悔已晚。

白曰所卷，夜來(lái)省己。是悲富驚，是善常喜。

人譽(yù)我謙，又增壹美；自夸自敗，遨增壹?xì)А?/p>

待人要豐，自奉要約；責(zé)已要厚，責(zé)人要薄。

教

規(guī)定：

1.^生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，襟識(shí)出生字、新同、難黠。

學(xué)

2.結(jié)合譯文初步感知誦^內(nèi)容。

3.體曾教肺誦^的節(jié)奏和韻律。

謾

三、結(jié)合注釋協(xié)助學(xué)生理解重黠句

“夜來(lái)省已、遇彳爰羞慚”

程

1.摯生結(jié)合注釋理解該句意思。

想想哪些事做得封，哪些事做得不封，并改正。要虛心，

不能夸耀自己，不能^^禮的話(huà)和狂妄大話(huà)，謾彳菱往往懊悔莫

及。

2.全班交流。

3.教肺小余工

四、^生練18

1.阜生認(rèn)真跟

2.學(xué)生自教如巡視指導(dǎo)，協(xié)助朗誦有困難的孥生，及

畤發(fā)猊孥生朗誦中出現(xiàn)的共性?xún)最}并隨畤加以指導(dǎo)。

3.小組交流。

4.指名ag,闈i生針?lè)庹b^畤與否封的、流利、有感情暹行

評(píng)價(jià)。

5.同桌互互相評(píng)價(jià)是處與局限性，通遇練習(xí)加以糾正。

同桌合作as,壹人壹句。

6.肺生共同放聲齊言卻

五、拓展活勤

1.言?xún)禴^上圖中小朋友的做法^在哪衷？應(yīng)常怎樣^和

做？

2.富他人有困難的畤候，你曾怎么做？富,他人協(xié)助了你彳爰

來(lái)，你怎么做？

板善設(shè)計(jì)：

3、續(xù)小兒官吾

改正金昔的

要虛心

不驕傲

教孥

反思

專(zhuān)鶴鎰中2J號(hào)算體備趣

（堂年級(jí)上學(xué)期老式義化）

蹦第4大林寺桃花堂^畤

教材

《大林寺桃花》是唐代大詩(shī)人白居易游覽大林寺畤封山中春光的描寫(xiě)。

分析

1.理解詩(shī)句的意思，初步理解春天景色的特鉆。

2.在誦的基礎(chǔ)上可以純熟背誦《大林寺桃花》和《絕句》。

3.大體懂得“卷何大林寺的桃花比山下的桃花1周得晚”道種自然現(xiàn)象。

教阜

4.教孥牛領(lǐng)畬古詩(shī)誦^的措施，理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的韻律美,培養(yǎng)孥牛孰老式文

目的

化的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

5.感受自然凰光的漂亮，培養(yǎng)學(xué)生封大自然的愛(ài)慕之情。

L理解詩(shī)句的意思，初步理解春天景色的特黠。

教孥2.在誦1g的基礎(chǔ)上可以純熟背誦《大林寺桃花》。

重黠3.大體懂得“卷何大林寺的桃花比山下的桃花1荊得晚”適種自然現(xiàn)象。

難鉆

教季

^件

準(zhǔn)備

壹、件導(dǎo)入

修改意見(jiàn)

1.^件：盛^的桃花。喜歡嗎？

2.古畤候有壹位詩(shī)人描繪了造種景象，讓我走選詩(shī)中，

領(lǐng)曾壹番。

二、古詩(shī)分析

1.^文引入：出示春景圖，導(dǎo)入新

2.孥生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通謾文中的注釋?zhuān)约核妓骱?/p>

1可桌討論的形式琉通文意，教白巾筵行重黠粘撥，包括重黠字同

和重.粘句子的分析。

教(1)重黠字前J：

芳菲：盛^的花

季春歸：春天結(jié)束了

覓：尋找

遇(2)重黠句子:

(3)翻譯：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛^

程四月裹，山下世間的花兒都紛紛落盡了；山上大林寺宴的

桃花，卻剛剛灼灼盛詩(shī)人登山畤已屆孟夏，正是大地春歸、

芳菲落盡之畤，沒(méi)想到在高山古寺中，遇上又壹片春景。徙緊

跟背面的“晨恨春歸趣覓處”可以得知，詩(shī)人在登臨之前，曾

卷春光易逝而嘆怨。因此，富道始所未料的春景映入眼簾疇，

該是多么驚喜！

道兩句中，“芳菲盡”與“始盛P3”，在封比中遙相呼應(yīng)。

字面上是紀(jì)事寫(xiě)景，而言外是寫(xiě)感情和思緒的跳躍：由愁緒滿(mǎn)

懷的嘆逝之情?，突轉(zhuǎn)卷驚喜之情％在首句^豆瓦詩(shī)人著意斟選

“人間”二字，似乎是在體現(xiàn)壹種特殊感受：道壹奇遇、迨壹

勝景，讓人仿佛優(yōu)人間的現(xiàn)實(shí)世界，忽然步入到神話(huà)中的仙境。

“人間”，指廬山下的平地村落。房恨春歸輾覓處，不知轉(zhuǎn)入

此中來(lái)

春天歸去的疇候，我常常怨恨輾處把她尋找；誰(shuí)料得到，

她竟悄悄地溜到道深山寺廟來(lái)。正是在追壹突來(lái)美景的刺激、

觸發(fā)下，詩(shī)人想象的翅膀飛騰起來(lái)了。他想到，自已曾由于惜

春、戀春，以致怨恨春去的輾情，誰(shuí)知卻是籍怪了。道裹把春

光擬人化，仿佛她真有腳似的，可以轉(zhuǎn)來(lái)躲去；并且豈只是有

腳而已，你看它簡(jiǎn)直遢具有頑皮惹人的性格呢。

3.老肺范ag,擘生自考典

4.

追首詩(shī)以趣勝。全詩(shī)短短四句，優(yōu)內(nèi)容到言吾言似乎都沒(méi)有

什么深?yuàn)W、奇警的地方，只不遇是把“山高地深，畤節(jié)絕晚”、

“與平地聚落不壹樣”的景物節(jié)候，做了壹番記述和描寫(xiě)。但

細(xì)^之下，就畬發(fā)現(xiàn)道首平淡自然的小詩(shī)，卻寫(xiě)得意境深邃，

富于情趣。它不僅寫(xiě)出了在山寺看兄遲^桃花的喜出望外之情，

并且蘊(yùn)含了人間事所謂“別有壹番天地”的理趣。

詩(shī)人用封比和擬人的手法，把自然界的春光描寫(xiě)得如此生勤詳

細(xì)、天真可愛(ài)。假如沒(méi)有封春的留戀與熱愛(ài)，沒(méi)有詩(shī)人的壹片

童心，是寫(xiě)不出來(lái)的。道首小詩(shī)的佳處，正在立意新奇，構(gòu)思

機(jī)靈；而戲者吾雅趣，又啟人神思。可謂唐人絕句中不可多得的

珍品。

三、日積月累

背誦《大林寺桃花》

板耆設(shè)計(jì)：

大林寺桃花

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛

是恨春歸輾覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

教孥

反思

專(zhuān)卷鎰中號(hào)繞體備超

（壹年級(jí)上孥期老式文化）

第5^《山居秋暝》（節(jié)選）壹的持

《山居秋暝》是唐代詩(shī)人王維的壹首詩(shī)。在道首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用生花妙筆卷我

憑描繪了壹幅清新寧?kù)o的雨彳叁山村圖，壹幅優(yōu)美的山水畫(huà):清幽的山景，淳厚的民凰，

教材

造正是他理想中的生活環(huán)境。他不忍離隊(duì)回到官埸上那種紛紛擾擾的生活中去，體

分析

現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然，陶醉于閑適恬淡的生活情趣。同步也體琪了作者厭悲官埸，

想歸隱山林的強(qiáng)烈愿望和封理想境界的追求。

1.封照“解析”理解詩(shī)句的意思，初步理解秋天山中景色的特黠。

2.在誦^的基礎(chǔ)上可以純熟背誦《山居秋暝》和《初夏游張園》。

教^

3.教季生領(lǐng)曾古詩(shī)誦^的措施，理解詩(shī)意，感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)孥生卦老式文

目的

化的阜習(xí)修好。

4.感受自然凰光的漂亮，培養(yǎng)摯生封大自然的受慕之情。

教^深刻理解王維詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的創(chuàng)作凰格，感受詩(shī)中的圖畫(huà)美。領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨，

重黠感受詩(shī)人的高潔情懷和封理想境界的追求精神。

難鉆

教孥

^件

準(zhǔn)備

壹、導(dǎo)入新

修改意見(jiàn)

1播.放官果件：山中美景.看了造叱圖片你有什么感受？

2.唐代詩(shī)人王維用詩(shī)歌描繪了垣樣的美景。今天，我fll來(lái)

^習(xí)王維的壹首山水田園詩(shī)《山居秋暝》。

二、作者簡(jiǎn)介

王維（701-761）,字摩詰，蒲州人。元九年（721）i￡

士，累官至尚善右丞，世稱(chēng)王右丞，著有《王右丞集》。詩(shī)與孟

浩然齊名，稱(chēng)卷“王孟”。前期寫(xiě)謾某些邊塞詩(shī)，但其作品最重

要的是山水田園詩(shī)，通遇田園山水的描繪，宣揚(yáng)隱士生活；其

詩(shī)體物精細(xì)，狀寫(xiě)傳神，有獨(dú)特成就。蘇軾曾贊：“味摩詰之詩(shī)，

詩(shī)中有畫(huà)，觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！?/p>

教三、文講解

（壹）講解近體詩(shī)的有關(guān)知識(shí)

學(xué)古體詩(shī)與近體詩(shī)的疇間分界卷唐代，唐彳灸來(lái)的詩(shī)稱(chēng)卷近體

詩(shī)。包括律詩(shī),絕句和排律等幾種,在字?jǐn)?shù)上有五言,七言?xún)煞N。

謾近體詩(shī)的句式壹般是每?jī)伤艄?jié)懸壹種節(jié)奏年位，每壹種節(jié)奏

罩位相稱(chēng)于壹種雙音節(jié)同或前I組，音樂(lè)節(jié)奏和意義用.位基本壹

程致

空山/新雨/彼，天氣/晚來(lái)/秋。明月/松間/照，清泉/石上/

流。

竹喧/歸/浣女，蓮勤/下/漁舟。隨意/春芳/歇，王孫/自/可

留

（二）根據(jù)注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，把握?jié)奏的基礎(chǔ)上有感情地朗

誦。

空山新雨彳笈，天氣晚來(lái)秋。（畤間、地粘、天氣）

明月松間照，清泉石上流。（月、松、泉、石）

竹喧歸浣女，蓮勤下漁舟。（浣女歸、漁舟下）

隨意春芳歇，王孫自可留。（詩(shī)人愿望）

（二）詩(shī)歌解析，以整體把握詩(shī)歌

（四）品味鑒賞，詳細(xì)分析詩(shī)歌

1.品味鑒賞，感受詩(shī)中圖畫(huà)美。

（1）意象作卷壹首詩(shī)的主題和作者思想的載體，在歷來(lái)的

詩(shī)同鑒賞中占有相稱(chēng)重要的地位。何謂意象呢？意象是指在作

品中飽含了作者思想感情的客觀物象。

提冏：找出詩(shī)中有哪些意象。

明確：空口新雨明月松林竹林蓮石浣女

漁舟

（2）感受此詩(shī)的圖畫(huà)美（先^同摯簡(jiǎn)樸論述，再由教白幣描

述）。

第壹幅“空山新雨彳發(fā)，天氣晚來(lái)秋”一一空山秋雨圖。初

秋的傍晚，山雨初霽，離物壹新，樹(shù)木繁茂，，空氣清新，高山

沉寂，宛若世外桃源。

第二幅“明月松間照”一一明月松林圖。暮色蒼茫，皎潔

的明月升上了天空，銀色的月光透遇松樹(shù)的虬枝翠葉，星星黠

黠地灑落下來(lái)。

第三幅“清泉石上流”一一明月清泉圖。清清的泉水淙淙

地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若壹條潔白的綢布閃

閃發(fā)光、隨凰飄蕩，造是多么幽美的意境?。?/p>

第四幅“竹喧歸浣女”一一浣洗晚歸圖。竹林衷傳來(lái)宣陣

銀鈴般的笑聲，那是壹群勤快淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披

著月光笑盈盈地歸來(lái)了，也言午她儼］正卷何^心的事兒在竹林事

嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。

第五幅“蓮勤下漁舟”一一月夜采蓮圖。密密的荷葉紛紛

倒向兩旁，蓮花搖勃，水波蕩漾，本來(lái)是順流而下的漁舟正輕

盈地穿謾荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧?kù)o。

造五幅畫(huà)面^合空山雨彼的秋涼，松間明月的消光，石上

清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿謾荷叢的勤態(tài)，友好完

美地融合在壹起，有聲有色，有景有人，有靜有勤，構(gòu)成了清

新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。

2.詳細(xì)分析、領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。

（1）詩(shī)歌第壹句言允“空山新雨彳奏”，詩(shī)中明明有浣女、漁

舟，詩(shī)人卷何^它是空山？

明確：由于山林樹(shù)木繁茂，掩蓋了人傷活勤的痕跡，正所

謂“空山不見(jiàn)人，但聞人言吾響”（《鹿柴》）。又由于道衷人跡罕

至，“峽凄誰(shuí)知有人事，世中遙望空妻山”（《桃源行》），竟般人

自然不懂得山中有人了，因此更顯得空了。“空山”二字鉆出此

處有如世外桃源。

（2）頸聯(lián)的同序可以作怎樣的改勤？改了好遢是不改好？

^何?

（3）頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)得拾分熱鬧，造和作者要發(fā)明的沉寂、

寧謐的環(huán)境與否友好？卷何？

（4）尾聯(lián)運(yùn)用典故，而取其相反之義，我儼j怎么理解追壹

句?它又體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情呢？

四、堂小結(jié)

在道首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用生花妙筆卷我描繪了壹幅清新宇

靜的雨彳菱山村圖，壹幅優(yōu)美的山水畫(huà):清幽的山景，淳厚的民凰，

造正是他理想中的生活環(huán)境。他不忍離回到官埸上那種紛紛

擾擾的生活中去,體現(xiàn)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然，陶醉于閑適恬淡的生

活情趣。同步也體現(xiàn)了作者厭悲它埸，想歸隱山林的強(qiáng)烈愿望

和封理想境界的追求。

板耆設(shè)計(jì)：

5、山居秋暝

空山新雨彳菱，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮勤下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

教學(xué)

反思

哮鶴鎰中QJ號(hào)算體備超

（壹年級(jí)上學(xué)期老式文化）

㈱第6^柳橋晚眺

《柳橋晚眺》是宋朝詩(shī)人陸游的壹首詩(shī)。詩(shī)人在河邊聽(tīng)著危在水中跳躍，眼前的

教材

樹(shù)林正等待著鶴舄的歸巢。悠閑的妻兒不愿化作雨滴落下來(lái)，因此便在青山綠樹(shù)之

分析

間飄來(lái)、去。怙猙的環(huán)境反應(yīng)了詩(shī)人閑適的心情。

1.在老白市的協(xié)助下讓阜生封照“解析”理解詩(shī)句的意思。

2.在誦^的基礎(chǔ)上使摯生可以純熟背誦《柳橋晚眺》和《夜雪》追兩首詩(shī)。

3.背誦并理解“山重水復(fù)疑輾路，柳暗花明又壹村”。

教學(xué)

4.在老肺的協(xié)助下使阜生理解古詩(shī)誦^的措施，阜曾借助插圖理解古詩(shī)衷包括的

目的

意思。

5.通遇誦感受古詩(shī)的韻律美，培養(yǎng)阜生封老式文化的擘習(xí)愛(ài)好。

6.感受自然凰光的漂亮，培養(yǎng)學(xué)生封大自然的愛(ài)慕之情。

教學(xué)

1.朗誦和背誦詩(shī)歌。

重黠

2.背誦并理解“山重水復(fù)疑簸路，柳暗花明又壹村”。

難粘

教阜

菊牛

準(zhǔn)備

壹、導(dǎo)入新

修改意見(jiàn)

我優(yōu)來(lái)欣賞壹首古詩(shī)。配樂(lè)播放《柳橋晚桃》。

二、擘習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意

1.遇渡：追節(jié)^我學(xué)習(xí)宋朝陸游的詩(shī)。

陸游（1125T210）,寧務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋山陰人。12歲即

能詩(shī)文，畢生著述豐富，有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》等數(shù)

拾種存世。陸游具有多方面文孥才能，尤以詩(shī)的成就卷最。自

言“六拾年間葩首詩(shī)”，今尚存九仟三百余首。其中^多詩(shī)篇

抒寫(xiě)了抗金殺敵的豪情和封敵人、賣(mài)國(guó)賊的仇恨，凰格雄奇奔

放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情;在思想上、藝術(shù)

上獲得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱(chēng)，不僅成卷南

宋壹代詩(shī)壇領(lǐng)袖，并且在中國(guó)文孥史上享有崇高地位，是我國(guó)

教偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

2.多種形式朗誦詩(shī)句。

孥柳橋晚眺

小浦聞魚(yú)躍，橫林待鶴歸。

謾閑霎不成雨，故傍碧山飛。

3.引導(dǎo)摯生理解詩(shī)句。

程（1）通謾剛剛的朗誦，你^懂了什么？誰(shuí)來(lái)（引導(dǎo)

阜生^完整話(huà)）

（2）質(zhì)疑：有趣不懂的地方嗎？學(xué)生

（3）反復(fù)朗誦，純熟背誦。

小結(jié)：老肺先4思皓詩(shī)句意思。

水邊聽(tīng)到龜兒徙水面躍起，在林字衷等待鶴舄的歸來(lái)。悠

閑的霎兒下不了雨，偏偏要貼著青山飛謾。

4.體把握詩(shī)歌的情景

何謂“意境”？造衷的“意”，是作者的主觀感受（情）；

“境”是指客觀世界（景），兩者融卷壹體便成卷意境。因此，

意境是詩(shī)人借助于多種藝術(shù)手法而發(fā)明出來(lái)的情景交融、虛實(shí)

相生、物我同感的壹種美好的藝術(shù)境界，是詩(shī)情和畫(huà)意的完美

統(tǒng)壹。

詩(shī)人在河邊聽(tīng)著愈在水中跳躍，眼前的樹(shù)林正等待著鶴舄

的歸巢。悠閑的霎兒不愿化作雨滴落下來(lái)，因此便在青山綠樹(shù)

之間飄來(lái)飛去。恬靜的環(huán)境反應(yīng)了詩(shī)人閑適的心情。

三、日積月累

補(bǔ)充陸游的的其他詩(shī)罰。

游山西村

（南宋）陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑輾路，柳暗花明又壹村。

詩(shī)意：不要笑話(huà)農(nóng)家臘月做的酒渾濁，豐收之年有豐

足的佳肴款待客人。壹座座山、壹道道水重重疊疊，懷疑

曾艇路可行的疇候，忽然看見(jiàn)柳色濃綠，花色明麗，

又壹種村莊出FI前眼前。

四、學(xué)習(xí)《夜雪》

夜雪

白居易

己訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。

夜深知雪重，H寺間折竹聲。

造首五絕作于任江州司禹畤。是夜間忽竟被窩裹有鉆

冷，繼而看見(jiàn)窗戶(hù)發(fā)亮，本來(lái)是下雪了；畤畤聽(tīng)見(jiàn)竹子被壓折

的聲音，方知雪下得很大。髡衾寒窗明，而知有雪，聞?wù)壑裰?/p>

聲，而知雪重，寫(xiě)來(lái)波折有致，構(gòu)思巧妙，別具壹格。就景寫(xiě)

景，又景中寓情，“冷”、“夜雪”和“折竹聲”，委婉傳出詩(shī)人

被貶彳爰的寂寞冷清之狀和瓢限感慨。

五、拓展延伸

L交流搜集到的材料：出示白居易的詩(shī)句。

2.^話(huà)：我乃祖國(guó)的^言文字是多么的豐富多彩，同

學(xué)ffl運(yùn)用業(yè)余口寺間多背些名詩(shī)名句。

3.把我儼［今天所擘到的古詩(shī)講給家是聽(tīng)，背^家是聽(tīng)。

板耆設(shè)計(jì)：

柳橋晚眺

小浦聞龜躍，橫林待鶴歸。

閑霎不成雨，故傍碧山1

教孥

反思

專(zhuān)鎊領(lǐng)中2J劈練體備趣

（壹年級(jí)上阜期老式文化）

第7^衣冠服飾

L使學(xué)生能封的、流利的朗誦溪文，理解^文的內(nèi)容。

教阜

2.在教肺的引導(dǎo)下，可以詳細(xì)聯(lián)絡(luò)實(shí)際弄明白^文的意思。

目的

3.使摯生懂得養(yǎng)成穿著得體、愛(ài)惜衣物、取放物品有定處的好習(xí)慣。

教^

理解文中體現(xiàn)的意思，養(yǎng)成穿著得體的好習(xí)慣。

重黠

難黠

教^

^件

準(zhǔn)備

壹、導(dǎo)入：

修改意見(jiàn)

壹種人的身份、氣質(zhì)、內(nèi)在的素質(zhì)可以?xún)?yōu)穿著中得以體現(xiàn)。

在平常生活中，封的看待自己的衣帽服飾，懂得愛(ài)惜和愛(ài)惜，

取放要有定處，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成規(guī)律，道樣曾,給自己帶

來(lái)不少的以便，減少言午多麻煩。

優(yōu)今天起我儼J壹起來(lái)阜習(xí)基本的禮儀和常規(guī)的習(xí)慣，看看

在平畤的生活中怎樣讓自己變的更文明、禮貌嬴得他人的歡迎

和愛(ài)慕。板^^題，齊^

二、擘習(xí)周^理的故事

1.遇渡：到穿著的摯冏，迨熨有壹種應(yīng)纏理的故事，an

小朋友自己

2.孥:生自由言商故事。

⑴自己輕聲ag幾遍，把故事ig通順。

（2）指名gs，正音。

⑶齊BS，耨封的流利。

3.引導(dǎo)阜生理解故事。

（1）通遇剛剛的朗誦，你^懂了什么？誰(shuí)來(lái)（引導(dǎo)阜

生^完整話(huà)）

（2）質(zhì)疑：有輾不懂的地方嗎？季生

⑶小組互相厚:習(xí)，交流感受。

（4）指名反饋，H幣生補(bǔ)充。

小結(jié)：周^理的故事確實(shí)非常讓人感勛。作卷奏名國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)

教

人，他深深地明白儀容的重要。那么你認(rèn)懸何是漂亮的儀容呢？

⑸反復(fù)朗誦，純熟背誦。

學(xué)

三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，暢^體畬

1.^話(huà)：在孥習(xí)生活中，你封儀容的理解？araft給大家聽(tīng)

聽(tīng)。你優(yōu)中明白了什么？

是啊，衣服的穿著在于整潔、大方得體、追求華麗名牌的想法

程

是不封的。

2.你打算怎么做呢？

四、孥習(xí)害本，明確規(guī)定

1.者上的句子，是怎樣^穿著的。

2.怎樣看待自己的衣物呢？（常換洗，疊整潔，及畤縫補(bǔ)）

五、拓展活勃

1.看圖，BQBft誰(shuí)做的封，卷何？

2.自我評(píng)價(jià).

3.^背《三字幺密》中的“冠必正，-----"。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

把我儼［今天學(xué)到的知識(shí)^^家長(zhǎng)聽(tīng)。

板耆設(shè)計(jì)：

7、衣冠服飾

整潔、大方得體

常換洗，疊整潔

教學(xué)

反思

專(zhuān)卷領(lǐng)中2J號(hào)算體備趣

（壹年級(jí)上阜期老式文化）

第8W言^應(yīng)封壹那特

1.使學(xué)生能封的、流利的朗誦^文，理解^文的內(nèi)容。

教學(xué)

2.在教闈i的引導(dǎo)下，可以詳細(xì)聯(lián)絡(luò)實(shí)際弄明白^文的意思。

目的

3.使學(xué)生養(yǎng)成^話(huà)文明大方.態(tài)度恭敬溫和的好習(xí)慣。

教擘

重黠^文內(nèi)容的理解，好習(xí)慣的養(yǎng)成。

難粘

教孥

^件

準(zhǔn)備

壹、導(dǎo)入：

修改意見(jiàn)

1.我儼I每天都在和他人交流封話(huà)，文明的言^能給人留下美

好的印象，獲得他人的愛(ài)戴。

2.老肺講故事：魏昭成大器的故事。

3.反饋：你明白了什么？

二、摯習(xí)^文，理解文意

1.遇渡：ST,做人要善于使用文明的言造就是今天

我儼］要摯習(xí)的內(nèi)容。言青看^文。

2.多種形式朗誦^文。

⑴自己輕聲^幾遍，把詩(shī)句as通順。

⑵教^^文，孥生認(rèn)真聽(tīng)。

3.引導(dǎo)孥生理解。

（1）通遇剛剛的朗誦，你需懂了什么？誰(shuí)來(lái)^靚：。（引導(dǎo)學(xué)

生^完整話(huà)）

教⑵系吉合^文的三幅圖片讓學(xué)生展^討論:在不壹樣的埸

所，看待不壹樣的人該怎樣^話(huà)？

學(xué)（3）圖片中那些是封的的？哪些是拿音誤的？

（4）指名反饋，肺生補(bǔ)充。

謾⑸封照^文BftBft自己平疇的體壬短

（6）小結(jié)：我fll壹起學(xué)習(xí)有魔力的文明用言吾。

程三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，暢^體畬

1.根據(jù)老8市的規(guī)定^^生上臺(tái)演出幾種不壹樣埸所的封話(huà)

方式。

（1）學(xué)生黠評(píng)。

（2）討論哪些地方言?xún)对?huà)不夠合適。

2.展示《弟子規(guī)》裹的內(nèi)容，加強(qiáng)印象。

四、拓展延伸，布置作業(yè)

1.交流搜集到的材料：造些都是古人^出來(lái)的具有深刻

道理的句子，誰(shuí)遢懂得某些有關(guān)道方面的句子或者是名言警句。

2.^^話(huà)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦《弟子規(guī)》的有關(guān)內(nèi)容。

板耆設(shè)計(jì)：

8言^應(yīng)封

^話(huà)文明、態(tài)度溫和

贏得尊重

言^粗魯、^話(huà)莽撞

令人討厭

教學(xué)

反思

專(zhuān)鶴鎰中QJ號(hào)算體備趣

（壹年級(jí)上阜期老式文化）

第9^H善寫(xiě)字壹調(diào)恃

1.指導(dǎo)^生仔細(xì)觀測(cè)教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練封的的^^姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良

好的^耆習(xí)慣。

2.指導(dǎo)孽生仔細(xì)觀測(cè)善本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練封的的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆

教孥措施，阜習(xí)描缸、臨帖等寫(xiě)字措施，提出明確規(guī)定，繼續(xù)培養(yǎng)良好的善寫(xiě)習(xí)慣。

目的3.通遇指導(dǎo)觀測(cè)插圖或教學(xué)掛圖，使孽生做到：眼睛與古本的距離保持在

30—35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在6—8厘米之間，壹直做到坐姿端正，Hg

音畤要使視線(xiàn)與耆本平面所成的夾角靠近直角：寫(xiě)字口寺左右手臂平放在桌面上。握

筆疇食指較大拇指稍低，握筆處與筆尖保持3—4厘米距離。

教學(xué)

重黠訓(xùn)練學(xué)生封的的^寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

難黠

教阜

掛圖、^件

準(zhǔn)備

壹、導(dǎo)人新

修改意見(jiàn)

小朋友仍力我憑己在學(xué)校生活了快兩月了，懂得了^^

寫(xiě)字畤要有封的的姿勢(shì)，懂得了怎樣坐，怎樣拿害，怎樣握筆。

但造謖不夠，謖要深入鞏固，形成習(xí)慣才行。只有迨樣，才能

^好耆,寫(xiě)好字，保護(hù)視力，增迤身心健康成是。迨節(jié)^我仍號(hào)

就來(lái)繼續(xù)訓(xùn)練封的的^寫(xiě)姿勢(shì)。

二、看圖^活：

睛小朋友把古打U0，優(yōu)上往下看，^音兌圖上有什么人，他

在干什么?

三、訓(xùn)練封的的寫(xiě)字姿勢(shì)

1.出示掛圖，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。

（1）^小朋友看造幅圖，誰(shuí)來(lái)眼睛離害本大概有多

教逋？懸何要有宣尺逋？

（2）老肺講謾，壹尺在米尺上30厘米謾壹黠的地方，言青小

季朋友拿出尺，同座互相量一量，看有輾到達(dá)規(guī)定；

（3）同座互查，教IW巡查，糾正金昔誤；

謾（4）胸離桌子約有多逮？

①黠名as。

程②言青小朋友按規(guī)定做，同座互查。

2.在圖下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

（1）哪倜小朋友來(lái)^言允，it句話(huà)規(guī)定我ffl寫(xiě)字畤要做到什

么？寫(xiě)字畤背要怎樣？卷何要追樣做？

（2）黠名就

（3）^小朋友按規(guī)定做，老肺巡查

3.寫(xiě)字畤該怎樣握筆呢?^小朋友儼J看耆上的小朋友是怎

樣握筆的。

（1）寫(xiě)字用右手握筆，握筆畤，要用中指、食指和大拇指他

的兩根手指起協(xié)助作用。教肺邊講解邊示范勤作，讓學(xué)生也做

壹做。教肺巡查，封于孥生的籍誤，予以糾正；

（2）握筆的池方離筆尖該多速?ag小朋友儼看第1頁(yè)中間的

圖，“離筆端，約宜寸”。舞?名言青小朋友仍用尺量宜量，

在3厘米謾壹黠的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號(hào)。

（3）再次訓(xùn)練握筆姿勢(shì)，教肺巡查，糾正錯(cuò)誤。同座互查。

（4）寫(xiě)字畤，左手該怎樣放?善本和文具盒該怎么放？“用

左手,輕按本，?學(xué)用品，放有序”。黠名言克。

（5）同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，同座小

朋友互相檢查，教白干巡查，糾正金昔誤姿勢(shì)。

四、找出相通處，訓(xùn)練耆姿勢(shì)

1.看圖，壹小朋友^^的正側(cè)面圖。^小朋友想和寫(xiě)字姿

勢(shì)有什么相似或相近的地方。

2.黠名就

3.小皓：聯(lián)百善和寫(xiě)字的坐姿大部分是壹致的，如身子坐直、

兩臂平放、胸口離桌子壹拳、眼睛離善本壹尺、善本和練習(xí)本

放在正前方。

4.小朋友儼］能按規(guī)定做嗎器青小朋友優(yōu)擺好^舍姿勢(shì)，教

白市巡查，同桌互查，糾正籍誤。

五、訓(xùn)練18寫(xiě)姿勢(shì)

1.剛剛我（F1孥習(xí)了封的的^寫(xiě)姿勢(shì)，懂得該怎么做，優(yōu)目

前Ml始，在此彳炎的季習(xí)謾程中，小朋友就要按規(guī)定去做，注

意^寫(xiě)姿勢(shì)，好善寫(xiě)好字。（板害：寫(xiě)字）

2.老白育青小朋友儼］先擺好^^姿勢(shì)，再做寫(xiě)字姿勢(shì)，看誰(shuí)

做得好。（教肺巡視，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀孥生。）

六、^8結(jié)

1.纏結(jié)本^學(xué)習(xí)狀況。

2.我憑不光在摯校要注意^寫(xiě)姿勢(shì)，在家衷也要注意。

板耆設(shè)計(jì)：

9、善寫(xiě)字

臂肩腳要挖平

離筆端約壹寸

用左手輕按本

學(xué)用品放有序

教阜

反思

李鴻鎮(zhèn)中QJ劈集體番超

（壹年級(jí)上孥期老式文化）

娥第10H灑掃清潔壹颯

1.使阜生懂得灑掃清潔的基本規(guī)定。

教孥2.懂得愛(ài)清潔講衛(wèi)生是文明行卷，有助于身體健康，要優(yōu)小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

目的3.喜歡清潔，樂(lè)意做值1講衛(wèi)生的好孩子。

4.穿戴整潔，勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，勒剪發(fā)。

教^

使學(xué)生懂得怎樣做才是愛(ài)清潔的體現(xiàn)及愛(ài)清潔的重要性。使學(xué)生懂得愛(ài)清潔

重黠

講衛(wèi)生是文明行懸。

難黠

教孥

^件

準(zhǔn)備

壹、想壹想

修改意見(jiàn)

出投影片（“想壹想”中2幅圖）

1.整潔、優(yōu)美的環(huán)境封人的身體健康有好處，遢可以使人

心情快樂(lè)、生活舒適；臟、舌L、差的環(huán)境，有害健康，使人心

情不快樂(lè)，生活不舒適。

2.怎樣才能有適樣的環(huán)境？

二、比壹比

同孥（H，讓咱優(yōu)看壹看、比壹比,誰(shuí)的手、臉、衣服

最潔凈？

1.同學(xué)互相比。

2.希?做得好的同擘程克^,道樣做有什么好處？

迨些同摯真是愛(ài)清潔的好孩子。板青：愛(ài)清潔

三、看壹看：

教1.出示亂涂亂畫(huà)墻壁、文具擺放雜亂的圖示，讓孥生通遇觀

測(cè)，講宣講造樣做封嗎？

學(xué)2.怎樣才能成卷愛(ài)清潔的好孩子呢？讓下面垣些同孥告訴

你。

謾四、fX壹"（通謾度析提高擘生辨別是非的能力。）

1.學(xué)生四人壹組^他#?哪些地方做得不封？你能常幫他

程杷嗎?

2.小結(jié)|

保持住處和孥習(xí)埸所的清潔衛(wèi)生，是壹種人勤快、文明、

有修養(yǎng)的詳細(xì)體琪。

五、活勤

1.出示教材25a?文，指名11、齊

2.完畢27頁(yè)拓展活勤及自我評(píng)價(jià)。

六、^8結(jié)：

愛(ài)清潔、講衛(wèi)生不僅有益于身體健康，遢是壹種人講文明，

有禮貌的體J0。相信大家都能做道樣的好孩子。保持清潔衛(wèi)生

教育，封小阜生來(lái)1ft很是必要。環(huán)境指周?chē)牡胤?，?3生活

周?chē)牡胤骄褪侨松畹沫h(huán)境。人需要有壹種潔凈、整潔的環(huán)

境,適是人傷生活所必須的基本條件。人#3共同生活的地方的

環(huán)境衛(wèi)生，要靠大家共同努力來(lái)保持，道是符合每他人的利益

和規(guī)定的。因此保持環(huán)境衛(wèi)生教育，是社曹公德教育內(nèi)容之壹，

迨種公德，封于我憑國(guó)家來(lái)言克，是社曹主義精神文明建設(shè)的重

要內(nèi)容之壹，它關(guān)系到我儼［國(guó)家的社曾凰貌，反應(yīng)我國(guó)人民道

德水準(zhǔn)。因此，必須封小^生加強(qiáng)道方面的教育，優(yōu)小培養(yǎng)^

生具有良好的社曹公德，卷提高中華民族的思想道德素質(zhì)打F

良好的基礎(chǔ)。

板耆設(shè)計(jì)：10灑掃清潔