2019創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展與公共服務(wù)體系研究23課件講解

創(chuàng)業(yè)競爭創(chuàng)新2019創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展與公共服務(wù)體系研究中國創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫主席團(tuán)執(zhí)行主席楊華東

2019年8月18日（西寧）西寧大數(shù)據(jù)目錄

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展概況01

孵化器發(fā)展及運(yùn)營模式02創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系0301創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展概況

中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)出百花齊放的景象中國正在積極探索“雙創(chuàng)”教育與實(shí)踐的新模式，強(qiáng)化交叉跨界，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思維和戰(zhàn)略思維，培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型、應(yīng)用型‘三型合一’的復(fù)合型人才。各地廣泛開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，正在成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能。主要包括三個(gè)組成部分132以高校為核心、輻射所在區(qū)域，涵蓋政府、企業(yè)、資本、社區(qū)（園區(qū)）等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體的創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，如各高校的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，各學(xué)科專業(yè)的必修課程基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)體驗(yàn)系統(tǒng)所構(gòu)建的國家級大賽平臺(tái)，如中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以及各類評級和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽圍繞眾創(chuàng)空間和創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，投資人和投資機(jī)構(gòu)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建立的“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐系統(tǒng)”，和打造新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)

中國綜合性大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加快“雙一流”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展1雙創(chuàng)教育是“新時(shí)代”一流大學(xué)建設(shè)的重要特征，體現(xiàn)了新的知識(shí)生產(chǎn)模式的時(shí)代要求2雙創(chuàng)教育是一流大學(xué)本科教育的重要內(nèi)容3正確處理雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育之間的關(guān)系。把專業(yè)教育的人才目標(biāo)，課程內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)和效果評價(jià)融入到雙創(chuàng)教育之中4完善雙創(chuàng)教育體系、提升師生“教學(xué)做”動(dòng)力、打造本科優(yōu)質(zhì)課程

中國職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系探索實(shí)踐的路徑實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對接是實(shí)現(xiàn)“五條路徑”的基礎(chǔ)。1打破學(xué)科壁壘，拓寬人才培養(yǎng)的知識(shí)體系2消除專業(yè)藩籬，實(shí)現(xiàn)人才的大工程觀3校企深度融合，實(shí)現(xiàn)人才的市場匹配4突破年級隔斷，提升人才培養(yǎng)效率5轉(zhuǎn)變師生角色，營造人才培養(yǎng)新氛圍理念：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入實(shí)踐教育IntegratingtheInnovationandEntrepreneurshipEducationintotheEngineering

Practice

Education實(shí)現(xiàn)跨院系“融合”/與傳統(tǒng)專業(yè)“融合”/統(tǒng)籌第一和第二課堂全體學(xué)生價(jià)值知識(shí)能力設(shè)計(jì)思維、開發(fā)工具、制造技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)實(shí)踐能力、跨界合作能力、創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)社會(huì)責(zé)任感、人文情懷志智知本圖為清華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概貌圖，包含理念，平臺(tái)、專業(yè)學(xué)位、課程、賽事活動(dòng)和影響幾部分三位一體、三創(chuàng)融合、本研協(xié)同、開放共享“三創(chuàng)融合”協(xié)同教育平臺(tái)成立：2010年團(tuán)隊(duì)數(shù)量：近20支如：未來機(jī)器人興趣團(tuán)隊(duì)注冊成員：約1000人側(cè)重“激發(fā)興趣”成立：2010年世界上最大校園創(chuàng)客空間面積16500m2，年學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)10000人次側(cè)重“技術(shù)創(chuàng)新“成立：2013年面積1000m2800個(gè)團(tuán)隊(duì)，近5000人次側(cè)重“商業(yè)創(chuàng)新”基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的全鏈條協(xié)同創(chuàng)新孵化服務(wù)平臺(tái)研究及應(yīng)用示范10課題一課題二課題三課題四課題五各國將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系納入戰(zhàn)略發(fā)展的重要部分特色英國將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展驅(qū)動(dòng)力的重要手段，實(shí)施高等教育創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、素質(zhì)和能力為教育目標(biāo)，以創(chuàng)業(yè)型大學(xué)為發(fā)展導(dǎo)向，由政府、高校、企業(yè)、民間社團(tuán)共同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。美國將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)納入國家戰(zhàn)略，以培養(yǎng)公民的創(chuàng)業(yè)遺傳代碼為目標(biāo)，建立了相對完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、師資體系、創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化體系和支持體系德國在“教研合一”的理念指導(dǎo)下，以“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”為目標(biāo)，成立了創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫和設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育教授席位制度，完善了創(chuàng)業(yè)研究和創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)框，營造創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”生態(tài)圈體系法國將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入國際發(fā)展層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，融入國民的職業(yè)技能教育和終身教育之中，設(shè)立《國家創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告》，通過加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程和培訓(xùn)的建設(shè)，設(shè)立創(chuàng)新轉(zhuǎn)化和創(chuàng)業(yè)中心，“大學(xué)生------創(chuàng)業(yè)者”身份認(rèn)證、產(chǎn)學(xué)研密切配合等多項(xiàng)措施，積極推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。日本將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)教育相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其注重團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)精神和跨文化的創(chuàng)新能力，建立了企業(yè)、政府、學(xué)校和地方經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)、小學(xué)到大學(xué)的一體化全民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系以色列以培養(yǎng)與國家戰(zhàn)略密切相關(guān)的科技創(chuàng)新人才為目標(biāo)，注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和實(shí)施高?？萍汲晒D(zhuǎn)化機(jī)制，“學(xué)習(xí)的民族”以色列以孵化器扶持和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)突出而著稱國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢01自下而上的內(nèi)源性發(fā)展過程02由功利化的教育觀向非功利化的教育觀轉(zhuǎn)變03由精英化教育向全校性教育轉(zhuǎn)變04內(nèi)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育日益受到重視國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式01磁石模式以商學(xué)院、工程學(xué)院為主來面向全體學(xué)生講授的創(chuàng)業(yè)類課程0302美國高校采用了三種模式:輻射模式由大學(xué)成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育委員會(huì)，但師資、課程、管理機(jī)構(gòu)、資金都獨(dú)立分散在分散各個(gè)不同的學(xué)院，由分散的各個(gè)項(xiàng)目管理中心進(jìn)行管理混合模式介于以上兩者之間。采用混合模式的院校，一般都是由各個(gè)院系的創(chuàng)業(yè)教育中心來具體負(fù)責(zé)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典范-----斯坦福大學(xué)出臺(tái)諸多新的推動(dòng)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)發(fā)展的制度規(guī)范建立了大量創(chuàng)業(yè)型大學(xué)新型組織機(jī)構(gòu)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)方面取得了舉世矚目的成績二十一世紀(jì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，具有創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的人，才是支撐中小企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，社會(huì)對創(chuàng)新型人才的需求越來越旺盛。斯坦福大學(xué)背后的秘密是什么？是什么讓斯坦福成為硅谷的心臟？是什么讓斯坦福和硅谷的創(chuàng)新系統(tǒng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的？WHY

斯坦福大學(xué)是名副其實(shí)的硅谷與美國的智慧之源泉斯坦福大學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的特色一，關(guān)鍵人物發(fā)揮了重要作用二，獨(dú)立跨學(xué)科研究中心是成功的秘密三，技術(shù)轉(zhuǎn)移市場化的先行者

四，建立咨詢教授制度，形成穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

“硅谷之父”斯坦福前副校長弗雷德?特曼01融合模式將創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的大學(xué)專業(yè)教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)的完全融合0302英國高校采用了三種模式:中介模式學(xué)校搭建以校辦產(chǎn)業(yè)中心和專業(yè)項(xiàng)目為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，幫助企業(yè)、社會(huì)組織和創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效對接外部支持模式通過把招聘畢業(yè)生的企業(yè)、社區(qū)等利益相關(guān)者融入創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)中，共同實(shí)施和驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育01專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式對高校有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和解決問題的能力030204日本高校采用了四種模式:經(jīng)營技能實(shí)踐模式對商學(xué)院的學(xué)生開設(shè)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)策劃能力和企業(yè)經(jīng)營技能，并提供到企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)技能輔修模式以工科和醫(yī)學(xué)院的學(xué)生為教育對象，主要培養(yǎng)學(xué)生將技術(shù)轉(zhuǎn)化為市場產(chǎn)品和服務(wù)的應(yīng)用能力企業(yè)家涵養(yǎng)模式是普及型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新能力、營銷策劃能力和基本的商業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的領(lǐng)跑者-----以色列理工學(xué)院設(shè)立科技園、跨學(xué)科研究中心等快速向創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型以色列經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要的“創(chuàng)業(yè)發(fā)動(dòng)機(jī)”以色列企業(yè)，其中68%是由該校的畢業(yè)生領(lǐng)導(dǎo)2017年12月18日《新華網(wǎng)》報(bào)道了一條消息:“李嘉誠基金會(huì)主席、汕頭大學(xué)校董會(huì)名譽(yù)主席李嘉誠17日同兒子李澤楷現(xiàn)身汕頭。創(chuàng)業(yè)中心，通過開展創(chuàng)業(yè)教育課程，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等；創(chuàng)業(yè)知識(shí)中心，主要負(fù)責(zé)推動(dòng)創(chuàng)新計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界與政府之間通過合作來實(shí)現(xiàn)開放式創(chuàng)新。組建投資基金強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)中心和創(chuàng)新知識(shí)中心創(chuàng)立科技創(chuàng)業(yè)園通過基金管理，全面推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)研究和科技成果的轉(zhuǎn)化?？萍紕?chuàng)業(yè)園通過校友動(dòng)員有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家做導(dǎo)師，幫助進(jìn)入園區(qū)的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，進(jìn)行運(yùn)營和管理，制定資金計(jì)劃、生產(chǎn)和市場戰(zhàn)略等。20以色列理工學(xué)院通過什么方式培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的企業(yè)家呢？據(jù)鄧百氏權(quán)威統(tǒng)計(jì)：在全球排名前120名商業(yè)領(lǐng)袖中，有41名畢業(yè)于以色列理工學(xué)院。在美國納斯達(dá)克上市的以色列企業(yè)，其中68%是由該校的畢業(yè)生領(lǐng)導(dǎo)。突出跨學(xué)科研究中心研究中心與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系緊密，通常根據(jù)產(chǎn)業(yè)界的需求來開展研究，使科研成果快速轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。21創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的戰(zhàn)略創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源點(diǎn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)智慧點(diǎn)國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育啟示：注重創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效性誤區(qū)二：“一刀切”推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,忽視教育主體的多樣性片面強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)成功，忽視創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)習(xí)和研究；“碎片化”實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，忽視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的系統(tǒng)化需求。誤區(qū)一：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等同于科技發(fā)明創(chuàng)造。面對同質(zhì)化的激烈競爭和盈利模式的單一，部分眾創(chuàng)空間陷入難以為繼的境地，特色化、專業(yè)化、品牌化成為眾創(chuàng)空間轉(zhuǎn)型升級的重點(diǎn)。誤區(qū)三：眾創(chuàng)空間只滿足于眾創(chuàng)空間數(shù)量和孵化企業(yè)數(shù)量的規(guī)?；鲩L，而缺乏關(guān)注自身服務(wù)能力的提升和創(chuàng)業(yè)企業(yè)的質(zhì)量。這本質(zhì)上是要求眾創(chuàng)空間提高孵化水平，結(jié)合當(dāng)前國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，利用科技手段來打造整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。

通過研究國外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，反思我們存在的誤區(qū)目標(biāo)明確，如何實(shí)現(xiàn)？面對問題，如何解決？02孵化器發(fā)展及運(yùn)營模式孵化器是一種介于政府、市場與企業(yè)之間的新型社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織和企業(yè)發(fā)展平臺(tái)，它是通過提供一系列新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展所需的管理支持和資源網(wǎng)絡(luò)，來幫助初創(chuàng)階段或剛成立的相對弱小的新創(chuàng)企業(yè)，使其能夠獨(dú)立運(yùn)作并健康成長。世界第一家孵化器：1956年，企業(yè)孵化器（BusinessIncubator）在美國被首次提出，1959年，在紐約成立的“貝特維亞工業(yè)中心”，由于其與傳統(tǒng)物業(yè)出租不同，主要針對初創(chuàng)期中小企業(yè)，并為其提供商務(wù)服務(wù)支持，并獲得巨大成功，在最初的五年中，貝特維亞工業(yè)中心創(chuàng)造了數(shù)以千計(jì)的就業(yè)機(jī)會(huì)。也因此，貝特維亞工業(yè)中心被廣泛認(rèn)為是全球第一家孵化器。中國第一家孵化器：1987年，中國第一家孵化器“武漢東湖高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心”誕生，結(jié)合中國發(fā)展國情，科技部將孵化器的功能和使命聚焦為：培育科技型中小企業(yè)和企業(yè)家。為凸顯使命，科技部將孵化器名稱界定為：科技企業(yè)孵化器（TechnologyBusinessIncubator，縮寫TBI），而在實(shí)踐中更多是簡稱為孵化器。

孵化器怎樣評價(jià)孵化績效？從經(jīng)濟(jì)性、效率性和效果性三個(gè)層面，以及所提供接納孵化初創(chuàng)企業(yè)的能力、創(chuàng)業(yè)幫扶成功率、在孵企業(yè)創(chuàng)新能力和社會(huì)貢獻(xiàn)四個(gè)方面，評價(jià)孵化器績效。

孵化器資源結(jié)構(gòu)對孵化器孵化績效的影響機(jī)制分析基于產(chǎn)出投入視角科技企業(yè)孵化器孵化績效的評價(jià)指標(biāo)體系基于SCP范式分析孵化器創(chuàng)辦主體對孵化績效的影響機(jī)制孵化器運(yùn)營模式2制度模式3投入模式4組織運(yùn)營模式1發(fā)展階段模式我國企業(yè)孵化器本身就是在特定的歷史條件和經(jīng)濟(jì)環(huán)境下發(fā)展起來的一種制度產(chǎn)品，借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)而建立。孵化器建立的主要目的是促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，為社會(huì)輸送高科技企業(yè)和企業(yè)家人才。我國的孵化器可以分為公益性、非營利組織制度模式和商業(yè)性、營利性模式兩類。隨著市場經(jīng)濟(jì)的成熟發(fā)展以及服務(wù)的完善，未來由市場主導(dǎo)的盈利型孵化器將會(huì)逐漸取代由政府主導(dǎo)的非營利型孵化器。孵化器發(fā)展分為輔助企業(yè)創(chuàng)立、孵化功能系統(tǒng)化、孵化器企業(yè)化運(yùn)作和創(chuàng)業(yè)孵化集團(tuán)四類階段。在投入模式研究中，我國的科技企業(yè)孵化器已經(jīng)從孵化器起步期的單一投資模式逐漸過渡到孵化器成長時(shí)期的多元化投入模式。其投入模式是由孵化器的制度模式?jīng)Q定的。按照不同創(chuàng)辦背景主體的不同，目前已經(jīng)產(chǎn)生政府主辦、民營企業(yè)主辦、高校主辦的單一投資主體的孵化器，以及多類主體混合投資的混合類孵化器等。目前我國企業(yè)孵化器的營運(yùn)模式劃分，按照資產(chǎn)性質(zhì)將孵化器分為社會(huì)公益性孵化器和營利性企業(yè)孵化器；按照營運(yùn)機(jī)制則可將孵化器劃分為完全事業(yè)型、事業(yè)企業(yè)型及完全企業(yè)型孵化器。按照孵化器的組織運(yùn)營模式分為政府全額撥款孵化器、政府主辦差額資助型等五大類孵化器。孵化器可區(qū)分為政府背景主導(dǎo)孵化器、高校背景主導(dǎo)孵化器以及民營企業(yè)背景主導(dǎo)孵化器三大類型。各類型孵化器孵化績效的差異性源自于創(chuàng)辦主體擁有的資源結(jié)構(gòu)和價(jià)值導(dǎo)向所決定。利用廣東孵化器樣本數(shù)據(jù)的實(shí)證檢驗(yàn)表明，不同類型孵化器的孵化績效并非完全一致，在孵化能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)貢獻(xiàn)四個(gè)方面的不同類型孵化器存在顯著的差異性。每一類型孵化器都有其表現(xiàn)優(yōu)異之處，同時(shí)也有不足。因此，不能簡單認(rèn)為民營資本設(shè)立的孵化器其孵化績效就一定好過政府國有背景和高校設(shè)立的孵化器，判斷不同類型孵化器的孵化績效表現(xiàn)是否滿意，需要結(jié)合各類型孵化器創(chuàng)立的目標(biāo)與主體背景的利益訴求進(jìn)行綜合考慮。三種背景主導(dǎo)孵化器三種不同類型孵化器優(yōu)勢比較政府背景主導(dǎo)創(chuàng)辦民營背景主導(dǎo)創(chuàng)辦在孵化器規(guī)模、開展合作能力、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方面遠(yuǎn)優(yōu)于其他兩類科技企業(yè)孵化器在公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)、設(shè)施建設(shè)以及投資方面在三類科技企業(yè)孵化器中處于領(lǐng)先地位在開展培訓(xùn)咨詢、發(fā)揮創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師作用，為在孵企業(yè)提供投融資渠道和機(jī)會(huì)等方面相比其他兩類孵化器尤為突出高校背景主導(dǎo)創(chuàng)辦三種不同類型孵化器-創(chuàng)新能力指標(biāo)比較三種不同類型孵化器-人才隊(duì)伍、入孵率等指標(biāo)比較孵化器人才隊(duì)伍建設(shè)指標(biāo)孵化器入孵率與畢業(yè)率不同創(chuàng)辦主體背景孵化器知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)量時(shí)間序列以廣東省為例專注“商業(yè)支持服務(wù)”的第二代孵化器專注“網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)”的第三代孵化器專注“股權(quán)投資服務(wù)”的第四代孵化器單專注“基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)”的第一代孵化器四種服務(wù)功能和價(jià)值主張的代際孵化器不同代際孵化器扮演的角色不同：04030201添孵化器扮演“房東”角色孵化器扮演“中介者”角色孵化器扮演“導(dǎo)師和保姆”孵化器扮演“股東”角色專注“基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)”的第一代孵化器專注“商業(yè)支持服務(wù)”的第二代孵化器專注“網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)”的第三代孵化器專注“股權(quán)投資服務(wù)”的第四代孵化器不同代際孵化器的價(jià)值主張與功能定位以廣東省62家孵化器，169家在孵企業(yè)為研究樣本利用單因素方差檢驗(yàn)進(jìn)行組間對比分析，并在此基礎(chǔ)上利用Tukey檢驗(yàn)進(jìn)行兩兩組間對比分析，分析結(jié)果顯示，盡管孵化績效表現(xiàn)上，高代孵化器表現(xiàn)更佳，但其服務(wù)投入也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于低代孵化器。從投入產(chǎn)出的角度看，高代際孵化器并非一定強(qiáng)于低代孵化器，即高代際孵化器其高孵化績效的背后是高投入。因而對于中國這樣一個(gè)區(qū)域發(fā)展不平衡的大國而言，我國孵化器質(zhì)量提升，不僅僅是盲目鼓勵(lì)孵化器低代際向高代際的演化，更重要是有針對性地提升每一種代際孵化器，使其高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)自身的主要孵化功能，尤其是在我國區(qū)域發(fā)展欠平衡的環(huán)境下，每一個(gè)代際的孵化器都有存在的必要性和合理性?；谫Y源觀視角的孵化器通過分析廣東孵化器表明：孵化器的人才資源、資本資源、關(guān)系資源和聲譽(yù)資源都能對孵化器的孵化績效產(chǎn)生積極影響，同時(shí)人才資源、資本資源和關(guān)系資源對孵化績效的正向影響受到孵化器對外的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和對內(nèi)的管理參與兩類戰(zhàn)略行動(dòng)的中介作用以及孵化器類型的調(diào)節(jié)作用。這一結(jié)論建議孵化器需要積極承擔(dān)獲取、集聚和配置各種類型的創(chuàng)業(yè)資源（包括人才、資本、關(guān)系以及聲譽(yù)資源），促進(jìn)在孵企業(yè)成長的同時(shí)，提升自身的孵化績效。與此同時(shí)，在資源配置的過程中，還需要采取適合的戰(zhàn)略手段，如構(gòu)建孵化網(wǎng)絡(luò)和參與在孵企業(yè)管理工作，這有助于更高效地發(fā)揮孵化器資源結(jié)構(gòu)對孵化績效的正向影響。

孵化器差異化分析添加標(biāo)題孵化器類型差異影響孵化績效的機(jī)理與路徑是什么？提供差異化服務(wù)功能的孵化器，其孵化績效是否也存在差異？第一，主辦權(quán)差異的孵化器，其孵化績效是否也存在差異？321以廣東省孵化器為研究樣本為了說明這些問題，我們以廣東省孵化器為研究樣本，之所以選擇廣東省孵化器，是因?yàn)閺V東省是中國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的區(qū)域之一，也是中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和孵化器發(fā)展最活躍的區(qū)域之一。廣東科技企業(yè)孵化器經(jīng)過20多年的建設(shè)和發(fā)展，截至2017年，廣東省科技企業(yè)孵化器達(dá)634家，眾創(chuàng)空間超過500家，在孵企業(yè)超過2.6萬家，廣東省孵化器的數(shù)量已經(jīng)成為全國第一。同時(shí)，廣東省又存在區(qū)域發(fā)展不均衡特點(diǎn)，在珠三角地區(qū)整體發(fā)展水平已經(jīng)接近中等發(fā)達(dá)國家，而在廣東省粵東西北地區(qū)整體發(fā)展水平甚至低于全國平均水平，以廣東省為研究樣本，一方面是廣東孵化器發(fā)展活躍，孵化器類型齊全；同時(shí)，珠三角地區(qū)與粵東西北發(fā)展差距也能從某種程度體現(xiàn)中國整體區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征。中國區(qū)域發(fā)展不均衡是常態(tài)，不同地區(qū)資源稟賦不同，孵化器發(fā)展的重點(diǎn)也應(yīng)該有所差異。同時(shí)，在孵化器發(fā)展階段已經(jīng)從注重?cái)?shù)量擴(kuò)張轉(zhuǎn)型到聚焦質(zhì)量提升。在孵化器提質(zhì)增效時(shí)代，是不是孵化服務(wù)功能越全面，其孵化績效就越好？民營孵化器的績效是不是就一定要好于其他申辦主體的孵化器？而面對種類繁多、功能各異的孵化器，未來的政府出臺(tái)的孵化器提質(zhì)增效政策基本前提就是要針對不同類型孵化器，設(shè)計(jì)差異化政策。截至2018年年底，全國創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)總數(shù)已達(dá)11808家?？萍计髽I(yè)孵化器為4849家，同比增加19.2%；眾創(chuàng)空間為6959家，同比增長21.3%。全國在孵企業(yè)和團(tuán)隊(duì)62萬家，在孵企業(yè)擁有有效知識(shí)產(chǎn)權(quán)超過65.6萬件，其中發(fā)明專利10.6萬件。創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)作用進(jìn)一步發(fā)揮，在孵企業(yè)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員數(shù)達(dá)395萬人。在當(dāng)前孵化器建設(shè)數(shù)量不斷增多甚或趨于飽和的狀態(tài)下，政策導(dǎo)向應(yīng)從孵化器“量”的建設(shè)轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的提升上，以強(qiáng)化孵化服務(wù)能力和孵化績效為目標(biāo)調(diào)整政策制定和執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展孵化器真正是為“促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)高新技術(shù)企業(yè)和企業(yè)家”。政策支持的重點(diǎn)方向是側(cè)重建設(shè)和發(fā)展一批高質(zhì)量、專業(yè)化孵化器，指導(dǎo)孵化器盈利模式轉(zhuǎn)型，細(xì)化政策對于孵化器支持和評價(jià)的具體手段和標(biāo)準(zhǔn)。從孵化器“量”的建設(shè)轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的提升政府用公益性采購服務(wù)的形式，促進(jìn)孵化服務(wù)的質(zhì)量量變轉(zhuǎn)變扶持方式，包括以后補(bǔ)助、政府采購等方式取代直接財(cái)政補(bǔ)貼，將服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量、孵化績效目標(biāo)完成情況作為補(bǔ)助的條件，或以政府公益性采購服務(wù)的形式，加強(qiáng)市場對于孵化服務(wù)的需求，以及借助轉(zhuǎn)移支付的方式實(shí)現(xiàn)孵化器內(nèi)外部收支平衡；制定和落實(shí)普惠性孵化器稅收政策，擴(kuò)大孵化器稅收優(yōu)惠覆蓋主體，使不同類型和性質(zhì)孵化器都享受相應(yīng)的稅收優(yōu)惠；不斷完善、松綁和創(chuàng)新政策制度，為孵化器發(fā)展創(chuàng)造寬松、容忍失敗的政策環(huán)境。現(xiàn)階段全國各地支持孵化器發(fā)展的主要政策手段，是以資格認(rèn)定和績效評價(jià)為基礎(chǔ)的財(cái)政資金的直接投入，資金的直接獎(jiǎng)補(bǔ)是最能激勵(lì)市場主體參與孵化器建設(shè)發(fā)展的方式。質(zhì)變加強(qiáng)服務(wù)能力與人才隊(duì)伍建設(shè)，完善孵化網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建孵化團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)積累和經(jīng)營能力直接限制了孵化器發(fā)展模式和提供服務(wù)的能力，因此，外部引入創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，對于在孵企業(yè)的發(fā)展也產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。因此，政策應(yīng)當(dāng)加大孵化器管理人才培養(yǎng)和引進(jìn)支持，通過創(chuàng)造良好的人才保護(hù)和激勵(lì)環(huán)境，吸引有才之士積極加入孵化器的建設(shè)發(fā)展中。加強(qiáng)對孵化器投融資能力的建設(shè)，同時(shí)孵化服務(wù)能力建設(shè)更多需要借助孵化器外部資源，這就要加強(qiáng)對于支持性孵化網(wǎng)絡(luò)主體的政策支持，鼓勵(lì)各類機(jī)構(gòu)參與孵化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量、活躍孵化環(huán)境。什么是眾創(chuàng)空間？針對眾創(chuàng)空間的定義研究目前存在兩種視角，一種是官方視角，一種是學(xué)術(shù)視角。

官方視角：最早對眾創(chuàng)空間進(jìn)行定義的文件是《國務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，具體內(nèi)容是：總結(jié)推廣創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)咖啡、創(chuàng)新工場等新型孵化模式，充分利用國家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、科技企業(yè)孵化器、小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)科技園和高校、科研院所的有利條件，發(fā)揮行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等社會(huì)力量的主力軍作用，構(gòu)建一批低成本、便利化、全要素、開放式的眾創(chuàng)空間。發(fā)揮政策集成和協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合，為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間。眾創(chuàng)空間與孵化器的關(guān)系眾創(chuàng)空間是在新的創(chuàng)新范式下發(fā)展起來的針對早期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的線下實(shí)體或線上虛擬或線下實(shí)體與線上虛擬相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)（載體），服務(wù)范圍包括：集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者、提供技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、建立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、鏈接國際創(chuàng)新資源、集成落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策等，它與科技企業(yè)孵化器、加速器、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等共同組成創(chuàng)業(yè)孵化鏈條。眾創(chuàng)空間建設(shè)的參與主體可以是龍頭企業(yè)、中小微企業(yè)、科研院所、高校以及創(chuàng)客，不同參與主體下的眾創(chuàng)空間的經(jīng)營模式可能會(huì)具有差異性。官方視角-眾創(chuàng)空間定義

眾創(chuàng)空間具有廣義和狹義之分廣義的眾創(chuàng)空間泛指能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)的實(shí)踐平臺(tái)，包括傳統(tǒng)意義的科技孵化器和科技園。

狹義的眾創(chuàng)空間特指為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的新型孵化器必須滿足如下四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，眾創(chuàng)空間是在“眾創(chuàng)”背景下產(chǎn)生的又服務(wù)于眾創(chuàng)的新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)（新型孵化器），平臺(tái)的表現(xiàn)形式可以是線下實(shí)體空間或線上虛擬空間或線下實(shí)體空間+線上虛擬空間；；第二，區(qū)別于傳統(tǒng)的孵化器，眾創(chuàng)空間的服務(wù)范圍和受眾群體更加廣泛，進(jìn)入門檻更低，可為大眾群體提供早期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，如舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（沙龍、講座、培訓(xùn)輔導(dǎo)等）、集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者、提供創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)的軟硬件資源（場地、網(wǎng)絡(luò)、基礎(chǔ)設(shè)施等）等；第三，區(qū)別于創(chuàng)客空間，眾創(chuàng)空間是一種通過以服務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式來獲得經(jīng)濟(jì)性收益的盈利性組織；第四，眾創(chuàng)空間具有資源集聚性、開放性、無邊界性和自組織性的特點(diǎn)。學(xué)術(shù)視角-眾創(chuàng)空間定義狹義眾創(chuàng)空間與傳統(tǒng)孵化器的關(guān)系狹義眾創(chuàng)空間與傳統(tǒng)孵化器的關(guān)系市場熱情推動(dòng)眾創(chuàng)空間向創(chuàng)意導(dǎo)向產(chǎn)業(yè)延伸孵化鏈條，創(chuàng)業(yè)形式主要為創(chuàng)意項(xiàng)目，科技先驅(qū)者創(chuàng)造性地將新興科技與新需求結(jié)合起來，開展高頻度的非定向性創(chuàng)新活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)高頻多變規(guī)模小，風(fēng)險(xiǎn)投資周期處于種子期投資，企業(yè)處于研究開發(fā)階段。由于創(chuàng)新所面臨的不確定性很高，眾創(chuàng)空間會(huì)選擇孵化創(chuàng)意項(xiàng)目與科技資本市場的對接，實(shí)現(xiàn)科技交易，促進(jìn)原有技術(shù)范式突破，這種突破以市場選擇為主。眾創(chuàng)空間與傳統(tǒng)科技孵化器區(qū)別眾創(chuàng)空間的分類眾創(chuàng)空間的盈利方式還處于探索階段。通過梳理相關(guān)資料，我們發(fā)現(xiàn)眾創(chuàng)空間的盈利方式主要包括以下幾種：會(huì)員費(fèi)、服務(wù)性收費(fèi)（配套設(shè)施使用、餐飲飲料、活動(dòng)場地提供、資訊服務(wù)）、辦公場地租金、投資收入（股權(quán)投資、天使投資、風(fēng)險(xiǎn)投資等）、獨(dú)立資金運(yùn)營（如依托于高校成立的眾創(chuàng)空間，空間內(nèi)有活動(dòng)資金、投資基金等）眾創(chuàng)空間的收入來源可概括為3種類型，分別是服務(wù)收費(fèi)、投資回報(bào)和獨(dú)立資金運(yùn)營。一個(gè)成熟眾創(chuàng)空間的收入來源應(yīng)當(dāng)來自于其專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，而不是簡單的靠收取租金來維持經(jīng)營。未來維持和推動(dòng)眾創(chuàng)空間發(fā)展的收入來源應(yīng)當(dāng)是通過投資創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而獲得的回報(bào)。眾創(chuàng)空間的盈利模式根據(jù)組建模式、創(chuàng)業(yè)服務(wù)內(nèi)容、創(chuàng)建密集度等，可將眾創(chuàng)空間分為專業(yè)服務(wù)型、培訓(xùn)輔導(dǎo)型、媒體驅(qū)動(dòng)型、平臺(tái)依托型四種典型模式。1、專業(yè)服務(wù)型眾創(chuàng)空間是以大型科技型龍頭企業(yè)為依托，側(cè)重技術(shù)突破和創(chuàng)新服務(wù)，提供專業(yè)性服務(wù)平臺(tái)、產(chǎn)業(yè)鏈上下游對接等支持載體，具有先進(jìn)的技術(shù)與金融資源的眾創(chuàng)空間。專業(yè)服務(wù)型眾創(chuàng)空間運(yùn)營機(jī)制是集創(chuàng)業(yè)苗圃——孵化——加速于一體的“科技創(chuàng)新生態(tài)體系集成服務(wù)商”。2、培訓(xùn)輔導(dǎo)型眾創(chuàng)空間是主要借助高校教育資源、校友資源，具有較為完善的培訓(xùn)體系，促進(jìn)校園創(chuàng)新創(chuàng)意的實(shí)現(xiàn)，主要是大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)的眾創(chuàng)空間。培訓(xùn)輔導(dǎo)型眾創(chuàng)空間運(yùn)營機(jī)制是以創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資本鏈三鏈融合驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，打造產(chǎn)學(xué)研一體化標(biāo)桿眾創(chuàng)空間的典型運(yùn)營模式3、媒體驅(qū)動(dòng)型眾創(chuàng)空間是以借助媒體優(yōu)勢為入駐企業(yè)提供線上與線下相結(jié)合、宣傳、信息咨詢、投資等綜合性創(chuàng)業(yè)服務(wù)，同時(shí)開展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)與較為深入的創(chuàng)業(yè)咨詢等的眾創(chuàng)空間。媒體驅(qū)動(dòng)型眾創(chuàng)空間運(yùn)營機(jī)制是融合孵化器經(jīng)營、市場開拓、產(chǎn)業(yè)融入、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與支援與產(chǎn)學(xué)研用為一體；4、平臺(tái)依托型眾創(chuàng)空間是在開放平臺(tái)基礎(chǔ)上升級，聯(lián)合社會(huì)各界力量，整合公司內(nèi)部資源，發(fā)揮平臺(tái)自身優(yōu)勢，建立全要素孵化加速眾創(chuàng)平臺(tái)，助力中小微企業(yè)發(fā)展。平臺(tái)依托型眾創(chuàng)空間運(yùn)營機(jī)制是利用平臺(tái)自身優(yōu)勢，聯(lián)合社會(huì)各界力量，打造包括創(chuàng)服、創(chuàng)孵、創(chuàng)陪、創(chuàng)投、創(chuàng)聯(lián)等在內(nèi)的全全要素孵化加速眾創(chuàng)平臺(tái)。眾創(chuàng)空間的典型運(yùn)營模式03創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系辦好公共創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的模式探索：基于公益理念，應(yīng)用商業(yè)模式，整合社會(huì)資源，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師探索組織發(fā)展新模式——空客A380模式左翼發(fā)動(dòng)機(jī)，通過公益基金會(huì)，動(dòng)員和整合政府、高校、企業(yè)及社會(huì)資源。第一層組成社會(huì)公益組織，協(xié)助政府做好公共服務(wù)項(xiàng)目。第二層具體實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和幫扶的專業(yè)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，提高幫扶實(shí)效。右翼發(fā)動(dòng)機(jī)由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為主成立商業(yè)投資機(jī)構(gòu)，著重對孵化器成長性企業(yè)進(jìn)行VC風(fēng)險(xiǎn)投資及PE股權(quán)投資。在眾創(chuàng)空間、孵化器走出的創(chuàng)業(yè)者都說：

“導(dǎo)師是幫他們走向成功的關(guān)鍵因素。”

那么導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)者之間的關(guān)系是什么？是教練和學(xué)員?是合伙人?是師徒?2025/1/17第59頁

導(dǎo)師與教練有很大的區(qū)別

導(dǎo)師：長期致力于拓寬青年思維和眼界，鼓勵(lì)自立和自信，開發(fā)蘊(yùn)藏的潛能教練：短期內(nèi)追求隊(duì)員的專業(yè)技術(shù)、知識(shí)或動(dòng)作的提升短期關(guān)注長期關(guān)注開拓思維和眼界教練導(dǎo)師技術(shù)/知識(shí)/動(dòng)作2025/1/17第60頁導(dǎo)師是創(chuàng)業(yè)者的伙伴創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師創(chuàng)業(yè)青年伙伴關(guān)系平等關(guān)懷理解陪伴鼓勵(lì)分享支持……

促進(jìn)青年成長幫助青年成功朋友導(dǎo)師：長期致力于拓寬青年思維和眼界，鼓勵(lì)自立和自信，開發(fā)蘊(yùn)藏的潛能2025/1/17第61頁眾創(chuàng)空間、孵化器、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)扶持原理培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神開始信譽(yù)積累創(chuàng)業(yè)學(xué)堂（預(yù)孵化）創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)（孵化）上市融資啟動(dòng)基金銀行貸款風(fēng)險(xiǎn)投資私募基金成長基金培訓(xùn)基金發(fā)展階段成長階段準(zhǔn)備階段

啟動(dòng)階段“一對一”導(dǎo)師輔導(dǎo)咨詢培訓(xùn)

社會(huì)實(shí)踐：經(jīng)驗(yàn)分享學(xué)院學(xué)習(xí)：MBA，EMBA專家小組輔導(dǎo)判斷階段咨詢基金創(chuàng)業(yè)服務(wù)領(lǐng)域公益捐贈(zèng)創(chuàng)業(yè)成長（加速孵化）政府購買2025年1月17日第62頁孵化初始創(chuàng)業(yè)及幫扶創(chuàng)業(yè)規(guī)律培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神開始信譽(yù)積累上市融資銀行貸款風(fēng)險(xiǎn)投資私募基金第……階段第二階段

第三階段

社會(huì)實(shí)踐：經(jīng)驗(yàn)分享學(xué)院學(xué)習(xí)：MBA，EMBA第一階段初創(chuàng)企業(yè)前三年創(chuàng)業(yè)遇到的問題導(dǎo)師如何幫扶創(chuàng)業(yè)階段1、創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)2、盲目投資3、市場不清4、技能欠佳1、面對挫折，不知所措2、團(tuán)隊(duì)問題3、商業(yè)模式1、急于擴(kuò)張2、運(yùn)營規(guī)范3、融資需求1、辨別方向，

避免投資沖動(dòng)2、幫助分析市場定位3、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)1、調(diào)整心態(tài)，增強(qiáng)信心2、引導(dǎo)進(jìn)入工商網(wǎng)絡(luò)，拓展業(yè)務(wù)渠道3、團(tuán)隊(duì)調(diào)整1、詳細(xì)規(guī)劃2、正規(guī)發(fā)展3、管理經(jīng)驗(yàn)

傳遞4、接力扶持2025/1/17第63頁中國雙創(chuàng)導(dǎo)師庫服務(wù)體系是創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師得力的幫扶平臺(tái)中國雙創(chuàng)導(dǎo)師庫在通過互聯(lián)網(wǎng)為導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)者提供信息交流的同時(shí)，逐步建立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)者組成的互助式的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐平臺(tái)----雙創(chuàng)商網(wǎng)。通過交流學(xué)習(xí)、榜樣激勵(lì)、互生共長，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者從自身的“點(diǎn)”、拓展至上下游貫通的“線”、發(fā)展為互聯(lián)互通的“面”，從而編織有信譽(yù)、有能力、有影響力的雙創(chuàng)商網(wǎng)。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師通過這個(gè)服務(wù)平臺(tái)不僅可以更廣泛、更及時(shí)地幫扶創(chuàng)業(yè)者，還可以借助這個(gè)服務(wù)平臺(tái)宣傳自己企業(yè)的業(yè)務(wù)，開拓市場、尋求合作伙伴。在作出公益奉獻(xiàn)的同時(shí)，也提升了自己企業(yè)的形象，獲得了發(fā)展的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)了加入雙創(chuàng)導(dǎo)師取得雙贏的局面。提高創(chuàng)業(yè)實(shí)效性需要三個(gè)維度幫扶企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師不僅可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)揮積極的作用，并且在各種孵化器、眾創(chuàng)空間幫扶青年創(chuàng)業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)并培育增長性突出的新型企業(yè)智慧點(diǎn)高校老師講授的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程和教材，使大學(xué)生有了基本的認(rèn)識(shí)知識(shí)點(diǎn)得到企業(yè)家資金和市場渠道支持的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，將會(huì)給區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來新動(dòng)能資源點(diǎn)中國雙創(chuàng)導(dǎo)師庫服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和基地建設(shè)

中國雙創(chuàng)號將在每省建立一個(gè)雙創(chuàng)服務(wù)中心，利用品牌影響力和平臺(tái)資源，共同開展機(jī)關(guān)事業(yè)單位招商引資、人才引進(jìn)、政策發(fā)布，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級、大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳服務(wù)工作的實(shí)施。