2024年小學(xué)一年級語文上冊教案

2024年小學(xué)一年級語文上冊教案

小學(xué)一年級語文上冊教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到

預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我整理的小學(xué)一年級語義上冊教案，

希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年級語文上冊教案1

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俺們到拼音王國中認(rèn)^了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻

母家族的"a。eiu{"6個小朋友，還有聲母家族的"bpnf、dtnI、gkh、jqX"14個

小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母"zcs"3個小朋友，

而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那俺們先認(rèn)知一下聲母"zcs”,一會兒它

們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zcs”的音形

(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形

L出示"z"的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是誰在干什么?

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。

(3)講：你們可以借助"字"的音平讀來學(xué)習(xí)字母"z"的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，

頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是"z"

的音了。自身試試？

(4)教師范讀"z".

(5)同學(xué)練讀"z",體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶"z"的形

(1)問：看看圖有什么好方法記住"z"的形呀？

(2)同學(xué)說記憶順口溜,誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2zz。

(二)學(xué)習(xí)聲母"C"的音形

L出示"c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：圖上畫的是什么呀？

(2)你能試著讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。

(3)講：你們可以借助""刺"的音平讀來學(xué)習(xí)字母"c”的讀音。發(fā)音的方法基本與"z"

相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自身試一試？

(3)教師范讀"c"。

(4)同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

2、記憶“c”的.形

(1)問：看看圖有什么好方法記住它的形呀？

(2)同學(xué)說記憶順口溜：半個圓圈ccc。

(3)同學(xué)讀記憶兒歌。

(三)學(xué)習(xí)聲母"S"的音形

L出示"s"的圖，學(xué)習(xí)字母的音

(1)問：你們看這是什么呀？

(2)你能試看讀讀這個字母嗎？同學(xué)試讀。

(3)講：你們可以借助‘絲"的音來學(xué)習(xí)字母"S"的讀音.發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平

伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自身試一試？

(4)教師范讀"s"。

(5)同學(xué)練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。

2、記憶"s"的形

(1)問：仔細看看圖，哪兒像字母"s"的形呀？

(2)同學(xué)說記憶順口溜：半個8字sss。

(3)同學(xué)讀記憶兒歌。

三、電腦博士指導(dǎo)書寫

(1)大家看大屏幕：出示四線三格，俺們看看電腦博士是怎樣書寫“zCS"的？比比誰觀

察得最認(rèn)真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？

(2)電腦博士書寫后，讓同學(xué)觀察這三個字母像什么？"z"像2;"c"像半圓；"s"

像半個8。同學(xué)不只記住了字形，而且利于同學(xué)書寫。

(3)同學(xué)練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，還要注意提醒同學(xué)書寫的姿勢和執(zhí)筆

的方法。

四、小結(jié)：這節(jié)課俺們又認(rèn)知了3個聲母朋友，大家不只掌握了它們的音形，而且書寫得也

非常好！下節(jié)課俺們接著學(xué)習(xí)這3個字母與"aeu"組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？

小學(xué)一年級語文上冊教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識能力目標(biāo)：

(1)學(xué)會a。e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

(2)認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

2、情感目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)激發(fā)孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學(xué)習(xí)語文。

二.教學(xué)重難點

學(xué)會a。e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

三.教學(xué)過程

(-)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入拼音

師：親愛的同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神奇的王國，那里有很多可愛的寶寶，如果你

能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？今天我們

來學(xué)習(xí)單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語拼音

(二)看圖說話，正確認(rèn)讀aoe

師：清晨，在美麗的小村莊里,T立小姑娘站在小河邊，唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了

歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里?艇來歡快的舞蹈，看著自己美麗

的倒影，覺得特別的開心。??！真是一個美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這

幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？

生：小姑娘圓圓的腦袋和彎彎的?小辮子像"a"

師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見……"

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)a的蹤影？

師：張大嘴巴"啊明啊"生：跟讀師：請用你的小手?jǐn)[一個字母a。

師：你能找到。寶寶藏在哪里么？

師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用"老師，我看見……"

帥：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)o的蹤影？生：汽車輪胎像o;棒棒糖上面的糖像o..…

.師：嘴巴圓圓"喔喔喔"生：跟讀

師：你能找到e寶翎在哪里么?

師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用"老師，我看見……"

師：在生活中，你在哪里能發(fā)現(xiàn)e的蹤影？生：鱷魚

師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee

師：嘴巴扁扁"鵝鵝鵝”

（三）學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲

師：看呀，a寶寶開著小火車來了,我們一起去游樂園玩一玩吧。你發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方

么？

生：發(fā)現(xiàn)四聲調(diào)教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調(diào)歌》，請你找一找聲調(diào)寶寶在哪里？教兒歌：小車

帶我去旅行，平地開車aaa,加油上坡aaa,下坡又上坡aaa，快速下坡aaa,將6、6、6、d

和?、6、4、咨帶入兒歌，分組，分男女比賽練習(xí)。

（四）認(rèn)識四線三個，指導(dǎo)書寫aoe

師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。

1.認(rèn)識四線三格

2.學(xué)生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎,兩

筆寫成一個a;左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o;先寫內(nèi)橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個

e。

3.指導(dǎo)寫字姿勢：做到“三個一"。

4.展示學(xué)生寫的aoe,進行點評。

（五）鞏固練習(xí)

師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關(guān)，你有膽量嘗試嗎？

小學(xué)一年級語文上冊教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字。會寫"口、日、中"三個字。認(rèn)識2個筆畫"、”和3個偏旁"山、

木、"。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思

想感情。

教學(xué)重、難點

按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的

地方。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、卡片

課時安排2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。會寫"口、日、中"三個字。認(rèn)識2個筆畫"、”和3個偏旁"山、

木、".

二、教學(xué)重點：按一定JII頁序觀察畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點：讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，幫助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

（三）、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？

（1）結(jié)合看圖，理解"慟F'是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木^11密又特別綠。

（3）指出圖中的'禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)學(xué)生理解"江南魚米鄉(xiāng)"。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒

稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）

師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，

所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)"。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像T星畫。所以說小小竹排就像在畫

中游。

（四）、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀.

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

L正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思

想感情。

二、教學(xué)重點：按一定JII頁序觀察畫面,理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？

（二）、激發(fā)想象，豐富情感

L一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、說說你自己查到的資料。

（三）、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。

3、出示課后"我會讀"的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌互相考一考。

4、做"漢字開花"游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞

語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

（四）、練習(xí)用"ABB的什么"說詞語，幫助學(xué)生積累詞匯

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽

（五）、指導(dǎo)書寫

L出示"日"，先讓學(xué)生跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小

朋友注意什么。

2、"中"先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫"”。然后學(xué)

生書寫一個。

3、"口"由學(xué)生自己觀察后書寫。

（六）、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游江（河）（清）

唱響（）（）

樹（）（）（）

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

小學(xué)一年級語文上冊教案4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“數(shù)不清、飄落"等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”.

2、初步了解雨點兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識"點、數(shù)、清”等U個生字,會寫"方"字.

教學(xué)重點和難點：理解"數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)"雨點兒、地方"。初步了解

雨點兒的作用。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙......

它們是誰呀？

2、出示課題：雨點J峭另曖和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧！

指名讀、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一臼然段。

1.小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。

?出示句子"數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來"。請你讀一讀這一句話。

2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示"數(shù)不清、云彩、飄落"三個詞語，

指名讀。

3.請小朋友冉讀讀這句詁，你讀懂了些什么？

4.聊"數(shù)不清"、"云彩"、"飄落"。

①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

③飄落：慢慢輕輕地落下來。

5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

自由練習(xí)，指名讀.

三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

Q）學(xué)習(xí)2、3、4自然段

L數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……（師朗讀并出示相關(guān)句子）

2、交流：你聽到了些什么呀？

3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的？

原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

朗讀訓(xùn)練：

①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我?（師生合作）

②小雨點想問大雨點什么呢?（指名說）原來小雨點也想知道大雨點要去哪里？

③剛剛大雨點和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學(xué)他們來進行對話，好嗎?自

由練習(xí)。

④現(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同京兩人試一試，指名對話。

（2）學(xué)習(xí)第6自然段

1、有花有草的地方

小雨點兒從云彩里飄落下來,到什么地方去了？

有花有草的地方在哪里呢？

小雨點來到有花有草的地方（帥出課件），你看到了什么？

是呀"有花有草的地方，花更紅了，草更綠了?！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧.

朗讀指導(dǎo)

2、沒有花沒有草的地方

大雨點兒到哪里去了？

哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢？

大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，（出示課件）你

們看到了什么?指名說。

3、雨點兒讓大地變得如峰麗，你有什么想對雨點說的嗎？

4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

四、鞏固生字。

現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

1、卡片認(rèn)讀。

2、生字板

3、雨點回云媽媽懷抱。

五、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己看書，觀察"方"在田字格中的彳立置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生

字的筆順。

2、指名書空。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑揭題

這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎?

預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤?/p>

不一樣啊?這是些怎么樣的雨點兒??？

整理問題：這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?/p>

二、理解課文，感悟課文

小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

（一）自由讀課文，說說讀傕了什么？

根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機出現(xiàn)句子進行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題.

（二）深入理解，學(xué)習(xí)課文

［出示］:數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的？

1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛

的雨點兒啊?指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎?（畫不完）是啊，雨點多得數(shù)都（生

齊說數(shù)不清）。

2、理解飄落

A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?（雪花、樹葉、花瓣等）

B看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。

再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么

地方飄落下來。

C知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，（看課件）再來讀讀這句話，可以站著讀，也

可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

課中操：課件出不小雨沙沙。

這么美的雨點兒，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的

什么啊?（作用）

那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。

［出示］不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，

綠的草。

A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？

B選擇喜歡的句子，讀一讀。

C指名讀，體會更、不久、等詞的意思。

D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境,讀出韻味，將內(nèi)心對雨點

兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然t嵋放于朗讀之中。

機動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣?。?/p>

演示出示一盆小花，讓他4工兌說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能

告訴我哪些地方更需要大雨點呢?（引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所

以大雨點去了更遠的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的

情感）

（三）拓展

你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么?”可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨

點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合忡F練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

小學(xué)一年級語文上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會聲母b、p、m、f,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.通過看圖說詁，感受家庭生活的幸福。

3.學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4.認(rèn)識"爸、媽"2個生字，正確讀詞語。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫聲母b、p、m、f,學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。(師生)

2.制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。(用時：5分鐘)

1.過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示a、。、e、i、u、U),我們一起讀

讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

2.板書課題。

二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。(用時：15分鐘)

引導(dǎo)圖畫與字母結(jié)合學(xué)習(xí)聲母

1.，b0

(1)課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

(2)指導(dǎo)讀音:廣播的‘播"就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。

(3)弓|導(dǎo)學(xué)生觀察，G雖調(diào)書寫要點，教師范寫。

(4)引導(dǎo)學(xué)生書空，再練寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢杳學(xué)習(xí)情況。

三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。(用時：10分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。

(1)課件出小拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試

拼讀。

(2)小結(jié)拼讀方法：前■短后音重，兩音相連猛一碰。

(3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀?？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。

(4)課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認(rèn)讀ba四聲。

2.引導(dǎo)學(xué)生用ba組詞或說句子。

3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。

4.組織展示。

四、認(rèn)讀字詞.(用時：10分鐘)

1.過渡：小朋友們，學(xué)會了拼音，我們就可以用拼音來認(rèn)字了。

2.出示帶拼音的詞語，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。

3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語。

4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，再說給大家聽聽嗎？組織全班交流。

教學(xué)反思：

這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的起始課，剛開始我就出示小朋友在

推卡片的,圖片，讓學(xué)生觀察，并體會"推"就要用力。再結(jié)合"前音輕短后音重，兩音相連猛

一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時，我主要引導(dǎo)

學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識到拼音的用途是可以幫助我們識字.

小學(xué)一年級語文上冊教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫"十、木、禾"三個字。認(rèn)識三種筆畫"豎、撤、捺"和一懷

旁"角子頭"。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重、難點：

認(rèn)記生字，會寫"十、木、禾"3個字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。

四、課時安排：2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫"十、木、禾"三個字。認(rèn)識三種筆畫"豎、撤、捺"和一日

旁"角子頭"。

二、教學(xué)重點：

L認(rèn)記生字，會寫"十、木、禾”3個字.

三、教學(xué)難點：會寫"十、木、禾"3個字。

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

1、師：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字可真不少，還記得這幾位老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)

讀。

魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田

2、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個

生字彩圖）

（二）、圖文結(jié)合，整體感知

1、學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對象形字的特點只須意會即可）

2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？

（如：在前面的課文中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）

3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。

（三）、揭示課題，教學(xué)"目"

1、出示課題：學(xué)生試讀,教師范讀，帶讀。

2、圖字對照,認(rèn)記"目"字。

（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么?（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用

數(shù)量詞"一只"。

借助拼音認(rèn)讀"目"，并知道"目"是"眼睛"。

（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字"目"有什么相象的地方？

（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機作簡筆畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）

（3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。

3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)"目”的方法：看圖識字一比形認(rèn)字一識記生字。

（四）、學(xué)習(xí)生字

小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導(dǎo)。

（五）、匯報交流

L各組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。

2、臺上臺下之間、師生之間互相補充交流。

3、小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫。

5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨"兔"的教學(xué)進行，并拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“角子頭”

的字？

6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用"一張、一只、一輪、一團、一個、一棵”等數(shù)量詞.

(六)、鞏固生字

1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做"開火車"游戲，復(fù)習(xí)12個生字。

(七)、指導(dǎo)書寫"十"

1、認(rèn)識新筆畫"豎".

(1)出示"豎"的筆畫卡片,介紹筆畫名稱.

(2)教師示范寫,并介紹兩種寫法。

懸針豎(像吊著的一根針)垂露豎(尾部像吊著一滴小露珠)

(3)學(xué)生書空.

2、書寫"十”.

(1)分析筆畫。

(2)介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

(4)教師范寫,并提醒學(xué)生:注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部

長。

(5)學(xué)生描一個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置："十、木、禾"3個字每個寫兩行。

六、板書設(shè)計：田字格中寫"十、木、禾"3個字.

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫"十、木、禾"三個字。

2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、教學(xué)重點：認(rèn)記生字，會寫”十、木、禾"3個字。

三、教學(xué)難點：培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)熱愛祖國文字的‘情感。

四、教學(xué)過程：

(一)、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

L”給字寶寶戴帽子"。

(1)出示12個"字寶寶'和12頂"帽子"(12張制成娃送狀的字卡和張制成帽子狀的

音節(jié)卡片)字卡與音節(jié)卡各自打舌UI質(zhì)序排列。

(2)指名給“字寶寶"戴"帽子"。

(3)開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字(以與音節(jié)一對應(yīng))。

2、"拾貝殼"。

(1)出示沙灘圖(沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，

有四種顏色)

(2)指名"拾貝殼"，拾到"貝殼"后要領(lǐng)讀背面的生字。

(3)指名給"貝殼"分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物

這四類分)

(4)齊讀生字。

3、猜字謎、編字謎。

(1)教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

如：有時掛在大邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤,有時像把鐮刀。(月)

東邊升，西邊落?？磿r圓，寫時方。(日)

(2)學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

4、加一加，變一變。

如："口”加一筆變成什么字？(中、日)加兩筆呢？(目、田、白、右)

(1)同桌互相考一考。

(2)師生互相考一考。

(二)、指導(dǎo)書寫"木"、"禾"

1、認(rèn)識新筆畫“撇、捺"。

(1)出示"撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

(2)教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。

(3)學(xué)生書空.

(4)同樣的方法學(xué)習(xí)"捺"。

2、書寫“木、禾"。

(1)學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點和不同點.

(2)教師示范寫。

(3)學(xué)生描一個、寫一個。

(4)評議.

(5)練寫.

(三)、練習(xí)

1、讀拼音，寫筆畫。

heng()shu()

pie()na()

2、讀一i賣，照樣子口頭組詞。

火(火車)(火苗)(火星)

竹（）（）（）

目（）（）（）

五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾"3個字。

六、板書設(shè)計：heng（）shu（）

pie（）na（）

七、課后反思：

小學(xué)一年級語文上冊教案7

［教學(xué)目標(biāo)］

知識與技能

學(xué)會復(fù)韻母aoouiu,讀注音，認(rèn)清形。

能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的四聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

情感態(tài)度與價值觀

在復(fù)韻母學(xué)習(xí)中增強對我國漢語拼音和文字的喜愛。

［教學(xué)重難點］

認(rèn)識復(fù)韻母aoouiu,讀注音，認(rèn)清形。

能夠準(zhǔn)確、流利地讀出aoouiu的泗聲，給音節(jié)正確標(biāo)調(diào)。

［教學(xué)課時］

1課時

一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固舊知

二、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

教學(xué)復(fù)韻母a。。

（1）出示課件，看插圖說話引出ao:圖上畫著什么？（奧運會的標(biāo)志）領(lǐng)讀："奧運會"，

復(fù)韻母ao就是"奧"的第一聲。(板書：a。)

(2)ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向。音滑動，a重。輕，就成了aoo(教師示范讀

ao,領(lǐng)讀、齊讀、讓學(xué)生自由舉手讀)

(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：2。(凹陷)旨。(熬藥)白。(棕襖)白。(驕傲)

(4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

教學(xué)復(fù)韻母。5

(1)出示課件，看插圖：圖上畫的是什么？(一只海鷗在海上飛翔。)誰能站起來讀一讀，

出示:海鷗(haidu)。

(2)教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由舉手讀、全班齊讀。

(3)ou的聲調(diào)標(biāo)在。上，練讀ou的四聲。

6u(海鷗)6u(哦！你也來了)配(鮮藕)(愜氣)

(4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

教學(xué)復(fù)韻母山。

(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么？(小海獅向沙灘上游。)出示：iu。

(2)iu:i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀?

(3)師：誰能說說怎么發(fā)iu這個音？(先發(fā)i,然后口形由扁到圓，向u滑動，i重u輕.)

(4)搭配聲母拼讀練習(xí)。

學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。

(1)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，課件出示習(xí)題，當(dāng)場演練標(biāo)調(diào)。

(2)課件出小標(biāo)調(diào)兒歌，先給學(xué)生解釋，然后讓學(xué)生記住，幫助記憶標(biāo)調(diào)。

三、練習(xí)拼讀音節(jié)

出示音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。

讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀，全班齊讀。

四、學(xué)生書寫練習(xí)。

小學(xué)一年級語文上冊教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、會讀"群"、"著"等11個字，正確流^有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子的不同形狀以及青蛙冬眠的

特點。

3、學(xué)生建立熱愛大自然、親近大自然的意識，學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達力和收集

處理信息的能力有所提升。

學(xué)情分析

一年級小學(xué)生以形象思維為主，喜歡生動，鮮艷的事物。同時，作為我們北方的孩子，對雪

景非常熟悉，經(jīng)歷過各種喜愛的雪天活動，這節(jié)課很容易引起孩子們的共鳴。教師以童真童趣為

基調(diào)來設(shè)計課程是最符合孩子的特點的。同時在一年級前期閱讀類課文的學(xué)習(xí)中，孩子1門已經(jīng)有

了一定的識字方法和學(xué)習(xí)方式，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)也奠定了堅實的基礎(chǔ)。

重點難點

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、〃嗎四種動物爪子的不同形狀。

教學(xué)難點：

理解青蛙冬眠的特性及背誦課文。

教學(xué)過程

活動1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，學(xué)生質(zhì)疑。

上課，同學(xué)老師互相問好。

1、師：孩子們看這里，你們熟悉這個畫面嗎？

（PPT出示圖片附帶音樂：北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景?。?/p>

預(yù)設(shè)：孩子們很驚喜，嘴里發(fā)出"哇"的聲音.學(xué)生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！

好美的雪呀！

2、教師追問：下雪天你H揶會干些什么呢？

（創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，把語言文字和圖畫結(jié)合起來。）

預(yù)設(shè)：生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。

3、教師：下雪天有這么多有趣的事情呀！那今天我們就一起來學(xué)習(xí)12課。（教師用手指

課題，學(xué)生齊讀一雪地里的小畫家。）

4、教師：看到這個題目你有哪些疑問？

預(yù)設(shè)：學(xué)生提出自己各種的問題。

5、教師夸獎孩子們：你勺問題真多呀，就讓我們帶著問題走進課文，看看我們能不能在

課文中找到答案吧！

活動2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、教師：下面請同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音讀通句子，不會詼的字詞句多問、多查，多練。

（注意學(xué)生端書姿勢，老師幫助學(xué)困生。）

2、教師指一名同學(xué)來讀。（出現(xiàn)錯誤正音,再找一名同學(xué)福I」的讀）

3、教師：你讀的真準(zhǔn)確，其他同學(xué)向他一樣讀一遍。（學(xué)生讀。）

4、（PPT出示雪后的圖片）教師問：孩子們，你們看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名

同學(xué)回答）

5、教師引導(dǎo)：對呀，雪后的大地就像一張白白的大畫布，所以才有了——（教師手指課題,

學(xué)生齊答：雪地里的小畫家）

6、教師渲染氛圍：房子白了，課桌白了，雪地現(xiàn)在來到了我們的腳下，你們的‘小腳都踩在

像棉花一樣的白雪上面了，你們的心情會怎么樣？（預(yù)設(shè)）開心、驚喜、快樂等。

7、教師：雪天我們的心情真特別，你們能把自己的心情讀出來嗎？自己先在下面練習(xí)一下。

（學(xué)生練習(xí)）

教師：誰能讀一讀給大家聽？（1-2名同學(xué)讀）

教師：我們一起來呼喊，召喚我們雪地里的小伙伴吧，好不好？預(yù)設(shè)：學(xué)生很興奮，大聲的

呼喊下雪啦！下雪啦！。

8、PPT出示雪地里來了四位小畫家的圖片，配上文字。緊接著教師手指白板，學(xué)生齊讀：

雪地里來了一群小畫家。

活動3深入探究，理解內(nèi)容。

1、PPT出示問題，教師問：雪地里來了哪些小畫家？他們畫了什么？下面，就請大家邊讀

課文邊用筆把問題的答案畫出來吧。

（學(xué)生畫，教師巡視.）

2、教師：誰能來說說你的答案？（生回答）教師貼好提前寫好的田字格板書。

3、哦，原來雪地里的小畫家是他們呀，它們畫了這么多美麗的圖案。那我們一起來讀一讀

吧，教師手指PPT（PPT出示課文第三句話）。

4、誰能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導(dǎo)。）

5、誰能讀得更流暢？

6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。

7、有感情讀，用不同的語調(diào)來表達不同小動物的感覺。（教帥指導(dǎo)朗讀）

8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀?（生：想）我們一起來看一看吧!（點擊視頻）

預(yù)設(shè)：學(xué)生現(xiàn)出驚喜的表情，嘴里不自覺的發(fā)出“哇"的聲音。

9、師追問：他們是怎么畫出來的呀？（生回答）

10、教師出示PPT圖片：帶著學(xué)生一起說（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉；小狗、

小鴨、小馬以此類推）

11、教師：原來它們是一（教師手指PPT引導(dǎo)學(xué)生說）"不用顏料不用筆，幾步就成一

幅畫！"

12、教師：你覺得它們怎么樣？（生答，教師引導(dǎo)如何帶著表情有感情的朗讀）

13、找同學(xué)來讀一讀。

14、學(xué)生自己練習(xí)讀。

15、男女生賽讀、男女生配合讀。

16、教師：今天老師又請來了幾位小嘉賓，你們來看看它們都都能畫出什么？（ppt出示

動物圖片及它們爪子的圖案）

預(yù)設(shè)：生回答不同動物的名字并說出他們爪子的形狀。

17、教師：你們能像課文那樣編個小兒歌嗎？（預(yù)設(shè)：生回答能。PPT出示兒歌框架。）

18、指1-2名同學(xué)來編。

19、課后作業(yè)：請同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀，并把它們編進兒歌里。

活動4閱讀課文，拓展知識。

1、教師：所有的小動物都能來當(dāng)我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預(yù)設(shè)：生答：青蛙

不能來。

2、教師分不同語氣來問三遍：青蛙為什么沒參加？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚

光燈，把聚光拉到青蛙這里。）

3、教師設(shè)疑：青蛙怎么這么懶惰？生表示不同意見，指出他是要冬眠。

4、教師：哦。為哦們就升起來簡單的了解一下冬眠吧?。ㄓ冒装宕蜷_微課：冬眠）

5、作業(yè)：同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠

活動5整體感情朗讀，背誦全文。

1、你們喜歡這篇課文嗎？（喜歡）那就帶著你們的喜歡把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！

2、誰能為大家有感情的讀一遍？

3、她讀的好不好？（好）

4、下面請同學(xué)們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文.

5、教師表揚同學(xué)，請同學(xué)（門帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。（如果效果不到就

站起來再表演一遍）

6、教師為全體同學(xué)點贊鼓勵。

活動6教師小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)完了，你們的問題都有答案了嗎？我們一起來看看吧!（教師帶領(lǐng)孩子回顧課

文，強化知識）希望小同學(xué)們課后補充更多的知識來豐富自己,更加的熱愛我們的大自然，多用

心去觀察生活，思考我們未知的世界。下課！

活動7作業(yè)

請同學(xué)們回家繼續(xù)查詢不同小動物的爪子的形狀，并把它們編進兒歌里。

活動8課后作業(yè)

同學(xué)回家繼續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠。

小學(xué)一年級語文上冊教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀后異韻母angengmgong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形.

2.正確拼讀聲母和angengingong組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞"ming

liang

3.借助拼音認(rèn)讀"游泳、騎自行車、打乒乓球”三個詞語。正確朗讀兒歌《過馬路》。

4.認(rèn)識"車、路、燈、走"四個字。

教學(xué)重點：

1.后易韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀。

2.聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點：

后舁韻母angengingong和前鼻韻母aneninunun的發(fā)音辨析。

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)的課件（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5個前鼻韻母。

2.相機出示課題。

3.仔細觀察，后鼻韻母都有ng在后面。

4.區(qū)分前、后鼻韻母

5.指導(dǎo)發(fā)音ng

二、鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying的教學(xué)

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang.

2.學(xué)習(xí)后算韻母eng

3.學(xué)習(xí)后異韻母ingong

4.練習(xí)angengingong的'四聲

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

①出示圖片貓頭鷹和整體認(rèn)讀音節(jié)yingo

②學(xué)習(xí)ying的四聲

三、拼讀練習(xí)?鏈接生活

1.看圖拼讀ang組成的音節(jié)

2.風(fēng)車游戲拼讀eng組成的音節(jié)：

3.采蘑菇游戲拼讀ing組成的音節(jié)。

4.摘氣球游戲拼讀ong組成的音節(jié)。

四、學(xué)習(xí)詞語

L大森林里的動物們正在開運動會呢！

2.相機出示圖、音節(jié)和詞語，學(xué)生跟讀。

3.學(xué)習(xí)"車"。

五、學(xué)習(xí)兒歌

1.談話激趣：我們把漢語拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩歌和故

事啦!老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？

2.出示兒歌：紅色的音節(jié)里就藏著今天新學(xué)的后鼻韻母，能幫助我們讀好兒歌。請同學(xué)們認(rèn)

真聽兒歌里每個字的讀音。

3.下面一句一句跟老師讀,隨文識字。

六、指導(dǎo)書寫

同學(xué)們，我們來寫一個音節(jié)詞。

1.教帥拼讀minghang。

2.教師范寫，請同學(xué)們仔細觀察：

3.學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫，教師提醒學(xué)生要寫緊湊。

4.下面請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把這個音節(jié)詞寫好。

七、布置作業(yè)

1.用拼音卡片教爸爸媽媽拼讀四個后鼻韻母和含有后鼻韻母的音節(jié)。

2.把《過馬路》這首兒歌讀給小伙伴，提醒周圍所有的人遵守交通規(guī)則。

小學(xué)一年級語文上冊教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識新偏旁雙人旁。

2、正確、流利地朗讀課文,在讀中積累詞句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點：認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

課前準(zhǔn)備：積木，多媒體課件，生字卡。

第一課時

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

1.板書平平搭積木，提問：看了課題你想知道什么（平平用積木搭什么他為什么要搭積木）激

發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

2.誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？（課題中有兩個字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確）

二、初讀課文，整體感知

帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己熟悉的符號標(biāo)出本課

的生字詞。想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

1、讀準(zhǔn)字音.

A、讀準(zhǔn)前后易音的生字：間、很、平。

學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

學(xué)生讀詩句：平平搭積木，搭了四間房子。

平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

B、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

指名讀。

學(xué)生讀詩句：平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。說一說：你要提

醒大家注意什么？

C、小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字,請小組長指導(dǎo)

小組學(xué)習(xí)。

游戲：猜字。背著某一個同學(xué)指定一個字，然后讓他面對所有的字猜，是不是*字？只到猜

對為止。

2、精讀句段。

過渡：小朋友真棒！一下子就記住了這些字寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫

得出它們的名字嗎？咱們一起來試一試。

A、平平，平平，這些房子給誰??？

指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰說的？

指導(dǎo)看圖看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在干什么？奶奶的表情、動作是怎樣的？

（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你說詁的？

自由朗讀。

指名朗讀。

B平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

教師進行不同語氣的范讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悅的語氣）學(xué)生選擇

評議。

男女分角色賽讀。

C、平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

選四名學(xué)生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評

議，全班練讀。

3、朗讀全文。

四、自主識字

過渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)把生字寶寶送回家（識字袋）

1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡,組織討論：每個生字用什么辦法識記,分別

把它們送回自己的家。

2、仝班交流.

五、寫字指導(dǎo)

1、讓學(xué)生先觀察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

2、教師范寫.（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意本字的

撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)。

3、學(xué)生書空，描紅、練與。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，

那它就屬于你了.

2、選材料（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）

3、多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

4、看畫面,練習(xí)用啊、呢說話。

如：??！這房子真美！工人叔叔真能干！

這房子給誰住呢？這房子用來干什么呢？

二、分角色朗讀

1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說

的，？

2、小組內(nèi)分角色朗讀。

A、啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的，奶奶又是怎么說的。

B、要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平

平自豪的心情。

C、先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

3、談話。

A、你知道平平為什么要這樣安排嗎？

B、平平為什么還要搭很多很多的房子給大家住？

C、你喜歡平平嗎？為什么？

三、說話練習(xí)，擴展延伸

1、結(jié)合畫面，配樂朗讀。

很多很多的房子，很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2、看畫面填空.

很紅很紅的（西紅柿、蘋果、楊梅等）

很大很大的（西瓜、窗、房子等）

很—很_______的路很______很的

3、看畫面說句子,用上下面的短語。

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

4、練習(xí)說話。

以我長大了干什么為題進行說話比賽。

A、小組討論、交流。

B、各小組代表參加全班比賽。

四、寫字指導(dǎo)。

1、出示平、書生字卡，注意讀準(zhǔn)字音（后鼻音、翹舌音）.

2、學(xué)生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別平與書中的豎與本字的豎不同。

4、學(xué)生練寫，教師巡視。

教學(xué)反思：

在教學(xué)《平平搭積木》這一深時，我先出不平平搭枳木的投影片，從而命題。齊讀課題后問：

看了課題后，你想知道些什么？有些學(xué)生手，：平平用積木搭什么？平平為什么要搭積木?平平

搭得怎么樣？通過這些問題來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。其次，讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文。

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想讀懂了什么，還有哪些詞句不便。再次，通過范讀，分角色讀，

小組競賽讀來感悟平平好嗎？為什么？你想對平平說什么？

在教學(xué)過程中，我多次運用了朗讀。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段，朗讀是理解、

積累、發(fā)展語言、激發(fā)情感的重要途徑。新課程強調(diào)各個學(xué)段的閱讀都要重視朗讀。通過實踐，

我體會到了朗讀在學(xué)習(xí)語文中的作