2025年度幼兒園感恩節(jié)主題教學(xué)演示

2025年度幼兒園感恩節(jié)主題教學(xué)演示匯報(bào)人：2024-11-19目錄感恩節(jié)由來與意義幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)策劃感恩節(jié)主題手工制作教程感恩節(jié)故事分享與討論幼兒園師生家長互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)總結(jié)回顧與展望未來教育方向目錄感恩節(jié)由來與意義01國定假日的確立163年，林肯總統(tǒng)宣布將每年1月的第四個(gè)星期四定為感恩節(jié)，成為美國的國定假日。清教徒的慶祝感恩節(jié)起源于11年，當(dāng)時(shí)美國的清教徒為慶祝豐收和感謝上帝，舉行了為期三天的盛大慶?；顒?dòng)?？偨y(tǒng)的推動(dòng)1年，美國第一任總統(tǒng)華盛頓建議將1月26日定為全國性的感恩節(jié)，以感謝上帝賜予美國的獨(dú)立和豐饒。感恩節(jié)的起源故事家庭成員會(huì)聚集在一起享用豐盛的晚餐，通常有火雞、南瓜派等傳統(tǒng)食物，并一起觀看橄欖球比賽。美國加拿大的感恩節(jié)慶?；顒?dòng)與美國類似，但日期不同，通常在10月的第二個(gè)星期一。加拿大一些其他國家也有類似的慶?；顒?dòng)，但日期和習(xí)俗可能因地區(qū)而異，如德國和日本的“收獲感恩節(jié)”等。其他國家感恩節(jié)在不同國家的慶祝方式感恩教育有助于孩子更深刻地理解和體驗(yàn)他人的關(guān)愛和付出，從而增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)?zāi)芰?。增?qiáng)情感體驗(yàn)培養(yǎng)孩子感恩心態(tài)的重要性感恩心態(tài)能夠激發(fā)孩子的積極情緒和正向行為，培養(yǎng)他們的善良、寬容和樂于助人的品格。塑造積極品格具備感恩心態(tài)的孩子更懂得珍惜和回報(bào)他人的幫助，有助于營造和諧友善的社會(huì)氛圍。促進(jìn)社會(huì)和諧幼兒園感恩節(jié)活動(dòng)策劃02確定活動(dòng)主題與目標(biāo)活動(dòng)主題感恩成長，快樂分享目標(biāo)一培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)珍惜與表達(dá)感激之情目標(biāo)二增進(jìn)幼兒之間的友誼，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的發(fā)展目標(biāo)三通過活動(dòng)，讓家長更加了解幼兒園的教育理念及孩子們的成長進(jìn)步策劃有趣且富有教育意義的環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一感恩故事會(huì)，邀請家長與幼兒共同分享感恩的故事，引導(dǎo)幼兒理解感恩的內(nèi)涵環(huán)節(jié)二感恩手工坊，組織幼兒制作感恩賀卡或禮物，送給想要感謝的人，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力環(huán)節(jié)三感恩表演秀，鼓勵(lì)幼兒通過歌舞、朗誦等形式表達(dá)感恩之情，提高幼兒的自信心與表現(xiàn)力環(huán)節(jié)四感恩親子游，組織戶外親子活動(dòng)，增進(jìn)家長與幼兒之間的情感交流，共同感受自然的恩賜制定詳細(xì)的安全預(yù)案，包括活動(dòng)場地的安全檢查、緊急情況的應(yīng)對措施等，確保活動(dòng)安全無虞明確活動(dòng)策劃、執(zhí)行及監(jiān)督等人員分工，確保活動(dòng)順利進(jìn)行提前準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的物資，如手工材料、音響設(shè)備等，確?；顒?dòng)現(xiàn)場物資充足且質(zhì)量可靠合理安排活動(dòng)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間展開，避免活動(dòng)拖沓或倉促結(jié)束確?；顒?dòng)安全順利進(jìn)行安全預(yù)案人員分工物資準(zhǔn)備時(shí)間安排感恩節(jié)主題手工制作教程03根據(jù)感恩的對象，設(shè)計(jì)賀卡的樣式和內(nèi)容，表達(dá)感激之情。設(shè)計(jì)構(gòu)思按照設(shè)計(jì)好的樣式，逐步剪裁、折疊、粘貼，完成賀卡制作。制作步驟01020304挑選彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆等制作材料。選擇材料將制作好的賀卡送給親友，傳遞感恩和祝福。傳遞祝福制作感恩節(jié)賀卡傳遞給親友準(zhǔn)備材料收集樹枝、樹葉、花朵等自然材料，搭配彩紙、絲帶等裝飾物。構(gòu)思造型根據(jù)材料特點(diǎn)，構(gòu)思感恩樹的造型和布局，體現(xiàn)感恩主題。制作過程先搭建樹枝骨架，再粘貼樹葉、花朵等裝飾物，最后添加彩紙、絲帶等點(diǎn)綴。展示分享將制作好的感恩樹放置在教室或家中顯眼位置，與他人分享創(chuàng)作過程和心得。創(chuàng)意手工：感恩樹制作方法與技巧確定主題與家人討論，確定感恩墻貼畫的主題和內(nèi)容，如家庭成員的互助、成長點(diǎn)滴等。親子共制：家庭感恩墻貼畫設(shè)計(jì)01準(zhǔn)備材料選購或自制畫紙、顏料、畫筆、貼紙等材料。02分工合作根據(jù)家庭成員的特長和興趣，分工負(fù)責(zé)繪畫、剪裁、粘貼等任務(wù)。03完成展示將制作好的感恩墻貼畫張貼在墻上，共同欣賞和感受家庭的溫馨與和諧。04感恩節(jié)故事分享與討論04故事選材標(biāo)準(zhǔn)選擇內(nèi)容簡潔易懂、富有教育意義且能夠激發(fā)幼兒感恩情感的故事。經(jīng)典感恩故事推薦《感恩的心》、《小烏鴉愛媽媽》等，這些故事以生動(dòng)的情節(jié)和形象的角色，向幼兒傳遞感恩的道理。定制感恩故事創(chuàng)作根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)作具有針對性的感恩故事，以增強(qiáng)幼兒的代入感和參與度。精選適合幼兒聆聽的感恩故事教師以生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，向幼兒講述故事，并引導(dǎo)幼兒理解故事中的感恩元素。講述與解讀通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒深入思考故事內(nèi)容，表達(dá)自己的看法和感受，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒之間展開討論，分享彼此的觀點(diǎn)。提問與討論在故事講述和討論過程中，教師注重情感引導(dǎo)，幫助幼兒體會(huì)故事中的感恩情感，激發(fā)幼兒的感恩意識(shí)。情感引導(dǎo)引導(dǎo)孩子理解并討論故事內(nèi)容鼓勵(lì)孩子分享自己的感恩經(jīng)歷經(jīng)歷分享邀請幼兒分享自己在生活中遇到的感恩經(jīng)歷，如受到他人的幫助、關(guān)心或禮物等，讓幼兒感受到感恩的溫暖和力量。表達(dá)感謝感恩教育延伸鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)對他人的感謝，如制作感恩卡片、說感謝的話等，以增強(qiáng)幼兒的感恩行動(dòng)力。將感恩教育延伸到幼兒的日常生活中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)珍惜和感恩，培養(yǎng)幼兒的感恩品質(zhì)。幼兒園師生家長互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)05傳遞微笑游戲老師指導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作感恩小卡片，讓孩子們在創(chuàng)作過程中表達(dá)對老師、同學(xué)和家長的感激之情。感恩小卡片制作角色扮演活動(dòng)組織孩子們進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬生活中的各種場景，讓孩子們學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的付出與辛勞。老師們帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行傳遞微笑的游戲，通過面部表情和肢體語言的交流，增進(jìn)師生之間的情感聯(lián)系。師生互動(dòng)游戲增進(jìn)感情交流親子手工制作展示展示家長和孩子們共同完成的手工制作作品，體現(xiàn)親子合作的成果，同時(shí)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。親子歌舞表演邀請家長和孩子們共同準(zhǔn)備歌舞節(jié)目，展示親子之間的默契與才華，同時(shí)增進(jìn)彼此之間的感情。家庭情景劇表演組織家庭情景劇表演，讓家長和孩子們在演繹過程中體驗(yàn)家庭生活的溫馨與和諧，感受彼此之間的關(guān)愛。家長參與表演展示親子合作成果感恩致辭由園長或老師代表發(fā)表感恩致辭，引導(dǎo)孩子們珍惜身邊人的付出，學(xué)會(huì)感恩與回報(bào)。頒發(fā)感恩證書為表現(xiàn)突出的孩子和家長頒發(fā)感恩證書，表彰他們在感恩活動(dòng)中的積極表現(xiàn)，樹立榜樣作用。集體感恩儀式組織孩子們集體進(jìn)行感恩儀式，通過鞠躬、擁抱等方式表達(dá)對身邊人的感激之情，營造濃厚的感恩氛圍。舉辦小型感恩節(jié)慶祝儀式總結(jié)回顧與展望未來教育方向06總結(jié)本次活動(dòng)中孩子們的收獲和成長感恩意識(shí)的提升孩子們通過活動(dòng)更加理解和珍視感恩的意義，學(xué)會(huì)表達(dá)對家人、老師和朋友的感激之情。社交技能的提高在團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，孩子們學(xué)會(huì)了分享、合作和互助，提高了社交技能。創(chuàng)造力的發(fā)揮手工制作感恩卡片等環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)感恩。自信心的增強(qiáng)通過表演、分享等環(huán)節(jié)，孩子們展示自己的才能和成果，增強(qiáng)了自信心和自我表達(dá)能力。部分活動(dòng)物資準(zhǔn)備不夠充分，下次活動(dòng)前應(yīng)提前做好詳細(xì)計(jì)劃和物資準(zhǔn)備。部分環(huán)節(jié)時(shí)間安排過于緊湊，導(dǎo)致孩子們無法充分體驗(yàn)和感受，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間安排。部分孩子參與度不高，應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多元化的活動(dòng)形式以激發(fā)孩子們的參與熱情?；顒?dòng)結(jié)束后缺乏對孩子們的反饋和評(píng)價(jià)，應(yīng)建立有效的反饋機(jī)制，讓孩子們了解自己的表現(xiàn)和進(jìn)步。分析活動(dòng)中存在問題及改進(jìn)措施活動(dòng)準(zhǔn)備不足時(shí)間安排緊湊參與度不均缺乏反饋機(jī)制展望未來幼兒園感恩教育發(fā)展方向深化感恩教育理念將感恩教育融入幼兒園日常教育中，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)