二年級語文上新教材培訓

演講人：日期：二年級語文上新教材培訓目錄CONTENTS新教材概述與特點識字寫字教學策略閱讀理解能力培養(yǎng)途徑口語交際與表達能力提升習作啟蒙與指導方法論述綜合性學習活動設計與實施家校合作共育孩子成長策略01新教材概述與特點編寫背景為適應新時代教育改革的需要，提高小學語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。教學目標注重語言運用能力培養(yǎng)，強化閱讀理解和表達能力，同時注重傳統(tǒng)文化教育和審美教育。新教材編寫背景及目標內(nèi)容結構新教材按照主題單元編排，每個單元圍繞一個中心話題展開，內(nèi)容涵蓋識字、課文、語文園地等。特點注重語言實踐，增加口語交際和寫作訓練；強調(diào)自主學習，引導學生主動探究；注重文化傳承，融入傳統(tǒng)文化元素。教材內(nèi)容結構與特點教學內(nèi)容新教材增加了許多新的教學內(nèi)容，如口語交際、寫作訓練等，以培養(yǎng)學生的綜合能力。同時，也注重傳統(tǒng)文化的教育和傳承。課文更新新教材對部分課文進行了更新，增加了新的文學作品和實用文章，以反映時代發(fā)展和文化多樣性。編排方式新教材采用更加靈活的編排方式，注重單元之間的銜接和過渡，使學習過程更加順暢。與舊版教材對比分析02識字寫字教學策略識字量要求二年級上學期要求會認450個生字，下學期會認的字總量達至550個左右。寫字要求掌握基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構，書寫規(guī)范、端正、整潔。識字與閱讀結合通過閱讀加深對漢字的理解和記憶，培養(yǎng)獨立閱讀能力。識字寫字目標要求解讀形象識字法利用漢字的象形、指事和會意等造字特點，將字形與具體事物聯(lián)系起來幫助記憶。韻語識字法將生字編成韻語或兒歌，通過反復誦讀提高記憶效果。部件識字法將復雜的漢字拆解成簡單的部件，通過組合部件來記憶字形。游戲識字法運用各種識字游戲，如字謎、識字卡片等，激發(fā)學習興趣。有效識字方法探討與實踐寫字指導技巧及評價標準寫字姿勢指導包括坐姿、握筆方法、筆畫順序等，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。示范與臨摹結合通過教師的示范和學生的臨摹，使學生掌握正確的寫字姿勢和筆畫運筆方法。筆畫與結構教學詳細講解每個字的筆畫、筆順和結構特點，幫助學生掌握寫字的基本規(guī)律。多元評價從筆畫、結構、布局等多個方面對學生的寫字作品進行評價，注重鼓勵和表揚，提高學生的寫字興趣和自信心。03閱讀理解能力培養(yǎng)途徑閱讀理解目標要求解讀理解課文內(nèi)容能夠準確理解課文的主旨、情節(jié)、人物和細節(jié)等。提取關鍵信息能夠從文章中迅速提取關鍵信息和重要細節(jié)，如人物特征、事件發(fā)展等。推理與判斷能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行推理、判斷，理解作者的意圖和態(tài)度。拓展與應用能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，拓展閱讀視野，提高閱讀能力和語言表達能力。結合教材推薦和學生自選，選擇適合學生閱讀的課內(nèi)外材料。將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機結合，形成知識互補，提高閱讀效率。引導學生涉獵不同領域、不同風格的閱讀材料，拓寬閱讀視野。通過組織閱讀分享、討論等活動，讓學生深入交流閱讀體驗，提高閱讀理解能力。課內(nèi)外閱讀資源整合策略精選閱讀材料整合閱讀內(nèi)容拓展閱讀領域深化閱讀體驗閱讀方法指導與訓練技巧指導學生掌握精讀和略讀的方法，根據(jù)需要選擇合適的閱讀方式。精讀與略讀培養(yǎng)學生做筆記和批注的習慣，記錄閱讀中的思考和感悟。引導學生將所學知識進行拓展和延伸，提高閱讀能力和思維水平。筆記與批注鼓勵學生提出問題，通過討論和交流深入理解課文內(nèi)容。提問與討論01020403拓展與延伸04口語交際與表達能力提升口語交際目標要求解讀培養(yǎng)學生傾聽能力能夠認真聽別人講話，理解主要內(nèi)容，不隨意打斷。提高學生表達能力能夠用普通話流利地表達自己的想法，態(tài)度自然，聲音響亮。培養(yǎng)學生交流習慣能夠主動與別人交流，尊重他人，注意禮貌用語和交際規(guī)則。提高學生應變能力能夠根據(jù)不同的情境和對象，靈活調(diào)整自己的表達方式和內(nèi)容。角色扮演游戲通過角色扮演游戲，引導學生進入情境，激發(fā)學生的表達欲望和創(chuàng)造力。多媒體輔助教學利用圖片、音頻、視頻等多媒體手段，創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解和表達。話題討論與辯論提供學生感興趣的話題，組織學生進行討論或辯論，鍛煉學生的語言表達和思維能力。模擬生活場景創(chuàng)設貼近學生生活的情境，如購物、問路、做客等，讓學生在實際交流中鍛煉口語表達能力。創(chuàng)設情境，激發(fā)表達欲望采用教師評價、學生自評、互評等多種評價方式，全面評價學生的口語表達能力和交際效果。多元化評價方式鼓勵學生將學到的口語交際技能應用到實際生活中，如參加社交活動、與同學交流等。強調(diào)實踐應用關注學生在口語交際過程中的表現(xiàn)，如傾聽、表達、交流等方面，及時給予反饋和指導。注重過程評價針對學生存在的問題和不足，提供具體的反饋和指導，幫助學生改進和提高。提供反饋和指導評價反饋，提高交際效果05習作啟蒙與指導方法論述通過有趣的課堂活動和練習，激發(fā)學生對寫作的興趣和熱情。培養(yǎng)寫作興趣通過啟發(fā)和引導，幫助學生拓展想象空間，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。拓展想象力教授基本的寫作技巧和方法，如句子結構、段落安排等。掌握基礎寫作技巧習作啟蒙階段目標設定010203鼓勵學生觀察日常生活中的事物，培養(yǎng)細致入微的觀察能力。日常生活觀察通過閱讀各類優(yōu)秀文章，學習作者的寫作方法和表達方式，積累素材。閱讀積累參加各類實踐活動，如參觀、訪問、調(diào)查等，豐富生活體驗，積累寫作素材。體驗活動觀察生活，積累素材途徑探討寫作前指導幫助學生明確寫作目的和主題，構思文章結構和提綱。指導寫作過程及評價標準寫作中輔導關注學生的寫作過程，及時給予指導和幫助，解決寫作中的困難和問題。寫作后評價對學生的作文進行認真批改和評價，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進意見。評價標準包括內(nèi)容是否切題、結構是否合理、語言是否通順等。06綜合性學習活動設計與實施通過綜合性學習活動，培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，提升語文綜合素養(yǎng)。知識與能力過程與方法情感態(tài)度價值觀注重學生的主體性和實踐性，倡導自主探究、合作交流的學習方式。培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自豪感和自信心。綜合性學習目標要求解讀01主題選擇緊密圍繞新教材內(nèi)容，選取具有教育意義、貼近學生生活的主題。活動主題選擇和方案設計原則02方案設計注重活動的趣味性、實踐性和可操作性，鼓勵學生積極參與。03資源整合充分利用現(xiàn)有資源，如圖書館、網(wǎng)絡、社區(qū)等，豐富活動內(nèi)容。過程管理建立活動小組，明確分工；制定活動計劃，合理安排時間；教師指導，關注進展。成果展示活動過程管理和成果展示方式采取多種形式進行展示，如手抄報、演講、表演等；注重學生的創(chuàng)意和個性表現(xiàn)。010207家校合作共育孩子成長策略定期召開家長會和教師會，匯報學生學習情況和教學計劃，并聽取家長意見和建議。正式會議通過電話、微信等方式，及時與家長溝通學生表現(xiàn)和進步，共同解決學生遇到的問題。非正式溝通建立班級網(wǎng)站或微信公眾號，發(fā)布教學資料、學生作品和家校活動信息，促進信息共享。信息共享平臺家校溝通渠道建設和信息共享機制010203學習資源利用引導孩子利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，拓展語文知識面，提高自主學習能力。家庭閱讀鼓勵家長陪伴孩子閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習慣，提高孩子的閱讀能力和語感。課外輔導家長可以根據(jù)孩子的學習情況，有針對性地進行輔導和鞏固，幫助孩子更好地掌握所學知識。家長參與孩子語文學習途徑探討成功案例一某家長積極參與班級組織的語文實踐活動，與孩子一起完成手抄